2019-2020年人教版小學(xué)品德與社會五年級下冊《生活中的快樂》3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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2019-2020年人教版小學(xué)品德與社會五年級下冊《 生活中的快樂》3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1. 通過呈現(xiàn)快樂的場景,帶動學(xué)生去細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂;知道快樂并不難尋找,讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)快樂的過程中感受快樂。 2. 知道快樂有很多種,而通過自己的付出獲得的快樂更持久。 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 感受快樂 在我們的生活中,處處可以感受到快樂。當(dāng)我們聽到好消息、取得好成績時(shí),當(dāng)我們盡 情地玩耍、唱歌時(shí),快樂都伴隨著我們??鞓肥呛眯那?,快樂是一種感受。 活動一:多變的情緒 1. 上個(gè)星期,老師讓同學(xué)們記錄一周之內(nèi)自己的心情變化,大家舉起手來,讓我看看;大家以小組為單位在組里和同學(xué)們說說自己的心情故事,把這星期里快樂和不快樂的事情告訴小伙伴們。(小組交流) 2. 誰愿意給全班同學(xué)講講一周內(nèi)自己的情緒變化,什么事使自己感到快樂,當(dāng)時(shí)的心情怎樣?(開心)什么事使自己不高興,當(dāng)時(shí)自己的心情又是怎樣的?(很煩惱,做作業(yè)都沒有心思……) 你自己是快樂多一點(diǎn)?還是不高興多一點(diǎn)?(多一些同學(xué)講自己一周內(nèi)情緒的變化) 活動二:快樂驛站 1. 讓學(xué)生通過講笑話、唱一首快樂的歌、以角色扮演的方式,表演自己在生活中遇到的快樂的事情,表達(dá)快樂的心情,并感染其他同學(xué),讓學(xué)生在“快樂驛站”,共同感受快樂。 2. 讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn),說一說快樂的情緒給自己的生活帶來的好處;在愉悅、快樂的心境下學(xué)習(xí)、做事有什么感受。 活動三:找尋快樂 1. 大家都希望自己快樂多一點(diǎn),在我們生活中,處處可以感受到快樂,當(dāng)我們聽到好消息時(shí),取得好成績時(shí),當(dāng)我們買到滿意的東西和小伙伴盡情玩耍時(shí),都可以感受到生活到處洋溢著快樂。現(xiàn)在讓我們來尋找快樂。 2. 師給生發(fā)“快樂卡片”,大家把自己往日或今天的快樂或家人生活中的快樂寫下來且說一說。給大家五分鐘,小組交流。 全班交流:說說你找到的快樂,其他同學(xué)有類似的經(jīng)歷嗎? (1) 媽媽說,這學(xué)期期末考試只要每門考了90分以上,暑假就帶我去旅游,聽后我很高興。 (2) 上次,我數(shù)學(xué)競賽得了二等獎(jiǎng),我很高興。 (3) 媽媽生病了,我?guī)蛬寢屪黾覄?wù),媽媽高興的說我長大了。 ……(讓學(xué)生盡情地說,其他學(xué)生可以補(bǔ)充,生生互動) 同學(xué)們說了這么多,看來快樂就在我們每個(gè)人的身邊,就看你會不會發(fā)現(xiàn),能不能感受到。 3. 快樂能給我們的生活帶來什么好處呢? 家庭其樂融融,學(xué)習(xí)更有動力,生活更有情趣、更美好…… 第二課時(shí) 汗水換來的快樂 快樂有很多,有單純的快樂,也有摻雜著痛苦和汗水的快樂;有短暫的快樂,也有能持續(xù)長久的快樂……有些快樂輕而易舉就能得到,有些快樂則需要付出努力才能獲得。 活動四:汗水換來的快樂 1. 出示教材,分小組選擇一幅圖說一說。(小組討論交流,全班交流) (1) 農(nóng)民豐收的喜悅是如何得來的? (2) 中國女排為什么奪冠后激動地?fù)肀г谝黄馃釡I盈眶? 他們都是經(jīng)過努力,征服自己,超越自我,達(dá)到一個(gè)新目標(biāo),由此獲得的快樂。 2. 接下來我們來看一則日記,為什么說這是他最快樂的一天? (生暢所欲言) 你們有過這樣的經(jīng)歷和體會嗎?