2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料（閱讀）（配蘇教版）.doc

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2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料（閱讀）（配蘇教版） 班級(jí) 姓名 成績(jī) 從香山歸來(lái)，路過(guò)頤和園，看見(jiàn)成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門(mén)內(nèi)擠了出來(lái)，就像從一只大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。 1．用橫線劃出文中的比喻句，并說(shuō)說(shuō)把 比作 把 比作 。這樣寫(xiě)你覺(jué)得怎樣？ 2．文中哪個(gè)詞語(yǔ)是表示人多？ 你還知道哪些表示人多的成語(yǔ)？ 、 （至少寫(xiě)出2個(gè)） 3．你認(rèn)為兒童還會(huì)是什么？仿寫(xiě)句子。 例：兒童是花朵，在春天的感召下會(huì)歡暢活潑地舒展出新鮮美麗的四肢。 兒童是 ， 。 兒童是 ， 。 對(duì)，就是開(kāi)得旺！只要管理得好，給它適時(shí)地澆水施肥，花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會(huì)歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)。這時(shí)候，自己感到快樂(lè)，別人看著也快樂(lè)。 1．“對(duì)，就是開(kāi)得旺！”這句話中指什么開(kāi)得旺？從哪兒看出開(kāi)得旺？ 2．“自己感到快樂(lè)，別人看著也快樂(lè)?！薄白约骸敝刚l(shuí)？ “別人”指誰(shuí)？ 3．花兒同兒童什么地方一樣？ 4．讀了這段話，你體會(huì)出冰心奶奶怎樣的思想感情？ 邁進(jìn)后園，(蠟 臘)梅開(kāi)得正盛(sheng cheng)，幾(ji li )乎滿樹(shù)都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤(rùn)澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點(diǎn)冰清玉潔的韻致。梅飄香而送暖，梅花開(kāi)的時(shí)候，正預(yù)示著春天的到來(lái)。二十四番花信風(fēng)，一候是梅花，開(kāi)得最早。 1．用“\”畫(huà)去括號(hào)里不正確的字或讀音。 2．用“ ”和“ ”線分別畫(huà)出描寫(xiě)梅花顏色、形狀的句子。 3．作者為什么要寫(xiě)梅花？ 4．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括“早”字的來(lái)歷，并說(shuō)說(shuō)你從中明白了什么道理。 深秋的戈壁大漠，寒風(fēng)凜冽。從大清早開(kāi)始，人們就把目光聚集到這里――酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。此刻，載人航天發(fā)射場(chǎng)亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來(lái)了，手舉鮮花的少先隊(duì)員來(lái)了，嘹亮的《歌唱祖國(guó)》的樂(lè)曲聲響起來(lái)了……人們懷著無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)為“神舟”5號(hào)飛船送行，為航天員楊利偉送行。人人臉上寫(xiě)滿了喜悅與自豪。 1.“寒風(fēng)凜冽”是表示天氣寒冷的詞語(yǔ)，請(qǐng)你再寫(xiě)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。 、 、 、 。 2．“人們就把目光聚集到這里——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心”這句話中的破折號(hào)的作用是 3．“嘹亮的《歌唱祖國(guó)》的樂(lè)曲聲響起來(lái)了……”這里省略號(hào)的作用是 4．用一句話概括這個(gè)自然段的內(nèi)容。 烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長(zhǎng)空，托舉著“神舟”5號(hào)飛船的火箭，在地動(dòng)山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。 1．