2019人教版語文六上《用心靈去傾聽》word導(dǎo)學(xué)案.doc

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2019人教版語文六上《用心靈去傾聽》word導(dǎo)學(xué)案 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。 3、能夠運(yùn)用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。 4、感受真情的美好，在生活中學(xué)會關(guān)愛他人，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情；感情朗讀課文。 2、感受真情的美好，在生活中學(xué)會關(guān)愛他人，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。 課前準(zhǔn)備： 課前讓學(xué)生利用雙休日等休息時(shí)間，就近觀察車站、醫(yī)院、商場、銀行的問訊處，了解問訊處的服務(wù)時(shí)間與服務(wù)內(nèi)容，實(shí)地感受問訊處工作人員的服務(wù)態(tài)度，并就自己感興趣的問題與問訊處工作人員交流。 課時(shí)安排：一課時(shí) 預(yù)習(xí)自測 1、 我會正確地朗讀課文，我會理解文中詞語的意思。 著迷： 密語： 謀面： 2、 我會用自己的語言說說課文的主要內(nèi)容。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 合作探究 任務(wù)一：揭題解題，激發(fā)興趣。 1、學(xué)生齊讀課題：用心靈去傾聽。 2、讀題后你想知道什么？（誰用心靈去傾聽？我想知道怎樣才能用心靈去傾聽的？） 任務(wù)二：初讀課文，質(zhì)疑解疑。 　　1、學(xué)生將課文自由地、快速地讀幾遍。 　　2、用自己的語言說說課文的主要內(nèi)容。（在小組內(nèi)交流。） 　　3、說說蘇珊給了小時(shí)候的“我”哪些幫助？ 任務(wù)三：精讀課文，交流感受。 　　1、課文的哪些內(nèi)容讓自己感動，把感動自己的語句畫下來，和大家交流。 2、交流最受感動的地方。（重點(diǎn)關(guān)注描寫人物言行、心理的語句） （1）我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。 　?。ㄕ业铰牎拔摇闭f話的人，其實(shí)就是找到了希望，非常希望得到幫助，把希望寄托在那個(gè)叫“問訊處”的小精靈身上。聽到蘇珊的溫柔的嗓音，“我”孤獨(dú)的心靈一下子得到了撫慰，終于放聲大哭。這既是傷痛帶來的痛苦的哭，更是在孤獨(dú)中找到了希望的幸福的哭。） （2）小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。 　?。ㄌK珊就像一位母親那樣“耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋?！痹谝淮未涡呐c心的交流中，兩個(gè)人的心走在了一起，結(jié)成了母子般的情誼。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心，語言雖然樸實(shí)，讀來卻令人十分感動。） 　?。?）你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱。 　　（心愛的金絲雀突然死了，“我”不僅痛苦，同時(shí)對死亡充滿了恐懼。蘇珊采用了更美好的一種說法。是啊，小鳥到另外一個(gè)世界去唱歌了，這是多么美好的事啊！聽著這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂又回到了孩子的身邊。蘇珊善良、樂觀。） 　?。?）但是我非常想認(rèn)識蘇珊，認(rèn)識這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。 　　（“謀面”就是見面的意思，用“如同我第二個(gè)母親”來形容蘇珊，看得出“我”對蘇珊的愛。蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒見過面，是電話線把兩個(gè)人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽“我”的心聲，困難時(shí)給予幫助，痛苦時(shí)予以安慰。） 3、學(xué)生再次品讀令自己感動的句子。 　　4、用自己的語言說說你心中的蘇珊 　　蘇珊是一名普通的工作人員，工作中一絲不茍，盡心盡力做好服務(wù)工作。蘇珊像母親不僅用心靈傾聽，更用心與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長的心靈守護(hù)神。 　　5、你是一個(gè)好的傾聽者嗎？在這個(gè)大千世界中，值得我們用心靈傾聽的有些什么？ 任務(wù)四：總結(jié)提升，拓展運(yùn)用。 　　1、雖然蘇珊是問訊臺里普通的工作人員，但是她能用心靈去傾聽，能給人帶來快樂與幸福。希望孩子們也學(xué)會用心靈去傾聽給人帶來快樂和幸福。目前，我國有相當(dāng)數(shù)量的聲訊臺，這些聲訊臺良莠不齊。有的確實(shí)為人們的生活帶來了方便；也有不少聲訊臺以賺錢為目的，希望大家能在家長的指導(dǎo)下正確利用現(xiàn)代信息渠道。 2、學(xué)了這篇課文，請把你心中的感受寫下來。 訓(xùn)練大本營 1、寫出劃線詞的近義詞 （1）小時(shí)候，家里最讓我著迷的是那臺老舊的電話機(jī)。（　 ）（　 ） （2）“問訊處“是召喚她的密語。 （ ?。? 　） （3）我非常想認(rèn)識這個(gè)從未謀面卻如同母親的人。 （　 ） 2、找出和下面句子相照應(yīng)的語句抄下來，體會這樣寫的好處。 