2019-2020年人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《芙蓉樓送辛漸》公開(kāi)課教案.doc

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2019-2020年人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《芙蓉樓送辛漸》公開(kāi)課教案 一、讀古詩(shī)題目 1、師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。（教師板書(shū)《芙蓉樓送辛漸》） 2、師：請(qǐng)你來(lái)讀這首詩(shī)的題目吧—（讀書(shū)應(yīng)該聲音響亮、讀出自信）。來(lái)，你讀—，你讀—。 3、師：剛才，大家聽(tīng)這幾位同學(xué)讀了這首詩(shī)的題目，我們知道這是一首（送別）詩(shī)？詩(shī)中那個(gè)次最能體現(xiàn)送別？（送客）教師板書(shū)“送客”。 二、解讀“送客” 1、同學(xué)們，你在送別親人或朋友的時(shí)候，你會(huì)對(duì)他們說(shuō)—，（來(lái)，你說(shuō)—，你說(shuō)—，……）。是啊，我會(huì)叮囑他們注意安全，我們會(huì)叮囑他們到了報(bào)生平安。因?yàn)槲覀儬繏焖麄?，?dān)心他們。 2、可是在這首詩(shī)中，詩(shī)人的朋友即將遠(yuǎn)去洛陽(yáng)，詩(shī)人對(duì)朋友說(shuō)了什么？（洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺）課件。 3、分別請(qǐng)學(xué)生讀，然后齊讀本句。 4、結(jié)合課下注解，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。 5、詩(shī)人與朋友告別，他為什么會(huì)叮囑朋友，來(lái)一起讀。（洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺） （當(dāng)我們不知道答案時(shí)，我們可以怎么做？）（查工具書(shū)，大家互相討論等） 三、解讀詩(shī)人。 1、教師出示詩(shī)人的背景資料，學(xué)生默讀。（課件2） 2、師：從這些資料中，你提煉出了那些內(nèi)容？ 3、你能根據(jù)這些資料簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)給詩(shī)人評(píng)述一下他的一生嗎？（才華橫溢，數(shù)次被貶……） 4、這首詩(shī)就是詩(shī)人第二次被貶以后，到南京上任，朋友去洛陽(yáng)，兩人即將分別時(shí)所作?，F(xiàn)在你來(lái)說(shuō)詩(shī)人為什么要叮囑朋友（洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺）？ （詩(shī)人的清廉，高尚的品性） 5、來(lái)，讓我們一起來(lái)讀這句：洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺 四、解讀“寒雨” “孤” 1、朋友即將帶著詩(shī)人的叮囑遠(yuǎn)行，請(qǐng)你讀出表達(dá)詩(shī)人心情的句子。 2、這兩句中，那些字詞又最能體現(xiàn)詩(shī)人此時(shí)的心情？（寒 孤） 3、你來(lái)說(shuō)說(shuō)，此時(shí)詩(shī)人的心情是（ ） 4、詩(shī)人將自己的心情通過(guò)“寒雨和楚山孤”表達(dá)出來(lái)了，這種表達(dá)方式叫借景抒情。 5、誰(shuí)來(lái)給我講講這兩句是什么意思。 五、解讀“心情” 1、詩(shī)人因朋友離去而感到孤獨(dú)，來(lái)一起讀：— 2、詩(shī)人僅僅是因朋友離去而感到孤獨(dú)嗎？你說(shuō)，你說(shuō)，來(lái)一起讀（洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺） 六、背誦這首古詩(shī)。 七、改寫(xiě)古詩(shī)。 將詩(shī)人送別朋友時(shí)的畫(huà)面改寫(xiě)成一個(gè)片段。 附送： 3、草蟲(chóng)的村落 學(xué)習(xí)目標(biāo)： １、正確讀寫(xiě)“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語(yǔ)。 ２、有感情地朗讀課文。抄寫(xiě)喜歡的語(yǔ)句。 ３、與大自然為友，感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。 ４、體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。 2019-2020年人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《草蟲(chóng)的村落》2課時(shí)導(dǎo)學(xué)案 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 　　同學(xué)們，你去觀察過(guò)蟲(chóng)子嗎？那你看到過(guò)“草蟲(chóng)的村落”嗎？“草蟲(chóng)的村落”是怎樣的呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。 二、初讀課文，整體感知 １、自由讀課文，遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾次，把課文讀通順。 思考：“草蟲(chóng)的村落”給你留下了怎樣的印象？ ２、字詞檢查。（從文中找出你喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在下面） 三、梳理內(nèi)容，明確場(chǎng)景 １、自由讀課文，想一想：“草蟲(chóng)的村落”在哪兒？你在那里看見(jiàn)了什么？ 2、再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲(chóng)的村落”的？ 四、抄寫(xiě)自己喜歡的句子。 3、草蟲(chóng)的村落 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課 １、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。作者認(rèn)為“草蟲(chóng)的村落”是個(gè)“快樂(lè)天地”？你是從哪兒體會(huì)到的？從中你感受到了什么？請(qǐng)大家自由讀，一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)的句子。 ２、學(xué)生自由讀，畫(huà)句子。 二、品讀課文，深入探究 １、從“歸來(lái)的游俠”中，體悟作者的獨(dú)特感受： ⑴　我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。 ①　作者為什么把黑甲蟲(chóng)稱作“游俠”，從中你感受到了什么？ ②　你從哪里看出甲蟲(chóng)是勇敢的？ ⑵　云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂(lè)了嗎？ ２、從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨(dú)特感受： ３、從“音樂(lè)演奏會(huì)”中，體悟作者的獨(dú)特感受： ⑴　聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到過(guò)哪些大自然的音樂(lè)家演奏出來(lái)的音樂(lè)。 ⑵　作者認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”，從中你體會(huì)到了什么？ 　?。ㄗプ　耙繇崱?、“靈泉”，體會(huì)作者豐富的想象力。） ４、從“村民的勞動(dòng)”中，體悟作者的獨(dú)特感受： 　　現(xiàn)在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？ 　 三、升華情感，進(jìn)行練筆 　小甲蟲(chóng)們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。 １、自由讀最后兩段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？ ２、只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多，說(shuō)說(shuō)你去觀察過(guò)什么？