2019年(春)四年級(jí)語文下冊(cè) 第21課《向衛(wèi)星求救》(自讀解疑)教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc
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2019年(春)四年級(jí)語文下冊(cè) 第21課《向衛(wèi)星求救 》(自讀解疑)教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 一、教學(xué)目標(biāo): 1.獨(dú)立學(xué)習(xí)本課生字“蹤、范、租、型、巒、劇、峽、援、搜、軌、監(jiān)、療”;聯(lián)系上下文理解“憂心忡忡、軌跡、衛(wèi)星、救援衛(wèi)星”等詞語的意思。 2.有感情的朗讀課文,了解人們?nèi)绾谓柚l(wèi)星成功救援西姆三人的過程。,從而激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。 3.通過品讀文字,理解課文的敘述順序,練習(xí)繪聲繪色地講故事。 二、教學(xué)重、難點(diǎn): 1.了解人們?nèi)绾谓柚l(wèi)星成功救援西姆三人。 2.理解課文的敘述順序,練習(xí)繪聲繪色地講故事。 三、教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、情境引入,激發(fā)興趣。 1.出示課題:“向衛(wèi)星求救”。 2.請(qǐng)同學(xué)介紹一下自己課外搜集到的有關(guān)衛(wèi)星的資料。 3.解釋衛(wèi)星:衛(wèi)星是指在圍繞行星軌道上運(yùn)行的天然天體或人造天體。在宇宙中所有圍繞行星軌道上運(yùn)行的天體。環(huán)繞哪一顆行星運(yùn)轉(zhuǎn),就把它叫做哪一顆行星的衛(wèi)星。比如,月亮環(huán)繞著地球旋轉(zhuǎn),它就是地球的衛(wèi)星。 觀看課前收集的圖片(有條件的可以放錄像):衛(wèi)星是怎樣發(fā)現(xiàn)目標(biāo),如何營救失蹤人員的,讓我們也隨著作者一起去經(jīng)歷那個(gè)扣人心弦的營救吧! 二、自讀課文,整體感知。 1.自由讀課文,注意讀準(zhǔn)生字新詞。 2.讀了課文,你認(rèn)為文章哪讓你最感動(dòng)? 3.根據(jù)問題,再指名分自然段讀課文。對(duì)學(xué)生讀得不對(duì)的地方及時(shí)指正。 4.全班交流:衛(wèi)星的神奇和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們帶來得快捷與高效。 5.請(qǐng)學(xué)生讀讀有關(guān)的句子。 三、自由交流。 四、深入課文,感受高科技的快捷。 1.出示描寫衛(wèi)星快捷高效句子。 2.自由讀這一段話,衛(wèi)星快捷在哪里? 3.交流指導(dǎo):“幾個(gè)小時(shí)后,救援衛(wèi)星果然傳來了微弱的無線電呼救信號(hào)”、“很快查出地點(diǎn)和方位?!? 五、再讀課文,進(jìn)一步體會(huì)。 六、小結(jié):高科技真是奇妙無比,再讀讀課文吧。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入,學(xué)習(xí)繼續(xù)課文。 1.聽寫“憂心忡忡、救援衛(wèi)星”等重點(diǎn)詞語。 2.你喜歡這神奇救援衛(wèi)星嗎?讀讀相關(guān)的句子。 二、當(dāng)人們聽說飛機(jī)失事時(shí)心情怎樣?找出相關(guān)句子讀一讀。 1.當(dāng)西姆的兒子駕駛私人飛機(jī)不幸失蹤時(shí),他的心情是怎樣的呢?(指名說,再讀第一段。) 當(dāng)人們聽說西姆的兒子駕駛私人飛機(jī)不幸失蹤時(shí),人們的心情是沉重的,而西姆則為兒子擔(dān)憂、為兒子焦急,他救子心切、態(tài)度堅(jiān)定。讓我們帶著感情再讀一讀一、二段。 2.