2019年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我給奶奶送陽(yáng)光》教案 滬教版.doc

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2019年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我給奶奶送陽(yáng)光》教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo) 1、能正確認(rèn)讀本課“紫、嘰、喳、叨、慰、膝”六個(gè)生字；積累“朝陽(yáng)、芬芳撲鼻、嘰嘰喳喳、念叨”等詞語(yǔ)，正確書寫“紫、嘰、叨、慰、膝”五個(gè)生字。 2、能正確朗讀課文。了解課文內(nèi)容，理解課文重點(diǎn)語(yǔ)句的意思，并聽寫句子“啊！多好的陽(yáng)光啊，我要把它帶回去，作為禮物送給我的奶奶?！? 3、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受主人公鹿兒尊敬、關(guān)心長(zhǎng)輩的美好心靈，懂得尊敬長(zhǎng)輩的道理。 教學(xué)重點(diǎn) 理解句子：我的好寶寶，不要擔(dān)心，陽(yáng)光都跑到你心里去了。 教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生自主識(shí)字、積累詞語(yǔ)，并能正確聽寫句子。 教學(xué)媒體 錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、一塊手帕。 教學(xué)過程 （一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課 1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說說：有沒有給爺爺、奶奶、外公、外婆等長(zhǎng)輩送過禮物？送過什么禮物 ？ 1、 揭示課題：14我給奶奶送陽(yáng)光。 2、 引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題嗎？ （二） 初步感知，讀通課文。 1、 自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2 、學(xué)習(xí)生字、新詞。 （1） 出示生字，指名學(xué)生讀字：會(huì)讀哪個(gè)讀哪個(gè)。 （2） 引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法，同桌合作記憶生字。 （3） 檢查學(xué)習(xí)情況，交流識(shí)字方法。 （4） 讀詞、積詞：朝陽(yáng)、芬芳撲鼻、嘰嘰喳喳、燦爛的陽(yáng)光、念叨、安慰、膝 蓋 （5）分小節(jié)讀課文，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、把句子讀通順。 （三） 學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。 1、 自讀自悟，解答問題。 問題（一）我為什么要給奶奶送陽(yáng)光？ （二）我怎樣給奶奶送陽(yáng)光？ （三）結(jié)果怎樣？ （1） 學(xué)生帶著問題自由地讀課文。 （2） 集體交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)。 2、 指導(dǎo)理解重點(diǎn)詞句。 （1）出示句子：看到了可愛的陽(yáng)光，鹿兒心里油然升起了一個(gè)美好的想法：啊！多好的陽(yáng)光啊，我要把它帶回去，作為禮物送給我的奶奶。 A． 讀讀1-4節(jié)，找找有關(guān)描寫陽(yáng)光的詞語(yǔ)和句子。 B． 交流欣賞，指導(dǎo)讀好描寫陽(yáng)光的句子，體會(huì)陽(yáng)光的美好。 C． 