2019年(春)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第26課《蟋蟀的住宅》（分段講解）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc

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2019年(春)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第26課《蟋蟀的住宅 》（分段講解）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1．正確認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫(xiě)本課六個(gè)生字。 2．能正確、流利、有感情地朗讀課文；能通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句的品讀，理解“蟋蟀住宅是偉大的工程”的深刻內(nèi)涵，感受蟋蟀“熱愛(ài)生活”、“不辭辛勞”的品質(zhì)。 3．理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的能力。 4．體會(huì)文章中擬人手法的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)科學(xué)家探索大自然、熱愛(ài)小生命的精神，在日常生活中培養(yǎng)愛(ài)觀(guān)察的好習(xí)慣。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 學(xué)習(xí)科學(xué)家探索大自然、熱愛(ài)小生命的精神，在日常生活中培養(yǎng)愛(ài)觀(guān)察的好習(xí)慣。 過(guò)程與方法 以“自讀、感悟、質(zhì)疑、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺(tái)，使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。 教學(xué)重難點(diǎn) 1．理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò)，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點(diǎn)。 2．學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀(guān)察周?chē)氖挛铩⒆プ∈挛锏奶攸c(diǎn)進(jìn)行介紹的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：多媒體課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高，我們大家所住的房子也越來(lái)越漂亮了。今天，我們就一塊來(lái)說(shuō)說(shuō)有關(guān)“住宅”的話(huà)題。（板書(shū)：住宅） 誰(shuí)來(lái)向大家夸一夸自己的住宅？（指名學(xué)生） 說(shuō)得真棒，看來(lái)你平時(shí)一定是一個(gè)善于仔細(xì)觀(guān)察的孩子?，F(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰(shuí)呢？ （板書(shū)：蟋蟀） 齊讀課題。 二、初讀課文,檢測(cè)預(yù)習(xí) 出示預(yù)習(xí)提綱： 1、收集關(guān)于文章的相關(guān)資料，如作者或作品的。 2、自學(xué)字詞，做好小組展示準(zhǔn)備。 3、熟讀課文，重點(diǎn)讀讀喜歡的段落，想想喜歡的原因。 4、提出不懂的問(wèn)題。 檢查預(yù)習(xí)情況： a、蟋蟀的出名“不光由于它會(huì)‘彈琴’，還由于它的住宅”。為此，法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾還專(zhuān)門(mén)寫(xiě)下了一篇觀(guān)察日記《蟋蟀的住宅》。對(duì)法布爾，你了解多少？（學(xué)生匯報(bào)收集到的資料） b、指名按自然段朗讀課文，讀后評(píng)議，著重糾正字音和讀破句的地方。教師相機(jī)出示幾個(gè)難讀的生字、新詞，正音、鞏固。注意巢穴、隧道、挖掘、傾斜等詞。 c、學(xué)生讀出自己喜歡的部分或段落，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，教師則相應(yīng)的進(jìn)行指導(dǎo)與互動(dòng)，達(dá)到檢測(cè)讀文與初步悟文的目的。 d、交流探討、互動(dòng)共享。同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，你都發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，可以告訴我們嗎？學(xué)生質(zhì)疑，師整理歸納。 三、再讀課文，理清思路 1、默讀課文，想一想，課文主要寫(xiě)了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容？小組交流，全班匯報(bào)。