當(dāng)西姆去救兒子時(shí),又發(fā)生了事故?你的心情怎樣?(擔(dān)心、沉重)讓我們?cè)賮碜x讀第三段。 三、默讀課文,想一想。 1.西姆不但沒有救到兒子,而且他們駕駛的飛機(jī)也在群山峽谷中失事了,這時(shí)他是怎么辦的?誰來讀一下第四段?(指名讀) 2.當(dāng)西姆他們?nèi)讼萑肜Ь硶r(shí),加拿大航空救險(xiǎn)隊(duì)派出飛機(jī)救援,這時(shí)你的心情怎樣?(燃起希望,內(nèi)心高興)指名讀第一句。 3.但是事情不像我們預(yù)料的,他們沒有發(fā)現(xiàn)任何蹤跡,這時(shí)你的心情又如何呢?(再次沉重起來。)指名讀第二句。 4.西姆和他的朋友真沒救了嗎?營救中心該怎么辦?衛(wèi)星解救他們的經(jīng)過又是怎樣的呢?(指名讀5—8段) 5.當(dāng)人們剛與蘇聯(lián)衛(wèi)星救援中心取得聯(lián)系時(shí),人們的心情怎樣?文中哪個(gè)詞反映了人們的心情?(憂心忡忡) 6.幾小時(shí)后,當(dāng)救援中心果然傳來了微弱的無線電呼救信號(hào)時(shí),人們的心情又如何呢?(興奮)指名感情朗讀第6段。 7.西姆失事后分別向加拿大航空救險(xiǎn)隊(duì)和蘇聯(lián)衛(wèi)星救援中心求救,我們來看這兩句話。(出示幻燈片)這兩句話說明了什么? 小結(jié):通過對(duì)比說明衛(wèi)星搜尋的位置確切,表明衛(wèi)星的神奇作用。 8.當(dāng)探險(xiǎn)隊(duì)終于發(fā)現(xiàn)了一頂紅色的帳篷時(shí),人們會(huì)怎么想?怎么說?(指名說) 9.西姆他們?nèi)说镁攘藛幔课髂返膬鹤幽??(指名讀第9段) 四、課堂小結(jié)。 1.通過學(xué)課文,誰能說一說衛(wèi)星救人的過程是什么?(出示幻燈片)(將衛(wèi)星接受信號(hào)的一系列過程課件放給學(xué)生觀看。) 2.這節(jié)課我們知道了課文的主要內(nèi)容,了解了衛(wèi)星救人的原理,領(lǐng)略了衛(wèi)星的神奇。這正是科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的結(jié)果,希望同學(xué)們能夠好好學(xué)習(xí),掌握更多的科學(xué)文化知識(shí),也去搞一些發(fā)明創(chuàng)造! 五、作業(yè)。 1.抄寫帶生字的詞語。 2.搜集整理有關(guān)衛(wèi)星方面的知識(shí),增加對(duì)衛(wèi)星的了解。 3.感情朗讀課文,把這個(gè)故事講給家人聽。 附送: 2019年(春)四年級(jí)語文下冊(cè) 第22課《妙趣橫生的 太空生活》(感知交流)教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 一、預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì) 1.借用字、詞典自己學(xué)會(huì)本課的生字、生詞。 2.通讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,分清自然段。 3.查閱相關(guān)資料或網(wǎng)上觀看“神七”騰空的壯觀景象,了解太空知識(shí)。如“太空、密封艙、模擬、隔音帽、失重環(huán)境”等等。嘗試回答課后問題,試著提出問題并自己解答,如不能回答請(qǐng)把自己的疑問記錄下一起探討。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.獨(dú)立學(xué)習(xí)“宇、例、娛、培、疏、飾、灑、綁、隔、懼、障、維”等生字,聯(lián)系上下文理解“妙趣橫生”、“無土栽培”、“密封艙”、“俯瞰”詞語的意思。 2.有感情的朗讀課文,初步了解一些太空生活的常識(shí)。