2019-2020年四年級語文下冊 一碗水1教案 語文A版.doc

2019-2020年四年級語文下冊 一碗水1教案 語文A版教學(xué)目標：1.認識6個字，1個多音字，會寫6個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。3.理解課文內(nèi)容，體會“一碗水”給人和動物帶來的方便和樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學(xué)重點：1.有感情地朗讀課文。2.體會“一碗水”給人和動物帶來的歡樂。教學(xué)難點：了解“一碗水”的形成，體會大自然的神奇與奧妙。教學(xué)準備：課件，小黑板，實驗用品教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程： 第一課時一、激趣導(dǎo)入。1.出示“一（ ）水”，思考討論；括號里可以填上哪些詞？生自由說，出示課題，填入“碗”字。2.生齊讀課題，思考：讀了課題，你想到了什么？生自由說，可能說到環(huán)保、節(jié)約用水，可能說到課文內(nèi)容3.師述：在生活中，水是人類生存不可缺少的重要資源，而在文人筆下，水不僅是生命之源，更是歡樂之泉，是歌頌和贊美的對象。作家吳然就以水為主題寫下了許多優(yōu)美的作品，如歌溪珍珠泉一碗水等，今天我們就一起來感受“一碗水”的神奇。二、檢查預(yù)習(xí)情況。1.通過預(yù)習(xí)課文，你知道了什么？2.指名朗讀，檢查糾正讀錯的字音。3.認讀生字詞。重點指導(dǎo)識記“粑、吱、芋”。出示詞語，指名讀。苔蘚浸出石墩粑粑芋頭吱吱地叫盛滿透過蝴蝶蜜蜂擦嘴不緊不慢4.填空。（ ）的樹林（ ）的苔蘚（ ）的泉水（ ）的沙地（ ）的乳汁（ ）的娃娃5.比一比，說說每組兩個字的異同，再組詞。（在說的過程中進行寫字指導(dǎo)）透（ ）銹（ ）蝴（ ）湖（ ）蝶（ ）碟（ ）蜂（ ）峰（ ）擦（ ）察（ ）6.指導(dǎo)寫字?！巴?、透、蝴”分別是“宛、秀、胡”加偏旁組成的，“浸、歇”可與“侵、竭”比較識記，“蝴、蝶”都與昆蟲有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生找到這些規(guī)律，注意在田字格中的位置。三、讀課文，理思路。1.自由朗讀課文。邊讀邊想：圍繞這一眼泉水，你有什么問題？2.讀后交流。能解決的問題互相解決，不能解決的、有價值的問題在小黑板上簡單板書。（以下問題為理解的重點。）（1）這眼泉為什么被稱為“一碗水”？（2）這眼泉水給山里的人和動物帶來了哪些歡樂？（3）老人們?yōu)槭裁凑f它是一眼靈泉？四、了解“一碗水”的形成。1.出示課件：大自然多美呀！陽光透過密密的樹林，照亮了爬滿石壁的過山藤，照亮了石壁上潮濕的苔蘚。在密林深處、巖石縫中，有一股清澈的泉水潺潺地流著。指導(dǎo)看圖，從圖中找出這眼泉。2.分明是一眼泉水，為什么叫它“一碗水”呢？讀課文，從文中找出有關(guān)句段。3.出示第二自然段，讀一讀，討論：你讀出了“一碗水”的什么特點？（1）小，只有一碗。（2）一年到頭總不干。（3）總是滿滿的一碗，不淺下去，也不漫出來?！奥笔鞘裁匆馑?？“既也”說明什么？用關(guān)聯(lián)詞說一句話?！安痪o不慢”說明什么？把“浸”換成“流”行嗎？為什么？再讀體會。4.太神奇了，真的有這樣的泉水嗎？啟發(fā)討論，動手實驗，分析原理。5.小結(jié)：在認識事物的過程中，我們光有觀察還不夠，必須深入思考，大膽探究，才能發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙，領(lǐng)略大自然的神奇。