從這一小節(jié)中，你感受到什么？ 2．你還知道哪些表示壯觀景象的詞語(yǔ)？ 3．2003年10月15日，是一個(gè)令全世界華夏兒女難忘的日子。這一天， 飛船載著航天員 首次飛行太空，實(shí)現(xiàn)了中華民族千年的 。讀到課文中“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一”時(shí)，我心里 ；讀到“飛行正常”、“發(fā)射成功”時(shí)，我 。讀完全文，我心里感到特別的 。 火星上的水原本可能比地球還多，為什么沒(méi)能留住呢？ 火星本身的致命缺陷導(dǎo)致了這個(gè)結(jié)果?；鹦潜鹊厍蛐〉枚啵晕矬w的吸引力也小得多，所以，氣體脫離火星就否需要太多快的速度。在太陽(yáng)的照耀下，火星表面的水蒸發(fā)成氣體，這些氣體很快就取得了足夠的熱量，達(dá)到能夠脫離火星的速度而一去不復(fù)返。持續(xù)不斷的火星氣體集體大逃亡，使得火星表面的液態(tài)水難以長(zhǎng)時(shí)間存在。這樣，雖然彗星和隕石能給火星帶來(lái)大量的水，但很快都被火星氣體裹挾著逃向太空。 1．從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。 缺點(diǎn)（ ） 匯聚（ ） 接連不斷（ ） 2．聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)你對(duì)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。 持續(xù)不斷的火星氣體集體大逃亡，使得火星表面的液態(tài)水難以長(zhǎng)時(shí)間存在。 3．火星本身的致命缺陷是指 4．火星上的水原本可能比地球還多，為什么沒(méi)能留住呢？用一句話回答。 沙利文老師的精心指導(dǎo)下，海倫學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)自己的名字，學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)“泥土”、“種子”等許多單詞。她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書(shū)寫(xiě)單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至于小小的手指頭都摸出了血。沙利文老師心疼地用布把她的手指一一包扎起來(lái)。就這樣，海倫學(xué)會(huì)了閱讀、書(shū)寫(xiě)和算術(shù)，學(xué)會(huì)了用手指“說(shuō)話”。 1．“如饑似渴”的意思是 。請(qǐng)用“ ”畫(huà)出海倫如饑似渴學(xué)習(xí)的語(yǔ)句。 2．從 、 等詞語(yǔ)中，我們可以看出沙利文老師對(duì)海倫的關(guān)愛(ài)。請(qǐng)用“傾注”這個(gè)詞，寫(xiě)一句對(duì)沙利文老師表示敬佩的話： 3．這個(gè)片段主要講了 。 4．看到海倫這樣學(xué)習(xí)，你想到了哪些關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的成語(yǔ)地？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。（至少4個(gè)） 又是一個(gè)中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來(lái)到了二泉。月光似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不到了，只有那淙淙的流水聲縈繞在他的耳畔。他想起了師父說(shuō)的話，想到了自己坎坷的經(jīng)歷。漸漸地，漸漸地，他似乎聽(tīng)到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊…… 1．“他想起了師你說(shuō)的話”，指的是 2．這個(gè)片斷對(duì)月色的描寫(xiě)非常美，請(qǐng)你寫(xiě)兩句描寫(xiě)月色的古詩(shī)詞： 3．片段結(jié)尾的省略號(hào)表示： 4．阿炳之所以能從泉聲中聽(tīng)到 、 、 、 ， 是因?yàn)? 他禁不住拿起二胡，他要通過(guò)琴聲把積淀已久的情懷，傾吐給這茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑動(dòng)著，流水月光都變成了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的音符，從琴弦(xin xun)上流瀉出來(lái)。起初，琴聲委婉連綿，有如__________，_________。