2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 遨游漢字王國(guó) 2教案 人教新課標(biāo)版 .doc

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2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 遨游漢字王國(guó) 2教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1.明確本次綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)要求及活動(dòng)建議。 2.初步了解計(jì)劃包括哪些方面的內(nèi)容。 3.學(xué)會(huì)制訂簡(jiǎn)單的活動(dòng)計(jì)劃。 過(guò)程與方法： 1.欣賞字畫(huà)，直觀地感知、了解漢字。 2.在猜字謎、諧音歇后語(yǔ)等游戲中，體會(huì)漢字的趣味性。 3.通過(guò)小組合作、探究，學(xué)會(huì)制訂本次活動(dòng)的計(jì)劃。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 通過(guò)開(kāi)展這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生了解祖國(guó)的漢字文化，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) ： 1.在游戲中體會(huì)漢字的趣味性。 2.根據(jù)活動(dòng)建議及要求，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) ： 積極主動(dòng)參與游戲活動(dòng)，并通過(guò)合作、探究學(xué)習(xí)，制訂好本次活動(dòng)的計(jì)劃。 學(xué)習(xí)方式：小組合作、探究學(xué)習(xí) 教師準(zhǔn)備：字謎、歇后語(yǔ)、活動(dòng)計(jì)劃表等 學(xué)生準(zhǔn)備：字謎、歇后語(yǔ)等 教學(xué)過(guò)程 一、字畫(huà)欣賞，初識(shí)漢字 1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，中國(guó)的漢字博大精深，歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過(guò)程，距今已有四千多年了。請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組字畫(huà)。（媒體展示“字畫(huà)”，師簡(jiǎn)單介紹） 2.同學(xué)們，通過(guò)字畫(huà)的欣賞，你們想說(shuō)些什么呢？ （生自由發(fā)言，師補(bǔ)充） 3.揭示內(nèi)容：是呀，通過(guò)欣賞，我們對(duì)漢字有了初步的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單地了解了漢字的發(fā)展、演變以及書(shū)法藝術(shù)。你們想不想更多的了解漢字呢？好，讓我們?cè)谶@一段時(shí)間里一起遨游漢字王國(guó)，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的無(wú)窮魅力吧！ 4.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本《有趣的漢字》 （板書(shū)課題：有趣的漢字） 二、參與游戲，感受漢字之“趣” 1.師：同學(xué)們，老師想和大家來(lái)做一些小游戲，我為大家準(zhǔn)備了一些字謎，大家來(lái)猜猜看。（出示“字謎”）學(xué)生猜，老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。 2.過(guò)渡：真棒！看來(lái)老師的字謎是難不倒大家了，老師還發(fā)現(xiàn)，咱班的同學(xué)都是有備而來(lái)的，字謎大王們，趕快把你們準(zhǔn)備的字謎給大家分享一下吧，像老師剛才那樣來(lái)考考大家。 同學(xué)們，你們還可以用自己的姿體來(lái)擺一個(gè)字，讓大家來(lái)猜一猜。哪位積極地同學(xué)來(lái)試一試？（抽生擺，其余學(xué)生猜） 3.老師還給同學(xué)們帶來(lái)了一些有趣的禮物——諧音字，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜一猜。（出示“諧音”） 4.同學(xué)們，通過(guò)這些有趣的游戲，你覺(jué)得漢字給你留下了怎樣的印象呢？ 過(guò)渡：現(xiàn)在我們就圍繞漢字的有趣，來(lái)開(kāi)展這次綜合性學(xué)習(xí)。 三、明確活動(dòng)要求，制定活動(dòng)計(jì)劃 1.引語(yǔ)：我們應(yīng)該如何開(kāi)展好綜合性學(xué)習(xí)呢？ 2.提示：在我們的課本中，有對(duì)這次綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀活動(dòng)要求。 3.學(xué)生匯報(bào)從這段話(huà)中了解到的綜合性學(xué)習(xí)的要求。 4. 師強(qiáng)調(diào)： a.自由組成小組 b.討論活動(dòng)內(nèi)容 c.制訂活動(dòng)計(jì)劃 d.活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參與人員、分工情況。 e.活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果。 5.我們明確了活動(dòng)要求，再來(lái)看一看活動(dòng)建議。 a.指名讀活動(dòng)建議（出示“活動(dòng)建議”） b.