2019-2020年人音版音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)《小黃鸝鳥(niǎo)》表格式教案附教學(xué)反思.doc

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2019-2020年人音版音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)《小黃鸝鳥(niǎo)》表 格式教案附教學(xué)反思 教學(xué)反思：這節(jié)課我的目 標(biāo)就是上一節(jié)平常課，踏踏實(shí)實(shí)的讓學(xué)生學(xué)到一點(diǎn) 知識(shí)，課后認(rèn)真回憶覺(jué)得在課堂中，狀態(tài)還是不錯(cuò) 的，自己能投入到情景中去了，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言 沒(méi)有那么華麗不實(shí)。學(xué)生的表現(xiàn)應(yīng)該是不錯(cuò)的，但 課題 人音版第十一冊(cè)第二課《草原牧歌》 第三課時(shí)《小黃鸝鳥(niǎo)》 教學(xué)對(duì)像 六年級(jí)學(xué)生，與低年級(jí)學(xué)生比較，無(wú)論音樂(lè)知識(shí)，情感理解和學(xué)習(xí)方法等都提高了，有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更能體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教學(xué)理念。音樂(lè)素質(zhì)，無(wú)論在聽(tīng)音，還是歌唱水平都能達(dá)到一定的水平。在課堂上采用多種教學(xué)方法還讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，好學(xué)，從而感到音樂(lè)的美。 教材分析 《小黃鸝鳥(niǎo)》原是一首蒙古族短調(diào)民歌，也是一首純樸的情歌。  這首歌，就其歌名而言，“小黃鸝鳥(niǎo)”是對(duì)戀人的一種愛(ài)稱。就其歌詞而言，兩朵、四朵、八朵等量詞，都隱含著成雙成對(duì)的意思，表達(dá)了蒙古族人民憧憬幸福生活的意愿。歌曲的旋律優(yōu)美流暢，速度稍慢，表現(xiàn)出一種細(xì)膩、爽朗的情緒特征。  重新填詞的《小黃鸝鳥(niǎo)》賦予了它嶄新的含義。歌中的“小黃鸝鳥(niǎo)”，既可是翱翔在天空的 、被擬人化的黃鸝鳥(niǎo)，也可以是自己直面相對(duì)的親朋好友和自己所熱愛(ài)著的一切人?？傊?，歌中的主人公是在面對(duì)他們抒發(fā)著自己熱愛(ài)草原、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)幸福生活的思想感情的。  《小黃鸝鳥(niǎo)》采用五聲宮調(diào)式構(gòu)成旋律，2/4拍，小快板速度。 整首歌雖分為齊唱、輪唱兩部分；而實(shí)質(zhì)上，它依然為單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。輪唱部分基本上是原曲模仿式的卡農(nóng)。  從音樂(lè)風(fēng)格上看，《小黃鸝鳥(niǎo)》屬于蒙古族的短調(diào)歌曲（也有人稱之為“短調(diào)”或“短歌”）。 內(nèi) 容 與 目 標(biāo) 知識(shí)技能 能有感情的演唱《小黃鸝鳥(niǎo)》歌曲主旋律聲部，并熟練掌握輪唱部分的演唱技巧。 過(guò)程方法 通過(guò)教師引導(dǎo)及學(xué)生對(duì)歌曲旋律的學(xué)習(xí)，感受五聲調(diào)式音階及音樂(lè)特點(diǎn)。 情感態(tài)度 價(jià)值觀 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，并樂(lè)于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂(lè)。 重點(diǎn) 1、訓(xùn)練學(xué)生能用和諧自然的聲音演唱二聲部歌曲。 