這似乎是阿炳在贊嘆_______________________，在懷念 ，在思索 。隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂(lè)曲進(jìn)入了高潮。它以勢(shì)不可擋(dǎnɡ dān)的力量，___________________，抒發(fā)了對(duì) 。 1．給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打上“√”。 2．在短文劃?rùn)M線處填空。 3．聯(lián)系全文，想想阿炳有哪些“積淀已久的情懷”？ 然而這次遠(yuǎn)航也充滿了兇險(xiǎn)。在大海上，船隊(duì)幾次遇上險(xiǎn)惡的風(fēng)浪?？耧L(fēng)呼嘯著，海水像脫韁的野馬，奔騰咆哮，巨浪瘋狂地?fù)湎虼?duì)，仿佛要把船只撕裂。面對(duì)如此險(xiǎn)境，鄭和總是鎮(zhèn)定自若，指揮著船隊(duì)在波峰浪谷中奮勇向前，一次次化險(xiǎn)為夷。船隊(duì)在歸途中還遇到了海盜的襲擊。鄭和根據(jù)事先得到的消息，命令軍士們嚴(yán)陣以待。當(dāng)海盜船乘著黑夜，偷偷摸摸*近船隊(duì)時(shí)，鄭和的船隊(duì)迅速將海盜包圍起來(lái)。士兵們從大船上往下丟火把，將海盜船燒著了。海盜們無(wú)處可逃，只好乖乖地當(dāng)了俘虜。 1．按要求摘抄短文中的句子： （1）文中哪句話能概括這段話的主要內(nèi)容，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。 （2）表現(xiàn)海上風(fēng)浪險(xiǎn)惡的句子： （3）表現(xiàn)鄭和等人的不畏風(fēng)浪的句子： 2．本段中運(yùn)用了 和 的修辭手法，表現(xiàn)了 。 3．鄭和的這次遠(yuǎn)航遇到了哪些兇險(xiǎn)？先用“ ”在文中畫(huà)出來(lái)。再用“不但……而且……”寫(xiě)下來(lái)。 古埃及各個(gè)王朝修建的大大小小的金字塔有70多座，其中最大的是開(kāi)羅近郊的胡夫金字塔。這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走一千米的路程。塔身由230萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計(jì)，如果將座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可繞地球一周；如果用火車裝運(yùn)，需要60萬(wàn)個(gè)車皮。這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。為了建造這座金字塔，經(jīng)常有10萬(wàn)人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時(shí)間。 1．用一句話概括本段內(nèi)容： 2．本段中采用了多種說(shuō)明事物的方法： （1）“相當(dāng)于40層高的摩天大廈”采用了 的方法，這樣寫(xiě)的好處是 （2）“幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去?！辈捎昧? 的方法，這樣寫(xiě)的好處是 （3）除此之外，本段還采用了 的方法，如“ ” 3．請(qǐng)用“ ”畫(huà)出埃及人建造金字塔辛苦艱難的句子。 維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)。人們?cè)诼綍r(shí)，隨時(shí)可以聽(tīng)到那優(yōu)雅輕快的華爾茲舞曲。夏天的夜晚，公園里還舉行露天音樂(lè)演奏會(huì)，悠揚(yáng)的樂(lè)聲摻和著花草的芬芳，在晚風(fēng)中飄溢、回蕩。維也納的許多家庭有著室內(nèi)演奏的傳統(tǒng)，尤其在合家 歡樂(lè)的時(shí)候，總要演奏一番。優(yōu)美的曲調(diào)傳遍街頭巷尾。更有趣的是，在舉行集會(huì)、慶典甚至在政府會(huì)議時(shí)，會(huì)前會(huì)后也都要演奏一曲古典音樂(lè)，這幾乎成了習(xí)慣。 1．“維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)?！睅缀跏鞘裁匆馑迹磕苋サ魡?？ 2．形容樂(lè)曲可以用許多詞語(yǔ)，本文就用了這樣三個(gè)： 、 、 3．本段從 、 、 、 這樣幾個(gè)方面寫(xiě)了從們對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。 4．這段話是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？