2019-2020年語文A版六年級上冊《北京的春節(jié)》教學反思.doc

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2019-2020年語文A版六年級上冊《北京的春節(jié)》教學反思 《北京的春節(jié)》是老舍先生的作品，作者用那如椽的大筆、“俗白”的風格、京味的語言，描繪了一幅幅老北京春節(jié)的民風民俗畫卷，展示了中國節(jié)日習俗的熱鬧和喜慶、溫馨和美好，文章描寫細膩生動，結構清晰，表達了自己對傳統(tǒng)文化的認同和喜愛。 回顧這堂課的教學，我覺得自己以下幾點做得比較好： 一是比較成功地進行了口語交際和習作的訓練，由于本課內容比較貼近學生生活實際，所以我注重讓學生結合自己的生活實際暢談過年的感受，借助表格，以小組為單位進行學習，通過邊比較邊填表格的方法對文本進行理解。比較我們這里的春節(jié)跟老北京的春節(jié)有哪些異同之處，同學們都爭先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解，春節(jié)對于學生來說很熟悉，又很喜歡，因此在這堂課的最后，在學生前面感悟交流的基礎上，我安排了一個拓展延伸的環(huán)節(jié)，讓學生說一說、寫一寫自己家鄉(xiāng)過春節(jié)的習俗。想不到學生的積極性一下子調動起來了，就連班里平時不愛發(fā)言的同學也興趣盎然，孩子們談論最多的是大年夜一家人在一起吃團圓飯，看春節(jié)聯(lián)歡晚會，這一晚孩子們隨心所欲，毫無顧忌，吃完飯就可以放焰火，玩到盡興為止，還要守歲。最開心的一件事就是收壓歲錢。這樣一來，既培養(yǎng)了學生的口語表達能力，又鍛煉了他們的書面表達能力，做到了讀寫相結合。可以說整堂課學生們自始至終保持著濃厚的興趣，課堂氣氛比較熱烈、濃厚。 二是以讀促悟。每一個學習目標基本上都是學生在讀的基礎上去完成的，讓學生在讀中感悟，在讀中感受老北京獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。 三是充分發(fā)揮了閱讀鏈接的作用，并有目的地進行了一些拓展。讓學生懂得同樣寫除夕，可以有不同的寫法，并在以后的習作中學會善于靈活運用不同的寫法，寫出個性，寫出特色。這樣，既開闊了學生的視野，又豐富了學生的積累。 但是，教學是門遺憾的藝術，每一節(jié)課都有值得反思的地方，我覺得自己所教的這堂課，也有以下幾點不足： 1．感悟老舍京味十足、通俗的語言程度不夠，引導學生體會詳略得當寫法的好處有點倉促。老舍先生的語言本身是很有風格的，對作者語言的體會應該結合具體的語句和語境來感悟，但這堂課上的感悟程度還不夠，不能達到學生積累語言的目的。引導學生體會詳略得當寫法的好處可以放在學生感悟交流的過程中，把指導寫作和理解課文揉到一塊，效果可能更好一些。 2．在課堂上，我努力地想讓孩子們多說一點，把課堂還給他們，但是忽視了教師的指導作用。在今后的教學中，我還應該多鉆研教材，學會把握教材，課堂上做到有的放矢，適當?shù)姆藕褪铡? 3．指導學生整理資料不到位，學生課前雖然收集了大量的資料，但他們還沒有學會處理資料，不知道可以去除一些關系不太緊密的內容，從一大堆資料中提煉有用的精華資料。因此，我還需要在平時的教學中注意多啟發(fā)學生、耐心地培養(yǎng)學生，讓學生真正學會學習，成為學習的主人。 4．在處理重點語段，我盡量以讀代講、回歸自然。往往是讓學生通過反復地讀，反復地想象來展開，方法單一，效果不太理想。以后還需學習嘗試更多的方法，讓學生的真情自然地流淌出來。 問題即課題，立足于教學實際的研究必將有利于促進教育教學的發(fā)展。 附送： 2019-2020年語文A版六年級上冊《北京的春節(jié)》說課稿 【說教材】 今天我說課的內容是語文A版六年級上冊《北京的春節(jié)》，本篇文章以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線結構全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……做好過春節(jié)的充分準備。緊接著，詳細描述過春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結束。 文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習俗，情趣盎然，學生喜聞樂見。全文內容安排有序，脈絡清晰，銜接緊密，詳略得當，推進自然。