（住宅的特點(diǎn)、怎樣挖掘） 2、生找出相對(duì)應(yīng)的段落。 3、邊讀邊思考，在讀懂的文字旁邊寫(xiě)上見(jiàn)解和感悟。標(biāo)記出不理解的句段并提出問(wèn)題。 4、小組交流并解決問(wèn)題、老師歸納關(guān)鍵疑問(wèn)。 5、根據(jù)小組交流的情況，老師歸納出具有共性的重點(diǎn)問(wèn)題。 如：法布爾為什么不把蟋蟀居住的地方稱(chēng)作“巢、洞、窩”，而是把它稱(chēng)作“住宅”呢？ 從哪些地方可以看出蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？蟋蟀是怎樣挖的？他的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？ 6、小組交流探討自己提出的問(wèn)題，老師隨時(shí)介入討論，和學(xué)生共同解決問(wèn)題。 四、整理問(wèn)題、留作預(yù)習(xí)任務(wù) 1、記錄老師寫(xiě)在黑板上的問(wèn)題，在小組內(nèi)找一個(gè)合作伙伴，利用預(yù)習(xí)時(shí)間共同解決這些疑問(wèn)。 2、觀(guān)察一種小動(dòng)物，記錄它的生活環(huán)境和生活習(xí)性。 第二課時(shí) 一、談話(huà)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知 1、指名朗讀生字、新詞，檢查掌握情況。 2、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師要和大家一起走進(jìn)19世紀(jì)法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾為我們描述的昆蟲(chóng)世界里！這群和我們?nèi)祟?lèi)一同沐浴溫暖陽(yáng)光、呼吸新鮮空氣的蟲(chóng)子們?cè)?jīng)被我們稱(chēng)之為是“卑微的生命”，但在這位一生致力與昆蟲(chóng)研究的科學(xué)家眼里卻是那樣的偉大！通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已知道蟋蟀選擇住宅的時(shí)候，不肯隨遇而安，慎重地選擇住址。現(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去做客，去看看這住宅究竟是什么樣的。 二、精讀住宅特點(diǎn)，加深感悟 1、自由讀2—3自然段，用橫線(xiàn)畫(huà)出住宅有什么特點(diǎn)，想一想，你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎？ 2、反饋交流，并指名在黑板上板書(shū)。（向陽(yáng)、傾斜、隱蔽、像隧道、一尺寬、有“門(mén)”、有“平臺(tái)”、墻壁光滑、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生）指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者對(duì)蟋蟀的觀(guān)察是長(zhǎng)時(shí)間的，多次的。所以作者對(duì)蟋蟀的住宅才了解得這么詳細(xì)、全面。 3、這小家伙真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小洞就有這么多的名堂，怪不得這么出名呢！有感情地朗讀第2—3自然段。 4、學(xué)習(xí)寫(xiě)法：當(dāng)你讀課文的時(shí)候，你覺(jué)得蟋蟀還像一只蟲(chóng)子嗎？作者這種寫(xiě)作手法我們稱(chēng)為“擬人”，這樣寫(xiě)文章你覺(jué)得有什么好處？（蟋蟀變的更可愛(ài)了；就像我們的朋友一樣活潑；文章很生動(dòng)等）對(duì)，在作者昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的眼里，這只小蟋蟀如同是他的老朋友，他正在把他朋友身上的故事一一向我們娓娓道來(lái)，正是這種擬人化寫(xiě)作方法的運(yùn)用，縮短了我們和蟋蟀之間的距離。 5、我們的小主人公生活的多幸福呀！它不僅會(huì)勞動(dòng)，而且還會(huì)享受生活！讓我們?cè)俅挝⑿χ鴣?lái)分享它的幸福！帶著贊賞的語(yǔ)氣讀2—3段。 三、學(xué)習(xí)挖掘部分，體會(huì)蟋蟀的工作艱苦 現(xiàn)在你知道為什么說(shuō)蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎？（因?yàn)樗耐诰蚬ぞ咛?jiǎn)單了！） 課文是怎么寫(xiě)的呢？畫(huà)出蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞。學(xué)生自學(xué)7—9自然段，教師巡回輔導(dǎo)。 1、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，師相機(jī)點(diǎn)撥。 a.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，體會(huì)作者動(dòng)詞的用法，從蟋蟀的動(dòng)作中你可以看出它建筑自己的洞穴時(shí)有什么特點(diǎn)？