指導(dǎo)讀句“看到了可愛的陽(yáng)光……”，體會(huì)鹿兒的美好愿望。 （2）出示句子： 鹿兒把陽(yáng)光緊緊包在自己的圍裙里回家了。 可是，不知為什么，圍裙里的陽(yáng)光都沒有了，包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，怎么都沒了呢？跑哪兒去了？ A． 通過演示理解“緊緊、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”的詞義。 B． 指導(dǎo)讀好疑問句。 3、 理解奶奶說的話。 （1） 理解“安慰”的意思，指導(dǎo)用安慰的語(yǔ)氣朗讀句子。 （2） 聯(lián)系上下文，想想奶奶這句話的意思。 （四） 總結(jié)全文。 1、 分角色朗讀全文。 2、 總結(jié)：你喜歡鹿兒?jiǎn)幔繛槭裁矗? （五）語(yǔ)言實(shí)踐。 1、在組內(nèi)交流小時(shí)候自己天真幼稚的事例。 2、推選代表，大組匯報(bào)。 （六） 復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫。 1、認(rèn)讀生字。 2、指導(dǎo)書寫“紫”。 3、 自行練習(xí)，書寫其他生字。 4、聽寫句子。 附送： 2019年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《打碗碗花》教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、 能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課生字7個(gè)：荒、蕪、茬、吭、忐、忑、恙，積累詞語(yǔ)10個(gè)，能結(jié)合課文內(nèi)容理解“忐忑不安、安然無恙”。 2、 學(xué)習(xí)提出問題。讀課文，嘗試提問。 3、通過學(xué)習(xí)，懂得要用自己的眼睛看事物，培養(yǎng)探究的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)提出問題，重點(diǎn)：知道并嘗試從某個(gè)角度提出問題。 教學(xué)難點(diǎn)：通過教學(xué)，使學(xué)生懂得要用自己的眼睛看事物，培養(yǎng)探究意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：1、預(yù)習(xí)課文。 2、查資料，了解打碗碗花。 教學(xué)過程：　　 一、導(dǎo)入新課，揭示課題。 1.導(dǎo)語(yǔ)：在神奇美麗的大自然中，有許多形態(tài)不同、色彩各異的野花。在作者小時(shí)候，經(jīng)常會(huì)路過一片長(zhǎng)滿野草，沒人耕種的土地（出圖）。在上面長(zhǎng)滿了一茬接一茬的野花。（出圖理解） 出示句子：小時(shí)候，離我家不遠(yuǎn)，有一塊荒蕪的土地。荒地上的野花總是一茬接一茬，終年不斷——除非雪花蓋滿了大地。 （1）荒蕪：近義詞：荒涼?；模和盎拧眳^(qū)別。 （2）一茬接一茬：（說明花多）荒地上的野花一年四季生長(zhǎng)，從不間斷——終年不斷。 （3）理解“——”表示轉(zhuǎn)折 2、揭示課題。 在眾多的野花中，有一種花特別美，也引起了作者的好奇。那就是打碗碗花。 出示課題：24、打碗碗花。 碗：換部首記：豌、蜿。 讀了課題以后，你想知道這種花的什么？（板書：色、形） 二、初讀課文，學(xué)習(xí)提出問題。 1、讀課文，提問題。 2、板書較有質(zhì)量的問題。 三、再讀課文，了解打碗碗花。 1、 接龍朗讀課文。思考：打碗碗花是怎樣的？用直線劃出具體描寫這種花的名子。 2、 隨機(jī)交流： 1） 粉中透紅的花瓣連在一起，形成一個(gè)淺淺的小碗，“碗”底還滾動(dòng)著露珠呢。 2） 板書：粉中透紅、碗形 3） 隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。（驚奇、高興） 4） 交流書上以外的打碗碗花的資料，除了書上介紹的，你還知道打碗碗花的什么資料？