2019-2020年五年級語文下冊 半截蠟燭 2教案 北京版.doc

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2019-2020年五年級語文下冊 半截蠟燭 2教案 北京版 【教學目標】 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．學會本課的生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 3．能給課文分段，歸納段落大意。能在理解課文內(nèi)容的基礎上，說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。 4．通過朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。 【教學重點】z 理解課文內(nèi)容，理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。 【教學難點】 感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。 【教具準備】 光盤、圖片 【教學時數(shù)】 三課時 【教學過程】 第一課時 一、揭示課題 1．板書課題：11半截蠟燭 2．讀課題，學生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作為題目？這半截蠟燭有什么特別的地方嗎？ 3．教師質(zhì)疑：課文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？請同學們帶著問題讀課文。 二、初讀課文，感知內(nèi)容 1．學生自由讀課文。 2．通過朗讀課文，大家解決了哪些疑問？ 3．學生交流。 4．本文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？要求講清時間、地點、人物和事情的大致情況。 三、再次讀課文，重點學習字詞。 1．明確要求：借助漢語拼音讀準生字字音，讀順語句，讀通全文；邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞，并通過聯(lián)系上下問或查字典解決。 2．檢查自學情況。 （1）讀準字音。 （2）檢查詞義掌握情況。 3．討論主要內(nèi)容。 4．給課文分段，歸納段落大意。 第一段（1—2）：伯諾德夫人把裝有情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。 第二段（3）：一名德國軍官點燃了藏有情報的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時避免了一場危機。 第三段（4—5）：大兒子杰克想結(jié)搬柴生火之際拿走裝有情報的半截蠟燭，但沒有成功。 第四段（6—7）：小女兒杰奎林在萬分危急關(guān)頭借口上漏稅繳拿走裝有情報的蠟燭，避免了一場危機。 5．指名分段朗讀課文。 四、課堂練習 1．寫字練習。 2．用鋼筆描紅、臨寫。 3．抄寫詞語。 第二課時 一、學習第一段 1．學生自由輕聲讀課文，劃出不理解的詞語。 2．學生質(zhì)疑：絕密、絕妙。 3．教師質(zhì)疑：伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報的收藏工作的？為什么這樣做？ 4．絕密的情報要用絕妙的辦法來收藏。伯諾德夫人想到了什么“絕妙的主意”妙在哪里？ 5．出示句子：在你認為重要的句子下面畫上著重號。 為了情報的安全，她想了很多辦法，但始終放心不下。最后，她終于想到了一個絕妙的主意——把裝有情報的小金屬管藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個燭臺上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了前來搜查的德軍。 指名朗讀，說說你從中體會到了什么？ 二、理清故事情節(jié)，引入編排課本劇程序。 1．學生深入讀課文，弄清故事情節(jié)。 2．指導學生用圖畫和文字表現(xiàn)故事情節(jié)。 3．指導編排課本劇。 三、第一場的編排。 1．默讀課文，思考：這場戲的中心人物是誰？應該怎樣演好這一角色？ 2．找出反映中心人物的動作、語言、心理活動的句子，圈出關(guān)鍵詞語，反復朗讀。 3．學生交流怎樣表演。 4．練習有感情朗讀課文。 四、布置準備工作。 五、布置作業(yè)。 1．有感情朗讀課文。 2．默寫詞語。 第三課時 一、第二場戲的編排指導。 1．默讀課文，思考：這一場戲的中心人物是誰？該怎樣演好這一角色？找出表示中心人物動作、語言、神態(tài)的句子，從中體會人物的心理活動。 學生交流體會。 2．如果讓你來演杰克，你打算怎樣演？ 3．其它角色怎么演？ 4．繼續(xù)讀課文，圈出關(guān)鍵詞語，一邊讀一邊體會伯諾德夫人此時的心情。 5．齊讀第三段課文。 二、第三場戲的指導。 1．默讀課文，思考：這一常戲的中心人物是誰？怎樣來演？找出表示中心人物的語言、動作、神態(tài)的句子，從中體會人物的心理活動。 2．學生交流體會。 3．理解“嬌聲”：甜美可愛的童聲。 