（它不怕苦；它是靠著自己的前后足，這種最簡(jiǎn)單的工具在建造自己的洞穴等。）理解“假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅可以算是偉大的工程了?！? b.師生合作讀課文，朗讀第7自然段。點(diǎn)明蟋蟀蓋房子時(shí)間的詞語(yǔ)是“十月，秋天初寒的時(shí)候”。 c.引導(dǎo)學(xué)生齊讀第8自然段，感受蟋蟀工作的方法，體會(huì)動(dòng)詞的運(yùn)用。 d.朗讀課文第9-10自然段，體會(huì)蟋蟀修建住宅的長(zhǎng)期性，感受蟋蟀有耐心的精神及作者對(duì)蟋蟀的贊美之情。 2、補(bǔ)充資料，深入感知。 教師語(yǔ)言描述：蟋蟀的建造住宅工作什么時(shí)候才停止呢？這在法布爾的《昆蟲(chóng)記》里有詳細(xì)的介紹。教師閱讀《昆蟲(chóng)記》節(jié)選段落，請(qǐng)學(xué)生欣賞。 四、暢談收獲，全面總結(jié) 同學(xué)們，課文學(xué)完后，掩卷沉思中你有什么收獲？（引導(dǎo)學(xué)生從蟋蟀身上、從法布爾的身上，從作家的寫(xiě)作手法上等多角度的談收獲。） 附送： 2019年(春)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第26課《蟋蟀的住宅 》（精讀感悟）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1．正確認(rèn)讀宅、鉗、礫等生字，會(huì)寫(xiě)本課田字格內(nèi)六個(gè)生字；正確讀寫(xiě)和理解住宅、隱蔽、挖掘、粗糙、鉗子等詞語(yǔ)。 2．引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。 3．讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的。 4．積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 激起學(xué)生觀(guān)察自然界的興趣，并養(yǎng)成對(duì)勞動(dòng)，對(duì)生活的熱愛(ài)。 過(guò)程與方法： 運(yùn)用結(jié)合背景、查閱資料、聯(lián)系上下文等方法理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及是如何建造的。 通過(guò)品讀、揣摩、推敲重點(diǎn)詞句、繪畫(huà)、小組交流的方法理解課文，體會(huì)蟋蟀勤奮、有耐心的品質(zhì)。 教學(xué)重難點(diǎn) 理解句子，體會(huì)蟋蟀勤奮、有耐心的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)蟋蟀的熱愛(ài)之情。 教學(xué)準(zhǔn)備 發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)蟋蟀生活習(xí)性、特點(diǎn)等圖片文字資料。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入，設(shè)疑鋪展。 1．夏天的夜晚我們?cè)谠鹤永锍藳?，常常?huì)聽(tīng)到誰(shuí)在墻根那兒唱歌？（蟋蟀。）對(duì)！誰(shuí)能上黑板把“蟋蟀”這兩個(gè)字寫(xiě)好？（一名學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě)，其余學(xué)生在草稿紙上寫(xiě)。） 2．師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶(hù)曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）是呀！這不起眼的小家伙居然被法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾稱(chēng)為“昆蟲(chóng)王國(guó)的建筑工程師”，并且把它的洞穴稱(chēng)為“住宅”。為什么這里把蟋蟀住的地方也叫住宅呢？ （作者在這里采用了擬人的手法，表現(xiàn)了作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)。這也是本文最大的寫(xiě)作特點(diǎn)。） 下面讓我們到蟋蟀的住宅里親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈，看看蟋蟀的住宅到底是怎么樣的？ 3．齊讀課題：蟋蟀的住宅。 二、初讀課文，“闖關(guān)進(jìn)宅”。 1、學(xué)生自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想：文章圍繞蟋蟀的住宅講了哪些內(nèi)容？ 2、今天我們要進(jìn)行闖關(guān)比賽，只有答對(duì)了闖過(guò)關(guān)的人才能參觀(guān)蟋蟀的住宅。師檢查自學(xué)情況：第一關(guān)：檢查生字。第二關(guān)：檢查詞語(yǔ)。第三關(guān)：檢查重點(diǎn)段落朗讀。第四關(guān)：文章圍繞蟋蟀的住宅講了那幾方面？（交流課文的內(nèi)容：住宅的特點(diǎn)；如何建造）各是哪幾段寫(xiě)的？ 闖關(guān)成功！ 三、細(xì)讀課文，“看宅說(shuō)宅”。 1．