2、初步感受五聲調(diào)式，體驗(yàn)五聲調(diào)式的旋律風(fēng)格。 難點(diǎn) 教學(xué)用具 光碟、多媒體設(shè)備、電子琴。 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 復(fù)習(xí)引入 1、同學(xué)們來(lái)復(fù)習(xí)一下《銀杯》，放光盤(pán)， 2、《銀杯》是一首長(zhǎng)調(diào)還是短調(diào)？ 3、我們欣賞過(guò)長(zhǎng)調(diào)歌曲有什么？ 4、這節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首重新填詞而成的蒙古族短調(diào)民歌《小黃鸝鳥(niǎo)》，放光盤(pán)。 板書(shū)《小黃鸝》 1、學(xué)生跟唱 2、回答：短調(diào) 3、回答：《天堂》 4、打開(kāi)書(shū) 復(fù)習(xí)鞏固短調(diào)民歌的特點(diǎn)及與長(zhǎng)調(diào)的特點(diǎn)的對(duì)比。 學(xué)生初聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)情緒,感受節(jié)奏. 分析歌譜 1、出示歌譜 請(qǐng)同學(xué)們分兩部分,（生很容易就能分出單行與雙行或者從歌詞重復(fù)來(lái)分） 學(xué)生觀察歌譜 對(duì)照歌譜分兩部分 學(xué)生感觀接確兩個(gè)聲部 區(qū)分單聲部與雙聲部 師生互動(dòng)交流 觀察歌譜，第一部分為齊唱，第二部分為合唱，尤其第二部分開(kāi)頭兩句，就是歌曲第一部分“卡農(nóng)”二部輪唱法。 看歌譜，與老師互動(dòng)交流，復(fù)習(xí)齊唱，合唱，“卡農(nóng)”輪唱法 在老師引導(dǎo)復(fù)習(xí)齊唱，合唱，“卡農(nóng)”輪唱法知識(shí)與方法。 學(xué)習(xí)單聲部齊唱 我們來(lái)學(xué)習(xí)一下歌曲第一部分 2、出示單聲部歌譜 （1）和老師來(lái)唱一唱這第一部分 （2）師生隨機(jī)糾正不準(zhǔn)確旋律。教師注意節(jié)奏,速度及大跳 預(yù)設(shè)1：第二樂(lè)句（這就是……）學(xué)生唱不準(zhǔn)節(jié)奏，多鞏固幾遍， 預(yù)設(shè)2：分析歌詞，引導(dǎo)歌曲主題（表達(dá)了作者對(duì)草原,家張,幸福生活的熱愛(ài)） 預(yù)設(shè)3：小黃鸝還可以換成對(duì)誰(shuí)說(shuō)？ （3）咱們來(lái)比一比誰(shuí)唱得好！ 學(xué)生觀察齊唱部分 （1）聽(tīng)唱法,學(xué)唱第一部分 （2）師生隨機(jī)改正不準(zhǔn)確的旋律。 學(xué)生學(xué)唱第二樂(lè)句 學(xué)生通過(guò)第二樂(lè)句的引導(dǎo)，總結(jié)出歌曲的感情主線，能把握住節(jié)奏的同時(shí)，有感情的演唱 跟光盤(pán)演唱第一部分 學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固單聲部與齊唱形式 牢固掌握第一部分 通過(guò)幾個(gè)預(yù)設(shè)方案，目的使學(xué)生鞏固第二樂(lè)句，并能總結(jié)出歌曲情感主題。通過(guò)預(yù)設(shè)3得使學(xué)生情感延伸。 單聲部輪唱練習(xí) 將學(xué)生分兩組，教師指揮，演唱第一聲部，注意節(jié)拍。 學(xué)生看老師指揮，第一聲部卡農(nóng)合唱練習(xí)兩次。 采用單聲部輪唱法，既鞏固學(xué)生這部分旋律，又為學(xué)生學(xué)習(xí)第二部分雙聲部演唱作鋪墊 學(xué)習(xí)雙聲部合唱 3、出示第二聲部歌譜,學(xué)唱旋律 （1）唱找音符，教師板書(shū)。（12356） （2）老師利用板書(shū)視唱，滲透五聲調(diào)式。并鼓勵(lì)學(xué)生課下用這五個(gè)音自己“作曲”試試。 （3）請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)第二聲部旋律。 （4）跟琴齊唱第二聲部 （5）糾正 5、練習(xí)第二部分合唱 （1）師生合唱第二部分 （2）播放光盤(pán) （3）我們和光盤(pán)比試一下第二部分合唱吧?。ò吹谝徊糠州喅殖傻膬山M）。 （4）老師指揮視唱兩樂(lè)句，糾錯(cuò)，感受。 （5）糾正第二聲部 觀察第二聲部有幾個(gè)音符 （1）學(xué)生與教師互動(dòng)找音符12356 （2）學(xué)生跟教師聽(tīng)唱法唱第二聲部旋律，感受五聲調(diào)式旋律。 （3）利用課堂樂(lè)器，豎笛小組合作學(xué)習(xí)第二聲部旋律 （4）學(xué)生輕唱第二聲部旋律 （5）訓(xùn)練唱不準(zhǔn)的旋律 （1）師生合唱，注意力度，表現(xiàn)層次 （2）感受力度,層次 （3）練習(xí)雙聲部演唱 （4）學(xué)生視唱兩樂(lè)句， 學(xué)生練習(xí)兩聲部合唱 （5）演唱第二聲部 通過(guò)第二聲部的旋律學(xué)習(xí)，感受五聲調(diào)式音樂(lè)特點(diǎn)風(fēng)格 培養(yǎng)學(xué)生識(shí)譜與視唱能力 首先與老師合作，再讓學(xué)生自由合作，由易到難，步步提高，用不同合唱方式，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作能力。 小結(jié) 讓我們把《小黃鸝鳥(niǎo)》這首歌，深情的演唱吧！ 師彈琴伴奏 學(xué)生完整演唱全曲 展示教學(xué)目標(biāo) 拓展作業(yè) 開(kāi)頭老師介紹這是一首重新填詞的歌曲,想不想聽(tīng)聽(tīng)原詞演唱?出 （師放課件） 原詞中是對(duì)誰(shuí)抒發(fā)情感了呢?你還能再填新詞演唱嗎？我們課去討論吧! 學(xué)生聆聽(tīng)，隨之輕唱 學(xué)生下課 鞏固歌曲旋律，并培養(yǎng)學(xué)生填詞能力 板書(shū) 小黃鸝鳥(niǎo) 1 2 3 5 6 —— 五聲音階 我采用實(shí)用型板書(shū)，容易與學(xué)生互動(dòng) 教學(xué)反思：這節(jié)課我的目標(biāo)就是上一節(jié)平常課，踏踏實(shí)實(shí)的讓學(xué)生學(xué)到一點(diǎn)知識(shí)，課后認(rèn)真回憶覺(jué)得在課堂中，狀態(tài)還是不錯(cuò)的，自己能投入到情景中去了，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言沒(méi)有那么華麗不實(shí)。學(xué)生的表現(xiàn)應(yīng)該是不錯(cuò)的，但感覺(jué)不夠活,師生互動(dòng)的效果不理想，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 反思：感覺(jué)學(xué)生好像還是以我為中心，顯得過(guò)于謹(jǐn)慎。 或者是教師的激勵(lì)語(yǔ)言不夠豐富，可能是我想把六年級(jí)的音樂(lè)上成知識(shí)型的，還有待提高自己，以后要多多積累，多多學(xué)習(xí)，才能作到一個(gè)自己理想型的音樂(lè)教師。 本節(jié)課我的主要目標(biāo)就是讓學(xué)生能掌握二聲部合唱，但要求不是太高，因?yàn)榻?jīng)過(guò)一個(gè)月的了解，我感覺(jué)學(xué)生們的知識(shí)水平與音樂(lè)素質(zhì)達(dá)不到六年級(jí)應(yīng)該有的水平，但是我還是按六年級(jí)應(yīng)有水平備課， 反思：是不是應(yīng)該按照學(xué)生的現(xiàn)有水平備課，那才叫因材施教，但那樣，對(duì)于部分能達(dá)到一定水平的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不公平。所以應(yīng)該讓學(xué)生利用課堂樂(lè)器豎笛自學(xué)合唱第聲部旋律，我安排了部分學(xué)生自學(xué)，其它學(xué)生，還是跟琴學(xué)唱的。感覺(jué)還是教師教得多，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的少。