2019-2020年長春版語文一下《手捧空花盆的孩子》word教案.doc

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2019-2020年長春版語文一下《手捧空花盆的孩子》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、通順地朗讀課文。 2、認(rèn)識本課12個會認(rèn)的字，8個會寫的字，重點(diǎn)關(guān)注“最、種、領(lǐng)、宋”的讀音，關(guān)注“宣、芽、領(lǐng)、急、并、誠”的字形，并能正確書寫“宋、芽”二字 3、在能結(jié)合課文內(nèi)容用不同的方式理解“挑選、宣布、澆水、出芽、著急、誠實(shí)”等詞語的意思。 4、初步了解故事內(nèi)容，從中領(lǐng)悟做人應(yīng)該誠實(shí)的道理。 教學(xué)重點(diǎn)：1、正確、流利地朗讀課文； 2、認(rèn)識14個會認(rèn)的字，指導(dǎo)書寫2個字。 教學(xué)難點(diǎn)：1、在有感情朗讀中積累、運(yùn)用詞語； 2、感受誠實(shí)是人的美德，愿意做一個誠實(shí)的人。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞語卡片、課件 教學(xué)過程： 一、故事引入，激“趣”揭題。 1、同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師就來給大家講個故事，故事的名字叫“手捧空花盆的孩子”。 齊讀課題。 2、你們知道這個手捧空花盆的孩子是誰嗎？ 3、誰能根據(jù)課文內(nèi)容對宋金說句話？ 4、識記“誠”字 二、初讀課文，整體感知。 1、師范讀課文，要求聽清字音，看準(zhǔn)字形。 2、學(xué)生自由讀課文，讀完一段后把圈畫的生字詞讀2遍，難讀的句子多讀幾遍，讀通順。 3、現(xiàn)在同桌兩人對一對圈畫的生字詞看一樣嗎？漏掉的及時補(bǔ)上，一樣的就拍手坐好。 4、同桌互相指讀生字詞，讀錯的讓他讀兩遍，都讀準(zhǔn)的兩人擊掌坐好。 三、隨文識字，寓學(xué)于讀。 1、指讀第一自然段，思考：故事是怎么發(fā)生的呢？ 相機(jī)識記“挑”“選”，理解“挑選”的意思。 2、你們說被國王挑選上的人將來要做什么？ 指導(dǎo)朗讀。 【隨文理解，語境串詞】 1、 過渡：那國王挑選繼承人有什么要求呢？現(xiàn)在國王要宣布了。 指名讀第二自然段。 識記“宣布”，指導(dǎo)朗讀。 2、 出示“種出”，開火車讀詞卡“最美麗”。理解“最”字。 3、 國王在宣布挑選繼承人要求的同時還做了一件什么事？ 文中用了一個字就把它們連起來了，你們發(fā)現(xiàn)是哪個字了嗎？ 識記“并”字。齊讀第二自然段。 【詞串連接，感情朗讀】 1、指名讀第三自然段，其他同學(xué)思考：他是怎么做的呢？ （出示：先———接著———然后———） 識記“領(lǐng)”字和“澆水” 2、思考“宋金是怎么澆水的？指導(dǎo)朗讀。 3、宋金這么做是想看到什么呢？你們能用課文中的話說說？ （宋金多么希望那?；ㄗ寻l(fā)出芽，抽出枝，開出最美麗的花兒來?。。? 識記“出芽”“著急”。指導(dǎo)朗讀。 4、句式練習(xí)：（宋金多-------啊?。? 5、齊讀這一段 。 6、宋金之所以當(dāng)上國王，他有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方呢？剩下的內(nèi)容我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。 四、反饋鞏固，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容 1、齊讀黑板上的詞卡。 2、選出最喜歡的詞結(jié)合課文說句話。 