2019-2020年小學六年級語文《用心靈去傾聽》教學設(shè)計教案.doc

《2019-2020年小學六年級語文《用心靈去傾聽》教學設(shè)計教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年小學六年級語文《用心靈去傾聽》教學設(shè)計教案.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年小學六年級語文《用心靈去傾聽》教學設(shè)計教案 　 佚名 　 　 　　學習目標 　　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。 　　　3、能夠運用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。 　　　4、感受真情的美好，在生活中學會關(guān)愛他人。 　　教學目標 　　　1．理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。 　　　2．領(lǐng)會文章的寫作手法，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。 　　教學準備 　　　　學生利用雙休日等休息時間，就近觀察車站、醫(yī)院、商場、銀行的問訊處，了解問訊處的服務(wù)時間與服務(wù)內(nèi)容，實地感受問訊處工作人員的服務(wù)態(tài)度，并就自己感興趣的問題與問訊處工作人員交流。 　　教學時間 　　　　一課時 　　教學過程 　　一、揭題解題，激發(fā)興趣 　　　1．出示課題，學生齊讀課題：用心靈去傾聽 　　　2．讀題后你想知道什么？（誰用心靈去傾聽？我想知道怎樣才能用心靈去傾聽的？） 　　　　[評：引導(dǎo)學生解題質(zhì)疑，直奔主題。] 　　二、初讀課文，質(zhì)疑解疑 　　　1．請同學們將課文自由地、快速地讀幾遍。 　　　2．用自己的語言說說課文的主要內(nèi)容。 　　　3．說說蘇珊給了小時候的“我”哪些幫助？ 　　　　[評：把握全文大意，了解“我”與蘇珊是怎樣進行交往的，有助于理解“我”對蘇珊的依賴之情是怎樣產(chǎn)生，有助于下文提煉蘇珊有耐心有愛心地幫助孩子的品質(zhì)。] 　　三、精讀課文，交流感受最深的地方 　　　1．課文的哪些內(nèi)容讓自己感動，把感動自己的語句畫下來，和大家交流 　　　2．交流最受感動的地方（重點關(guān)注描寫人物言行、心理的語句） 　　　　①我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。 　　　?。ㄕ业铰牎拔摇闭f話的人，其實就是找到了希望，非常希望得到幫助，把希望寄托在那個叫“問訊處”的小精靈身上。聽到蘇珊的溫柔的嗓音，“我”孤獨的心靈一下子得到了撫慰，終于放聲大哭。這既是傷痛帶來的痛苦的哭，更是在孤獨中找到了希望的幸福的哭。） 　　　　②小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。 　　　　?。ㄌK珊就像一位母親那樣“耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋?！痹谝淮未涡呐c心的交流中，兩個人的心走在了一起，結(jié)成了母子般的情誼。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心，語言雖然樸實，讀來卻令人十分感動。） 　　　?、勰阒绬?，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。 　　　　?。ㄐ膼鄣慕鸾z雀突然死了，“我”不僅痛苦，同時對死亡充滿了恐懼。蘇珊采用了更美好的一種說法。是啊，小鳥到另外一個世界去唱歌了，這是多么美好的事?。