如果學(xué)生的基礎(chǔ)好，合唱的效果要比本節(jié)課美妙，不過(guò)，真得不能要求學(xué)生太高標(biāo)準(zhǔn)，有的學(xué)生新并校過(guò)來(lái)，還不知道什么叫合唱，所以能分出層次，掌握節(jié)拍合唱，就已經(jīng)有很高水平啦。我很滿意這節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)及我對(duì)學(xué)生的教學(xué)結(jié)果。 拓展部分，我下載了一首原詞《小黃鸝鳥(niǎo)》視頻，同學(xué)們?cè)诤闷嬷校烟钤~知識(shí)鞏固了，還延伸了可以對(duì)其它對(duì)像抒發(fā)感情，使這首歌的感情目標(biāo)得以升華。 反思：這部分我安排了最后，尤其填詞部分，讓同學(xué)作為課下作業(yè)完成，我感覺(jué)這個(gè)知識(shí)很容易，所以安排在課下，沒(méi)有占上課的時(shí)間。 附送： 2019-2020年人音版音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)第一課我們要 做雷鋒式的好少年3課時(shí)教案 教學(xué)內(nèi)容： 一、歌曲：我們要做雷鋒式的好少年 綜合訓(xùn)練 一、 欣賞 歌唱二小放牛郎 教學(xué)目的： 一、指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲《我們要做雷鋒式的好少年》教育他們向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。 二、通過(guò)歌唱和欣賞本課二首合唱曲，讓學(xué)生用豎笛自學(xué)曲譜并感受合唱藝術(shù)的魅力。在歌唱和欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟今天幸福生活的來(lái)之不易，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情。 教材分析： 一、歌曲《我們要做雷鋒式的好少年》為大調(diào)式 。二段體結(jié)構(gòu)。是在學(xué)雷鋒活動(dòng)中創(chuàng)作的一首為廣大少年和兒童喜愛(ài)的歌曲。 二、綜合訓(xùn)練： 發(fā)聲練習(xí)曲由三個(gè)樂(lè)句組成。三句旋律都是從音階的前五個(gè)音上下行級(jí)進(jìn)后接以八度大跳，八度大跳均標(biāo)有跳音記號(hào)，僅用“l(fā)a”發(fā)聲，顯得輕快、活潑。 三、欣賞： 《歌唱二小放牛郎》作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的1942年。采用了敘事歌曲的體裁，講述著一個(gè)動(dòng)人的故事：放牛娃王二小，機(jī)智勇敢地把日本侵略軍引進(jìn)了我軍的埋伏圈，敵人受到了懲罰，我們的小英雄卻為人民獻(xiàn)出了自己的生命。悠揚(yáng)的旋律基于流傳很廣的民歌《小放牛調(diào)》。采用起承轉(zhuǎn)合的四句體結(jié)構(gòu)，雖然七段歌詞用同一曲調(diào)反復(fù)演唱，但因曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，感情容量大，使人回味無(wú)窮，因而不覺(jué)單調(diào)乏味。經(jīng)改編后成的童聲合唱更富有藝術(shù)魅力。 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生盡情地對(duì)美好生活進(jìn)行歌唱。發(fā)聲練習(xí)時(shí)注意音樂(lè)的流暢與彈跳，技巧上要注意舌的靈活性與氣息的控制。二聲部演唱的準(zhǔn)確與和藹，具備兼聽(tīng)其它聲部的能力。通過(guò)歌唱與欣賞，加強(qiáng)對(duì)合唱的情感體驗(yàn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 氣息控制下的快速音階連貫唱法與八度大跳音程唱法。加強(qiáng)二聲部的合作練習(xí)，用豎笛提高二聲部的音準(zhǔn)與諧和。合唱教學(xué)促進(jìn)學(xué)生音準(zhǔn)與音量的自我控制與調(diào)節(jié)。