豐富學(xué)生太空知識(shí), 激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解太空生活的欲望,培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。 3.引導(dǎo)學(xué)生初步感悟說明性文章的表達(dá)方法,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。 三、重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.結(jié)合具體事例了解宇航員妙趣橫生的太空生活。 2.初步感悟文章的表達(dá)方法。 3.體會(huì)作者寫作上的特點(diǎn),提高自己的語言表達(dá)能力。 四、教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、情境引入,激發(fā)興趣 1.出示課題:“妙趣橫生的太空生活”。 2.請(qǐng)同學(xué)介紹一下自己課外搜集到的有關(guān)資料。 3.觀看課前收集的圖片(多媒體播放神七升空錄像):多么有趣的太空生活呀,讓我們也隨著作者一起去神秘的太空看看吧。 二、自讀課文,整體感知 1.自由讀課文,注意讀準(zhǔn)生字新詞。 2.同桌互查讀課文情況。 3.指名分自然段讀課文。對(duì)學(xué)生讀得不對(duì)的地方及時(shí)指正。 三、用自己喜歡的方式再讀課文 1.畫出你喜歡的句子或段落。 2.想一想,說一說,你喜歡的原因。 3.請(qǐng)學(xué)生讀讀有關(guān)的句子,自由交流。 四、深入課文 想一想作者從幾方面介紹宇航員太空生活的。 五、小結(jié) 同學(xué)們知道了那么多的太空知識(shí),下一節(jié)課我們繼續(xù)太空之旅。 第二課時(shí) 一、讀寫結(jié)合,復(fù)習(xí)引入 教師導(dǎo)語:太空生活是神秘的,讓人浮想聯(lián)翩。而今,人類的“飛天”已不再只是一個(gè)夢(mèng)。那宇航員在太空是怎樣生活的呢?讓我們一起再來感受《妙趣橫生的太空生活》吧! 二、閱讀課文,想一想 1.“宇航員的生活與我們平時(shí)生活有什么不同”? 2.結(jié)合具體實(shí)例介紹課文中你最感興趣的宇航員的太空生活。 (宇航員的生活環(huán)境、行走、睡眠以及在太空看到的景象。) 學(xué)生邊說邊利用媒體展示神七宇航員太空生活的視頻。 3.你能有感情的讀給大家聽嗎? 4.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。 5.體會(huì)作者運(yùn)用舉例子、打比方、作比較的表達(dá)方法。 “由于沒有重力,他們?cè)谔胀耆羝∮晁械聂~,稍微一用力,就會(huì)游來游去。”這是什么句式,這樣寫有什么好處呢? 6.結(jié)合反問句“是呀,誰不說自己的家鄉(xiāng)美呢?”體會(huì)文中蘊(yùn)涵的思想情感。 以讀、說實(shí)踐活動(dòng)為主,讓學(xué)生通過自主、合作、探究以及結(jié)合神七宇航員太空生活的視頻了解妙趣橫生的太空生活。 7.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。使學(xué)生初步感悟文章的表達(dá)方法。 三、課外延伸 1.宇航員妙趣橫生的太空生活使我們了解到人類科技水平的高超,但宇宙是無限的,太空中更多的奧妙還等待著你們?nèi)ヌ剿鳎∫苍S,今天的學(xué)習(xí)中就會(huì)有一顆科學(xué)的幼芽萌發(fā),也許,今天的點(diǎn)滴思考就是一顆科學(xué)的巨星蹣跚啟程!閱讀《童年書架》。 2.閱讀科普書籍,了解更多太空知識(shí)。 四、作業(yè) 1.給生字注音組詞并抄寫一遍。 2.向別人介紹妙趣橫生的太空生活。 3.宇航員描繪的地球是怎樣的?對(duì)此,你有怎樣的感受?寫一寫吧。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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