÷犞@樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂又回到了孩子的身邊。蘇珊善良、樂觀。） 　　　　④但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。 　　　　?。ā爸\面”就是見面的意思，用“如同我第二個母親”來形容蘇珊，看得出“我”對蘇珊的愛。蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒見過面，是電話線把兩個人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽“我”的心聲，困難時給予幫助，痛苦時予以安慰。） 　　　3．品讀令自己感動的句子。 　　　4．用自己的語言說說你心中的蘇珊 　　　　　蘇珊是一名普通的工作人員，工作中一絲不茍，盡心盡力做好服務(wù)工作。蘇珊像母親不僅用心靈傾聽，更用心與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長的心靈守護神。 　　　5．你是一個好的傾聽者嗎？在這個大千世界中，值得我們用心靈傾聽的有些什么？ 　　　　[評：“用心靈去傾聽”，是對蘇珊工作的高度概括與肯定，同時也點明了文章的中心。抓住令自己最感動的詞句來學習課文，感受蘇珊的美好心靈，讓孩子明白用心靈傾聽能給他人帶去幫助，教會孩子在生活中學會當一個傾聽者。] 　　四、總結(jié)全文 　　　　雖然蘇珊是問訊臺里普通的工作人員，但是她能用心靈去傾聽，能給人帶來快樂與幸福。希望孩子們也學會用心靈去傾聽給人帶來快樂和幸福。目前，我國有相當數(shù)量的聲訊臺，這些聲訊臺良莠不齊。有的確實為人們的生活帶來了方便；也有不少聲訊臺以賺錢為目的，希望大家能在家長的指導(dǎo)下正確利用現(xiàn)代信息渠道。 附送： 白鷺教案 一、復(fù)習 1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學習郭沫若先生的作品《白鷺》。我們已經(jīng)學習了課文的1-5自然段，告訴大家你知道了什么？（板書：一首精巧的詩） 2、引讀第二節(jié)：是啊，顏色的配合——，引讀第五節(jié)：那雪白的蓑毛……正因為白鷺的外形那樣和諧、素雅，所以我們說它是一首精巧的詩。（板書：和諧 素雅） 二、引入 1、人們常說；詩中有畫，畫中有詩。白鷺這首精巧的詩中有著怎樣的畫面呢？我們繼續(xù)學習課文。請大家把課文拿出來，自己讀6—8節(jié)，看看能從這幾節(jié)中找到幾幅優(yōu)美的畫？請用簡潔的詞給它們起個名字。（板書：釣魚、瞭望、低飛） 2、鳥兒覓食、棲息、飛行是鳥兒的天性，是再尋常不過的事了，可是作者筆下的這些尋常事卻別有一番情趣。默讀6-8小節(jié)，你的頭腦中浮現(xiàn)怎樣的畫面？說說你最欣賞哪一幅畫面？為什么？（出示：“讀了第____節(jié)，我仿佛看到_________ ） 三、學習課文6-8節(jié) （一） 學習第6節(jié) 1、（出示第六節(jié)） 2、教師引導(dǎo)： （1）“釣魚”，白鷺也成了悠閑自在的釣魚先生了，請你讀第一句好嗎？（指導(dǎo)讀好：清水田里，悠閑的白鷺佇立著，正在靜悄悄地等著小魚游過來呢，再讀） （2）指導(dǎo)：普通的水田被白鷺一點綴，都成了一幅精妙的畫了。誰還想來讀一讀這個句子？（清水、白鷺、綠田，一幅多么雅致的畫！讓我們一起來品味一下這幅畫。 （3）（第二句話）鳥與自然相處得如此融洽，這就叫——和諧，和諧就是美。相信你讀這一句，一定能把它讀好。指名再讀。 （4）是啊，正如白鷺的身形一樣，是恰倒好處，增一點兒則……（生背）而這里“田的大小好象是有心人專門為白鷺而設(shè)計的”，同樣，這也是恰倒好處的。那么你是否也能照這樣的句式來闡述這一“恰倒好處”呢？（出示句子訓(xùn)練） （5）我們來看一看這幅和諧的畫吧。