發(fā)自 內(nèi)心的表達(dá)歌唱者的歡樂(lè)情緒。欣賞第三、四、五段的合唱，感受其變化、發(fā)展的強(qiáng)烈 情緒。 課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 一、新學(xué)期寄語(yǔ) 二、復(fù)習(xí)鞏固與新知識(shí)滲透 課　　型：綜合課 教學(xué)目標(biāo)： 一、感受不同音樂(lè)，體驗(yàn)不同音樂(lè)特點(diǎn)。 二、通過(guò)游戲競(jìng)賽形式進(jìn)行歌曲的鞏固 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、豎笛、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程： 1、組織教學(xué)：a 聽(tīng)《春節(jié)序曲》音樂(lè)進(jìn)教室，與老師一起律動(dòng)表演。 教師新學(xué)期寄語(yǔ)：時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我們有回到美麗的校園，在這個(gè)嶄新的學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，讓我們共同努力去開(kāi)拓更加美好的未來(lái)吧！ 2、 首先，讓我們一起來(lái)為新學(xué)期獻(xiàn)上一首歌《黨的關(guān)懷親親的哩》。讓我們跟隨音樂(lè)伴奏一起歌唱吧。 3、開(kāi)展“小小音樂(lè)會(huì)”進(jìn)行綜合復(fù)習(xí) “未來(lái)歌唱家”——用獨(dú)唱、結(jié)伴唱、小合唱等形式復(fù)習(xí)演唱上學(xué)期學(xué)過(guò)的歌曲。 “器樂(lè)小明星”——學(xué)生用豎笛、口琴、口風(fēng)琴以及其它樂(lè)器進(jìn)行獨(dú)奏、合奏。 “音樂(lè)小博士”——教師提問(wèn)樂(lè)理知識(shí)，學(xué)生以搶答、接力答、互答等方式鞏固已學(xué)的樂(lè)理內(nèi)容。 在這個(gè)“音樂(lè)會(huì)”上，每個(gè)同學(xué)的演唱、演奏及回答教師和全班同學(xué)都以熱烈的掌聲給予鼓勵(lì)；同時(shí)向表現(xiàn)出色的同學(xué)發(fā)一枚閃亮的“音樂(lè)明星”。 4、欣賞： 剛才各組的表現(xiàn)都非常出色，現(xiàn)在我們來(lái)輕松一下，讓我們?cè)跉g樂(lè)、優(yōu)美的音樂(lè)中盡情的歡樂(lè)吧！ 在《我們多么幸?！返臉?lè)曲中，隨老師進(jìn)行動(dòng)作交流，感受三拍子音樂(lè)特有的舞蹈性 5、小結(jié)：今天我們一起復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，并進(jìn)行了在創(chuàng)作，大家的表現(xiàn)都非常的出色，老師祝愿大家在新的一學(xué)期中有更出色的表現(xiàn)。 教學(xué)后記： 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 一　歌曲＜＜我們要做雷鋒式的好少年＞＞ 二　綜合訓(xùn)練 教學(xué)目的： 一、指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定有利的聲音演唱歌曲。 二、 發(fā)聲練習(xí)；（綜合訓(xùn)練）要求學(xué)生在氣息控制下快速有彈性的演唱。 教學(xué)重點(diǎn)：歌曲學(xué)習(xí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，風(fēng)琴 教學(xué)過(guò)程： 1、組織教學(xué)：:師生問(wèn)好 2、發(fā)聲練習(xí)：綜合訓(xùn)練 聽(tīng)音模唱 3、導(dǎo)入《我們要做雷鋒似的好少年》。 4、初聽(tīng)范唱。 5、結(jié)合思想品德課教材， 請(qǐng)學(xué)生講述雷鋒同志的先進(jìn)事跡。 6、學(xué)唱第一段樂(lè)譜， 鞏固弱起小節(jié)。 