匯報(bào)讀懂的要求 6.明確了活動(dòng)的要求和建議，現(xiàn)在我們就來(lái)分組討論制訂本次活動(dòng)的計(jì)劃。 a.請(qǐng)同學(xué)們按小組坐好。(師分發(fā)計(jì)劃表，點(diǎn)擊課件，簡(jiǎn)單介紹) b.小組先討論交流，完成活動(dòng)計(jì)劃 四、匯報(bào)展示計(jì)劃 1.分小組展示，學(xué)生介紹，師作點(diǎn)評(píng) 2.修改，完善計(jì)劃 五、課外拓展，布置任務(wù) 同學(xué)們，通過(guò)小組成員的合作努力，咱們順利完成了本次活動(dòng)的計(jì)劃。接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n余根據(jù)小組制訂的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)搜集、整理、展示活動(dòng)。 附送： 2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 遨游漢字王國(guó)教案1 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為小學(xué)高年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 2、學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過(guò)獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。 3、學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。 4、學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，能為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做一些力所能及的事。 5、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。 課時(shí)安排：5課時(shí) 課前準(zhǔn)備 相關(guān)的教學(xué)掛圖、通過(guò)各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容 1.導(dǎo)語(yǔ)：我們平常看書(shū)、讀報(bào)、寫(xiě)信、作文都離不開(kāi)漢字?？矗蠋熢诤诎迳暇蛯?xiě)了兩個(gè)漢字(即"漢字")。你們對(duì)漢字有哪些了解呢?(學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)撥。) 2.打開(kāi)書(shū)第76頁(yè)，指名讀關(guān)于漢字的介紹。 3.揭示內(nèi)容。同學(xué)們，你們的發(fā)言，再加上剛才書(shū)上的介紹，僅僅是對(duì)漢字的初步了解，你們想不想更多地了解漢字?好，讓我們?cè)谶@段時(shí)間里一起遨游漢字王國(guó)，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國(guó)文字做些力所能及的事吧。(板書(shū)課題"遨游漢字王國(guó)") 二、整體閱讀，感受漢字的神奇 1.教師談話(huà)：首先，請(qǐng)大家一起走進(jìn)課本第78~83頁(yè)，讓我們共同閱讀"閱讀材料1-4"，感受漢字的神奇吧。 2.教師出示閱讀要求。 a．認(rèn)真閱讀"閱讀材料1-4"，思考：這四則材料分別從哪個(gè)方面說(shuō)明漢字的有趣的?為什么說(shuō)是有趣的? b．除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象? c．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。 3.學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動(dòng)。 4.學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。 a．關(guān)于字謎：請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班匯報(bào)。 b．關(guān)于《有趣的諧音》： 師：課本中例舉了幾種有趣的諧音?(答：歇后語(yǔ)和笑話(huà)。) 師：能說(shuō)出哪些字是字諧音嗎? c．關(guān)于《倉(cāng)頡造字》：學(xué)生讀完后，可以讓學(xué)生用自己的話(huà)講一講這個(gè)傳說(shuō)。 d．關(guān)于《"冊(cè)""典""刪"的來(lái)歷》：學(xué)生讀完后，同桌互相說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)字是怎么造出來(lái)的，然后說(shuō)一說(shuō)自己知道的其他漢字的來(lái)歷。注意檢查幾個(gè)生字的讀音。 三、總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生探究 通過(guò)上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步感受到漢字的有趣。的確，這也為我們進(jìn)一步探究漢字的奧秘，進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑。在下面的學(xué)習(xí)中，我們將利用這些有效途徑開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。 四、布置作業(yè) 第二課時(shí) 一、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃 1.