提問：杰奎琳為什么“嬌聲地”對司令官說話？ 從中，你體會到了什么？ 4．學生練習杰奎琳的內(nèi)心獨白。 5．分角色朗讀第四段。 6．教師小結(jié)。 三、有感情的朗讀課文。 四、指名學生表演課本劇，同學評議。 五、作業(yè)。 回家給父母講講《半截蠟燭》的故事。 附送： 2019-2020年五年級語文下冊 半截蠟燭 2教案 滬教版 教學目標： 　　　1.能正確流利，有感情地朗讀課文。 　　　2.學會生字新詞。 　　　3.能課文分段，歸納段意。能在理解課文內(nèi)容基礎上，說班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。 　　　4.通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏，勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。 　　教學重點難點： 　　　指導學生認真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動作、神情、語言、心理描寫去體會一家人強烈的愛國主義精神。 　　主要板書計劃： 　　　　　　　　　　　　　　送情報?。ā。? 　　　　　　 半截蠟燭　　夫人快樂（?。　。C智、勇敢） 　　　　　　　　　　　　　　兒子搬走（?。　　　蹏髁x 　　　　　　　　　　　　　　為兒端走（成功） 　　作業(yè)設計、安排： 　　 表演課本劇朗讀課文抄詞 　 教學過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 教學目標： 　　　1.能正確、流利地朗讀課文。 　　　2.學會本課生字。理解由生字組成的詞語。 　　　3.理清文章脈絡。 　　一、揭題： 　　　1.板書課題：半截蠟燭 　　　2.齊讀課題，學生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？ 　　　 　圍繞“半截蠟燭”寫了什么內(nèi)容？…… 　　　3.請同學們圍繞問題自讀課文。 　 　二、初讀課文感知內(nèi)容 　　　1.自由輕易朗讀課文。 　　　2.小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。 　　　3.課堂交流：解決了哪些問題。 　　　 　說說課文的主要內(nèi)容。 　　 　　提示如下（順便理清脈絡） 　　 　　課文先寫……接著寫…… 　 　　　然后寫……最后…… 　　　4.再讀課文，檢查字詞： 　　　 　 音：蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳強盜秘密厄運 　　　　　雖然絕妙微弱絕密鎮(zhèn)定 　　　　　義：厄運：厄，困苦，災難。困苦的遭遇。 　　　　　厲聲：聲音嚴厲 　　　　　從容：不慌不忙 　　　　　搖曳：搖蕩 　　　　鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌亂。 　　三、指導分段朗讀。 　　四、課堂練習 　　1.抄寫詞語 　　2.朗讀、思考課后練習 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　 教學目標 　　1.通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的讀讀、悟悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。 　　2.通過合作的形式，把故事編成課本劇演一演，培養(yǎng)學生自主合作的能力，深化對課文的理解。 教學過程： 一、復習引入。 　　　1.同學們，上節(jié)課我們學習了《半截蠟燭》這篇課文。誰能根據(jù)屏幕提示說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？ 　　　　　當__________時，伯諾德夫人__________（怎么做）________（結(jié)果怎樣） 　　　　當__________時，大兒子杰克__________（怎么做）__________（結(jié)果怎樣） 　　　　　當__________時，小女兒杰奎琳__________（怎么做）__________（結(jié)果怎樣） 　　　2.那么，伯諾德夫人一家給你留下了怎樣的印象？ 二、引入新課。 　　　交代：這節(jié)課老師將和大家一起通過合作、探究把這個一波三折的故事分三場編成課本劇演一演好嗎？ 三、學習第一場戲。 　　　1.請大家打開課本，自由讀第一場戲（第三自然段），思考：你準備通過伯諾德夫人的哪些動作（。）、神態(tài)（~~~）、語言（——）及心理活動（……）來演出她的勇敢、機智。把重點詞句用相應的符號圈畫出來。 　　　2.交流。 　　　　◆動作：（急忙）取、（輕輕）吹。 　　　　　請一位同學做一個吹的動作。再做輕輕吹的動作。 　　　　　重點提示：為什么要輕輕吹？大家一起讀句。 　　　　◆語言：關(guān)鍵讀好哪個詞？（亮）為什么？ 　　　　　要讀得不引起德軍的懷疑？指導朗讀。 　　　　◆心理活動：個別讀，從中體會到什么？ 　　　　　圈畫重點詞。引讀。 　　　　　