師：瞧，淘氣的字寶寶們跳到了字卡上，我們開火車讀出它們，并組詞。 五、指導(dǎo)寫字。 過渡：孩子們你們字認(rèn)得這么好，相信字也能寫得更棒！做好寫字的姿勢。復(fù)習(xí)三個一。 1、觀察“宋”字，寫這個字時要注意什么？ 教師范寫學(xué)生仿寫 對照例字找不足，再寫一個。 同桌看一看，互相修改修改，再寫一個更好的。 2、觀察“芽”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么地方要提醒大家注意的？ 學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)坐，姿執(zhí)筆方法。 六、全課總結(jié)： 誰能說說這節(jié)課你都學(xué)到了什么？希望同學(xué)們能把這個故事講給爸爸媽媽聽。本單元的主題是誠信，老師給大家推薦幾個關(guān)于“誠實(shí)”的故事。同學(xué)們可以在課下找來看看，從中體會做人的道理。 省所［xx］號通知 附表1 存檔編號 吉林省基礎(chǔ)教育校本科研課例創(chuàng)新大賽申報(bào)評審表 類別√ 課案 √ 題目 《平行與垂直》教案 載體√ 文本 √ 課例 光盤 版本／年級／冊次 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊 儲存卡 申報(bào)者姓名 譚曉慶 性別 女 年齡 32 職稱 小教一級 所在單位 吉林市龍?zhí)秴^(qū)江密峰小學(xué) 職務(wù) 教師 是否骨干 是 聯(lián)系電話 64081044 E-mail 872431706@qq ＱＱ 872431706 參與課題 快樂閱讀 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 級別 國家級 課例設(shè)計(jì) 精彩創(chuàng)意 和創(chuàng)新點(diǎn) 精準(zhǔn)概括 讓學(xué)生通過動手操作、動筆描繪、動眼觀察、動腦思考、動口闡述五個層面的梯度性學(xué)習(xí)，系統(tǒng)深入地掌握知識，以拉近知識與學(xué)生的距離。讓學(xué)生在潛移默化的學(xué)習(xí)之中對本知識點(diǎn)做到既能意會又可言傳。 對課堂模式或教學(xué)流程的簡要描述 （可圖示） 教學(xué)流程： 從六大環(huán)節(jié)逐步展開教學(xué) （一）畫圖感知，研究兩條直線的位置關(guān)系 （二）觀察分類，了解平行與垂直的特征。 （三）歸納認(rèn)識，明確平行與垂直的含義。 （四）歸納認(rèn)識，明確平行與垂直的含義。 （五）練習(xí)鞏固，深化對垂直與平行的理解。 （六）總結(jié) 所在 單位 意見 （簽 章） 年 月 日 原創(chuàng)確認(rèn) 科研 部門 意見 （簽 章） 年 月 日 初評等次 省所 審批 意見 （簽 章） 年 月 日 終評等次 上網(wǎng)證號 獎勵記錄 市州縣區(qū)：吉林市龍?zhí)秴^(qū)江密峰小學(xué) 　小學(xué)系列　數(shù)學(xué)學(xué)科 附送： 2019-2020年長春版語文一下《漢字家園（二）①》word教案 年級：一下 學(xué)科：語文 課型：識字 執(zhí)筆：王丹 審核：史麗英 執(zhí)教：王丹 上課時間： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo) 1、 認(rèn)識12個生字，會寫12個字。 2、 了解“旦”和“夫”字的演變過程。 3、初步了解漢字的構(gòu)字方法和規(guī)律。 學(xué)研目標(biāo) 1、 認(rèn)識12個生字，會寫12個字。 2、 了解“旦”和“夫”字的演變過程。 3、 能觀察、區(qū)分形近字。 教學(xué)方法 1、 形近字歸類識字法。 2、 抓住象形字特點(diǎn)識字。 