用“ ”在文中畫(huà)出來(lái)。 一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當(dāng)我推開(kāi)病房的門(mén)，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角邊掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的太陽(yáng)從窗外悄悄地探了進(jìn)來(lái)，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里。 1．從片段中找出一對(duì)近義詞：（ ）-（ ） 2．“初升的太陽(yáng)從窗外悄悄地探了進(jìn)來(lái)，輕輕柔柔地籠罩著他們?！边@句采用的修辭手法是（ ）。這句話可縮為： 3．我推開(kāi)病房的門(mén)，為什么怔住了？ 4．用“ ”畫(huà)出對(duì)媽媽細(xì)節(jié)描寫(xiě)的句子。 5．“一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里。”這句話你是如何理解的？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。 母親唱累了，就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會(huì)的故事……高深莫測(cè)的夜空竟是個(gè)神話的世界。此時(shí)明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又為我唱起了幽默風(fēng)趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間。 1．聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)。 （1）高深莫測(cè)： （2）幽默風(fēng)趣： 2．片段中省略號(hào)省去的內(nèi)容可能是 3．用“ ”畫(huà)出片段中描寫(xiě)母親的比喻句，在這個(gè)句子中，作者把 　 比作 從中我們可以感受到母親 4．是母親給我們帶來(lái)了快樂(lè)的童年，是母親培育我們茁壯成長(zhǎng)，是母親把我們引上了成功之路。請(qǐng)寫(xiě)一首詩(shī)或?qū)憥拙湓拋?lái)贊美偉大的母親。 彭德懷率領(lǐng)紅三軍團(tuán)負(fù)責(zé)殿后。他眼見(jiàn)戰(zhàn)士們一個(gè)個(gè)因饑餓而昏倒在地，便把目光（盯 落）在自己的坐騎大黑騾子上。這匹從江西出發(fā)時(shí)就跟隨彭德懷的大黑騾子，一（yi yi yi）路上又馱傷員，又馱糧食和器材，每天它背（bei bei）得像小山似的。有時(shí)彭德懷撫摸著大黑騾子念叨著：“你太辛苦了，連一點(diǎn)料都吃不上?！闭f(shuō)著，就把自己的干糧（分 取）一些，悄悄地塞進(jìn)大黑騾子嘴里，一直看著它吃完。 1．用“√”畫(huà)出文中括號(hào)里你認(rèn)為準(zhǔn)確的字。 2．用“\”畫(huà)去文中帶點(diǎn)不正確的讀音。 3．讀畫(huà)“ ”的句子，你體會(huì)到了什么？ 4．如果大黑騾子會(huì)說(shuō)話，它會(huì)對(duì)彭德懷說(shuō)些什么呢？展開(kāi)想象，寫(xiě)一寫(xiě)。 官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來(lái)回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來(lái)。嶙峋的片石割破了腳趾，他們?nèi)徊活?，心中只有一個(gè)念頭：“大堤，保住大堤！”狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道：“狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”一個(gè)個(gè)奮然跳入水中，用自己的血肉這軀筑起了一道人墻。 1．文中“狂風(fēng)”、“巨浪”、“撕扯著堤岸”等詞語(yǔ)突出了 2．仿照“狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”這樣的句式寫(xiě)一組句子： 3．學(xué)了《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》這篇課文，我感受到了抗洪官兵 的崇高精神，我們可以用 、 、 、 等成語(yǔ)來(lái)贊美他們。同時(shí)我想到了 （誰(shuí)）提出的“社會(huì)主義榮辱觀”中的“以 為榮，以 為恥”。 xx年的夏天。