假如你就是伯諾德夫人，你能把這段心理活動以你自己的口吻表達出來嗎？ 　　　　　指導這是你的心理獨白，你這么大聲說出來，不引起敵人的懷疑才怪呢。誰再來做一回伯諾德夫人。 　　　3.小結(jié)。 　　　　　盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機智，真是了不起。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過動作、語言、神情、心理活動把伯諾德夫人機智、勇敢的形象表演出來嗎？ 　　　4.除了伯諾德夫人，這場戲中還需要哪些角色？（三個德國軍官。）演出他們怎樣的特點？文中提示我們演好哪個動作？（闖）除了動作，你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進來會說些什么嗎？ 　　　5.杰克、杰奎琳什么特點？ 　　　　　旁白:給老師一個機會好嗎？ 　　　6.布置任務。為了確保演員發(fā)揮最好水平，給一點合作的時間，下面的同學以小組為單位，商量一下如何把文中提示我們的動作、語言、神情及心理活動表演出來。 　　　7.演員表演，觀眾注意看他們的動作，仔細聽他們的語言，還要觀察什么呢，自己動腦看吧。 　　　　簡評：主角演得怎樣？（激趣：假如我是當時的總統(tǒng)戴高樂,我一定會為你有這樣的好公民而驕傲, 獎你一枚榮譽勛章。） 　　其它同學演得好嗎？（激勵：甘當綠葉，演好配角從而反襯出主角的機智、勇敢這種精神值得敬佩。） 　　　　怎么沒人表揚我呀？說明（老師讀得旁白和分角色朗讀時的旁白一樣嗎？ 　　是的，在課本劇中，有些描寫人物動作、語言、神情及心理活動的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來。旁白不必把所有的提示語都念出來。） 　　四、學習第二、第三場戲。 　　　1.小結(jié)布置：剛才，我們通過共同合作、探究，非常成功地完成了第一場戲的演出。能采用剛才的方法自己合作完成后二場戲的演出嗎？第二場戲的主角是——？第三場戲的主角是——？組長起立，代表小組選擇其中一場戲。 　　　2.同法默讀一出戲，思考：你準備從人物的哪些動作、語言、神情及心理活動來演好機智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈畫關(guān)鍵詞句?！? 　　　3.交流杰克。 　　　　◆動作：（慢慢站、端、從容搬回、生火、坐待）重點提示：在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的？讀句。 　　　　◆語言：關(guān)鍵讀好哪個地方？（真冷）指導朗讀。 　　　　◆其它角色又要演好哪些表現(xiàn)呢？分角色朗讀，邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點。 　　　4.交流杰奎琳。杰奎琳的機智、勇敢你認為關(guān)鍵是演好哪個地方。 　　　　◆重點提示：嬌聲。理解。（博得敵人的好感，這樣一來，當她提出要求時才不會遭拒絕） 　　　　◆你從中體會到了什么？（在長期的對敵斗爭中，小小年紀便懂事了，和媽媽哥哥一樣機智、勇敢） 　　◆誰能當回杰奎琳，用嬌聲對德軍說這句話。 　　　　◆聯(lián)系當時情況的危急，聯(lián)系她說的話，誰能猜出杰奎琳此時一定在想些什么？再讀她說的話。 　　　　◆還有哪個地方表演時也該注意的？（鎮(zhèn)定、道晚安）給你個機會，找一個你最信得過的朋友跟你合作讀軍官的話，其它同學一起讀旁白。同學們繼續(xù)想象一下怎樣把杰奎琳的機智、勇敢給表演出來。 　　　5.小結(jié)。 　　　　　通過剛才的探討，大家有信心把這二場戲演好嗎？注意演員關(guān)鍵要演出文中提示的人物動作、語言、神情，有本領(lǐng)的還可增加一些你認為更能突出主角機智、勇敢的表現(xiàn)或心理活動。 　　　　　旁白注意不要喧賓奪主。小組合作開始排練。 　　　6.挑選兩組表演。下面同學作評委，評出最佳主角獎和最佳配角獎。 　　　7.簡評。 　　　　◆結(jié)合評最佳主角獎。抓住動作、語言、神情、心理活動再次感受主角的機智、勇敢。 　　　　◆結(jié)合簡評配角獎。感謝你們的演出，讓我們看到了一群兇殘的但又尚有些人性的德國鬼子。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機智、勇敢。 　　　　◆結(jié)合品品文末句子。望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，你想說什么？引讀兩次描寫情況危急的句子。（出示） 　　五、總結(jié)。 　　　　在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國家利益為重?？孔约旱臋C智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機密，多么愛國的一家人??！ 　　六、總結(jié)延伸。 　　　　今天，我們通過合作、探究學會了抓住人物的動作、語言、神情及心理活動把課文編成簡單的課本劇讀讀演演。其實，在第二次世界期間，發(fā)生過無數(shù)像這樣感人的故事。同學們可回去拿些資料，并把今天的方法試著把他們編成課本劇來讀讀演演，好嗎？