她沉默了一會兒說：“我希望你的手指已經(jīng)好了” _____________________________________________________________________ “湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱” _____________________________________________________________________ 課文多處運(yùn)用前后照應(yīng)的手法的好處是_______________________ 3、讀句子，回答問題。 但是我非常想認(rèn)識蘇珊，認(rèn)識這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。 　　這個(gè)句子在文中所起的作用是_______________________ 　用“如同我第二個(gè)母親”來形容蘇珊是因?yàn)椋? ____________________________________________________________________。 我的收獲：____________________________________________________________ 我的疑問： 附送： 2019人教版語文六上《用心靈去傾聽》word教案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 　?。?、正確、流利、有感情地朗讀《用心靈去傾聽》教案。 　?。?、理解《用心靈去傾聽》教案，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。 　?。场⒛軌蜻\(yùn)用自己掌握的讀書方法，深入理解《用心靈去傾聽》教案內(nèi)容。 　?。?、感受真情的美好，在生活中學(xué)會關(guān)愛他人。 【課前準(zhǔn)備】 　　課件。 【教學(xué)過程】 一、談話揭題 　　１、教師：生活貧困的桑娜和漁夫，有著樂于助人的美好心靈；一位殘疾青年善意的謊言背后，只是為了能讓“我”安心看書；清晨的樹林中，一位傾聽“我”拉琴的陌生老人，給了“我”信心。人間處處有真情??！今天，我們要學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于“傾聽”的真情故事。 　?。?、出示課題：用心靈去傾聽。 　　　　怎樣的聽是“傾聽”？（細(xì)心地聽）用心靈怎么去傾聽？請打開課本，讓我們走進(jìn)課文去用心感受。 二、初讀感知 　?。?、大聲朗讀《用心靈去傾聽》教案，注意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個(gè)記號，再讀一遍。自己特別有體會的句子可以劃下來。 　　２、指名輪讀《用心靈去傾聽》教案，正音。 　?。?、課文寫了一個(gè)怎樣的動人故事？（引導(dǎo)了解“我”和蘇珊的交往過程。） 　?。?、你畫出了哪些句子，能給大家讀一讀嗎？并說說自己的體會。（學(xué)生自由發(fā)言。） 三、研讀感悟 　　１、蘇珊，一個(gè)普普通通的接線員，我還沒有見過她時(shí)，已把她當(dāng)作──（學(xué)生：我的第二個(gè)母親） 　　?、拧〕鍪揪渥樱旱俏曳浅Ｏ胝J(rèn)識蘇珊，認(rèn)識這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。（齊讀） 　　?、啤∧赣H，那是我們最熟悉、最可親近的人哪！而我，卻把從未謀面的蘇珊當(dāng)成了我的第二個(gè)母親，這是對蘇珊多么高的評價(jià)??！ 　　　　　你能說說為什么嗎？讓我們從課文中去找答案。 　　?、恰W(xué)生交流談感受。 　　?、取〗泳€員工作是非常繁忙的，面對我的求助，如果換了其他人，可能會怎樣做？（不予理睬、粗暴打斷……）蘇珊卻不是這樣，面對一個(gè)從未謀面的小孩，她付出了母親般的愛心。 　　?、伞≡俅锡R讀：但是我非常想認(rèn)識蘇珊，認(rèn)識這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。 　?。病⒛敲?，蘇珊是怎么看待“我”和她之間的交往的？ 　　　　引讀：蘇珊對我說，她也要感謝我。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。 　　　　同學(xué)們，生活就是這樣，當(dāng)你用心付出的同時(shí)，不經(jīng)意間也能得到意想不到的收獲。 　?。场⑼瑢W(xué)們，蘇珊對“我”母親般的關(guān)愛一直到她離開人世之前，細(xì)心的孩子，不知你發(fā)現(xiàn)了沒有？ 　　　　出示蘇珊留言：湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱。 　　　　討論：蘇珊為什么要留言？你怎么理解她的留言內(nèi)容？（怕我傷心、難過；要我樂觀對待生活……） 　?。?、請同學(xué)們想一想，蘇珊在寫留言前會想些什么？ 　　　　小練筆：就要離開了，蘇珊想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 　?。?、交流練筆。 四、總結(jié)深化 　　１、同學(xué)們，讓我們再次讀《用心靈去傾聽》教案，齊讀：用心靈去傾聽。 　　　　用心靈去傾聽的是什么？ 　　　　一根電話線讓我們心靈相通，有一首歌寫得好（課件出示）： 　 　 　　接受我的關(guān)懷，期待你的笑容！“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐！走進(jìn)我們的視野，從此不再陌生，人類的面孔就是愛的表情！告訴你一個(gè)發(fā)現(xiàn)，你和我都會感動，世界很小，是個(gè)家庭！ 　 　　２、同學(xué)們，讓我們用愛心去對待生活，讓愛在我們的心靈深處扎根！