引語(yǔ)：這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)主要是開(kāi)展活動(dòng)來(lái)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。那么，我們應(yīng)該如何開(kāi)展好綜合性學(xué)習(xí)呢? 2.提示：在我們的課文中，有對(duì)我們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓我們一起走進(jìn)課本第77頁(yè)。 3.學(xué)生自由讀第77頁(yè)上面關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的要求。 4.學(xué)生匯報(bào)從這段話(huà)中了解到的綜合性學(xué)習(xí)的要求。 (教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：a．自由組成小組；b．討論活動(dòng)內(nèi)容；C．制訂活動(dòng)計(jì)劃；d．活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等；e．活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果。) 5.明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。 a．指名讀"活動(dòng)建議"。 b．匯報(bào)讀懂的要求。 (學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞"漢字的有趣"，有選擇地開(kāi)展活動(dòng)，注意要認(rèn)真閱讀提供的材料。) 6.學(xué)生自由分組。(適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整。) 7.學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。 (提示：討論時(shí)要作好分工，如專(zhuān)人記錄討論結(jié)果，專(zhuān)人負(fù)責(zé)整理討論意見(jiàn)，并形成完整的計(jì)劃。) 二、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃 1.以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。 2.師生共同評(píng)議。(教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)。) 3.小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。 三、課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料 學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作。 (說(shuō)明：在確保活動(dòng)中學(xué)生安全的前提下，教師要有組織地安排學(xué)生在課外通過(guò)各種途徑搜集資料，整理資料。) 第三課時(shí) 字謎大擂臺(tái) 一、激情引入 同學(xué)們，上幾節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動(dòng)計(jì)劃，大家按照計(jì)劃開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們體會(huì)到了漢字的有趣。這節(jié)課，我們就來(lái)匯報(bào)大家開(kāi)展活動(dòng)的情況。大家在課外一定收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫(xiě)了一些字謎。現(xiàn)在，我們要舉行字謎大擂臺(tái)活動(dòng)，大家準(zhǔn)備好了嗎? (活動(dòng)說(shuō)明：教師事先將學(xué)生收集和編寫(xiě)的字謎和謎底集中進(jìn)行整理，按照一定的比例確定必答題、搶答題若干道，分別用不同的信封裝好，以便活動(dòng)時(shí)使用。) 二、提出活動(dòng)要求 (1)全班分成四個(gè)活動(dòng)大組。將每個(gè)小組成員進(jìn)行編號(hào)，每個(gè)組人數(shù)盡可能相等。 (2)在班級(jí)中選出一位活動(dòng)主持人，五位裁判員，一位記分員。 (3)必答題每題5分。答對(duì)加5分，答錯(cuò)不扣分。 (4)搶答題每題8分。答對(duì)加8分，答錯(cuò)扣8分。 (說(shuō)明：教師根據(jù)活動(dòng)的效果和學(xué)生人數(shù)進(jìn)行控制，盡量使每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。) 三、交流體會(huì)，感受樂(lè)趣 活動(dòng)結(jié)束后，可以請(qǐng)自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過(guò)程和自己的體會(huì)，也可以介紹自己在收集字謎的過(guò)程中發(fā)生的一些有趣的事。 第四課時(shí) 有趣的諧音 教學(xué)目標(biāo) 1.了解什么是諧音及諧音在生活中的應(yīng)用。 2.通過(guò)學(xué)生網(wǎng)上的瀏覽、交流，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 3.通過(guò)了解諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，初步培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)之情。 4.