2019-2020年人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》表格式導(dǎo)學(xué)教案附教學(xué)反思.doc

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2019-2020年人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《冬陽(yáng)童年駱 駝隊(duì)》表格式導(dǎo)學(xué)教案附教學(xué)反思 編寫人 寫備課組長(zhǎng)名 課時(shí) 2課時(shí) 學(xué)教 目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫“氈帽、咀嚼、沙漠”等詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.理解課文,結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)作者懷念童年的思想感情,并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。 4.背誦自己喜歡的段落。抄寫喜歡的句子。 學(xué)教 重難點(diǎn) 理解課文,結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)作者懷念童年的思想感情,并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。 知識(shí)鏈接 本文是小說(shuō)《城南舊事》的序言，作者林海音。全文表達(dá)了作者對(duì)童年的魂?duì)繅?mèng)縈，對(duì)早已走遠(yuǎn)的童年的依依留戀。 導(dǎo)學(xué) 設(shè)計(jì) 1.至少讀三遍課文，達(dá)到正確、通順。 3.劃出不理解的詞句。 4.閱讀P30《資料袋》，了解作者與寫作背景。 5.讀了課題，你有什么想問(wèn)的？ 6.想一想，作者寫了童年的哪幾件趣事？駱駝留給你怎樣的印象？ 7.選自己最感興趣的事讀一讀，畫出自己喜歡的語(yǔ)句，在旁邊簡(jiǎn)單寫出自己的感受。 共學(xué) 過(guò)程 學(xué)生共學(xué) 教師導(dǎo)學(xué) 一．（1）小組代表讀生字詞。注意“嚼”、“傻”、“卸”字的讀音和寫法。對(duì)于不理解的詞語(yǔ)通過(guò)全班交流弄懂。 （2）各小組分段讀課文。 （3）交流課前搜集的資料。 （4）解釋課題：“冬陽(yáng)”是；“童年”指　“駱駝隊(duì)”是 （5）作者回憶了童年生活中件趣事，分別是；； 二、小組合作，理解探究 把你覺(jué)得最有趣的一件事找出來(lái)，并說(shuō)明理由。 （６）文中最后兩段話，你有什么感受？你是從哪里體會(huì)到的呢？ （７）寫一段自己的童年中最有情趣的事情。 （一）導(dǎo)入課題。 “冬陽(yáng).童年.駱駝隊(duì)”三個(gè)詞組成了課文的題目，從這三個(gè)詞中，你仿佛看到了怎樣的畫面？ （二）學(xué)習(xí)新課。 品讀課文，體會(huì)童年趣事。 （1）學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，把你覺(jué)得最有趣的一件事找出來(lái)，并說(shuō)明理由。 （2）小組合作交流、匯報(bào)。 1.學(xué)習(xí)交流“看駱駝咀嚼”。 （1）自己讀一讀，看看哪里最有趣？什么叫看呆了？她看什么看呆了？ （2）“那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上?！? ①“那樣”這個(gè)詞在句子中重復(fù)使用三次，為什么呢？自己讀讀這些句子，能體會(huì)出什么？ ②想想作者面對(duì)駱駝，呆呆地注視的情景，有感情地讀一讀這段話。 2.交流“談駝鈴用途”。 （1）朗讀第8自然段，想一想，“我”為什么會(huì)有和大人不同的想法，你從中感受到了什么？ （2）分角色朗讀爸爸和英子的對(duì)話，注意體會(huì)英子的感情。 3.交流“修剪駝毛”。 （1）指名讀這部分。 （2）從小英子的想法里，你又體會(huì)到什么？為什么？ 4.學(xué)習(xí)“問(wèn)駱駝去處”。 （1）小組代表讀讀這部分句子。 （2） 從小英子的話里你體會(huì)到了什么？從哪里看出來(lái)的？ 夏天它們到哪兒去了？ “總是問(wèn)，總是問(wèn)，”快速瀏覽課文，想想她還會(huì)問(wèn)些什么？ （3）有感情地朗讀這部分。 （二）學(xué)習(xí)最后兩段，體會(huì)懷念之情。 （1）朗讀文中最后兩段話，你有什么感受？你是從哪里體會(huì)到的呢？ ① 出示句子:“夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，童年卻一去不還了。冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不回再做了?！斌w會(huì)這兩句話的。 ② 隨著童年的消逝，年齡的增長(zhǎng)，冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事我不會(huì)再做了，還什么事我也不會(huì)再做了呢？在英子的童年里，還有哪些是值得她想念的呢？ （2）伴著《送別》的深情音樂(lè)，朗讀課文最后兩個(gè)自然段。 （三）拓展延伸。 寫一段自己的童年中最有情趣的事情。 教學(xué)反思 在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，我一方面讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受童年生活的樂(lè)趣，懂得珍惜童年、珍惜時(shí)光；另一方面，我讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；領(lǐng)悟作者圍繞“駱駝隊(duì)”，表達(dá)真情實(shí)感的寫作方法。因?yàn)楸疚钠綄?shí)質(zhì)樸的語(yǔ)言中蘊(yùn)涵著作者濃濃的感傷和對(duì)童年的深深懷念。因此，我在努力嘗試創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍，拉近學(xué)生與文本的距離。此外，我還提供充足的閱讀時(shí)間，放手讓學(xué)生自讀自悟，在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，挑選自己最感興趣的片段，充分品讀、教學(xué)時(shí)我緊緊抓住冬陽(yáng)、童年、駱駝隊(duì)這三個(gè)詞導(dǎo)入，直奔重點(diǎn)，抓住有趣，讓孩子笑談童年趣事，學(xué)生在讀讀、談?wù)?、悟悟的過(guò)程中，感受到作者的童年，到課末我又以板書進(jìn)行畫面再現(xiàn)的精美總結(jié)，學(xué)生以不同的理解紛紛感懷逝去的有趣童年，其理解的深度、情感的厚度、心靈的廣度，似乎就是在不知不覺(jué)間、在讀讀說(shuō)說(shuō)間那么自然而然地發(fā)生了，我要說(shuō)，其課如茶，但品起有味。 附送： 2019-2020年人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《口語(yǔ)交際回 顧.拓展七》高效課堂課改實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) 執(zhí)教：________ 班級(jí)：_______ 姓名：__________ 學(xué) 法 導(dǎo) 航 學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第七單元“口語(yǔ)交際”。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)寫讀后感，提高閱讀和作文的能力。 2、通過(guò)交流搜集的資料，談感想，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解。 4、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 1.整理在本組課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中收集的相關(guān)資料。 2．一篇優(yōu)秀范文《憤怒和惋惜——讀〈圓明園的毀滅〉有感》、。 自 主 預(yù) 習(xí) 預(yù)習(xí)提示： 1、通過(guò)對(duì)本單元課文內(nèi)容的激情回顧，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情以及學(xué)寫讀后感的欲望。 2、 自讀閱讀提示，了解寫好讀后感的方法。 3、《憤怒和惋惜——讀〈圓明園的毀滅〉有感》、 探 究 學(xué) 習(xí) 【任務(wù)一】獨(dú)立審題，勾畫要求。 要求：能圍繞一個(gè)主要意思，語(yǔ)言比較流暢，態(tài)度比較大方，感情比較真摯。 【任務(wù)二】引導(dǎo)學(xué)生回顧演講時(shí)需要注意的事項(xiàng)： 圍繞一個(gè)主題。 組織通順語(yǔ)言。 抓準(zhǔn)幾個(gè)方面。 列舉有力事例。 表達(dá)有聲有色。 【任務(wù)二】 1、讓學(xué)生動(dòng)手列提綱，確定演講的內(nèi)容。自己試著說(shuō)一說(shuō)。 2、小組合作，組內(nèi)試講。并提出改善意見(jiàn)。 