暴雨、大暴雨，一場(chǎng)接著一場(chǎng)。奔騰不息的長(zhǎng)江，轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕（si shi）咬著千里江堤。荊江告急！武漢告急！九江告急！……災(zāi)情就是命令，災(zāi)區(qū)就是戰(zhàn)場(chǎng)。在這萬(wàn)分危急的關(guān)頭，幾十萬(wàn)解放軍官兵日夜兼（jian qian）程，朝著大江挺進(jìn)。他們和幾百萬(wàn)人民群眾一起，打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。 1．用“\”畫(huà)去片斷中帶點(diǎn)字的不正確的讀音。 2．按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。 表示時(shí)間極短的詞語(yǔ)： 、 、 、 表示萬(wàn)分危急的成語(yǔ)： 、 、 、 3．用“ ”畫(huà)出片斷中的一個(gè)比喻句，并仿寫(xiě)一句。 4．“荊江告急！武漢告急！九江告急！……”這幾句話的順序能不能顛倒？為什么？ 5．從這段話中，我們能感受到解放軍戰(zhàn)士就是 ，就是 ，就是 。 小外孫想了一會(huì)兒，說(shuō)：“這是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開(kāi)。每個(gè)月都要圓圓的睜大一次……”他繪聲繪色地說(shuō)著。仿佛在講一個(gè)現(xiàn)成的童話故事。 1．小外孫講的話用了 的修辭手法。 2．“閉上了”是指 ，“偷偷睜開(kāi)”是指 ，“圓圓地睜大一次”是指 。 3．從這里看出小外孫是一個(gè) 的人。 月亮出來(lái)了，安（詳 祥）地吐灑著它的清輝。月光灑落在長(zhǎng)江里，江面被照亮了，流動(dòng)的江水中，有千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)閃爍的光（班 斑）在跳動(dòng)。江兩岸，蘆蕩，樹(shù)林和山峰的黑色剪影，在江天交界處隱陷約約地伸展著，起伏著。月光為它們（鍍 渡）上了一層銀色的花邊…… 1．畫(huà)去文中括號(hào)內(nèi)用得不正確的字。 2．這一段作者描寫(xiě)了月光下的 和 兩處景色，作者筆下的月下江景給人的感覺(jué)是 。 3．按要求摘抄語(yǔ)句。 （1）月亮的“靜態(tài)美”： （2）月亮的“動(dòng)態(tài)美”： （3）月亮的“朦朧美”： （4）月亮的“色彩美”： 4．想一想，你看到過(guò)什么樣的月景，在過(guò)什么樣的感受？用一段話寫(xiě)下來(lái)。 先回來(lái)的鳥(niǎo)兒在林內(nèi)不停地鳴叫 好像互相傾訴著一天的見(jiàn)聞和收獲 又像在呼喚未歸的同伴和女兒 后到的鳥(niǎo)與林中的鳥(niǎo)互相應(yīng)和 邊飛邊鳴 很快找到自己棲息的處所 與熟悉的伙伴會(huì)合 1．給這段話加上合適的標(biāo)點(diǎn)。 2．解釋詞語(yǔ)。 （1）見(jiàn)聞： （2）會(huì)合： 3．用“ ”線畫(huà)出實(shí)實(shí)在在的描寫(xiě)，用“ ”畫(huà)出作者的聯(lián)想。 4．讀了這段話，你想到了哪些詞語(yǔ)形容灰椋鳥(niǎo)歸林的壯觀場(chǎng)面。 就像過(guò)節(jié)一樣，這樣美好的日子在我們那里畢竟太少了。更多的是干燥和炎熱。特別是在夏天，在驕陽(yáng)下忙了一天之后，男女老少都有一種將要被風(fēng)干的感覺(jué)。儲(chǔ)藏在水窖里的水就顯得更加珍貴了。母親用一把大鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對(duì)水的渴望。而掛在她腰帶上的那把鑰匙，則象征著權(quán)威、幸福和痛快。我們都盼望著水窖打開(kāi)的那一刻的到來(lái)。 1．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。 美妙 （ ） 儲(chǔ)藏（ ） 渴望（ ） 珍貴（ , ） 2．這樣美好的日子指 3．“就像過(guò)節(jié)一樣，這樣美好的日子在我們那里畢竟太少了?！边@句話說(shuō)明 4．“而掛在她腰帶上的那把鑰匙，則象征著權(quán)威、幸福和痛快。”這里的權(quán)威指 ，幸福和痛快指 。 5．用一句話概括這個(gè)自然段的內(nèi)容： 6．寫(xiě)出含“水”的成語(yǔ)。 附送： 2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)題 一、讀拼音，寫(xiě)字、詞。