2019-2020年六年級品德與社會 成長中的新問題課題1、2教案 北師大版.doc

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2019-2020年六年級品德與社會 成長中的新問題課題1、2教案 北師大版 教學目標 1．知道家庭成員之間應該相互溝通、相互關愛、平等對待。 2．學習正確處理自己與家長之間的矛盾。 3．初步掌握一些溝通的技巧。 教科書分析 參見第156~159頁。 教學準備 教師事先了解所教班級的學生在日常生活中與家長之間的主要矛盾及典型事例。 教學活動及過程 1．導入?？梢宰寣W生閱讀教科書第66頁的文字，然后向學生提出問題：“樂樂和他的小伙伴在生活中遇到了什么問題？有什么煩惱？你有與他們類似的煩惱嗎？”請學生充分發(fā)表自己的意見。 2．教師講解：“同學們有這樣的感受并不奇怪，部分原因是父母對你的期望和要求高了一些，或是把你看成大人了，希望你什么事都做好。在這種情況下，最重要的是和父母及時溝通?！? 3．探究活動。引導學生閱讀教科書第67頁上的六條解決問題的方法，并逐一加以評價，并進一步引發(fā)學生討論：“你人為哪種方法有助于解決問題？”教師講解：“溝通的方法有很多，只有方法得當才會有助于解決問題，否則會適得其反。” 4．同桌討論。教師引導學生閱讀教科書上小文的做法和樂樂的父母寫給樂樂的信，并與同桌討論：“你贊同他們的做法嗎，為什么？你有其他的方法嗎？” 5．全班交流。請學生說說他們解決類似問題的一些做法。 6．總結。教師講解：“心靈的溝通是解決矛盾的重要渠道，歲著年齡的增長和各方面的成熟，每個同學都應當逐漸學會運用不同的恰當的方式處理和化解中的沖突和矛盾。家庭是我們出生、成長的地方，我們應該為家庭的和諧、美滿貢獻自己的一份力量。” 家庭作業(yè) 1．根據課堂上的討論，完成教科書第69頁下方的填空作業(yè)。 2．完成教科書第69頁的“愛家三字經”。 評價建議 對學生的家庭作業(yè)2進行等級性評價。 課題2.煩惱，還是化解 教學目標 1. 懂得男女同學之間不僅應該相互尊重，也可以友好交往。 2. 懂得人可以調節(jié)自己的情緒。 3. 初步掌握一些調節(jié)情緒的方法。 教科書分析 1. 教師事先掌握所教班級內的學生在日常學習生活中所遇到的煩惱及典型事例。 2. 教師要事先學習一些有關小學生心理方面的知識。 教學活動及過程 1．導入。教師講解：“隨著年齡的增長，同學們不僅在家庭生活中感受到新的煩惱，在學校生活中同樣會遇到一些不順心的事情。我們應該如何面對？如何化解這些煩惱？”由此引出課題。 2．閱讀與討論。請學生閱讀教科書第70頁的課文——“小文的煩惱”?！澳銈冇龅竭^與小文類似的煩惱嗎？你們是如何看待解決這些煩惱的？”教師朗讀教科書第70頁下面的文字，引導全班討論：“教科書中的同學們遇到的煩惱，你們是不是也遇到過呢？除了這些煩惱外，你們還在學習生活中遇到過其他煩惱嗎？”請學生自由發(fā)言，教師將學生提到的各種煩惱寫在黑板上。 3．講解與作業(yè)?！霸谏钪?，每個同學都會有高興的時候和不高興的時候。不同的情緒對我們的學習和生活會產生不同的影響。”請學生完成教科書第71頁的表格。 4．全班交流。以自由發(fā)言的形式，交流自己所完成的表格。 5．自由討論。教師引導：“從同學們的發(fā)言中可以看到，積極的情緒給我們帶來積極的影響，而消極的情緒又會給我們帶來消極的影響。因此，學會控制和調節(jié)自己的情緒是很有意義的。那么，同學們平時又是怎樣對待自己情緒的呢？遇到令自己感到氣憤的事情，怎樣發(fā)泄憤怒？遇到傷心的事情，怎樣排解痛苦？哪些是恰當的方式？哪些是不恰當的方式？讓我們來討論一下?！爆F讓學生閱讀教科書第72頁上方的文字，然后以自由發(fā)言的形式讓學生講一講自己的經驗，可以是自己用過的，也可以是聽到的或者看到的。教師以插話的方式給予適當引導和評價。 6．教師小結，布置家庭作業(yè)。 給教師的建議 1．隨著學生年齡的增長，男女同學相處的問題是比較敏感的，教師應該從正面引導。對班里出現的一些相關問題，教師在處理上要慎重。 2．在自由討論時，教師可以用“自己”的經驗參與討論，向學生介紹各種調節(jié)情緒的好方法。 3．教師可以用提問方式，要求學生對小文的煩惱給出有益的方法，說明包括小文和其他同學在內，既要調節(jié)情緒，也要正確認識，對待男女同學之間的友誼和交往應當有健康大方的態(tài)度。 4．對于學生提出的各種調節(jié)情緒的方法，教師要做出及時反饋，特別要幫助學生簽別那些不恰當的方法。 家庭作業(yè) 根據討論，完成教科書第72頁的填空。 評價建議 對學生的作業(yè)進行書面評價，可以鼓勵為主。 附送： 2019-2020年六年級品德與社會 成長中的新問題課題教案3 北師大版 教學目標 1. 學習冷靜、理智地處理遇到的事情，分辨是非，保護自己的身心不受到傷害。 2. 懂得正確交友的意義，學習正確交友的方法。 3. 學習、體驗合理拒絕不良邀請的方法。 4. 教科書分析 參見第169~171頁 教學準備 1. 了解家長對自己結交朋友的意見。 2. 搜集一些對于加強同學之間友誼的名人發(fā)言。 3. 教學活動及過程 1. 導入?！澳阌信笥褑?？當心煩時你會求助你的朋友嗎？他會給你哪些幫助？” 2. 小組探究。閱讀教科書第73頁的文字及插圖的內容，并提問學生：“你在生活中遇見這樣的事嗎？你對這位同學的困惑有什么想法？” 小組討論：當你遇到這樣的事情會如何面對？請各小組表演出來供大家討論。教師發(fā)表自己的意見。 閱讀教科書74~75頁的課文內容，引導學生“參與”虎子小組的討論，對他們的意見和教科書上教師的話發(fā)表看法。 3. 小結?！半S著年齡的增長，你們會結交很多朋友，遇事愿意自己解決或求助朋友，這說明你們正在長大。但是，你們畢竟還沒有完全成熟，社會經驗不足，而朋友的建議未必都很恰當，有時朋友的建議也會給你帶來困惑或傷害，所以交友要慎重，對于朋友的話要三思而后行?！? 給教師的建議 1. 對于學生進行的小組討論及表演活動，教師應當逐一給予充分的評價，以便幫助學生把握尺度和方式。特別要注意學生的朋友觀，對朋友所提意見和建議的態(tài)度，引導學生懂得交友要慎重、朋友的話要三思的道理，并培養(yǎng)他們在這方面的意識。 2. 課堂教學前后要引導學生了解有關正確交友、正確對待來自朋友的不良方面和行為的意義。 3. 可以借用有關朋友、友誼的名言警句作為教學活動的開始或總結，也可以請學生把自己找到的相關資料書寫在黑板上，供學生學習借鑒。 家庭作業(yè) 課后與自己的親友交流學習本課的感受。 評價建議 觀察學生在教學活動中的學習進展，對認識有提高的學生給予表揚。