(小組交流,全班交流) 看來,付出努力、汗水后得來的快樂,會使我們感到更興奮,更回味無窮! 第三課時(shí) 給予的快樂 當(dāng)我們做了對他人和社會有益的事情時(shí),我們就給了他人一種愛心、一種希望……同時(shí)我們自己也獲得了快樂。 活動五:給予的快樂 1.課前,我讓大家完成調(diào)查:“你做過對他人和社會有益的事情嗎?如果有,是什么事情?你的感覺怎樣呢?”(小組交流,全班交流) (1)我給鄰居王奶奶,提過熱水瓶。(奶奶謝謝我,我心里感到美滋滋的,能夠幫助她。) (2)在公共汽車上,我給老爺爺讓座。(老爺爺說我是個(gè)雷鋒似的好少年。 2.出示教材,引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么這些人感到快樂? 因?yàn)樗麄兘o了別人快樂,一份快樂給了別人,就變成了兩份快樂了。 3. 讓我們讀讀高爾基寫給他兒子的信,說說你是怎么理解“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。?(小組討論,全班交流) 活動六:有感快樂 讓我們來做個(gè)學(xué)習(xí)總結(jié):用一句話,或一個(gè)比喻說說自己對快樂的理解。 學(xué)生自由發(fā)言 附送: 2019-2020年人教版小學(xué)品德與社會五年級下冊《 第一單元成長的快樂與煩惱》教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1. 通過呈現(xiàn)快樂的場景,帶動學(xué)生去細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂;知道快樂并不難尋找,讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)快樂的過程中感受快樂。 2. 知道快樂有很多種,而通過自己的付出獲得的快樂更持久。 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 感受快樂 在我們的生活中,處處可以感受到快樂。當(dāng)我們聽到好消息、取得好成績時(shí),當(dāng)我們盡 情地玩耍、唱歌時(shí),快樂都伴隨著我們。快樂是好心情,快樂是一種感受。 活動一:多變的情緒 1. 上個(gè)星期,老師讓同學(xué)們記錄一周之內(nèi)自己的心情變化,大家舉起手來,讓我看看;大家以小組為單位在組里和同學(xué)們說說自己的心情故事,把這星期里快樂和不快樂的事情告訴小伙伴們。(小組交流) 2. 誰愿意給全班同學(xué)講講一周內(nèi)自己的情緒變化,什么事使自己感到快樂,當(dāng)時(shí)的心情怎樣?(開心)什么事使自己不高興,當(dāng)時(shí)自己的心情又是怎樣的?(很煩惱,做作業(yè)都沒有心思……) 你自己是快樂多一點(diǎn)?還是不高興多一點(diǎn)?(多一些同學(xué)講自己一周內(nèi)情緒的變化) 活動二:快樂驛站 1. 讓學(xué)生通過講笑話、唱一首快樂的歌、以角色扮演的方式,表演自己在生活中遇到的快樂的事情,表達(dá)快樂的心情,并感染其他同學(xué),讓學(xué)生在“快樂驛站”,共同感受快樂。 2. 讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn),說一說快樂的情緒給自己的生活帶來的好處;在愉悅、快樂的心境下學(xué)習(xí)、做事有什么感受。 活動三:找尋快樂 1. 大家都希望自己快樂多一點(diǎn),在我們生活中,處處可以感受到快樂,當(dāng)我們聽到好消息時(shí),取得好成績時(shí),當(dāng)我們買到滿意的東西和小伙伴盡情玩耍時(shí),都可以感受到生活到處洋溢著快樂?,F(xiàn)在讓我們來尋找快樂。 2. 師給生發(fā)“快樂卡片”,大家把自己往日或今天的快樂或家人生活中的快樂寫下來且說一說。給大家五分鐘,小組交流。 全班交流:說說你找到的快樂,其他同學(xué)有類似的經(jīng)歷嗎? (1) 媽媽說,這學(xué)期期末考試只要每門考了90分以上,暑假就帶我去旅游,聽后我很高興。 (2) 上次,我數(shù)學(xué)競賽得了二等獎(jiǎng),我很高興。 (3) 媽媽生病了,我?guī)蛬寢屪黾覄?wù),媽媽高興的說我長大了。 ……(讓學(xué)生盡情地說,其他學(xué)生可以補(bǔ)充,生生互動) 同學(xué)們說了這么多,看來快樂就在我們每個(gè)人的身邊,就看你會不會發(fā)現(xiàn),能不能感受到。 3. 快樂能給我們的生活帶來什么好處呢? 家庭其樂融融,學(xué)習(xí)更有動力,生活更有情趣、更美好…… 第二課時(shí) 汗水換來的快樂 快樂有很多,有單純的快樂,也有摻雜著痛苦和汗水的快樂;有短暫的快樂,也有能持續(xù)長久的快樂……有些快樂輕而易舉就能得到,有些快樂則需要付出努力才能獲得。 活動四:汗水換來的快樂 1. 出示教材,分小組選擇一幅圖說一說。(小組討論交流,全班交流) (1) 農(nóng)民豐收的喜悅是如何得來的? (2) 中國女排為什么奪冠后激動地?fù)肀г谝黄馃釡I盈眶? 他們都是經(jīng)過努力,征服自己,超越自我,達(dá)到一個(gè)新目標(biāo),由此獲得的快樂。 2. 接下來我們來看一則日記,為什么說這是他最快樂的一天? (生暢所欲言) 你們有過這樣的經(jīng)歷和體會嗎?(小組交流,全班交流) 看來,付出努力、汗水后得來的快樂,會使我們感到更興奮,更回味無窮! 第三課時(shí) 給予的快樂 當(dāng)我們做了對他人和社會有益的事情時(shí),我們就給了他人一種愛心、一種希望……同時(shí)我們自己也獲得了快樂。 活動五:給予的快樂 1.課前,我讓大家完成調(diào)查:“你做過對他人和社會有益的事情嗎?如果有,是什么事情?你的感覺怎樣呢?”(小組交流,全班交流) (1)我給鄰居王奶奶,提過熱水瓶。(奶奶謝謝我,我心里感到美滋滋的,能夠幫助她。) (2)在公共汽車上,我給老爺爺讓座。(老爺爺說我是個(gè)雷鋒似的好少年。 2.出示教材,引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么這些人感到快樂? 因?yàn)樗麄兘o了別人快樂,一份快樂給了別人,就變成了兩份快樂了。 3. 讓我們讀讀高爾基寫給他兒子的信,說說你是怎么理解“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。?(小組討論,全班交流) 活動六:有感快樂 讓我們來做個(gè)學(xué)習(xí)總結(jié):用一句話,或一個(gè)比喻說說自己對快樂的理解。 學(xué)生自由發(fā)言 (二)擁有好心情 教學(xué)目標(biāo): 1. 知道煩惱人人都有,煩惱是我們生活中的一部分。 2. 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)例,嘗試分析、思考造成煩惱的主客觀原因。使學(xué)生能夠認(rèn)識到,有些煩惱是客觀原因造成的,自己無法回避。面對這樣的煩惱,應(yīng)該在接受現(xiàn)實(shí)的同時(shí),面對現(xiàn)實(shí),并尋求排解的方法。有些煩惱則是“自尋煩惱”,如果改變一下思考問題的角度和心理狀態(tài)就可以緩解情緒,解決困惑。 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 人人都有煩心事 我們都向往快樂,希望快樂永遠(yuǎn)與自己相伴。然而“快樂”說起來很簡單,但真正感受到快樂卻不那么容易. 活動一:坦言煩惱 1. 調(diào)查統(tǒng)計(jì) (1) 結(jié)合書中的表格,在班內(nèi)或向周圍的人做測試。 (2) 將測試結(jié)果做簡單統(tǒng)計(jì),看看有什么發(fā)現(xiàn)。 2. 說說我的煩惱 看來每個(gè)人的生活中都有快樂,也都有自己的煩惱。你有什么煩惱,我們把它們寫出來,再一起討論如何解決。 讓學(xué)生想一想自己有什么煩心事無法排遣,并寫出來。 3. 鼓勵(lì)學(xué)生上臺說說自己的煩心事。 第二課時(shí) 走出煩惱 過渡:面對煩惱,不同的人有不同的態(tài)度,我們先來看看“李萌的煩心事”(教材第10頁)看看她是如何面對煩惱的? 情境一: 1.課件演示:一天大掃除,李萌去大隊(duì)部拿報(bào)紙,回到教室時(shí),聽見幾個(gè)同學(xué)在議論她。 2.思考:假如你是李萌,聽到同學(xué)議論后,你會是什么感受?你會怎么做? 討論:(1)被同學(xué)誤解,受到委屈而感到心里不高興,有些生氣,甚至有時(shí)傷心地哭都是正常的,但如果因此而長時(shí)間悶悶不樂,發(fā)脾氣或?qū)φ`解自己的同學(xué)總是耿耿于懷,就是不正常的情緒。 (2)讓學(xué)生設(shè)想如果李萌向同學(xué)解釋后,很快化解誤會,原諒?fù)瑢W(xué),對自己及自己與同學(xué)的關(guān)系會怎樣?如果為此而總是悶悶不樂,不理同學(xué),又會怎樣? 3.交流,評議(說說哪種方法比較好)。 情境二: (1)課件演示:放學(xué)時(shí),李萌看到幾個(gè)在前邊,她叫了幾聲,可是她們沒有理她。 (2)思考:假如你是李萌,你遇到這樣的情況,你會怎么想,怎么做? (3)交流,評議(分析哪些情緒表現(xiàn)是正常的、合理的;哪些情緒表現(xiàn)是不合理的。) 思考:不良的心理表現(xiàn)會給自己、給自己與同學(xué)的關(guān)系帶來什么后果?為什么李萌總會遇到煩惱?原因是什么?給李萌開個(gè)藥方。 活動二:診斷煩惱 走出煩惱 (1)請同學(xué)們來當(dāng)當(dāng)醫(yī)生,為李萌開個(gè)“藥方”。 診斷書 李萌想________________,所以她很生氣?! ∪绻蠲冗@樣想____________________,就不會生氣了。 (2)評選最佳藥方。 3.給自己的煩惱開一劑良方 (1)學(xué)生思考并寫下來。 (2)交流。 4.總結(jié)別煩惱的方法。 A. 面對這些煩惱,我們可以克服,可以嘗試改變自己的想法,也可以聽聽他人的建議,寫出自我反思。 B.有些煩惱不是我們自己造成的,但我們卻無法回避,我們該怎么做?大家一起想辦法。(自我寬慰、傾訴、宣泄、情緒轉(zhuǎn)移(唱歌 聽音樂等) 小結(jié):今天我們找到了一些走出煩惱的方法,希望大家在生活中煩惱少一點(diǎn),快樂多一點(diǎn)。 第三課時(shí) 多對生活笑一笑 生活就像是一面鏡子,你對它笑,它也朝你笑;你對它哭,它也朝你哭。對同一件事情,不同的人看法不同,感受就不同。 活動三:多對生活笑一笑 1.不同的態(tài)度不同的人生 (1)師講述故事:有兩個(gè)年輕人在一場車禍中喪失了一條腿。面對災(zāi)難,甲青年整天愁眉苦臉,唉聲嘆氣,時(shí)常摔東西來發(fā)泄,認(rèn)為世界那么不公,要和他過不去;而乙青年則很高興,他說:“還好,我還留住一條腿,我可以用它快樂地走完下半輩子?!? (2)同學(xué)們,面對同一種情況,他們的態(tài)度截然不同,你喜歡誰呢?談?wù)勀愕目捶ā? (3)假如是你,你會怎樣接受無可改變的現(xiàn)實(shí)呢? 2.如果你也遇到了挫折,你會怎樣去面對呢?聯(lián)系生活實(shí)際談一談。 3.結(jié)合教材12頁“兩個(gè)人對同一事物的不同想法”,讓學(xué)生思考:為什么對同樣一種情況,兩個(gè)人的想法卻不一樣,哪種想法會使人不快,哪種想法可以使人感到快樂些? 4.遇到煩惱的事,改變一下我們的思考方式,換個(gè)思路想想,看看結(jié)果會有什么不同。結(jié)合教材13頁的幾幅圖,讓學(xué)生討論,假如你遇到了這樣的情況,你覺得怎樣想、怎樣做才會使自己接受無可改變的現(xiàn)實(shí)?或以愉快的心情去做一件枯燥的事? 5.說說你怎樣做到以積極樂觀的態(tài)度,對待生活中發(fā)生的各種事。 (三)嘗嘗苦滋味 教學(xué)目標(biāo): 1.知道生活是由酸甜苦辣等多種滋味組成的,挫折和逆境是我們每個(gè)人都會遇到的,同時(shí)它們也是人生的一筆重要財(cái)富。 2.培養(yǎng)學(xué)生對待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度,學(xué)會以平和的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的毅力面對挫折和失敗。 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 生活中的酸甜苦辣 課前,讓大家訪問、調(diào)查一位身邊的大人,可以是自己的爸爸、媽媽、鄰居、老師或周邊的人,了解在他們的成長過程中,有沒有遇到過困苦和挫折,對他們的成長有什么影響?,F(xiàn)在將調(diào)查報(bào)告先在小組內(nèi)交流,再進(jìn)行全班交流。 (1)我爸爸小時(shí)侯上學(xué)要走一個(gè)小時(shí)的山路,回到家還要干活。爸爸說,小時(shí)候多吃一些苦,長大了遇到困難就不會退縮了。 (2)我媽媽剛考上大學(xué)時(shí),面對班上那些大城市來的見多識廣的同學(xué),覺得自己是那么孤陋寡聞,心里很不是滋味,有一種危機(jī)感,于是媽媽開始制訂計(jì)劃,發(fā)憤學(xué)習(xí),不斷激勵(lì)自己努力趕上去。