出示資料： 打碗碗花又叫小旋花，常春藤、打碗花。一年生草本植物，莖很柔軟，靠纏繞在其它植物上生長(zhǎng)。有地下莖，葉互生，葉柄較長(zhǎng)?；ǚ奂t色，呈喇叭形。地下的根狀莖含有很多淀粉，提取出來的淀粉可直接食用，也可用于工業(yè)生產(chǎn)，花和根狀莖可入藥。打碗碗花，分布很廣，我國(guó)東北、西北、華中、華東等地都能見到。 四、學(xué)習(xí)生字。 了解了打碗碗花以后，我們就來學(xué)習(xí)一下這一課的生字新詞。 出示詞語(yǔ)：. 異樣、將信將疑、鄭重其事、一聲不吭、忐忑不安、安然無恙、逐漸、淡薄 1）、指名朗讀，正音 2）、理解字義 異樣：樣子特別，與普通的不一樣。 將信將疑：將，又。將信將疑指有點(diǎn)相信，又有點(diǎn)懷疑。 鄭重其事：對(duì)事 情嚴(yán)肅認(rèn)真。 安然無恙：恙，病。安然無恙，平安，沒有毛病。本課指碗還是好好的， 并沒有破。 五、學(xué)習(xí)課文3——7小節(jié)。 過渡：當(dāng)我見到如此美麗的花時(shí)，不禁被它深深地吸引住了，當(dāng)時(shí)我的心情是怎樣的？（板書：高興、興奮）、怪不得，我會(huì)掙脫外婆的手，去摘它。 可是，接下來，我的心情卻一次又一次的發(fā)生了什么變化，對(duì)打碗碗花也充滿神秘感。 1、輕聲朗讀課文的3——7小節(jié)，思考以上問題。 交流板書：將信將疑——好奇——忐忑不安——放心 為什么有這種變化？再來讀讀課文的3——7小節(jié)，劃劃有關(guān)句子。 出示句式：我變得（ ），因?yàn)椋? ）。 交流有關(guān)句子 1）、將信將疑：外婆的神色是嚴(yán)肅的，鄭重其事的。外婆告訴我什么？ （指導(dǎo)朗讀外婆說的話，是連聲說、是嚴(yán)肅的、鄭重其事） 2）、好奇：過了一些時(shí)候，外婆的警告逐漸地淡薄起來，想要看看打碗碗花究竟是怎么使人打碎碗的。 3）、忐忑不安：我的心忐忑不安，真擔(dān)心手里的碗像變戲法那樣，突然間就碎了。 從哪里看出我是忐忑不安的？（一聲不吭） 4）、放心：但一頓飯吃完，那碗?yún)s安然無恙，絲毫也沒有要破的樣子。 小結(jié)：是呀，經(jīng)過我的證明，終于否定了外婆的話，那就是打碗碗花——不打碗。終于，原來神秘異常的打碗碗花又變得美麗可愛了。。 2、盡管我已經(jīng)證實(shí)了打碗碗花是不打碗的，可是我還是有一個(gè)問題弄不明白？你能不能回答？發(fā)揮你的想象力，齊讀第7自然段。討論為什么人們給它取名“打碗碗花 ”？ （可能是人們?yōu)榱俗尰▋洪_得好，開得盛，不希望人們?nèi)ゲ伤幸庀氤鲞@個(gè)名字?？赡苁且?yàn)樗臉幼酉裢耄藗兿氤鲞@個(gè)名稱?？赡苓@花有毒，人們伯小孩中毒，所以取這個(gè)名字嚇孩子……） 　　大家的分析都很有道理。我查了資料，這花可做殺蟲劑，可能是有毒，人們?yōu)榱俗尯⒆硬蝗ゲ?，才想這么個(gè)理由，可真委屈它了!你能不能給它換一個(gè)名字？ 六、總結(jié)深化。 1.讀了這篇課文，你覺得打碗花是一種什么樣的花？（板書：可愛、美麗）正因?yàn)樗拿利?、可愛，“我”才喜愛它，也正因?yàn)樗拿利惪蓯?，“我”沒有輕信外婆的話。于是“我”通過親自試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)外婆的話是假的。你想分別對(duì)外婆與作者說些什么？ 板書：破除迷信、敢于探索、敢于懷疑 2、在生活、學(xué)習(xí)中，你對(duì)什么說法將信將疑？舉一個(gè)例子說說如： （1） 看到公雞學(xué)母雞叫不吉利； （2） 突然打噴嚏，是有人在想你…… 像這一類的事情，到底是怎么回事，想不想像課文中的小女孩那樣去弄明白呢？請(qǐng)你找個(gè)感興趣的問題去調(diào)查研究，把過程和結(jié)論告訴大家。 板書： 打碗碗花 色：粉中透紅 新奇、有趣 ——神秘——美麗可愛 形：像小碗 　　 我：　興奮——將信將疑——好奇——忐忑不安——放心 　　　　　　　　　（勇于探索、勇于懷疑）