7、學(xué)唱第二段樂(lè)譜， 注意二聲部和諧。 8、分聲部演唱第二樂(lè)段。 9、注意： 帶附點(diǎn)的音符節(jié)奏，重音記號(hào)及帶有連音線音的時(shí)值。 以及八分休止符。 10、演唱歌曲歌詞。 11、分聲部演唱第二樂(lè)段。 12、完整演唱歌曲，下課。 教學(xué)后記： 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 一、歌曲 復(fù)習(xí)鞏固 二、欣賞 《歌唱二小放牛郎》加強(qiáng)對(duì)合唱曲的情感體驗(yàn) 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)欣賞本課合唱曲，讓學(xué)生感受音樂(lè)形象，領(lǐng)悟今天幸福生活的來(lái)之不易，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情。 課時(shí)類型：綜合欣賞課 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、風(fēng)琴 教學(xué)過(guò)程： 1、組織教學(xué):：師生問(wèn)好 2、歌曲復(fù)習(xí)鞏固： 進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)二聲部的準(zhǔn)確和諧演唱，體會(huì)合唱的藝術(shù)魅力。由學(xué)生指揮更能體現(xiàn)合唱的整體性。 3、欣賞： 師：我們今天的幸福生活來(lái)之不易，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，有許許多多的英雄為祖國(guó)獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，這其中也有象我們一樣年齡的小英雄，講幾個(gè)小英雄的故事給同學(xué)們聽(tīng)吧。 生：將課余時(shí)間搜集的小故事講給大家聽(tīng)。 教師講述放牛娃王二小的故事并出示大歌片全班齊唱〈歌唱 二小放牛郎〉，使學(xué)生對(duì)歌曲的七段歌詞內(nèi)容有所了解。 初聽(tīng)：感受合唱曲的藝術(shù)魅力 播放“二小放牛郎”動(dòng)畫(huà)片，音像結(jié)合加深對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。 復(fù)聽(tīng)：重點(diǎn)聽(tīng)第三、四、五段的合唱 師生分段討論分析 第一段是領(lǐng)唱與合唱，二聲部采用哼鳴與“啊”的襯托烘托出寧?kù)o的氣氛。 第二段由于敵人向山溝開(kāi)始掃蕩，所以合唱部分的氣氛開(kāi)始緊張。 第三段更為緊張，速度也稍快，旋律作了變化。 第四段由于情緒發(fā)展的需要，歌詞與曲調(diào)都作了較大的改變發(fā)展。 第五段恢復(fù)到原速，憤恨地、無(wú)限悲痛地唱出王二小的光榮犧牲。 第六、第七段以頌揚(yáng)、贊美的情緒表達(dá)人民對(duì)小英雄的崇敬。合唱用哼鳴與襯腔“啊”進(jìn)行烘托，以表示對(duì)英雄的哀思之情。 邊聽(tīng)邊在投影片上作出標(biāo)記： 速度 　力度 情緒 1、 中速 mf 略帶悲傷 2、 中速 　 mf 稍緊張 3、 稍快 f 緊張 4、　稍快 f 更緊張 5、 中速 　mf 憤恨、悲痛 6、 中速 mf 頌揚(yáng) 7、　中速 mf 懷念哀 再聽(tīng)：加強(qiáng)對(duì)合唱曲的情感體驗(yàn) 師生討論：《我們多么幸福》、《歌唱二小放牛郎》兩首歌曲的時(shí)代背景、演唱情緒等的不同之處，從中領(lǐng)悟今天幸福生活的來(lái)之不易，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。 4、藝海拾貝： 為學(xué)生欣賞幾首合唱作品，鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)多看有關(guān)合唱的音響、音像資料不斷提高合唱的藝術(shù)表能力。 5、課堂小結(jié)： 課學(xué)后記