五、作業(yè)。熟讀課文，把自己喜歡的自然段多讀幾遍。 第二課時一、復(fù)習(xí)檢查。1.聽寫詞語。一碗透過浸歇息蝴蝶2.說說“一碗水”的特點。3.讀讀自己喜歡的段落，并說說為什么喜歡。二、朗讀感悟，解決問題。（一）“一碗水”給人和動物帶來了哪些歡樂？1.生自由讀，找畫相關(guān)段落。2.學(xué)生匯報。給人帶來的歡樂：讀第3節(jié)。理解“歇息”的意思，認識“粑粑”“團飯”“芋頭”。從哪里看出我們對“一碗水”的喜歡？讀出我們對“一碗水”的喜歡、“一碗水”給我們帶來的快樂。3.學(xué)生匯報。給動物帶來的歡樂：讀47節(jié)。（1）有哪些動物來喝這甘甜的泉水？他們怎么喝的？（指導(dǎo)朗讀5、6自然段）（2）還有動物來喝水嗎？你從哪兒看出來的？A第4自然段，省略號省略了什么？B第7自然段，“竹葉”“梅花”分別是誰的爪?。空諛幼影咽÷蕴柕膬?nèi)容說一說。（3）這些動物怎樣喝水的呢？A小組合作，思考討論：還有哪些動物來喝水？他們是怎樣來到“一碗水”邊，又是怎樣喝水的？B指名說，其他學(xué)生評議補充。C能把你喜歡的動物來“一碗水”邊喝水的動作、樣子表演出來嗎？D自由上臺表演，大家評價，談感受。E指導(dǎo)將這部分內(nèi)容寫成作文片段。（4）你在旁邊看到這樣的情景，會怎么想怎么做？（不驚動，一起玩兒）（二）為什么老人們說它是一眼靈泉？1.自由讀課文，找到相關(guān)段落。2.出示第8、9段。指名有感情地朗讀，評價，再讀。3.你喜歡的動物喝了一碗水后會怎樣呢？小猴子更聰明了。小兔子跑得更快了。小蜜蜂變得更勤勞了。大象喝了會幫人們做更多的事情了。4.除了森林里的動物，還有誰會喝到這一碗水，又會變得怎樣呢？旁邊的植物喝了它的水，長得更茂密了。村里的老人喝了它的水，身體更健康了。5.最后，作者發(fā)出了由衷的感嘆：它是大山的乳汁吧？它真甜！齊讀。為什么說它是“大山的乳汁”？填空：（ ）的乳汁（甘美、甜美、甘甜）表達了作者什么樣的感情？（熱愛、贊美）指導(dǎo)朗讀體會。三、總結(jié)全文。學(xué)習(xí)了本文，你有什么收獲？四、閱讀拓展。閱讀欣賞吳然的歌溪與珍珠泉。五、作業(yè)。1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.寫作文片段：小動物來“一碗水”邊喝水。板書設(shè)計：一碗水小、不干、不淺不漫靈泉小松鼠、山喜鵲動聽、機靈、聰明神奇美妙附送：2019-2020年四年級語文下冊 一碗水教案 語文A版教學(xué)目標1、認識6個字，1個多音字，會寫6個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會“一碗水”給人和動物帶來的方便和樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學(xué)重點難點1.有感情地朗讀課文。2.體會“一碗水”給人和動物帶來的歡樂。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入。1.出示“一（ ）水”，思考討論；括號里可以填上哪些詞？3.師述：在生活中，水是人類生存不可缺少的重要資源，而在文人筆下，水不僅是生命之源，更是歡樂之泉，是歌頌和贊美的對象。作家吳然就以水為主題寫下了許多優(yōu)美的作品，如歌溪珍珠泉一碗水等，今天我們就一起來感受“一碗水”的神奇。二、檢查預(yù)習(xí)情況。1.通過預(yù)習(xí)課文，你知道了什么？2.