這個(gè)過程培養(yǎng)了我永不服輸?shù)钠焚|(zhì)。現(xiàn)在在工作中遇到什么難題,我也能勇于面對。 師:從采訪中受到了什么啟發(fā)?聽了大人們成長的故事,你有什么感受? (采取多種形式進(jìn)行全班交流。播放采訪錄音,介紹照片、實(shí)物背后的故事等) 小結(jié):舒適美滿、事事如意的生活自然能給我們帶來快樂。但是,生活不可能總是一帆風(fēng)順,也會有困難、挫折和失敗,身處逆境的時(shí)候,人生就像個(gè)五味瓶,酸甜苦辣,當(dāng)面對挫折和逆境,我們應(yīng)該怎么做呢? 挫折和逆境也是一筆財(cái)富 1.讓我們來讀一讀一則真實(shí)的故事,美國一名演員的成長經(jīng)歷。出示教材:愛迪生曾經(jīng)說過“失敗也是我們所需要的,我才知道做好一件工作的方法是什么?!苯Y(jié)合自己的生活經(jīng)歷,說說你對這句話的理解。自由發(fā)言,失敗帶給我們什么 第二課時(shí) 一、梅花香自苦寒來 不同的生活對我們的成長各有利弊,不幸的生活確實(shí)會使我們失去一些美好的東西,但同時(shí)也會使我們對生活有更多的體驗(yàn). 出示教材上的案例,說說你們收集到的材料。說說你們的體會,讓我們來讀讀霍金的故事,說說你的體會。 小結(jié):面對疾病、困苦、挫折,他們沒有退縮,而是勇敢地去面對,樂觀的去面對,迸發(fā)出了他們的人生光彩。 二、不同的態(tài)度,不同的結(jié)果 1.看故事,思考?!逗}卜,雞蛋,咖啡粉》這個(gè)故事給我們什么啟發(fā),面對逆境,我們有關(guān)選者哪種態(tài)度? 2.讓學(xué)生討論故事所表達(dá)的寓意。并讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的事例,說一說,面對困難和挫折,哪種行為表現(xiàn)像胡蘿卜?(悲觀、退縮、自暴自棄等)哪種行為表現(xiàn)像雞蛋?(堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、不屈服等)哪種行為表現(xiàn)像咖啡粉?(積極進(jìn)取、努力改變不利的境遇等)。 小結(jié):沸水就象我們生活中的挫折,面對挫折,我們有不同的態(tài)度,也會有不同的結(jié)果,只有不怕挫折的人,挫折才會變成我們前進(jìn)的階梯。 三、小小故事會 大家把收集來的名人的故事進(jìn)行交流 小結(jié):這是成就輝煌的人,看看他們走過的路,都有一連串的坎坷和挫折,說說我們可以從中得到什么? 四、磨煉毅力 要克服生活中遇到的困難,要把生活中的失敗變成財(cái)富,需要我們有堅(jiān)強(qiáng)的毅力,而毅力是可以磨煉出來的。 1. 測測我的意志力 結(jié)合教材第22頁的問題,參考“資料庫”中的意志品質(zhì)小測試,讓學(xué)生測試自己的意志力。 當(dāng)遇到下面的情況,我通常怎么對待? (1) 鍛煉身體,煉了一半,感到很累,我會…… (2) 自己想做成一件事,可是總是做不好,我會…… (3) 每次定了計(jì)劃或作出承諾,我會…… (4) 學(xué)習(xí)中遇到難題,我會…… 2. 從堅(jiān)持做一件小事開始 (1) 結(jié)合對蘇格拉底故事的討論,讓學(xué)生思考自己怎樣從堅(jiān)持做一件小事開始培養(yǎng)自己的毅力。 (2) 讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況,制訂一個(gè)小計(jì)劃。 3. 設(shè)想一下,要完成自己的這份計(jì)劃會遇到哪些困難?提出自己的想法和大家一起探討解決的辦法。 4. 我的座右銘。找一句格言作為自己的座右銘激勵(lì)自己。 小結(jié):堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)不是與生俱來的,需要我們不斷地從一點(diǎn)一滴的小事練起。毅力不是口頭承諾,是一種踐行,他的偉大不僅會成就一個(gè)人而是一種高貴的品質(zhì)。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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