語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。 學生并沒有聽說過老北京人怎樣過春節(jié)，所以對本篇課文一定很感興趣，在本課我設計了以下教學目標： 1．學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。 2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。 3．揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。 本課的教學重點：引領學生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內涵。本課的教學難點：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。 【說學生】 六年級的學生已具備一定的閱讀學習能力和搜集資料的能力，學生在課前做好充分的預習，查找有關老北京的各種習俗的資料。課上，學生在教師的引導下主要采用小組合作的學習方法學習本篇文章。課后，學生可以將家鄉(xiāng)的春節(jié)與老北京的春節(jié)習俗進行對比或了解更多有關春節(jié)習俗的信息，感受中華民族特有的民俗文化。 【說教法與學法】 在這節(jié)課中,我采用了創(chuàng)設情境、精讀感悟法,引導學生自主學習,合作探究，讓學生積極參與,激發(fā)他們的潛能,營造良好的課堂氣氛，力求達到本課的教學目標。 【說過程】 為了突破重點和難點，實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)： 一、 創(chuàng)設情境，回憶春節(jié) 上課伊始，我利用多媒體出示了一首老北京過春節(jié)的歌謠，學生對歌謠一定很感興趣，以此調動他們學習的積極性，讓他們繼續(xù)跟隨作家老舍，走進老北京，重溫那京味十足的春節(jié)，感受那獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。 二、 回顧寫作順序，分清詳略 接著，我讓學生回憶：作者是按什么順序寫的？主要寫了哪些重要的日子的活動？學生快速地瀏覽課文，看看在這些節(jié)日中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略？并讓學生把詳寫的部分做上記號。然后教師做板書。 三、 深入詳寫片段，感受民俗，體會表達方法。 為了讓學生學習的更加有效，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，我讓學生在老舍先生詳寫的四天中，選擇你最喜歡一天深入地讀文，讀到印象最深的地方，你就把它畫下來，并結合自己過年的感覺，簡單地寫一寫自己的感受，寫完后在小組內交流自己的感受。整個交流過程要注意讀悟結合，在深入了解北京春節(jié)習俗的同時，感受過節(jié)的熱鬧氛圍，體會老舍語言的魅力。 四、 回顧全文，體會詳寫、略寫的好處。 學生學習了自己最感興趣的部分，也感受到了老北京春節(jié)的熱鬧和人們追求美好生活的心愿，對于高年級學生來說，寫法的指導是非常重要的，于是我問學生：中國的春節(jié)是個非常隆重的節(jié)日，從臘八到正月十九將近有一個月的時間，詳細說起來恐怕一天一夜也說不完，為什么老舍先生讓“臘八、除夕、正月處一、正月十五”給我們留下了這么深刻的印象呢？此處讓學生感受老舍先生寫作的詳略得當，語言的簡練。 五、 課后小練筆 學習文章的目的就是更好地幫助自己提高習作水平，所以，在本課的結尾我安排了一個小練筆：過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會吃團圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡，正在變成電視機前對一場春節(jié)晚會的觀看。請你結合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談談感受或希望。 【說板書設計】 根據(jù)小學生的年齡特點，板書應該簡潔明了，具有概括性、指導性、藝術性。本課板書如下： 臘八： 熬臘八粥泡臘八蒜 除夕: 真熱鬧 1、從人們活動的角度 2、從味、色、音的角度 正月初一： 人們的活動 元宵節(jié): 觀燈（總—分—總） 詳略得當 印象深刻