（3分） 題次 第一部分 第二部分 第三部分 卷面書(shū)寫(xiě) 合計(jì) 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 一 二 　 得分 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 一、讀拼音，寫(xiě)字、詞。（3分） rǎn xi yun jǐ lianɡ 渲 煤 耗 支 二、下列各組詞語(yǔ)中,帶點(diǎn)字讀音全部正確的一組是( )。（3分） A.船艄（xiāo） 咆(po)哮 抽噎（yē） B.膽怯(qi) 獰（nnɡ）笑 妒忌（j） C.調(diào)（dio）度 莞（ɡuǎn）爾一笑 低吟（yn） D.破綻（zhn） 咀嚼（jio） 襟（jīn）飄帶舞 三、下列各組成語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)字的一組是（ ）（3分） A.面不改色 精神抖擻 美侖美奐 杯水車薪 B.雪中送炭 嚴(yán)陣已待 神機(jī)妙算 同心脅力 C.迫不急待 完璧歸趙 斂聲屏氣 深情厚誼 D.目不暇接 手疾眼快 負(fù)荊請(qǐng)罪 奄奄一息 四、用 “心”字組詞，然后填空。（2分） 我們青少年應(yīng)該向社會(huì)獻(xiàn)一片（ ），對(duì)自己的父母應(yīng)有（ ），對(duì)朋友要（ ），學(xué)習(xí)上要（ ）。 五、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的是（ ）（2分） A. 河南省的人口是我國(guó)最多的省份。 B. 我們盡管要學(xué)好課本上的知識(shí)，還要進(jìn)行課外閱讀，拓寬知識(shí)面。。 C.我這次考試的成績(jī)不是很理想。 D.火車緩緩地慢慢駛出車站。 六、判斷正誤，對(duì)的在括號(hào)里打“√”，錯(cuò)的打“”。（4分） 1.《冬陽(yáng)?童年?駱駝隊(duì)》是小說(shuō)《城南舊事》的序言?！? （ 　 ） 2.“九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯?！背鲎运纬瘎⒂礤a寫(xiě)的詞《浪淘沙》。 （ 　 ） 3.絲綢之路是古代橫貫亞歐的通道。（ 　　 ） 4.《水滸傳》描寫(xiě)了一百零八位梁山好漢，他們個(gè)性鮮明，有及時(shí)雨宋江、智多星林沖、 黑旋風(fēng)李逵等?！　　　　　　。?　 ） 七、本學(xué)期我們積累了很多描寫(xiě)人物的詞語(yǔ)，請(qǐng)按要求填寫(xiě)各寫(xiě)兩個(gè)。（3分） 描寫(xiě)人物動(dòng)作的： 、 ；描寫(xiě)人物外貌的： 、 ； 描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的： 、 。 八、根據(jù)提示，寫(xiě)句子，完成填空。（6分） 1.張鵬沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，一回到家就上網(wǎng)玩游戲，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降?？吹酵瑢W(xué)退步，請(qǐng)你用一句名言警句勸勸他。你會(huì)說(shuō)：“ ?！? 2.著名詩(shī)人泰戈?duì)?，曾表明自己為?chuàng)造美好生活而默默奉獻(xiàn)的名言是： 。 3.最近的天氣陰晴不定，上午還是艷陽(yáng)高照，下午就烏云密布。這真是 。 九、填空。（3分） 本學(xué)期我們圍繞《走進(jìn)信息世界》開(kāi)展了一次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。通過(guò)活動(dòng)，我了解到了古人傳遞信息的方式有 、 ，現(xiàn)在我們傳遞信息的方式多種多樣，且更加方便快捷，有 、 。在第二板塊中，我還學(xué)會(huì)了寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。我研究主題是 。 十、語(yǔ)文實(shí)踐（3分） 第16屆亞運(yùn)會(huì)將于2010年11月12日至27日在廣州舉行。作為東道主的我們一定為這一盛事感到無(wú)比的激動(dòng)和自豪。請(qǐng)你擬一條標(biāo)語(yǔ)來(lái)宣傳本屆亞運(yùn)會(huì)吧。 。 第二部分：閱讀積累與運(yùn)用 （30分） 一、閱讀《楊氏之子》，回答下面問(wèn)題。（10分） 梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！? 1.《楊氏之子》選自南朝劉義慶的 《 》 。（2分） 2.“詣”用音序查字法應(yīng)查 ，再查 。（1分） 3.“聞”在字典中的意思有：A.