3、推薦演講，互相點(diǎn)評(píng)。每組推選一位代表在班內(nèi)進(jìn)行比賽。 4、全班評(píng)選演講優(yōu)勝隊(duì)。 自我評(píng)價(jià)： 學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 教師評(píng)價(jià)： 學(xué)習(xí)反思： 《回顧.拓展七》導(dǎo)學(xué)案 執(zhí)教：________ 班級(jí)：_______ 姓名：__________ 學(xué) 法 導(dǎo) 航 學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課本132頁(yè)“口語(yǔ)交際”。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、熟記本單元詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)。 2背誦本單元日積月累。 探 究 學(xué) 習(xí) 【任務(wù)一】比賽讀記詞語(yǔ)盤點(diǎn)。 要求：1、齊讀讀準(zhǔn)字音。 2、兩人一組互相讀記。 3、聽(tīng)寫。 【任務(wù)二】學(xué)習(xí)日積月累 要求：1、指名讀，讀準(zhǔn)字音。 2、賽讀，讀出英雄的風(fēng)度與氣概。 3、開(kāi)火車讀。 4、激勵(lì)背誦。 5、小組賽讀。 【任務(wù)三】交流課外成語(yǔ)，拓展積累。 【任務(wù)四】嘗試運(yùn)用成語(yǔ)。 【任務(wù)五】展示臺(tái) 1、參觀烈士陵園。 2、請(qǐng)抗日老英雄講戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的故事 3、圍繞“祖國(guó)的組提案和今天”舉辦展覽。 單元檢測(cè) 一、讀拼音，用漂亮的鋼筆字寫出下列詞語(yǔ)。（8分） ho mi chu hn huī jn din tng （ ） （ ） （ ） （ ） xiāo huǐ guī bǎo tio wng zhu lu （ ） （ ） （ ） （ ） 二、我能給加點(diǎn)字選擇正確讀音。 1、扎（zhā zh z?。┢屏耸郑€直掙扎（zhā zh z?。蛔尠▃hā zh z?。? 2、敵人的這一著（zhāo zhu zho zhe），并未使五壯士著（zhāo zhu zho zhe）急，班長(zhǎng)馬寶玉沉著（zhāo zhu zho zhe）地指揮著（zhāo zhu zho zhe）戰(zhàn)斗。 三、選詞填空。 留戀 流連 1、假日里，我們?cè)诒焙９珗@劃船，（ ）在綠樹(shù)紅墻之中。 2、游人們依依不舍地離開(kāi)了桂林，心中還（ ）著漓江山水。 改善 改變 改正 （ ）缺點(diǎn) （ ）計(jì)劃 （ ）生活 嚴(yán)格 嚴(yán)厲 嚴(yán)肅 （ ）要求 （ ）批評(píng) （ ）處理 四、按原文填空。 1、漫步園內(nèi)，有如______在天南海北，______著中外風(fēng)景名勝；流連其間 ，仿佛___________在幻想的境界里。（《圓明園的毀滅》） 2、五壯士_______在狼牙山頂峰，________著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向，他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出__________喜悅。（《狼牙山五壯士》） 五、積累填空。 1、圓明園座落在____________________.是一座舉世聞名的______________。 2、圓明園在_____年____月_____日被______________毀滅。 3、狼牙山五壯士分別是馬寶玉、________ 、________ 、________、________。 4、________年，臺(tái)灣從日本統(tǒng)治下“光復(fù)”。 5、香港已于________年________月________日回歸到祖國(guó)懷抱。 六、根據(jù)課文內(nèi)容作答。 1、《圓明園的毀滅》一課課題是“圓明園的毀滅”，但作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌？ 2、《狼牙山五壯士》一課的敘述順序是：接受任務(wù)→（ ）→（ ）→（ ）→（ ） 3、“圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！”一句中連續(xù)兩個(gè)“不可估量”的作用是： 自我評(píng)價(jià)： 學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 教師評(píng)價(jià)： 課 后 反 思