學(xué)法引導(dǎo) 通過組詞的方法、查字典區(qū)別形近字。 導(dǎo)學(xué)案 學(xué)研案 一、 導(dǎo)入新課。 1、同學(xué)們，這些字你們還認(rèn)識嗎？（出示“兔、玉、尺、廣、正、氣、幾、心、古、大、日、九”） 2、今天我們要學(xué)習(xí)的生字和這些字很相像。 3、出示生字 4、同學(xué)交流兩組字形特點(diǎn) 5、借助拼音讀一讀。 一、 自主導(dǎo)學(xué)。 1、【讀準(zhǔn)字音】下面這些生字，你認(rèn)為哪幾個字的音節(jié)容易讀錯？提示小組同學(xué)并讀一讀。 2、【自主識記】你有哪幾個不認(rèn)識的字？用筆圈出來，用什么好辦法記住了它們？（組內(nèi)交流） miǎn wng shī chǎng zhǐ qǐ fn b sh 免 王 尸 廠 止 乞 凡 必 舌 fū dn wn 夫 旦 丸 二、合作學(xué)習(xí)，方法合理。 1、小組交流認(rèn)識的生字。 2、教師巡視，解決疑難。 鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種辦法識字，相互補(bǔ)充。 3、學(xué)生展示預(yù)想： 每個小組可自由站起來匯報(bào)。 首先小組長帶頭匯報(bào)?？梢赃x擇其中一個字用多種方法匯報(bào)。也可以小組中每個人匯報(bào)一個生字。其他小組同學(xué)認(rèn)真傾聽，匯報(bào)后就某一個字進(jìn)行補(bǔ)充。形成生生互動的狀態(tài)。 4、難點(diǎn)點(diǎn)撥: (1) “旦”太陽升起（出示字理圖）日表示太陽，橫表示海面倒影 （2）“夫”古代指成年男子束發(fā)戴冠（出示字理圖）加的一橫就是把頭發(fā)扎起來的意思。 （3）“免”它是皇冠的象形字。（師出示實(shí)物皇冠）上面的刀字頭是皇冠，中間的口是頭，下面的撇和豎彎鉤皇冠兩邊的穗。現(xiàn)指除掉、避免的意思。 （4）、拓展延伸 a識字中讓學(xué)生想一想你還知道哪些這樣的字。（加一筆，減一筆） b拓展有關(guān)的成語。 4、指導(dǎo)書寫： a教師范寫，學(xué)生仿寫。 b學(xué)生自評與互評。 二、學(xué)研交流。 1、認(rèn)清字形。（運(yùn)用學(xué)過的識字方法匯報(bào)。） 從開學(xué)到現(xiàn)在我學(xué)到了很多識字方法：加一加、換一換、生活中 識字、看偏旁猜字義等…… 2、小組匯報(bào)。 a、我是用（減一減的辦法）記?。ㄍ酰┻@個字的。把（玉字減掉一點(diǎn)）就是（王）大王的王。 b、我認(rèn)識（廠）字，我在（超市的食品袋上）看見過這個字，廠址的廠。 c、我知道和（必）有關(guān)的成語，有求必應(yīng)。 d、我能給大家猜個謎語，（太陽從海上升起，打一字）旦 補(bǔ)充： 我能給他們小組補(bǔ)充，土加一橫就念王，國王的王。 我能給用（“廠長”）這個詞說句話 3、我會積累。 “日”加一筆： “大”加一筆： 4、我會寫 把你認(rèn)為不太好寫的字在田字格中寫一寫，先觀察漢字在田字格中的位置，再臨摹。 三、檢測全面，注重差異。 1、小組評價。 2、匯報(bào)評價結(jié)果。 3、互相幫助解決疑難。 4、達(dá)標(biāo)檢測記錄： （ ）題掌握良好。 （ ）題學(xué)生理解不到位。 措施：（ ） 三、學(xué)研檢測。 1、小組長用卡片檢測識字情況。 2、聽寫 3、 區(qū)別字組詞 兔（ ）玉（ ）尺（ ）廣（ ）正（ ）氣（ ） 免（ ）王（ ）尸（ ）廠（ ）止（ ）乞（ ） 4給下面的字選擇正確讀音，畫“√” 免去（miǎn t）舌頭（sh s）尸體（shī sī） 工廠（chǎng cǎng） 正好（zhng zhěng） 生氣（q qǐ） 平凡（fn jǐ） 四、延伸適中，激發(fā)興趣。 積累成語 四、拓展延伸。 五、教學(xué)反思 五、學(xué)生與家長自學(xué)反思