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1、卡爾卡爾薩根薩根作者簡介作者簡介 卡爾卡爾薩根（薩根（Carl SaganCarl Sagan，1934199619341996），美），美國人，曾任美國康奈爾大學行星研究中心主任，國人，曾任美國康奈爾大學行星研究中心主任，被稱為被稱為“大眾天文學家大眾天文學家”和和“公眾科學家公眾科學家”。他。他以對科學的熱忱和個人巨大的影響力，引導幾代以對科學的熱忱和個人巨大的影響力，引導幾代年輕人走上探索科學之路。他對人類將無人航天年輕人走上探索科學之路。他對人類將無人航天器發(fā)送到太空起過重要的作用，在行星科學、生器發(fā)送到太空起過重要的作用，在行星科學、生命的起源、外星智能的探索方面也有諸多成就。命的起
2、源、外星智能的探索方面也有諸多成就。他主持過電視科學節(jié)目，出版了大量科普文章和他主持過電視科學節(jié)目，出版了大量科普文章和書籍，其書籍，其伊甸園的飛龍伊甸園的飛龍曾獲得普里策獎，電曾獲得普里策獎，電視系列節(jié)目視系列節(jié)目宇宙宇宙在全世界取得熱烈反響。主在全世界取得熱烈反響。主要作品還有要作品還有宇宙聯(lián)結宇宙聯(lián)結宇宙宇宙布盧卡的腦布盧卡的腦被遺忘前輩的陰影被遺忘前輩的陰影暗淡藍點暗淡藍點數(shù)以十億數(shù)以十億計的星球計的星球等。等。解說詞的文體特點解說詞的文體特點 （1 1）解說詞要根據(jù)解說對象的特點，有明確的主題和）解說詞要根據(jù)解說對象的特點，有明確的主題和說明重點，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，
3、抓說明重點，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關鍵，即使是拓展性內容，也不能游離解說的住事物的關鍵，即使是拓展性內容，也不能游離解說的主題。如課文解說的對象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的主題。如課文解說的對象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來介紹，不能隨意生發(fā)其他問題。組成來介紹，不能隨意生發(fā)其他問題。 （2 2）解說詞補充和增加解說對象的相關信息，主要）解說詞補充和增加解說對象的相關信息，主要是知識和情理的擴展，使讀者接受到畫面和實物本身無是知識和情理的擴展，使讀者接受到畫面和實物本身無法傳遞和難以表達的涵義。如課文中對光年基本概念的法傳遞和難以表達的涵義。如課文中對光年基本概念的介紹
4、（知識擴展），將宇宙比做大海，激發(fā)讀者對宇宙介紹（知識擴展），將宇宙比做大海，激發(fā)讀者對宇宙的想像（情理擴展）。的想像（情理擴展）。 （3 3）解說詞是一個有機的整體，但各個部分又有相）解說詞是一個有機的整體，但各個部分又有相對的獨立性。課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽系，對的獨立性。課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽系，雖然每個部分緊密相聯(lián)，但又各有側重，各有中心。雖然每個部分緊密相聯(lián)，但又各有側重，各有中心。 作者是按照什么順序做介紹的，并歸納一下每個部分的主作者是按照什么順序做介紹的，并歸納一下每個部分的主要內容。要內容。從說明順序上看，作者是按照空間順從說明順序上看，作者是按照空間順
5、序，由大尺度空間向小尺度空間推進序，由大尺度空間向小尺度空間推進介紹的。第一部分介紹宇宙并說明人介紹的。第一部分介紹宇宙并說明人類探索宇宙的意義；第二部分介紹星類探索宇宙的意義；第二部分介紹星系；第三部分介紹恒星；第四部分介系；第三部分介紹恒星；第四部分介紹行星和太陽系；最后回歸到人類的紹行星和太陽系；最后回歸到人類的家園。家園。思考討論思考討論 這樣的說明順序，好處在于：這樣的說明順序，好處在于： （1 1）雖然我們生活在宇宙中，但是我們跳出宇宙）雖然我們生活在宇宙中，但是我們跳出宇宙之外，將它作為純客觀的說明對象來解說，這樣能夠之外，將它作為純客觀的說明對象來解說，這樣能夠更清晰、直觀地介
