2019-2020年五年級(jí)語文下冊(cè) 彩色的非洲 4教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年五年級(jí)語文下冊(cè) 彩色的非洲 4教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。 2.有感情地朗讀課文,了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情,體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。 3.領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn): 了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面,領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。 課前準(zhǔn)備 布置學(xué)生搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的圖文資料,有條件的教師可準(zhǔn)備非洲風(fēng)情風(fēng)光的碟片或課件。 教學(xué)過程: (一)情景導(dǎo)入,揭示課題 置身歐洲的德國,我們感受到奇麗的景色,奇特的民族;游覽威尼斯,我們領(lǐng)略到水上城市的風(fēng)情;離開亞洲的泰國,我們還沉浸在與象共舞的歡樂氣氛中。放眼遼闊的非洲,我們面前則是一個(gè)多彩的世界。播放非洲風(fēng)情風(fēng)光的碟片或課件。 揭題、讀題:彩色的非洲 (二)讀懂閱讀提示,明確閱讀要求 1.自讀閱讀提示,看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個(gè)方面的要求。 2.交流。閱讀提示中共有3個(gè)要求。 (1)“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面? ?。?)結(jié)合課文和搜集到的資料,談?wù)勀銓?duì)非洲的印象。 (三)初讀課文,了解課文大意 1.自學(xué)課文:請(qǐng)按閱讀要求默讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并作批注。 2.檢查自學(xué):自學(xué)生字,生詞的情況。 3.說說課文主要內(nèi)容。 (四)抓住重點(diǎn),自讀自悟 1.過渡:是啊,非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界! “非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面?自讀課文,勾出課文相關(guān)語句,聯(lián)系實(shí)際或資料進(jìn)行批注,小組交流。(學(xué)生自學(xué)勾畫,小組討論交流) 2.全班交流。 “非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在:非洲的驕陽藍(lán)天、花草樹木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采都是多彩的。 3.指導(dǎo)有感情地朗讀。 3.結(jié)合課文和搜集到的資料,談?wù)勀銓?duì)非洲的印象。 (五)領(lǐng)悟表達(dá)方法 過渡:我們從課文中學(xué)到了哪些表達(dá)方法呢? ?。?)結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。既首尾照應(yīng),呼應(yīng)課題,又直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲風(fēng)情文化的贊美之情。 ?。?)課文不僅條理清楚,層次分明,過渡也十分自然。如,過渡句“非洲不僅植物世界是彩色的,動(dòng)物世界也是彩色的”和“非洲的自然景觀是彩色的,非洲人的日常生活也無一不是彩色的”等,起到了承上啟下的作用,使文章順暢自然。 ?。?)課文的語言十分優(yōu)美生動(dòng)。作者聯(lián)想豐富,如,“金燦燦的陽光,映照得天空格外的藍(lán),好似透明的藍(lán)寶石”,“……繁花似錦,綠海蕩波,滿眼是綠色,處處是花?!?,“一棵似一團(tuán)火,一排是一片霞。到了開花季節(jié)……就像置身于花海深處”,無不體現(xiàn)著意境的色彩美和語言文字本身的美,讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷,讓人回味無窮。 (六)總結(jié)全文 本文作者以飽滿的熱情,描述了非洲的驕陽藍(lán)天、花草樹木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采,從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化,表達(dá)了作者對(duì)非洲的贊美之情。 (七)拓展訓(xùn)練 中國和非洲有著悠久的友好歷史??刹贾脤W(xué)生辦一辦有關(guān)非洲風(fēng)情與文化的手抄報(bào)、剪貼報(bào)在班上交流展示,進(jìn)一步加深對(duì)非洲的了解,增長見聞,開闊視野。 附送: 2019-2020年五年級(jí)語文下冊(cè) 彩色的非洲2教案 人教新課標(biāo)版 知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課的生字詞,能夠?qū)W會(huì)修飾性詞語。 