2019-2020年蘇教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《小河與青草》第二課時(shí)教案1.doc

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2019-2020年蘇教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《小河與青草》第二課時(shí)教案1 教學(xué)內(nèi)容：精讀課文 教學(xué)目標(biāo)： 1．有感情地朗讀課文。 2．理解課文內(nèi)容。初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看別人的長(zhǎng)處。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看別人的長(zhǎng)處。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．聽(tīng)寫生字詞。 2．這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小河與青草》，你能把課題中的“與”換成另一個(gè)字，意思不變嗎?為什么用“與”不用“和”？ 二、精讀感悟 1．學(xué)習(xí)第一自然段 （1）自由讀，說(shuō)一說(shuō)，你知道了什么？ （2）指導(dǎo)有感情朗讀，邊讀邊想象。師生評(píng)價(jià)。 2．學(xué)習(xí)第二至五自然段 （1）讀讀演演，學(xué)習(xí)第一次對(duì)話 小河與青草生活在一起，它們是好朋友，有一天，它們說(shuō)起了悄悄話。自由讀二、三自然段。 ① 他們說(shuō)了些什么？指名讀。 （出示一杯清水）這是老師從小河里打來(lái)的水，小草們，說(shuō)說(shuō)你們的感覺(jué)。指名說(shuō)，理解“真清啊，一眼能看到底?！? ② 哪棵小草來(lái)夸夸這條小河？指名讀，齊讀。 ③ 出示第三自然段。生自由讀，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。 小河為什么要感謝小草呀？緊緊抱住什么意思？什么是渾濁的泥土？ ④ 表演、演示，理解詞句 師述：我就是河岸的泥土，下雨了，雨水把我往河里沖，小草們，快用你們的根把我緊緊抱住。（四五個(gè)學(xué)生上前抱住老師，力量不大，被老師甩開(kāi)了。）你看這幾棵小草抱不住我，我就要被河水沖走了。（學(xué)生陸續(xù)上前抱住老師，直到老師走不動(dòng)為止。）是你們的根把我緊緊抱住，要不，我就被沖到河里，河水就變成渾濁的泥水了。（把一撮土撒進(jìn)那杯清水里），你們看這就是渾濁的泥水。 ⑤ 學(xué)生再讀課文。 指導(dǎo)分角色朗讀、表演讀（相機(jī)指導(dǎo)讀出對(duì)話的表情語(yǔ)氣。） ⑥ 小結(jié)過(guò)渡：小草夸獎(jiǎng)小河的水清，小河感謝小草，他們真是一對(duì)好朋友。這對(duì)好朋友又說(shuō)了什么呢？ （2）利用以上學(xué)法自學(xué)第二次對(duì)話 ① 自由讀，不理解的地方與同桌商量. ② 同桌練習(xí)分角色朗讀. ③ 交流自學(xué)情況. 你提出了什么問(wèn)題？（干枯、碧綠碧綠，小草為什么也要感謝小河呢？） 你是怎樣解決問(wèn)題的？展示自學(xué)成果，交流自學(xué)經(jīng)驗(yàn) 教師點(diǎn)撥：出示“干草”，理解“干枯” ⒊ 讀讀說(shuō)說(shuō)，深化認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)第五自然段 齊讀，說(shuō)說(shuō)為什么小河流得更歡了，小草長(zhǎng)得更綠了？ 三、帶頭飾分角色朗讀全文。 注意“小草”與“小河”角色的語(yǔ)言、動(dòng)作和表情。 四、布置作業(yè) 完成補(bǔ)充習(xí)題 板書設(shè)計(jì)： 13 小河與青草 水分 小河 青草 抱住 清 綠 教學(xué)筆記： 這一課總體來(lái)說(shuō)，上得不錯(cuò)，孩子們接受得較好，分角色朗讀也能惟妙惟肖，但個(gè)別孩子的朗讀還是有一定的問(wèn)題，這其中還包括幾個(gè)女生，這樣很令自己擔(dān)憂。課上有幾個(gè)片段值得回味： 當(dāng)問(wèn)到：“小河在青草的眼中是怎樣的？”生答：“你的水真清呀，一眼能看到底”，懂得用書上的句子回答，我很滿意，繼而，讓孩子們進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)：“小河真清呀，能看見(jiàn)小蝦在水里游來(lái)游去，這么清的水，你還能看見(jiàn)什么？”