2019年(春)二年級語文下冊 第二單元 第5課《要是你在野外迷了路》教學設(shè)計2 冀教版.doc

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2019年(春)二年級語文下冊 第二單元 第5課《要 是你在野外迷了路》教學設(shè)計2 冀教版 教學目標： 1、初讀課文，了解課文大意。 2、學習理解課文2-4節(jié)，教學有關(guān)的生字詞，并能有感情地朗讀。 3、初步懂得一些利用自然現(xiàn)象辨別方向的方法。 教學過程： 一、導(dǎo)入新課 1、出示圖，說說誰在什么地方干什么？（迷路）你能不能幫幫她？ 2、今天我們大家一起學習一篇課文，這篇課文就是告訴我們怎樣在野外辨別方向。 出示課題：《要是你在野外迷了路》，齊讀課題。 二、自學課文，了解大意 導(dǎo)：想不知道課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向？接下去我們一起自學一下課文，大家把生字字音讀準，課文讀通順，并想一想課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向？ 自學課文。 三、自學檢查 （一）指名分節(jié)讀課文，并正音。 （二）課文主要講了什么？說說課文介紹了哪幾種事物能幫我們分清南方和北方。 1、出示圖，說說你知道哪一面是南方，哪一面是北方，你是怎么知道的？ 2、課文是怎么寫的？從這節(jié)中你還讀懂了什么？有什么想問的？ （1）學習第二節(jié)。 A、教學生字“影”。 B、理解詞“忠實的向?qū)А?，把“太陽”比作了什么？并說說為什么說太陽是個忠實的向?qū)В? （2）學習第三節(jié)（引：如果是在晚上，我們怎么來辨別方向呢？） A、你學懂了哪幾個生字，教學生字“盞”“永”“闖”。 B、說說什么是“指路燈”？為什么說它是指路燈？ C、介紹北極星。 （3）學習第四節(jié) A、理解字詞“碰、稠、稀”。 B、說說怎樣來辨別方向的？理解“樹葉稠的一面是南邊，樹葉稀的一邊是北方”。 四、課堂作業(yè) 1、有感情地朗讀課文2-4節(jié)。 2、小結(jié)：現(xiàn)在你能不能幫幫這個小姑娘？如果在晴天的中午——，如果在晚上——，如果在雨天——。 3、指導(dǎo)書寫“導(dǎo)，盞，永，稀，碰” 第二課時 教學目標： 1、能仿照課文段落，寫一寫自己所知道的天然指南針。 2、知道一些利用自然現(xiàn)象辨別方向的方法。 教學過程： 一、說說通過上節(jié)課我們知道了哪幾種天然的指南針？ 1、說說你知道了哪幾種天然的指南針？怎樣用它辨別方向？完成練習。 （1）中午的時候，太陽所在位置是（）方，地上的樹影所指的方向是（）方。 （2）在晚上，北極星永遠指著（）方。 （3）在樹林里，樹葉稠的一面是（）方，樹葉稀的一面是（）方。 2、齊讀課文2-4段。 二、請小朋友們，再自由讀一讀課文2-4小節(jié)，說說這幾小節(jié)在寫法上有什么相同的地方，都是怎么寫的？ 提示：都是先寫什么，再寫什么？ （先說明是什么指南針，然后說怎么樣利用它來識別方向。） 三、拓展題 導(dǎo)：你能不能仿照課文段落，也學著用課文的方法向大家來介紹一種天然的指南針。 2、你還知道哪些天然的指南針？（出示句式，仿說。） （1）自由說，可同桌討論。 （2）指名說。 （3）寫一寫。（作業(yè)本題7） （4）交流。 四、學習課文第一，五節(jié)。 1、自由讀課文，說說你讀了以后知道了什么。 2、交流： A、與第一節(jié)有哪些是相同的，哪些是不同的？ B、說說自己對“只要你細細觀察，多多去想”的理解。知道只有善于觀察、勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人；知道自己也應(yīng)該多觀察大自然，觀察生活，多問幾個為什么，從中找出事物之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。 3、指導(dǎo)朗讀1，5兩小節(jié)課文。 五、齊讀全文 板書： 　　　　　　　　　　　　5、要是你在野外迷了路 　　　　　　　　　　　　　　南面　　　　　　北邊 　　　　　　　　中午：　　　太陽　　　　　　樹影 　　　　　　　　黑夜：　　　　　　　　　　　北極星　　細細觀察， 　　　　　　　陰雨天：　　　樹葉稠　　　　　樹葉稀　　多多去想 附送： 2019年(春)二年級語文下冊 第二單元 第6課《小 露珠》教學設(shè)計1 冀教版 教學要求: 　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　2、學會本課生字新詞。用"越……越……"造句。 　　3、理解課文，學習小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。 教學重點：在學習中，感知小露珠外表美麗、心靈更美，體會它無私奉獻的精神。 