通過(guò)小組合作培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 教學(xué)過(guò)程 一、談話(huà)導(dǎo)入 （出示五個(gè)福娃的圖片） 這五個(gè)奧運(yùn)吉祥物分別有個(gè)好聽(tīng)的名字，你知道是什么嗎？為什么取這樣一個(gè)名字呢？ 當(dāng)我們把五個(gè)娃娃的名字連在一起，就能讀出北京對(duì)世界的盛情邀請(qǐng)“北京歡迎您”。這就是利用了漢字的諧音，表達(dá)了中國(guó)北京歡迎八方來(lái)客的熱情。 （揭示課題：有趣的諧音） 二、認(rèn)識(shí)諧音 什么是諧音呢？ 漢語(yǔ)中同音詞較多，讀音相同而字形、字義不同。漢語(yǔ)的諧音正是巧妙地應(yīng)用了這些讀音相同而字形、字義不同的漢字，表達(dá)了耐人尋味的意思。 三、尋找諧音 1.文中的諧音 在我的課本中舉了一些諧音的例子，請(qǐng)大家看一看，想一想課本中例舉了幾種有趣的諧音？(歇后語(yǔ)和笑話(huà)。) 課文中哪些字諧音?運(yùn)用諧音能收到怎樣的效果？ 能說(shuō)出是哪些字諧音嗎? 運(yùn)用諧音能收到怎樣的效果？ （討論回答） 小結(jié)：文中的歇后語(yǔ)和笑話(huà)都運(yùn)用了諧音，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。同時(shí)也提醒我們，漢語(yǔ)同音字多，不能隨意亂用，否則會(huì)成為笑話(huà)。 2.課外的諧音 諧音不僅以歇后語(yǔ)和笑話(huà)的形式出現(xiàn)，還以其他的形式出現(xiàn)。請(qǐng)大家四人小組合作。） 全班交流各小組的搜集的諧音。 小結(jié)：每個(gè)組都搜集到了很多諧音的例子，也發(fā)現(xiàn)諧音不僅出現(xiàn)在歇后語(yǔ)和笑話(huà)里，還出現(xiàn)在對(duì)聯(lián)、詩(shī)詞、廣告和謎語(yǔ)中，甚至我們?nèi)∶麜r(shí)也會(huì)運(yùn)用到諧音。 四、運(yùn)用諧音 通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們對(duì)諧音有了一定的了解，老師想考考大家，請(qǐng)大家小組合作利用諧音，寫(xiě)一寫(xiě)?？梢允且粋€(gè)謎語(yǔ)，也可以是一句廣告詞，還可以是一個(gè)笑話(huà)等等。比一比，哪組創(chuàng)作得多，創(chuàng)作得好。 交流各組的作品，全班評(píng)議。 總結(jié)：我們不但了解了諧音這一文字現(xiàn)象，還運(yùn)用諧音創(chuàng)作出了很多好作品。在作品中諷刺不正之風(fēng)的，也有含蓄地表達(dá)情感的，還有幽默地提意見(jiàn)的。看來(lái)諧音用得巧，妙處還真不少！ 五、課外延伸 1.利用網(wǎng)絡(luò)，搜集其他有趣的漢字現(xiàn)象。 2.綜合實(shí)踐是一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)活動(dòng)，希望大家不要停止你對(duì)漢字的探索。 在學(xué)習(xí)中你要是有什么感受、收獲和疑惑，可以寫(xiě)在日記里，也可以和老師或同學(xué)聊一聊。 第五課時(shí) 一、閱讀《倉(cāng)頡造字》 1、談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，通過(guò)幾節(jié)課綜合性學(xué)習(xí)，我們感受到了漢字的無(wú)窮樂(lè)趣，這些有趣的漢字是誰(shuí)創(chuàng)造的？你們想知道嗎？ 2、板書(shū)課題：倉(cāng)頡造字。 3、自學(xué)課文，思考以下問(wèn)題： ⑴　在沒(méi)有漢字之前，人們?cè)鯓舆M(jìn)行交流？ ⑵　倉(cāng)頡怎樣造字？ 4、討論交流。 5、拓展課外： 同學(xué)們，倉(cāng)頡造字知識(shí)個(gè)傳說(shuō)。其實(shí)，漢字不可能是有倉(cāng)頡一個(gè)人創(chuàng)造的，也不可能在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項(xiàng)偉大的活動(dòng)。關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說(shuō)，誰(shuí)能根據(jù)自己搜集的資料講一講。（指名介紹） 二、閱讀《“冊(cè)”，“典”，“刪”的來(lái)歷》 1、師導(dǎo)入：一個(gè)漢字就是一個(gè)故事。讀讀課文，說(shuō)說(shuō)“冊(cè)”，“典”，“刪”這幾個(gè)字是怎么造出來(lái)的？ 2、自瀆材料：不認(rèn)識(shí)的字借助拼音或查字典讀懂。 3、指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字的來(lái)歷。 4、你還知道哪些字的來(lái)歷？（學(xué)生匯報(bào)搜集的資料。） 三、認(rèn)識(shí)課后生字 四、總結(jié) 　 同學(xué)們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了制定活動(dòng)計(jì)劃，還通過(guò)搜集各種大量的資料，感受到了祖國(guó)文字--漢字的有趣，認(rèn)識(shí)了漢字的起源。我們的收獲可真大啊。我們還要繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解漢字，加深對(duì)漢字的熱愛(ài)。 五、課外實(shí)踐：搜集查找，整理資料 1、形式： ?、拧?shū)面匯報(bào)。 　 ⑵　合作匯報(bào)。 ⑶　出示實(shí)踐活動(dòng)展版或編小報(bào)匯報(bào)。 2、以組為單位進(jìn)行成果匯報(bào)展示。 六、作業(yè) 針對(duì)有趣的漢字的學(xué)習(xí)，寫(xiě)一份心得體會(huì)。