出示第二自然段，讀一讀，討論：你讀出了“一碗水”的什么特點？（1）小，只有一碗。（2）一年到頭總不干。（3）總是滿滿的一碗，不淺下去，也不漫出來。“漫”是什么意思？“既也”說明什么？用關(guān)聯(lián)詞說一句話。“不緊不慢”說明什么？把“浸”換成“流”行嗎？為什么？再讀體會。4.太神奇了，真的有這樣的泉水嗎？啟發(fā)討論，動手實驗，分析原理。5.指導(dǎo)寫字?！巴?、透、蝴”分別是“宛、秀、胡”加偏旁組成的，“浸、歇”可與“侵、竭”比較識記，“蝴、蝶”都與昆蟲有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生找到這些規(guī)律，注意在田字格中的位置。三、讀課文，理思路。1.自由朗讀課文。邊讀邊想：圍繞這一眼泉水，你有什么問題？四、了解“一碗水”的形成。1.出示課件：大自然多美呀！陽光透過密密的樹林，照亮了爬滿石壁的過山藤，照亮了石壁上潮濕的苔蘚。在密林深處、巖石縫中，有一股清澈的泉水潺潺地流著。指導(dǎo)看圖，從圖中找出這眼泉。2.分明是一眼泉水，為什么叫它“一碗水”呢？讀課文，從文中找出有關(guān)句段。小結(jié)：在認識事物的過程中，我們光有觀察還不夠，必須深入思考，大膽探究，才能發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙，領(lǐng)略大自然的神奇。五、作業(yè)。熟讀課文，把自己喜歡的自然段多讀幾遍。板書設(shè)計一碗水透過 石壁 潮濕 浸 歇息 蝴蝶第二課時教學(xué)目標有感情地朗讀課文。體會“一碗水”給人和動物帶來的歡樂。教學(xué)重點難點有感情地朗讀課文。體會“一碗水”給人和動物帶來的歡樂。了解“一碗水”的形成，體會大自然的神奇與奧妙。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查。1.聽寫詞語。一碗透過浸歇息蝴蝶2.說說“一碗水”的特點。3.讀讀自己喜歡的段落，并說說為什么喜歡。二、朗讀感悟，解決問題。1.生自由讀，找畫相關(guān)段落。2.學(xué)生匯報。給人帶來的歡樂：讀第3節(jié)。3.學(xué)生匯報。給動物帶來的歡樂：讀47節(jié)。（1）有哪些動物來喝這甘甜的泉水？他們怎么喝的？（指導(dǎo)朗讀5、6自然段）（2）還有動物來喝水嗎？你從哪兒看出來的？（一）“一碗水”給人和動物帶來了哪些歡樂？從哪里看出我們對“一碗水”的喜歡？讀出我們對“一碗水”的喜歡、“一碗水”給我們帶來的快樂師：這一段特別重要，不僅對這一部分很關(guān)鍵，對整課文都很關(guān)鍵。師：他強調(diào)了作者對山泉的喜愛情感，尤其是幾個“那么”飽含了作者對山泉的熱愛，對嗎同學(xué)們，這節(jié)課老師帶著大家，實際上是老師和大家一起研究、一起讀書、一起感受泉水給我們帶來的快樂。而且我們也從這一篇美妙的課文當中體會到來人和大自然的和諧，大家還會有很多很多的小問號。小課堂大天地，課堂是我們學(xué)習(xí)的陣地，課外也是我們學(xué)習(xí)的陣地。最后，老師送給大家一首詩，也有關(guān)于水的描寫，是宋朝的理學(xué)家、教育家朱熹寫的觀書有感。半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。板書設(shè)計一碗水一碗水不小、不干、不淺不漫。 -小松鼠、山喜鵲。靈泉 神奇 -動聽、機靈、聰明。教學(xué)反思 讓學(xué)生反復(fù)朗讀中體會到“一碗水”的神奇，使學(xué)生在討論中揭開“一碗水”的神秘面紗。并指導(dǎo)有感情的朗讀課文。