2019-2020年蘇教實驗版科學三年級下冊《認識固體》教學設計.doc

《2019-2020年蘇教實驗版科學三年級下冊《認識固體》教學設計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年蘇教實驗版科學三年級下冊《認識固體》教學設計.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年蘇教實驗版科學三年級下冊《認識固體》教學設計 一、教學目標： 過程與方法 1、能夠運用多種感官和借助工具進行觀察。 2、能夠對周圍常見物體進行分類。 3、能夠利用文字和圖畫描述觀察結果。 4、能夠運用語言、文字、圖表交流觀察結果。 科學知識 1、知道什么樣的物體是固體，什么樣的物體是液體。 2、知道固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質。 3、知道不同的固體能混合也能分離，混合前后固體重量不變，體積改變。 情感態(tài)度與價值觀 1、愿意合作與交流。 2、體驗工具比感官更有效。 二、教學準備： 瓶子、鉛筆盒、杯子、水、勺子、牙膏、膠水、涂改液、牙刷、石塊、螺帽、玻璃、橡皮、米、各種豆子、鍾子、搟面杖、黃豆、玉米粉、綠豆、天平、量杯、篩子等。 三、教學課時：2課時。 四、教學過程： （一）導入新課 1、師：大家看，今天我給大家都帶來了哪些物品？ （學生邊看邊說出名稱） 2、師：請大家把這些物品按固體、液體分類。 3、學生活動。①往水里加面粉，不停地攪拌，直到攪不動為止。②往牙刷上擠點牙膏。（師強調面糊和牙膏只是水與固體的混合，不能說它們既是固體又是液體。） （二）學習新課 （1）用多種方法研究固體的性質 1、師：在三年級上學期我們曾經觀察過水，大家回憶一下，我們都用哪些感官來認識它的？（生：看、聞、嘗、聽、摸） 2、師：下面我們就用以前學過的方法來研究石塊、螺帽、玻璃、橡皮的性質。 3、學生分組實驗。 4、匯報研究的結果。 5、師小結。 （2）了解固體間存在硬度差異 1、師：請大家說一說，你們的桌面上都有什么？ 2、師：請你們四人小組想辦法，把這些固體弄碎，并根據(jù)弄碎的難易程度給它們排序。把排序結果寫在活動記錄上。 3、學生進行實驗。 4、匯報排序結果。 （3）認識固體混合和分離的現(xiàn)象 1、師：在我們日常生活中有哪些固體混合和分離的現(xiàn)象？ 2、師演示：糖拌花生米混合及分離的現(xiàn)象。 3、提問：還有哪些這樣的例子？ 4、師小結。 （4）研究固體混合前后的變化情況 1、師出示：黃豆、玉米粉、綠豆三種物體，同時將這三種物體放到天平上稱一下。請學生記下各個物體的重量。 2、師：請大家預測一下，假如老師將這三種物體混合在一起重量會怎么樣？（生：預測） 3、師：將三種物體放在天平的稱，學生記下克數(shù)，然后請學生將原先稱得的三種物體的克數(shù)相加，看結果與老師稱的克數(shù)是否一致。 4、師小結：固體混合后重量沒有變化。 5、師：用量簡將黃豆、玉米粉、綠豆測一下，分別記下各自的毫升。 6、學生預測，三種物體混合體積會不會發(fā)生變化。 7、師演示實驗。 8、師小結：固體混合后體積會變化。 （5）學會分離混合固體的方法 1、師：請大家用桌上的篩子把兩種顆粒大小不等的固體顆粒分離出來。 2、學生分組實驗。 3、師簡單小結：并提醒學生將桌面，地面收拾干凈。 （三）總結 1、今天，我們學了哪些知識？ 2、學生自由發(fā)言。 課后反思 您對本課的意見： 附送： 2019-2020年蘇教實驗版科學三年級下冊《認識液體》教學設計 教學目標： 知識與技能 知道液體的顏色、輕重、黏稠度方面的特點。 過程與方法 1、會用感官和簡單器材研究液體的性質。 2、能夠運用語言、文字、符號多種方式觀察到的現(xiàn)象表述出來。 情感態(tài)度與價值觀：愿意與同學合作與交流，體驗合作與分享的快樂。 教學重點：液體輕重，黏稠度的性質。 教學難點：液體輕重的性質。 教學準備 燒杯、平底燒瓶、錐形瓶、天平、食用油、蜂蜜、牛奶等液體、量杯、天平、勺子、塑料袋、表格等。 教學過程 （一）設疑導入 1、在日常生活中要用到許多液體，說說你都知道有哪些液體？ 2、出示兩種沒有名稱的液體，（酒精和醋）請同學們幫幫忙，判斷這是什么液體？ 根據(jù)學生回答，板書（“氣味”） 3、講解：氣味是液體的一個特點，液體還有很多特點，今天我們大家一起來認識液體好嗎？（板書“認識液體”） （二）引導探究 1、認識液體的顏色、氣味和味道是液體的性質。 ①請看講桌上擺了很多種液體，這些液體具有什么樣的特點。 （講桌上的液體有牛奶、豆油、蜂蜜、醬油、醋和紅色的水） （根據(jù)回答板書：“顏色”） ②出示食用油和蜂蜜，這兩種液體你們每個桌上都有，現(xiàn)在請同學們用你喜歡的方式來辯認它是什么液體。 （根據(jù)回答板書：“味道”） ③講述：剛才我們大家提到顏色，氣味和味道這些都是液體具有的特點，在科學上我們把這些特點叫做性質（板書“性質”）但液體的性質不僅僅表現(xiàn)在顏色，氣味和味道上，還表現(xiàn)在許多方面。 說說你還想研究液體的哪些性質？ 2、研究液體的其他性質 ① 板書學生提出想要研究的問題。 （生：液體的輕重，液體的形狀，將液體混合后會怎樣，什么樣的液體流動得快等問題） ② 和學生一起把提出的問題合并歸類，選出將要研究的問題。 ③ 小組討論：用什么樣的實驗方法才能解決這些問題呢？ ④ 請1—2個小組來匯報，其他小組給他們小組提出問題和建議。 ⑤ 發(fā)表格，先假結論是什么樣的，并先把預測寫在紙上。 實驗過程 預測結論 實驗現(xiàn)象 得出結論 1、把水倒在不同形狀的容器里。 2、把水裝塑料袋里，捏一捏。 3、倒出相同多的油和蜂蜜在天平上和水比一比。 4、把油，洗潔劑，水同時倒一點到斜放的板上。 ⑥ 學生分組實驗，教師指導。 ⑦ 請1—2名學生匯報實驗、結果，其他同學給予評價。 ⑧ 根據(jù)學生匯報師板書：輕重不同，黏度不同。 （三）教師課堂小結 課后反思 您對本課的意見：