（圖片）你能給它起個好聽的名字嗎？ 3、總結(jié)：這清水田里的釣魚、碧水中的倩影，這一幅“白鷺釣魚圖”，充滿了寧靜而靈動、和諧而素雅的韻味。讓我們一起讀好這一節(jié)。 （二）學習第7節(jié) 1、回到剛才的話題（出示：“讀了第____節(jié)，我仿佛看到_________） 2、（出示第七節(jié)）這幅畫也很美，喜歡嗎？為什么喜歡？（生交流） 2、引導(dǎo)： （1）白鷺獨自站在小樹的最高處，就是小樹的絕頂。風兒吹來，小樹輕搖，白鷺也隨之輕蕩，就像蕩秋千一樣輕悠自在，課文把這種感覺說出來了，你能把它讀好嗎？指讀，再指讀。 （2）人們說它是在瞭望，它真的是在了瞭望嗎？它或許在干什么？（圖片） 感人的想象、豐富的想象！或許還有很多或許，耐人尋味。想著白鷺黑亮的眼睛，讀好這句話。 3、總結(jié)：（播放課件）天剛放亮，白鷺就舒展開沉睡了一夜的翅膀，欣欣然飛向藍天、碧野、樹叢，潔白素雅的身影在天地間點綴出迷人的景致，就像這小樹絕頂?shù)牟t望，令人產(chǎn)生無限的遐想。女同學讀，男同學讀。（配樂） （三）學習第8節(jié) 白鷺的美遠遠不只這些，（播放課件）斜陽中晚歸的農(nóng)人，村莊里裊裊上升的炊煙，再加上黃昏空中低飛的白鷺，這分明是一幅舒展、飄逸的白鷺歸巢圖，怎不讓作者看得如癡如醉呢？讓我們一起也來享受一下這鄉(xiāng)村的一大樂事。齊讀。 此情此景，那么迷人，那么富有詩意。你能為這幅畫配上相宜的詩句嗎？ （四）小結(jié) （圖）這清水田里的釣魚，這小樹絕頂?shù)牟t望，這黃昏空中的低飛，分明是一幅幅絕妙的圖畫，這圖畫因為有了白鷺而成了一首首素雅的詩，在碧水、在樹梢、在藍天緩緩鐫刻，寧靜、靈動、高雅、悠然，所以我們說，白鷺是一首——韻味無窮的詩。（板書） 這三幅畫面，包蘊著濃郁的詩意，是無聲的畫，是心靈的詩。其實，在白鷺的生活中，美麗的畫面遠不止這些，請展開你豐富的想象，白鷺的生活還會出現(xiàn)那些美麗的畫面，你可以用一個詞或一句詩來簡單描述。（嬉戲 翩翩起舞……） 四、學習第9節(jié) 1、或許有人會感到美中不足，因為白鷺不會唱歌。但白鷺的外形這樣和諧素雅，行動這樣高雅舒展，它本身不就是給人帶來快樂的無聲的歌嗎？現(xiàn)在老師想請大家看著這一首無聲的歌，想象著它每一幅動人的畫面。看完了有什么感想，請你用筆把它寫下來，寫一句兩句就可以了。 2、學生充滿感情地交流自己的作品。 3、老師看了這些畫面，也很有感想，所以也寫了一首詩，讀給大家聽。 像畫一樣悠然 似歌一樣優(yōu)美 如詩一樣精巧 從遙遠的時光里 翩翩而來 在青山綠水的背景上 自由舒展 悠然地 把一方凈土點綴成 難以言喻的仙境 4、小結(jié)：白鷺美嗎？妙嗎？我想現(xiàn)在我們一定能把所有的感受濃縮到這句話中。齊讀：白鷺是一首韻味無窮的詩。 ５、教師結(jié)合板書小結(jié) 白鷺是一首精巧的詩。 和諧、素雅。 清水田里的釣魚， 小樹絕頂?shù)牟t望， 黃昏空中的低飛。 …… 白鷺是一首韻味無窮的詩。 五、拓展 １、郭沫若先生筆下的白鷺，是一首精巧的詩，一首韻味無窮的詩，一首美不勝收的詩。其實，從古到今，有許多文人墨客都把白鷺當作吟誦的對象。唐代詩人杜牧就寫過一首《鷺鷥》： 2019-2020年小學六年級語文《白鷺》教案 齊讀。 點評：杜牧寫的群鷺，是一種熱烈的美，郭沫若寫的是一只兩只白鷺，是一種高雅脫俗的美。兩文所構(gòu)成的意境不同，也體現(xiàn)了兩人不同的心境。 ２、總結(jié)：如果現(xiàn)在，有人問你自然界有什么動物能給你帶來美的享受，我想你一定會想到它——像詩一樣精巧的，韻味無窮的白鷺。 六、作業(yè)： 1、背誦文章的優(yōu)美章節(jié)。 2、用詩一般的語言贊一贊其它小動物。 試試看，祝你成功！ 板書： 16 白鷺 和諧 素雅 白鷺釣魚圖 精巧的詩 白鷺瞭望圖 韻味無窮的詩 白鷺低飛圖