6、紹。更清晰、直觀地介紹。 （2 2）空間尺度由大到小，讓讀者從整體上有所了）空間尺度由大到小，讓讀者從整體上有所了解之后，再深入局部了解細微，這樣順序清楚，層次解之后，再深入局部了解細微，這樣順序清楚，層次分明，符合讀者的思維習慣。分明，符合讀者的思維習慣。 （3 3）由廣闊的宇宙，穿過無盡的空間，最終回到人）由廣闊的宇宙，穿過無盡的空間，最終回到人類的家園，這是探索和發(fā)現(xiàn)的過程，表現(xiàn)了人類對宇類的家園，這是探索和發(fā)現(xiàn)的過程，表現(xiàn)了人類對宇宙的敬仰和宙的敬仰和“掌握我們自己的命運掌握我們自己的命運”的熱情。的熱情?！叭祟惾祟惖奈磥砣Q于我們對這個宇宙的了解程度的未來取決于我們對這個宇宙的了解程
7、度”，由宇宙，由宇宙再反觀地球，就是人類的未來之路，說明的順序和作再反觀地球，就是人類的未來之路，說明的順序和作者的思想達到某種契合。者的思想達到某種契合。 人類認識宇宙，是從地球開始的，為什么作者的解說，不人類認識宇宙，是從地球開始的，為什么作者的解說，不沿著人類認識發(fā)展的軌跡進行呢？沿著人類認識發(fā)展的軌跡進行呢？ 課文的介紹順序，是符合宇宙演化規(guī)律的，先有宇宙，次課文的介紹順序，是符合宇宙演化規(guī)律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，這樣介紹便于知識的梳理；有星系，再有恒星，再有行星，這樣介紹便于知識的梳理；其二，這是電視片的解說詞，由攝影的角度來看，先整體其二，這是電視片的解說詞，
8、由攝影的角度來看，先整體后局部便于把握，而先局部后整體，表述上容易混亂，視后局部便于把握，而先局部后整體，表述上容易混亂，視覺畫面也不好協(xié)調。覺畫面也不好協(xié)調。 作者對宇宙有怎樣的認識？作者對宇宙有怎樣的認識？宇宙遼闊無垠，神秘莫測。而人類生活宇宙遼闊無垠，神秘莫測。而人類生活的地球，只是宇宙中的滄海一粟，的地球，只是宇宙中的滄海一粟，“它它的存在可能僅僅對我們有意義的存在可能僅僅對我們有意義”。宇宙。宇宙不因為地球及生活在地球上的人類而存不因為地球及生活在地球上的人類而存在，而人類的未來，卻取決于對宇宙的在，而人類的未來，卻取決于對宇宙的了解程度。了解程度。 作者對人類有怎樣的認識作者對人類
9、有怎樣的認識? 人類在宇宙中是渺小的，人類在宇宙中是渺小的，“只不過是晨窗中飛揚的一粒塵只不過是晨窗中飛揚的一粒塵埃?！保蝗祟愱P心的大多數(shù)問題，對宇宙來說更是微不足道、；人類關心的大多數(shù)問題，對宇宙來說更是微不足道、毫無意義；但是人類又是勇敢、光榮的，他們以渺小的身毫無意義；但是人類又是勇敢、光榮的，他們以渺小的身軀，來探索廣闊的宇宙，人類在渺小之中進發(fā)出宇宙般的軀，來探索廣闊的宇宙，人類在渺小之中進發(fā)出宇宙般的偉大。偉大。 課文中有大段的議論和抒情，是否干擾了對宇課文中有大段的議論和抒情，是否干擾了對宇宙的說明？宙的說明？ 作為電視片的解說詞，不僅要讓觀眾了作為電視片的解說詞，不僅要讓觀眾了
10、解宇宙的客觀構成和相關知識，還要表解宇宙的客觀構成和相關知識，還要表達人類對宇宙的主觀認識和人類探索宇達人類對宇宙的主觀認識和人類探索宇宙的意義，這樣才能感染觀眾，激發(fā)他宙的意義，這樣才能感染觀眾，激發(fā)他們對宇宙的興趣。所以，議論和抒情不們對宇宙的興趣。所以，議論和抒情不僅沒有干擾介紹，反而使介紹更具科學僅沒有干擾介紹，反而使介紹更具科學意蘊和人文內涵。意蘊和人文內涵。 本文運用了大量的議論與抒情，有什么作用？本文運用了大量的議論與抒情，有什么作用？ 課文補充了許多相關知識，但是更突出的，是作者抒發(fā)自己課文補充了許多相關知識，但是更突出的，是作者抒發(fā)自己的思想感情，其中有大段的議論和抒情。如開
11、始的三段文字的思想感情，其中有大段的議論和抒情。如開始的三段文字和結尾的兩段文字，強烈的議論和抒情色彩，融說理和抒情和結尾的兩段文字，強烈的議論和抒情色彩，融說理和抒情為一體，而且和說明性的文字配合自然，傳達了作者對宇宙為一體，而且和說明性的文字配合自然，傳達了作者對宇宙和人類的認識。語段中的議論和抒情也是隨處可見的，如和人類的認識。語段中的議論和抒情也是隨處可見的，如“假如我們被隨意擱置在宇宙之中，我們附著或旁落在一個假如我們被隨意擱置在宇宙之中，我們附著或旁落在一個行星上的機會只有行星上的機會只有1033分之一。在日常生活當中，這樣的機分之一。在日常生活當中，這樣的機會是會是令人羨慕的令人
