2019-2020年蘇教版科學六上《地球以外有生命嗎》備課教案.doc

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2019-2020年蘇教版科學六上《地球以外有生命嗎》備課教案 一、教學目標　　 1、能條理清晰地有依據(jù)地陳述自己的觀點?！　? 2、能設計向外星系介紹地球情況的信息卡?！　? 3、知道一些生命存在的基本條件?！　? 4、了解人類對探索地外生命的一些活動?！　? 5、進一步增強了解宇宙奧秘的好奇心與求知欲?！　? 二、教學重點與難點　　 重點：喚起學生探索外星生命的欲望和想象力?！　? 難點：有理有據(jù)、簡潔明了地表達自己的觀點。　　 三、教學準備　　 查找有關外星人的文字和視頻資料，每人一張白紙，有關太陽系內(nèi)行星的資料（每組二份，分成2個信封裝好），研究報告單各組一張（8張）?！　? 四、教學過程　　 一、創(chuàng)設情境，提出問題?！　? 1、同學們，首先我們來欣賞一段影片，好嗎？注意仔細觀看，看誰觀察最仔細?！　? 2、（播放一個UFO影片的片斷）同學們，剛才你看到了什么？有什么問題嗎？　　 3、飛碟和外星人真的存在嗎？我們不忙下結(jié)論。不過，自從人們開始研究太空以來，就一直想知道其他星球上是否有生命存在，更想知道是否有像地球人一樣的高級智慧生物存在。那么，你認為地球以外有生命嗎?　　 板書：地球以外有生命嗎?　　 4、你知道有生命有哪些類型？地球以外指的是什么地方？　　 5、這些星球都是在我們的太陽系內(nèi)，其實在宇宙中，還有無數(shù)個像太陽系一樣的星系。由于科技水平的限制，我們目前所了解的也只能是在太陽系內(nèi)的一些信息。所以這節(jié)課我們主要來探索地球以外的太陽系以內(nèi)的宇宙中有沒有生命存在?！　? 二、查閱資料，自主探究。　　 1、我們一般可以憑什么來推斷地球以外的星球有生命呢？　　 根據(jù)學生回答，板書：水、空氣、陽光……　　 2、接下來，我們都來做一回小小的科學家，研究一下太陽系內(nèi)除地球外的星球是否有生命的存在。科學研究需要一種求是、持之以恒的精神，更需要一種專注的、團結(jié)協(xié)作的態(tài)度?！　? 要求：8個小組分別選擇自己想研究的一個星球，查閱一下自己收集的資料，根據(jù)資料討論分析一下，這個星球有沒有生命存在的可能。為了便于大家研究，老師給大家準備了一張研究報告單和一些資料，幫助大家完成研究，大家可以打開1號信封。我們看哪個小組最團結(jié)，研究最有成效，最像一個科學研究小組?！　? 3、（學生分組查閱資料，并根據(jù)資料分析、討論，形成小組研究報告。）　　 4、剛才大家研究得很認真，接下來，我們一起來交流展示一下研究成果。上臺交流的小組代表要把你們小組研究的成果說清楚，其他小組同學要認真傾聽，有不同意見，聽完后再交流?！　? 5、小組交流研究情況，視頻展示臺?！　? 6、師生點評小組匯報情況并小結(jié)。　　 剛才，大家研究得很認真，交流得也很積極，有理有據(jù)，的確像個小科學家。科學家研究科學是嚴謹有序的，我們其實能做得比他們更好，現(xiàn)在請小科學家們把桌上的資料放回原來的信封?！　? 三、發(fā)揮想象，繪畫交流?！　? 1、探索地球以外是否有生命是一項長期而艱巨的科學研究，這不是我們一節(jié)課所能解決的。雖然這樣，人們還是做出了種種猜測和描繪?！　? 2、接下來，我們來當一位小小的科幻家。假如在地球以外的某個地方，有外星人存在，你認為它會是什么模樣呢？請大家發(fā)揮想象，畫一張你頭腦中的外星人，可以小組合作，可以個人單獨完成。呆會，請大家到視頻展示臺展示并說說你為什么畫成那樣。好機會，還等什么？趕快行動！　　 3、（學生交流解說自己畫的外星人）同學們畫畫的水平很高，解說得也很好，想象力可真豐富！　　 四、了解現(xiàn)實，解讀名片?！　? 1、這些外星人多么可愛，多么奇特，有的還給我們一種神秘感。。如果他們真的生存在某個星球，我們可以通過哪些方式來尋找到他們的蹤影呢？（學生匯報）　　 相機板書：1、無線電波。2、天文望遠鏡3、直接登陸星球4、發(fā)射無人探測器　　 2、重點指導學生讀懂美國發(fā)射的太空探測器所攜帶的人類的照片和地圖的含義?！　? ⑴如果我們找到了外星人的蹤影，我們可以怎樣和他們進行信息交流呢。　　 ⑵了不起！你們和科學家想的竟然一樣！1972年3月2日和1973年4月5日，美國相繼發(fā)射了“先驅(qū)者”10號和11號行星探測器，這對孿生探測器各攜帶有一張“地球名片”。它們攜帶了關于人類的很多信息。（投影地球名片）你能解釋出其中包含了地球的哪些信息嗎?　　 ⑶現(xiàn)在，老師提供給大家一些資料，大家研究一下，你們的研究和資料上的相符嗎？請打開2號信封。　　 ⑷下面，歡迎我們的小科學家為大家做“地球名片”的說明?！　? ⑸真是一個地道的小解說家。我這里還有一張地球名片，我想考考大家，大家能解釋出其中所包含的信息嗎？（實物展示臺：地球之聲圖片）　　 ⑹不愧為高智商的人類，解釋得很有道理。這是張稱作“地球之聲”的銅質(zhì)磁碟。別小看這個30厘米見方的銅盤，它配有用象形文字說明的播放方法，里面儲存的內(nèi)容可豐富了?！　? 磁盤上有用55種人類語言錄制的問候語，其中，英語問候語是：“行星地球的孩子（向你們）問好”。磁盤上還有一個90分鐘的聲樂集，有雷聲、海浪聲、鳥鳴等自然界聲音；有各類音樂，包括莫扎特的《魔笛》、中國的《高山流水》古琴曲等。另外，磁盤上還有115幅代表地球生命和人類文明的圖片，包括太陽系各行星的圖片、人體結(jié)構(gòu)圖、美國舊金山的金門橋和中國的長城等。　　 經(jīng)過特殊處理之后，“地球之聲”可以保存幾億年。希望千萬年后，當“旅行者”1號飛近其它有智慧生命的星球時，向那里的“人類”傳達地球人的問候?！　? 五、拓展延伸，想象寫信　　 1、科學探索是無止境的。只要我們研究科學的熱情不減，不斷探索，總能結(jié)出累累碩果。假如現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)了從沒到過地球的外星人，他剛剛來到地球，你準備怎樣和他交流呢？　　 2、如果你能和遠在地球外的外星人聯(lián)系，你準備設計出怎樣的地球信息卡，向他們介紹我們的地球呢？　　 學生先交流，表演、再寫信，最后交流?！　? 我發(fā)現(xiàn)我們設計的地球信息卡很有新意，交流時也是有理有據(jù)，大方自然。棒！　　 六、總結(jié)方法，表揚激勵。　　 今天，我們懷著一份強烈的好奇心，通過查閱資料，分析探究，展開想象，繪畫寫信，探討了地球以外有沒有生命。你們敢于想象，樂與探究，善于交流，真像一個個科學家。你們有什么收獲嗎？　　 同學們，其實，科學就在我們身邊，就在我們的手上。只要你善于發(fā)現(xiàn)，積極思考，認真實踐，你就是科學家?！　? 附送： 2019-2020年蘇教版科學六上《地球以外有生命嗎》導學模式教案設計 姓名： 年級 六年級 科目 科學 執(zhí)教人 張 娟 課題 第四單元第五課《地球以外有生命嗎》 課時安排 1課時 學 案 導 案 示標導航 1、 能依據(jù)生命存在的基本條件推測可能有生命的星球。 2、 了解人類探索地外生命的一些活動。 重點：喚起學生探索外星生命的欲望和想象力。 難點：有理有據(jù)、簡潔明了的表達自己的觀點。 導入新課 強化目標 提綱導學 （一） 問題導入：你相信地外有生命嗎？ （二） 探討外星生命存在的可能性； （三） 了解人們對地球以外有無生命的研究情況 （四） 拓展：給外星人寫信。 檢測預習情況 合作學習 1、 針對地球以外有生命嗎？陳述自己的觀點。 2、 查資料，選擇一兩個星球了解其的基本情況。說說有無生命存在。 3、 地球人對地外生命的研究情況：發(fā)射出去的探測器攜帶了關于人類的那些信息？你覺得應該將地球的那些信息告訴外星人？ 走進學生 了解學情 幫教疏導 師生互動、交流解決疑難問題 解決問題 深入小組 點撥指導 達標訓導 1、（ ）是離我們地球最近的行星。它的（ ）很高。 2、站在（ ）星上，你會感覺它與地球有幾分相似，但比地球（ ）得多。3、有科學家認為，火星表面的巖石是由幾十億年前的（ ）留下的。4、到目前為止，還沒有發(fā)現(xiàn)地球以外的星球上有（ ）存在，但是人們還是做出了種種（ ）和（ ）。 布置練習 引導完成 拓展延伸 你相信人類能找到外星人嗎？假如科學家找到了，請你寫封信給外星人，介紹一下我們居住的地球。別忘了，他們可不懂人類的文字哦！ 布置任務 強化要求 盤點收獲 通過本節(jié)課學習，你學到了那些學習方法？ 總結(jié)歸納 導學反思