2019年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第2單元《10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》（認(rèn)識(shí)6～9各數(shù)）教案 （新版）冀教版.doc

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2019年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第2單元《10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 》（認(rèn)識(shí)6～9各數(shù)）教案 （新版）冀教版 教學(xué)內(nèi)容： 冀教版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第10、11頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷從熟悉的事物中抽象出6～9各數(shù)的過(guò)程。 2、能認(rèn)、讀、寫(xiě)6～9各數(shù)，會(huì)用6～9各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。 3、感受數(shù)字形狀的相像，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 課前準(zhǔn)備：葫蘆，哨子，勺子，小刀各一件。 教學(xué)方案： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、創(chuàng)設(shè)情境 師生談話(huà)，認(rèn)識(shí)葫蘆、哨子、勺子、小刀，了解它們的用途。 師：同學(xué)們，老師這兒有幾種物品，你認(rèn)識(shí)嗎？知道它們是干什么用的嗎？ 學(xué)生說(shuō)名字和用途。 教師逐一拿出葫蘆、哨子、勺子、小刀。 某種物品如果學(xué)生說(shuō)不出，教師要給予介紹。 二、數(shù)一數(shù)、認(rèn)數(shù) 1、觀察圖，分別數(shù)一數(shù)每種物品的個(gè)數(shù)。然后，全班交流數(shù)的結(jié)果。 師：今天我們就用這些物品來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。看課本上的幾幅圖，數(shù)一數(shù)，這些物品分別有幾個(gè)？ 學(xué)生自己數(shù)。 師：誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)數(shù)的結(jié)果？ 學(xué)生回答后，貼出6、7、8、9的四張數(shù)字卡片。 2、出示6、7、8、9各數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，并說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)像上面各種物品的那一種。 師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些數(shù)嗎？ 學(xué)生如果不會(huì)，教師告訴。 師：看一看剛學(xué)的這幾個(gè)數(shù)，它們的樣子和哪個(gè)物品相象？分別有幾個(gè)？可以用下面哪個(gè)數(shù)表示？ 學(xué)生可能出現(xiàn)： ●哨子像6，有6個(gè)，用6來(lái)表示。 ●小刀像7，有7個(gè)，用7來(lái)表示。 ●葫蘆像8，有8個(gè)，用8來(lái)表示。 ●勺子像9，有9個(gè)，用9來(lái)表示。 師：好，在課本上把數(shù)字和物品連起來(lái)。學(xué)生在書(shū)上連線(xiàn)。 三、拓展應(yīng)用 提出生活中6～9還可以表示什么的問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法。 給學(xué)生充分的交流時(shí)間。 師：同學(xué)們，在我們的生活中也經(jīng)常用到6、7、8、9各數(shù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們還可以表示什么？ 學(xué)生可能說(shuō)： ●6還可以表示6張桌子，7表示7把椅子，8表示8個(gè)人，9表示9本書(shū)。 ●6表示6棵樹(shù)，7表示7個(gè)教室，8表示8輛汽車(chē)，9表示9臺(tái)電視。 …… 四、學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù) 1、教師范寫(xiě)，學(xué)生學(xué)寫(xiě)。 教師注意教給學(xué)生執(zhí)筆的方法和寫(xiě)字的姿勢(shì)，特別是8的書(shū)寫(xiě)筆順。 師：同學(xué)們，剛才我們發(fā)現(xiàn)6～9各數(shù)很像這四幅圖中的各種物品，現(xiàn)在就讓我們來(lái)看看6、7、8、9是怎樣寫(xiě)的。 教師范寫(xiě)，學(xué)生學(xué)寫(xiě)。 2、介紹記憶這幾個(gè)數(shù)的方法。 