聽(tīng)見(jiàn) B.聽(tīng)見(jiàn)的事情、消息 C.用鼻子嗅。在文中，“聞”的解釋是（ ），請(qǐng)選擇另一個(gè)意思組詞（ ）。（2分） 4.請(qǐng)用“ ”畫(huà)出全文的總起句，用“﹏﹏”畫(huà)出表現(xiàn)楊氏子“甚聰惠”的句子。（2分） 5.楊氏之子的回答妙在哪里？（3分） 。 二、讀下面的短文，按要求作答（20分） ①一個(gè)小男孩捏著1美元硬幣，沿著街邊的商店一家一家地詢問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)您這兒有上帝賣嗎？”店主有的說(shuō)沒(méi)有，有的嫌他在搗亂，都不愛(ài)搭理他。 ②天快黑了，第29家商店的店主：一位六十多歲的老人（熱烈 熱情）地接待了男孩。他笑瞇瞇地問(wèn)男孩：“你買(mǎi)上帝干嘛？”男孩流著淚告訴老人，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是叔叔帕特普魯撫養(yǎng)大的。叔叔是個(gè)建筑工人，前不久從腳手架上摔下來(lái)，至今昏迷不醒。醫(yī)生說(shuō)，只有上帝才能救他。邦迪想：上帝一定是種（奇怪 奇妙）的東西，我把上帝買(mǎi)回來(lái)，讓叔叔吃了，他就會(huì)好的。 ③老人聽(tīng)完眼睛濕潤(rùn)了，問(wèn)：“你有多少錢(qián)？”“1美元?！薄昂⒆樱巯律系鄣膬r(jià)格正好是1美元?！崩先私舆^(guò)硬幣，從貨架上拿了瓶“上帝之吻”牌飲料說(shuō)：“ ” ④邦迪喜出望外地將飲料抱在懷里，興（xīnɡ xnɡ）沖沖地回到了醫(yī)院。一進(jìn)病房 他就開(kāi)心地嚷道 叔叔 我把上帝買(mǎi)回來(lái)了 您很快就會(huì)好起來(lái)的 ⑤幾天后，一個(gè)由世界頂尖醫(yī)學(xué)專家組成的醫(yī)療小組來(lái)到醫(yī)院，對(duì)帕特普魯進(jìn)行會(huì)診。他們采用最先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)，終于治好了帕特普魯?shù)牟　? ⑥帕特普魯出院時(shí)，院方告訴他，有個(gè)老人幫他把錢(qián)付清了，那個(gè)醫(yī)療小組就是老人花重金請(qǐng)來(lái)的。他原來(lái)是某公司的董事長(zhǎng)，退休后開(kāi)了家商店打發(fā)時(shí)光。 ⑦帕特普魯聽(tīng)后激動(dòng)不已，他立即和邦迪去感謝老人，可老人不在，出國(guó)旅游去了。后來(lái)帕特普魯接到了老人的一封信，信中說(shuō)：“您能有邦迪這個(gè)侄兒，實(shí)在是太幸福了。為了救您，他拿著1美元到處購(gòu)買(mǎi)上帝……感謝上帝，是他挽救了您的生命。但您一定要永遠(yuǎn)記住，真正的上帝，是人們的愛(ài)心！” 1.請(qǐng)給短文加一個(gè)合適的題目 （2分） 2.請(qǐng)從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。（4分） 咨詢（ ） 理睬（ ） 養(yǎng)育（ ） 拯救（ ） 3.在第②、④自然段中用“√”選出括號(hào)內(nèi)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、正確的讀音。（3分） 4.聯(lián)系上下文，解釋下面詞語(yǔ)的意思。（2分） 喜出望外： 5.給第④自然段的橫線上填上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分） 6.在短文中第③自然段的橫線上寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。（2分） 7.讀完本文，請(qǐng)你簡(jiǎn)單地談?wù)剬?duì)“真正的上帝”的理解。（2分） 。 8.文中的哪些內(nèi)容讓你感動(dòng)？為什么？（3分） 。 第三部分：習(xí)作（35分） 根據(jù)下列提示與要求完成一篇400字左右的習(xí)作。 提示：在我們身邊，每天都發(fā)生著許許多多的事情。只要留心觀察，就算是司空見(jiàn)慣的尋常小事，你也會(huì)有發(fā)現(xiàn)其不平常的一面。請(qǐng)你選擇自己所見(jiàn)、所聞的一件小事，完成一篇習(xí)作。 要求：1.題目自擬，并將題目抄正在作文格上。2.將小事寫(xiě)清楚，并寫(xiě)出自己不平常的發(fā)現(xiàn)或思考。3.書(shū)寫(xiě)端正，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。 長(zhǎng)安中心小學(xué)鄧晶文 審題者：教育局教研室嚴(yán)考全