能力目標(biāo):讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)課文的同時(shí),掌握課文中的寫作方法,并且應(yīng)用這些方法,學(xué)會(huì)讀寫結(jié)合。 情感目標(biāo):能夠讓學(xué)生從課文的語言文字中體會(huì)到非洲的彩色,產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛之情。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)課文的同時(shí),掌握課文的學(xué)習(xí)方法,并且應(yīng)用于習(xí)作中。 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入。 你去過哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方嗎?你去過非洲嗎?那你印象中的非洲是什么樣的呢? 很遺撼老師也沒有機(jī)會(huì)去非洲,可老師找到了一段非洲的片子,我們一起看一看,一會(huì)老師要找同學(xué)談一談你的感受?,F(xiàn)在就讓我們一起去領(lǐng)略非洲美麗的景色,一起走進(jìn)彩色的非洲。好嗎?齊讀課題:彩色的美洲(板書) 二、提問。 那么課文中又是如何描繪這彩色的美洲呢,下面我們就走進(jìn)課文中去賞讀一下,按我們以前學(xué)習(xí)的方法,我們先來看一下下閱讀提示,誰來讀一讀?向我們提出了一個(gè)什么問題?現(xiàn)在同學(xué)們就結(jié)合這個(gè)問題去感受多方面、多角度的七彩非洲,先自讀課文,讀準(zhǔn)字音,然后想一想課文從哪幾個(gè)方面寫出了非洲的“彩色”? 三、新授。 (一)我們先來掃除一下字詞的障礙: 讀下面的詞語。 (二)學(xué)生匯報(bào)。 1. 同學(xué)們快速瀏覽一下課文,看一看課文從幾個(gè)方面寫出非洲的彩色世界? 2. 現(xiàn)在同學(xué)們以小組為單位,把自己感興趣的段落,結(jié)合資料認(rèn)真讀一讀,想一想課文如何把彩色的非洲寫具體的? 3. 植物:師過渡:(1)同學(xué)們可以想像一下,你周圍是五彩繽紛的花叢,而你置身其中,感受著迷人的大自然的氣息,還有芬芳的花香,這種心靈的悸動(dòng),真的是難以言表,我們也深切地感受到了作者用詞的準(zhǔn)確。(2)這時(shí)候,我們恐怕也只有像作者一樣,只有用“妙不可言”來表達(dá)我們對(duì)這花的海洋的喜愛,現(xiàn)在把這種由衷的喜愛融入到讀中,好嗎?誰來試一試。讀:“非洲的花之所以多,是因?yàn)槟抢锏幕ㄩ_花,草開花,灌木開花,許多樹也開花。芒果樹開的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花,仙人樹開的是金燦燦的黃花,玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯,火炬樹綻開的花朵比綠葉還多,一棵似一團(tuán)火,一排似一片霞?!薄叭嗽诮稚献撸拖裰蒙碛诨êI钐?。還有一種叫做花樹的樹,更是妙不可言,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,樹上像是開滿五彩繽紛的花,非常壯觀。走近一看,卻是滿樹的彩葉,紫的、黃的、綠的、紅的,好似含情脈脈的少女,向人們頻頻點(diǎn)頭。” 4. 動(dòng)物:植物世界不愧課題中的“彩色”,那其他方面呢?誰來接著談。我們一起來觀賞一下吧。(放錄像)面對(duì)非洲大平原上,如此五彩斑斕、色彩繽紛的動(dòng)物世界,你想發(fā)點(diǎn)感慨嗎?師:美吧?課文中的語言也很美,我們來看一看,同學(xué)們結(jié)合錄像和課文,試著填一填。想一想加上了這些詞語,有什么好處? 5. 人的日常生活:(1)動(dòng)物世界也無愧于“彩色”,誰來接著談一談非洲的彩色世界?(2)是啊,煊麗的色彩再融合著彩色的生活,多么美妙,多么幸福,正如這位同學(xué)說的,非洲人民曾有過災(zāi)難的過去,但我們相信他們?cè)趯矶紝碛锌鞓泛托腋?,讓我們也祝福他們吧? 6. 藝術(shù):的確,非洲人民是那么地?zé)崆?,讓我們一起在讀中感受一下吧?讀“如果你有幸參加他們的篝火晚會(huì),看到熊熊燃燒的火焰旁身穿花衣裙歡跳的人群,不,那是流動(dòng)的、五彩的旋律,你就會(huì)更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美,非洲彩色的涌動(dòng)與無限的活力?!? 7. 是啊,此時(shí)我們充滿了對(duì)彩色的非洲的向往,也深深地被非洲的彩色世界所吸引,老師也相信同學(xué)們將來一定有機(jī)會(huì)到非洲去游玩。 四、小結(jié):同學(xué)們快速默讀課文,你從課文中學(xué)一了哪些寫作的方法? 五、特色作業(yè)。 我們知道了作者用了這么多的寫法,把非洲的彩色世界描繪得如此美麗,其實(shí)我們的家鄉(xiāng)比非洲美得多,希望同學(xué)們用你們那一雙雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察,然后寫一篇寫景的作文。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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