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，掌握6、7、8、9的數(shù)字特點(diǎn)。 師：怎樣記住6、7、8、9各數(shù)呢？老師編了一個(gè)順口溜：6像哨子陣陣響，7像鐮刀割青草，8像麻花擰一遭，9像小勺來(lái)盛飯。怎么樣，你們喜歡嗎？好，跟老師說(shuō)一遍。 五、課堂練習(xí) 1、第2題，學(xué)生獨(dú)立完成。 關(guān)注學(xué)生寫(xiě)數(shù)的書(shū)寫(xiě)筆順。 師：第2題，數(shù)一數(shù)每組動(dòng)物和物品各有幾個(gè)，把數(shù)寫(xiě)在田子格中，看誰(shuí)寫(xiě)的整齊，漂亮。 教師巡視中，特別注意8的書(shū)寫(xiě)筆順，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。 2、第3題，教師說(shuō)明題目要求，學(xué)生獨(dú)立完成。 師：第3題根據(jù)下面的數(shù)涂色，你會(huì)做嗎？試一試！ 學(xué)生做完后，全班訂正。 3、第4題，先引導(dǎo)學(xué)生看明白圖意和題意，再自己完成。 師：同學(xué)們看第4題，你知道是什么意思嗎？ 生：圈上寫(xiě)7，就圈里畫(huà)7個(gè)▲。 師：對(duì)！那現(xiàn)在圈里已經(jīng)畫(huà)上4個(gè)了怎么辦？ 學(xué)生可能有不同回答，只要明白意思就行。 4、拓展練習(xí) 每組準(zhǔn)備0～9數(shù)字卡片，輪流抽卡片，讀數(shù)后，每人說(shuō)出表示生活中的事情。 師：現(xiàn)在我們進(jìn)行分組游戲，聽(tīng)老師說(shuō)一下游戲規(guī)則：每組有0到9，10張數(shù)字卡片，先每人任意抽取1張，抽到幾就要說(shuō)出可以表示什么。然后，重新洗牌再來(lái)。 教學(xué)隨筆：_________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________。 附送： 2019年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第2單元《10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 》（認(rèn)識(shí)＞_＝_＜）教學(xué)建議 （新版）冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷把“同樣多”“多”“少”等語(yǔ)言抽象為數(shù)學(xué)符號(hào)的過(guò)程。 2、了解＞、＝、＜等數(shù)學(xué)符號(hào)的含義，會(huì)用這些符號(hào)表示9 以?xún)?nèi)兩個(gè)數(shù)的大小。 3、在看圖講故事和分食物的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和關(guān)心他人的情感。 教學(xué)建議： ◆看圖講故事 1、放動(dòng)畫(huà)課件或呈現(xiàn)情景圖，然后鼓勵(lì)學(xué)生講熊貓請(qǐng)客的故事。在看圖講故事的過(guò)程中，使學(xué)生了解熊貓家來(lái)了哪些客人，各是幾個(gè)，熊貓準(zhǔn)備了哪些食物等。 2、提出：把吃的分給大家?？梢韵扔懻撘幌略鯓臃郑詈筮_(dá)成共識(shí)：小兔愛(ài)吃蘿卜，把蘿卜分給小兔；猴子愛(ài)吃桃，請(qǐng)猴子吃桃。 3、給小兔分蘿 卜。用課件邊放動(dòng)畫(huà)邊講解。如，小兔愛(ài)吃蘿卜，1只小兔分 1個(gè)蘿卜4只兔子正好把4個(gè)蘿卜分完了。完成或出示一一對(duì)應(yīng)的圖，得出：4只兔子和4個(gè)蘿卜同樣多。 4、教師講解：4只兔子和4個(gè)蘿卜同樣多，可以用一個(gè)式子表示。先介紹＝，再寫(xiě)出4＝4，說(shuō)明讀法。 5、給猴子分桃。 教師邊說(shuō)邊用課件演：有4個(gè)桃。每只猴子分1個(gè)還剩1個(gè)， 完成對(duì)應(yīng)圖。然后，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)分的結(jié)果，說(shuō)出桃比猴子多，也可以說(shuō)猴子比桃少。 6、認(rèn)識(shí) ＞、＜。 教師講解：4個(gè)桃和3只猴子多少的關(guān)系，也可以用一個(gè)非常形象的符號(hào)表示出來(lái)。 注：除教材選用的內(nèi)容外，情景圖中還有許多可進(jìn)行比較的事物，教師要充分利用圖中的信息，創(chuàng)造性地組織教學(xué)活動(dòng)。 ◆練一練 第1題，＞和＜的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。教師先示范，再讓學(xué)生描紅獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。 第2題，知道學(xué)生看懂題目要求后，由學(xué)生試做。 第3題，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)比較的兩個(gè)數(shù)哪個(gè)大，哪個(gè)小，再填寫(xiě)符號(hào)。 第4題，由學(xué)生自主完成。