2019年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2.口耳目同步習(xí)題 新人教版.doc

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2019年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2.口耳目同步習(xí)題 新人教版 【知識(shí)塔】 　 　lin y lin 一、 連　一　連。 　 w hu fēn li chā huā 二、 我　會(huì)　分　類　插　花。 【聰明屋】 　 bǐ y bǐ shuō shuo tā mn zhī jiān yǒu shn me b tng 三、 比　一　比，說(shuō)　說(shuō)　它　們　之　間　有　什　么　不　同。 【益智園】 　　cāi cai zh xiē sh shn me dng w de yǐng zi xuǎn chū zu sh xī 四、猜　猜　這　些　是　什　么　動(dòng)　物　的　影　子，選　出　最　熟　悉 de yī zhǒng ji sho gěi d jiātīng 的　一　種　介　紹　給　大　家　聽(tīng)。 【參考答案】 二、三畫(huà)：口　三　小 　　四畫(huà)：日　月　火 五畫(huà)：目　禾　四 三、略 四、略 2 《口耳目》同步練習(xí)二 讀成語(yǔ) d yi d bǎ xīn xu de shēng z hu chū li 讀 一 讀，把 新 學(xué) 的 生 字 畫(huà) 出 來(lái)。 m dēng kǒu dāi ěr m y xīn 目 瞪 口 呆 耳 目 一 新 wng yng bǔ lo shǒu zhū di t 亡 羊 補(bǔ) 牢 守 株 待 兔 shuǐ huǒ b rng r jī yu lěi 水 火 不 容 日 積 月 累 m yǐ chng zhōu xiōng yǒu chēng zhū 木 已 成 舟 胸 有 成 竹 讀讀寫(xiě)寫(xiě) 讀拼音，寫(xiě)漢字。 答案 木馬 十只 禾苗 認(rèn)一認(rèn)，連一連 認(rèn)一認(rèn)，字寶寶該戴哪頂帽子，用直線連起來(lái)。 答案： 填填、讀讀、想想 讀拼音，寫(xiě)漢字。 我會(huì)讀 山羊 兔子 小雞 水牛 火雞 mio 木條 竹子 大米 禾苗 草地 qī 入口 目光 耳朵 六月 日期 答案 木馬 禾苗 十年樹(shù)木 附送： 2019年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2.口耳目教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 教材分析：本課是象形字歸類識(shí)字。12個(gè)字按人體器官、動(dòng)物、天體和物象、植物分成四類。每個(gè)字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過(guò)程，以便學(xué)生理解字義，認(rèn)識(shí)字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。課后練習(xí)“我會(huì)連”又舉出了四個(gè)字例，讓學(xué)生進(jìn)一步感受漢字義形結(jié)合的特點(diǎn)。本課學(xué)寫(xiě)的三個(gè)生字中出現(xiàn)了“豎、撇、捺”三種新筆畫(huà)。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)“︱、、”3種筆畫(huà)。 　　　2感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。 　　教學(xué)重難點(diǎn)：本課教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)記12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字?！澳俊焙汀澳尽弊忠粝嗤菀谆煜⒁鈪^(qū)分。 　　教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 　　教學(xué)設(shè)計(jì)： 　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課 　　　　小朋友們，前面，我們?yōu)橐?、二、三找到了他們的家。其它的漢字看見(jiàn)了，都很羨慕，也都想找到自己的家。小朋友們?cè)敢鈳椭麄儐?？是哪些漢字呢？他們想跟大家捉個(gè)迷藏，他們就藏在這些圖畫(huà)里。看哪個(gè)小朋友最能干，找得最多。 　　二、聯(lián)系生活，自主識(shí)字 　　　1、老師出示圖畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)上畫(huà)的是什么。 　　　2、動(dòng)手做一做。將圖片分發(fā)到學(xué)生手中。分小組找找，每幅圖中都藏著哪個(gè)漢字。比一比哪個(gè)組找的最多。（因?yàn)檫@些字比較簡(jiǎn)單，可能多數(shù)孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)，所以放手讓學(xué)生自己去猜想。） 　　　3、展示小組學(xué)習(xí)的成果。每個(gè)小組推薦一名同學(xué)將圖貼到黑板上，在圖的下面寫(xiě)上自己猜出的漢字。（這里可能黑板會(huì)顯得小，教師可以先發(fā)一張整的白紙，讓各小組貼在白紙上，再展示在黑板上。每個(gè)小組在展示的時(shí)候，讓他們聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)在什么地方看到過(guò)這些字，讓他們當(dāng)小老師，教大家讀。如果絕大多數(shù)小組都找到的字，就只讓學(xué)生讀讀。而學(xué)生沒(méi)有找到的或是找到的很少的，教師就要通過(guò)抽讀、領(lǐng)讀的形式讓學(xué)生多讀幾遍。） 　　　4、引導(dǎo)學(xué)生了解圖畫(huà)與漢字的關(guān)系。先讓學(xué)生觀察圖畫(huà)，看看圖上多了什么。告訴學(xué)生，這些字叫做象形字。古人根據(jù)物體的形狀畫(huà)圖，這些圖就是最早的文字。有一些漢字，就是從圖變化而來(lái)的。 　　　5、區(qū)分“目”和“木”的字義。出示下列詞語(yǔ)讓學(xué)生讀一讀：目光、節(jié)目、木馬、樹(shù)木，讓學(xué)生結(jié)合熟悉的事物感知字的意思。 　　三、游戲鞏固識(shí)字 　　　1、同桌相互認(rèn)讀。 　　　2、將漢字、象形字、圖畫(huà)分成三組，請(qǐng)學(xué)生“連連說(shuō)說(shuō)”，看誰(shuí)說(shuō)得正確。先在自己的書(shū)上連一連連，同桌對(duì)一下是不是一樣，講講自己的理由。然后再讓一個(gè)學(xué)生到黑板上連。 　　　3、游戲。學(xué)生有的拿生字，有的拿對(duì)應(yīng)的象形字，有的拿圖片，找到對(duì)應(yīng)的朋友。如可讓學(xué)生說(shuō)“我的朋友在哪里”“你的朋友在這里”，活躍課堂氣氛。 　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 　　　1、認(rèn)識(shí)“豎、撇、捺”三種筆畫(huà)，知道“先橫后豎，先撇后捺”兩條筆順規(guī)則。 　　　2、示范并講解筆畫(huà)的寫(xiě)法。 　　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)三個(gè)生字，一邊寫(xiě)一邊說(shuō)筆畫(huà)，又幫助學(xué)生鞏固筆畫(huà)名稱。 　　　4、學(xué)生動(dòng)手練習(xí)。 　　五、實(shí)踐活動(dòng)：在你認(rèn)識(shí)的漢字中找找哪些字和它所表示的實(shí)物很相像。