朗讀2—3自然段，邊讀邊想邊用“ ”劃出“蟋蟀住宅的特點(diǎn)”的詞句。 2．四人小組合作，討論，交流。 3．匯報(bào)：（將詞句的品賞融進(jìn)這些匯報(bào)當(dāng)中） （1）外部──向陽(yáng)、隱蔽、干燥、有門(mén)、有平臺(tái)。 （2）內(nèi)部──簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、很衛(wèi)生。 讀著這兩段，你喜歡上蟋蟀了嗎？ a．句中的那些詞讓你喜歡上它？（隧道最長(zhǎng)大的有二十七厘米、決不吃掉門(mén)口的那叢草、住宅內(nèi)干凈、清潔……說(shuō)明了蟋蟀十分聰明，有自制力，勤勞……）你現(xiàn)在的心情如何？（為蟋蟀感到自豪、驕傲）。 b．帶著自豪、驕傲的心情來(lái)朗讀2-3段。 四、動(dòng)手實(shí)踐，鞏固新知。 蟋蟀的住宅有這么多的特點(diǎn)，現(xiàn)在就請(qǐng)大家用手中的彩筆把它畫(huà)出來(lái)，注意我們剛才找的一些詞語(yǔ)，如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺(tái)等等，看誰(shuí)畫(huà)得最漂亮。畫(huà)完以后，把自己當(dāng)成小蟋蟀，向同桌或朋友夸夸你的住宅。 五、鞏固字詞，積累運(yùn)用。 1．抄寫(xiě)生字新詞。 2．抄寫(xiě)并背誦描寫(xiě)生動(dòng)形象的句子。 3．為蟋蟀的住宅創(chuàng)設(shè)廣告詞。 第二課時(shí) 一、廣告鏈接，導(dǎo)入新課。 1．學(xué)生展示精彩的廣告詞，并有感情地朗讀。 2．老師激情導(dǎo)入。 師：一流的住宅來(lái)自一流的建筑工程師，沒(méi)有建筑師的精心打造，辛勤勞作，哪有這么溫暖舒適的住宅。 二、精讀建造部分，體會(huì)蟋蟀工作的艱辛。 思考：蟋蟀如何精心建造住宅？ 1．潛心讀書(shū)第4-10自然段，圈畫(huà)，寫(xiě)批注。 2．匯報(bào)交流：（1）動(dòng)工時(shí)間。（2）精心挖掘。（3）不斷修整。 3．品讀蟋蟀挖掘的艱辛。 （1）哪一處使你感觸最深？ （2）出示句子：（重點(diǎn)品析蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞） a．用前足扒土，用大顎的鉗子拔掉地面上較大的小石礫，用強(qiáng)有力的后足踏。前腿將土推到后面，后腿將土斜傾地鋪開(kāi)。 b．即使在冬天，只要?dú)夂蜻€比較暖和，太陽(yáng)曬在它住宅的門(mén)口時(shí)，也還可以看見(jiàn)蟋蟀從洞穴里拋出泥土來(lái)，說(shuō)明它的施工還沒(méi)有停止。 （3）與人類(lèi)建筑住宅進(jìn)行對(duì)比。 （通過(guò)比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專(zhuān)家——蟋蟀住宅的出名，是靠自己長(zhǎng)年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。） 4．感情朗讀。（指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會(huì)蟋蟀勤奮而有耐心的精神，體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。） 三、角色轉(zhuǎn)換，練習(xí)說(shuō)話(huà)。 1．現(xiàn)在，你們就是蟋蟀工程師本人，要去參加昆蟲(chóng)建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)，請(qǐng)你們馬上做好準(zhǔn)備，介紹一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特點(diǎn)。 2．學(xué)生自由準(zhǔn)備后發(fā)言。 3．再次感情朗讀第4-10自然段。 四、小結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。 1．為什么作者會(huì)把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它怎樣修建的過(guò)程介紹得這么詳細(xì)具體呢？（作者對(duì)蟋蟀親自實(shí)地觀(guān)察，從外到內(nèi)，觀(guān)察仔細(xì)，堅(jiān)持不懈，一連好幾個(gè)鐘頭。） 2．為什么我們?cè)谧x作者的這篇文章時(shí)會(huì)覺(jué)得很有趣味，一點(diǎn)也不枯燥呢？（作者在介紹蟋蟀特點(diǎn)時(shí)，采用了擬人的手法，又恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比較、列舉數(shù)字、比喻等多種說(shuō)明方法，所以使課文生動(dòng)而富有兒童情趣。這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。） 五、課外延伸，拓展練筆。 1．把你最喜歡的句子抄一抄，并努力背下來(lái)。 2．感情朗讀全文。 3．課外練筆：請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察一種小動(dòng)物的生活習(xí)性，寫(xiě)一段話(huà)。