幾雙小手舉起來(lái)了，我看到霖杰手也舉得特別高，嘴里一直喊著：“老師，我來(lái)，我來(lái)”不想傷他的心，我叫起了他。他居然念起了書，把這句話又讀起來(lái)，還讀得磕磕絆絆的，我有點(diǎn)失望，想讓他讀完就做下吧。沒(méi)想到，他說(shuō)道：“你的水真清呀，讓我看見(jiàn)很多的小魚……”我很驚訝，帶頭鼓起了掌，其他孩子也一副很羨慕的表情，熱烈的鼓掌，小家伙臉上的表情更得意了。 附送： 2019-2020年蘇教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《小河與青草》表格教案 施教時(shí)期　　年　　月　　日 教學(xué)內(nèi)容 小河與青草 共幾課時(shí) 2課時(shí) 第1課時(shí) 課型 講讀 第幾課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1. 能正確、流利地朗讀課文。 2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，綠線內(nèi)的10個(gè)只識(shí)不寫。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 能正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)第一段。 教 學(xué) 資 源 教學(xué)掛圖、生字卡片。 預(yù) 習(xí) 設(shè) 計(jì) 朗讀課文，做到正確、流利。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 觀察圖畫，能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)圖意。 自讀課文。 讀準(zhǔn)生字字音。 分節(jié)讀課文。 讀好長(zhǎng)句。 學(xué)習(xí)第一段。 比較句子，理解句子。 讀好第一段。 練習(xí)背誦第一段。 學(xué)習(xí)生字。 一、看圖導(dǎo)入，揭示課題 （5分鐘） 1、出示掛圖，仔細(xì)觀察。 （1）圖上畫的是什么地方？從哪里可以看出來(lái)？ （2）小河是什么樣子？青草是什么樣子？ 2.讓學(xué)生把看到的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 3.揭題板書：13.小河與青草 齊讀課題。 二、初讀指導(dǎo) （10分鐘） 1、自由讀課文，要求： （1）讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。 （2）用“——”畫出要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字。用三角畫出要求會(huì)認(rèn)的字。 （3）給自然段加上序號(hào)。 2、檢查自學(xué)情況。 （1）出示生字詞（略）讀。 （2）這篇課文共有幾個(gè)自然段？ （3）點(diǎn)名分自然段朗讀課文，注意正音。 （4）指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子。 出示：是你把河岸的泥土緊緊抱住，要不，我早就變成渾濁的泥水了。 指導(dǎo)學(xué)生找到停頓，讀通順，讀流利。 放手讓學(xué)生自己找出長(zhǎng)句子，練讀，讀通順。 指名讀，齊讀。 三、精讀訓(xùn)練（15分鐘） 學(xué)習(xí)第一自然段。 1、看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小河和小草是什么樣的？它們是什么關(guān)系？ 2、課文第一自然段就講了這個(gè)意思，誰(shuí)來(lái)讀？ 3、點(diǎn)名讀。 4、句子比較： 彎彎的小河邊，長(zhǎng)滿了青青的小草。 彎彎的小河邊，長(zhǎng)著青青的小草。 （1）這兩個(gè)句子一樣嗎？哪兒不一樣？ （2）能不能把“長(zhǎng)滿了”換成“長(zhǎng)著”？為什么？ 5、指導(dǎo)朗讀：彎彎的小河邊，長(zhǎng)滿了青青的小草。 6、嘗試背誦。 7、看圖，設(shè)疑： 小河為什么會(huì)這么清，小草為什么會(huì)那么綠？下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 四、指導(dǎo)寫字（10分鐘） 1、認(rèn)讀生字：青、草、對(duì)、住。 2、指導(dǎo)書寫。 3、學(xué)生描紅。 作業(yè) 設(shè)計(jì) 1.完成《習(xí)字冊(cè)》。 2.讀熟課文，背誦第一段。 “學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 施教時(shí)期　　年　　月　　日 教學(xué)內(nèi)容 小河與青草 共幾課時(shí) 2課時(shí) 第2課時(shí) 課型 講讀 第幾課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。 3.學(xué)習(xí)本課生字：分、干。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本課生字：分、干。 教 學(xué) 資 源 教學(xué)掛圖、生字卡片。 預(yù) 習(xí) 設(shè) 計(jì) 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 學(xué)習(xí)第二自然段。 聽(tīng)教師配樂(lè)朗讀第二自然段。 自由讀,想想小草對(duì)小河說(shuō)這句話時(shí)該是什么語(yǔ)氣? 用真誠(chéng)、贊美的語(yǔ)氣朗讀第二自然段。 夸夸小河。 齊讀第二自然段。 學(xué)習(xí)第三自然段。 聽(tīng)到小草的贊美，為什么小河沒(méi)有驕傲？ “要不，我早就變成渾濁的泥水了?！笔鞘裁匆馑?？ 理解“渾濁”。 從“緊緊抱住”讀出了什么？ 用真誠(chéng)、感謝的語(yǔ)氣朗讀。 學(xué)習(xí)第四、五自然段。 聽(tīng)錄音第四、五段。 聽(tīng)到這么美的贊嘆，小草驕傲了嗎？ 理解朗讀第五自然段。 分角色朗讀第四、五自然段。 假如小河是驕傲的小河，小草也是驕傲的小草，那會(huì)是什么樣子？齊讀第六自然段。 分角色朗讀課文。 練習(xí)背誦 自由練背小河和小草的話。 表演對(duì)話。 練習(xí)背誦全文。 學(xué)習(xí)生字 一、復(fù)習(xí)引入 （3分鐘） 1、點(diǎn)名朗讀第一自然段。 2、引入：為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)這么綠呢？聽(tīng)了它們的談話，你也許就明白了。 二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練（17分鐘） 1、學(xué)習(xí)第二、三自然段。 （1）學(xué)習(xí)第二自然段。 我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小草對(duì)小河說(shuō)了什么。 A教師配樂(lè)朗讀第二自然段。 B自由讀,想想小草對(duì)小河說(shuō)這句話時(shí)該是什么語(yǔ)氣? C指導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)、贊美的語(yǔ)氣朗讀第二自然段。 D教師出示一瓶清水：這就是我從小河里取來(lái)的，誰(shuí)再來(lái)夸夸它？ E齊讀第二自然段。 （2）學(xué)習(xí)第三自然段。 聽(tīng)到小草的贊美，小河驕傲了嗎？ A點(diǎn)名讀。 B為什么小河沒(méi)有驕傲？ C“要不，我早就變成渾濁的泥水了?！笔鞘裁匆馑?？ D現(xiàn)場(chǎng)演示，讓學(xué)生理解“渾濁”。 E從“緊緊抱住”你讀出了什么？ F指導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)、感謝的語(yǔ)氣朗讀。 G教師小結(jié)。 2、學(xué)習(xí)第四、五自然段。 小草和小河接下來(lái)又說(shuō)了什么呢？我們接著聽(tīng)。 （1）錄音播放第四、五段。 （2）指導(dǎo)理解朗讀第四自然段。 （3）聽(tīng)到這么美的贊嘆，小草驕傲了嗎？ （4）理解朗讀第五自然段。 （5）分角色朗讀第四、五自然段。 三、總結(jié)全文 （10分鐘） 1、為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)這么綠？現(xiàn)在小朋友明白了嗎？ 2、假如小河是驕傲的小河，小草也是驕傲的小草，那會(huì)是什么樣子？ 3、正是它們和睦相處，所以—— 4、齊讀第六自然段。 5、分角色朗讀課文。 四、指導(dǎo)背誦 （5分鐘） 1、自由練背小河和小草的話。 2、指名表演對(duì)話。 3、練習(xí)背誦全文。 五、指導(dǎo)寫字 （5分鐘） 1、認(rèn)讀生字：分 干。 2、記憶字形，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些字比較難寫，你想提醒小朋友注意什么？ 3、指導(dǎo)書寫。 學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。 作業(yè) 設(shè)計(jì) 1.完成《習(xí)字冊(cè)》。 2.朗讀課文、背誦課文。