12、羨慕的?？梢娞祗w是多么寶貴。可見天體是多么寶貴”等。等。理解下列語句理解下列語句1從宏觀來看，人類所關心的大多數(shù)從宏觀來看，人類所關心的大多數(shù)問題都可以說是無關緊要的，甚至是問題都可以說是無關緊要的，甚至是微不足道的。微不足道的。人類對宇宙來說，是渺小甚至微不足人類對宇宙來說，是渺小甚至微不足道的。道的。 理解下列語句理解下列語句2 2這些探索活動提醒我們：好奇是人這些探索活動提醒我們：好奇是人類的天性，理解是一種樂趣，知識是類的天性，理解是一種樂趣，知識是生存的先決條件。生存的先決條件。人類對宇宙的探索是本能的，是人類人類對宇宙的探索是本能的，是人類擁有智慧而必須承擔的責任，也是人擁有智慧而
13、必須承擔的責任，也是人類擁有未來的希望。類擁有未來的希望。 理解下列語句理解下列語句3我們探索宇宙的時候，既要勇于懷疑，我們探索宇宙的時候，既要勇于懷疑，又要富于想像。想像經(jīng)常能夠把我們帶領又要富于想像。想像經(jīng)常能夠把我們帶領到嶄新的境界，沒有想像，我們就到處碰到嶄新的境界，沒有想像，我們就到處碰壁。懷疑可以使我們擺脫幻想，還可以檢壁。懷疑可以使我們擺脫幻想，還可以檢驗我們的推測。驗我們的推測。人類探索宇宙所需要的勇氣和素質。 理解下列語句理解下列語句 4因為宇宙中的大部分是空的。唯一典型因為宇宙中的大部分是空的。唯一典型 的地方在廣袤、的地方在廣袤、寒冷的宇宙真空之中，在星際空間永恒的黑夜里
14、。寒冷的宇宙真空之中，在星際空間永恒的黑夜里。宇宙大部分是虛空宇宙大部分是虛空(當然不是絕對的真當然不是絕對的真空空)，所以人類能生活在一個固體的星，所以人類能生活在一個固體的星球上，是非常幸運的。球上，是非常幸運的。理解下列語句理解下列語句 5宇宙汪洋茫無際涯，范圍之大，難以想像，而這個星宇宙汪洋茫無際涯，范圍之大，難以想像，而這個星球僅是其中之一，完全淹沒于宇宙汪洋之中，它的存在可球僅是其中之一，完全淹沒于宇宙汪洋之中，它的存在可能僅僅對我們有意義。能僅僅對我們有意義。宇宙廣闊無垠，地球只是其中的滄海宇宙廣闊無垠，地球只是其中的滄海一粟，人類更是渺小。人類對宇宙的一粟，人類更是渺小。人類對
15、宇宙的存在也許毫無意義。存在也許毫無意義。理解下列語句理解下列語句 6我們這個世界人才濟濟，人們勤學好問。我們的時代我們這個世界人才濟濟，人們勤學好問。我們的時代以知識為榮，我們是很幸運的。人類是宇宙的產(chǎn)物，現(xiàn)在以知識為榮，我們是很幸運的。人類是宇宙的產(chǎn)物，現(xiàn)在暫時居住在叫做暫時居住在叫做“地球地球”的星球上。的星球上。雖然人類是渺小的，但人類也是偉大雖然人類是渺小的，但人類也是偉大的。人類以知識、智慧和勇氣證明了的。人類以知識、智慧和勇氣證明了自己存在的價值。自己存在的價值。主旨感悟主旨感悟全文通過對眾多宇宙畫面的說明，向全文通過對眾多宇宙畫面的說明，向我們展示了宇宙空間的奧秘及天體的我們展
16、示了宇宙空間的奧秘及天體的物理特征和遨游太空的收獲，引發(fā)世物理特征和遨游太空的收獲，引發(fā)世人對宇宙探索的興趣，激發(fā)獻身宇宙人對宇宙探索的興趣，激發(fā)獻身宇宙科學、造福人類的勇氣和斗志。科學、造福人類的勇氣和斗志。寫作借鑒寫作借鑒 平實說明極具科學的準確性。本文幾乎在每個天體空間的平實說明極具科學的準確性。本文幾乎在每個天體空間的說明中都運用了數(shù)字說明。否則人們就對天體特征模糊不說明中都運用了數(shù)字說明。否則人們就對天體特征模糊不清。清。 生動說明增強了文章的可讀性。大量的比喻把人們難以想生動說明增強了文章的可讀性。大量的比喻把人們難以想象的宇宙景象生動地展現(xiàn)在讀者面前，增強了說明文的可象的宇宙景象生動地展現(xiàn)在讀者面前，增強了說明文的可讀性。讀性。 本文行文有很大的跳躍性，但通篇又極具層次感，這是電本文行文有很大的跳躍性，但通篇又極具層次感，這是電視解說詞的最大特點。它必須隨時隨電視畫面而改變說明視解說詞的最大特點。它必須隨時隨電視畫面而改變說明的內容。的內容。
湖南省長沙市美術學校高中語文 宇宙的邊疆課件 新人教版必修3