教學時間：兩課時 教學過程: 第一課時 一、揭示課題，設(shè)疑激趣 1、揭示課題，板書：6小露珠 2、設(shè)置疑問：你見過小露珠嗎？是什么樣的？她一般在什么時候出現(xiàn)，什么時候消失？ 二、初讀指導(dǎo) 1、自學生字 （1）默讀課文，劃出不認識或者不理解的詞語。 （2）會讀會寫田字格中的生字，會讀田字格上的生字。 （3）理解下列詞語的意思：夜幕 降臨 黎明 反射 格外 衰老 生機 俊俏 痕跡 2、檢查自學效果 （1）出示詞語：夜幕降臨黎明反射格外衰老生機俊俏痕跡一股襲擊喇叭花水蒸氣鉆石樂曲 （2）理解相關(guān)詞語的意思 （3）齊讀生字 （4）指導(dǎo)書寫生字，重點指導(dǎo)：黎戴蒸，力求把字寫勻稱，寫美觀。 3、各自輕聲讀課文。 4、指名讀課文，及時評點。 5、齊讀課文 三、布置作業(yè) 1、抄寫詞語 夜幕降臨　黎明　反射　格外　衰老　生機　俊俏　痕跡　蝴蝶　一股　襲擊　喇叭花　水蒸氣　鉆石　樂曲　精神 2、比一比，組詞 湖（）股（）蝶（）蝴（）投（）碟（） 第二課時 一、激趣導(dǎo)入 1、今天老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿?小露珠。瞧，她來了**2、小露珠自我介紹。 2、大家喜歡這位小客人嗎？課文中還有誰也喜歡她？（板書：動物　植物） 過渡：為什么大家都喜歡小露珠？ 二、學習課文第2-6自然段 1、自由朗讀課文2－6自然段,邊讀邊思考:從課文哪些地方看出大家喜歡小露珠的？ 2、小組交流。 3、全班討論交流，相機投影出示圖片、句子。 A 早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。蹦到大荷葉上的小青蛙對小露珠說。 （1）哪個詞最能體現(xiàn)出小露珠的美？（板書：閃亮） （2）這個字使你仿佛看到了什么？（若學生答不出，問能讀出這種美嗎？） （3）指導(dǎo)讀。誰來學小青蛙贊美小露珠？看哪一只小青蛙夸得最棒?。皶r評價） B 早哇，像水晶那么透明的小露珠。爬到草稈上的小蟋蟀對小露珠說。 （1）你覺得這句話中哪個詞用得最好？（板書：透明） （2）這個詞使你感受到了什么？ （3）哪只小蟋蟀愿意再來贊美一下小露珠？（鼓勵學生進行評價） （4）齊讀。 C 早哇，像珍珠那么圓潤的小露珠。落在花朵上的小蝴蝶對小露珠說。 （1）如果你是小露珠，喜歡小蝴蝶的贊美嗎？為什么？（板書：圓潤） （2）有沒有哪只小蝴蝶想再贊美一下小露珠？ （3）齊讀。 小結(jié)：從剛才3種動物的贊美中，我們感受到小露珠是那么美麗（板書：美麗），那么惹人喜歡。那僅僅只有這3種動物贊美小露珠嗎？其它小動物會說些什么？指名學生說一說、演一演。 過渡：是啊，小動物們都喜歡小露珠，還有誰也喜歡她呢？（板書：植物） D 小露珠反射著霞光，所有的植物都變得格外精神，連那些衰老的花草、樹木也都顯現(xiàn)出生機。 （1）從變得格外精神、顯現(xiàn)出生機兩處，你仿佛看到了什么？ （2）指導(dǎo)讀，將你想象中的那幅美景用朗讀讀出來。 （3）齊讀 E 金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。 （1）美麗的珠寶指什么？ （2）聽師讀，閉上眼睛邊聽邊想象。 （3）指名學生描繪自己想象的畫面，不會描繪的讀出來。 （4）全班齊讀。 小結(jié)：小露珠真了不起，它一出現(xiàn)就給所有的植物帶來了美麗，帶來了生機。（板書：帶來生機）它將大地裝扮得絢麗多姿，生機勃勃，所有的動物、植物都由衷地贊美它。（板書：贊美） 三、學習第七自然段。 （1）出示投影圖片。 師述：小露珠爬著、滾著、笑著。她感到有一股熱氣襲來，漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了。小露珠發(fā)生了什么變化呢？ （2）小露珠要走了，想象一下：大家和小露珠告別時，會說些什么？如果你在場，你又會說些什么呢？ （3）小露珠還會來嗎？它是怎么來的？引導(dǎo)學生閱讀第一自然段。 四、講讀第1自然段。 （1）快速讀課文，用一句話說說小露珠是怎么變化的？ （2）哪些詞最能體現(xiàn)出這種變化？ （3）指導(dǎo)朗讀讀出小露珠變化的過程。指名讀練讀齊讀 五、總結(jié)全文。 （1）小朋友你們想贊美一下小露珠嗎？指名說說。 （2）師小結(jié)：小露珠是那么美麗，它給大地萬物-帶來了蓬勃的朝氣和無盡的快樂，但就在太陽升起時，它卻蒸發(fā)了自己，它為的是別人，犧牲的卻是自己。希望我們每位小朋友也能像小露珠一樣，外表美，心靈更美，給大家?guī)須g樂。 六、布置作業(yè) 1、把這篇課文編成一個課本劇，準備在隊會課上表演。 2、有感情地朗讀課文，背誦課文。 板書：　　　　　　　　　　 閃亮 　　　　　　　　　　　　　　　　動物　透明美麗 　　　　　　　　贊美　　小露珠　圓潤 　　　　　　　　　　　　　　　　植物　帶來生機