2019-2020年四年級語文下冊 有趣的漢字 3教案 魯教版.doc

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2019-2020年四年級語文下冊 有趣的漢字 3教案 魯教版 教學目標： 1.認識“元、漢、桌、爺、毛、筆、您、事、表、示、休、息、啦”13個字；會寫“毛、筆、元、示、寫、字、太”7個字。學習新偏旁“竹字頭”、“禿寶蓋”。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.初步了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能，受到漢字文化的熏陶，激發(fā)學生學習漢字的興趣。 教學重難點： 重點：1.識字、寫字 　　　2.正確、流利朗讀課文 難點：了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。 課前準備： 1.學生收集有關古人造漢字的有關資料。 2.教師制作課件。 教學時間：兩課時 教學過程： 一、激情導入 1.猜字 (1)出示課件。(甲骨文的“馬”字) 你們猜一猜，這是什么字?(這是“馬”)這就是我們祖先最早創(chuàng)造的文字。誰知道叫什么?(甲骨文) (2)出示“甲骨文”課件，教師適當講解。 2.課件出示教材p20中的圖。 請你們看一幅圖畫，發(fā)現(xiàn)什么了? (1)我發(fā)現(xiàn)圖上有兩個人在走，旁邊的字像兩個“人”字。 出示課件“從”疊在兩個人身上。 (2)我看見一個小孩靠在樹旁休息，旁邊的字像一個人靠在樹旁。我覺得那個字像“休息”的“休”。 出示課件：“休”，“亻”疊在小孩身上，“木”疊在樹上。 3.板書課題(有趣的漢字) 4.讀課題，說說“有趣”是什么意思。 二、讀文識字 漢字怎么有趣?你們讀讀課文就知道了。 1.自由讀課文、識字。 要求：(1)遇到不認識的字，看拼音讀準字音，記住這個字。 　　 (2)找找有幾個自然段，標上序號。 　　 (3)看看課后生字表里的生字都認識了嗎? 2.同桌互相檢查生字識記情況。 3.利用課件檢查生字識記情況。 　 (1)課件出示本課帶生字的詞語 　　①小老師教讀 　 ②學生輪讀 　 (2)課件出示本課的認讀生字。 　　①學生輪讀 　?、谟螒蜢柟躺? 三、讀文，初步了解漢字有趣的造字規(guī)律。 1.這課有幾個自然段?用手勢告訴老師。(四) 2.請四名同學讀課丈，其他同學邊聽邊想，這些漢字怎么有趣? 3.小組交流，說說漢字怎么有趣。 4.集體匯報，交流學習情況，理解課文內(nèi)容。 (1)引導學生讀、議一、二自然段，了解象形字的造字規(guī)律。 ①從第一自然段中學生讀出古人寫字象畫畫。 ②從第二自然段中學生讀出古人是用圖畫出事物的。 ③課件演示“山、羊”這兩個字的演變過程，讓學生感受到象形字很有趣。 ④教師貼用圖畫出事物 ⑤指導朗讀一、二自然段，使學生感悟到這種造字方法很有趣。 ⑥啟發(fā)學生結合以前學過的漢字和課前查找的資料進行拓展。 你們知道古人“用圖畫出事物”的還有哪些字? (2)引導學生讀第三自然段，了解會意字的造字規(guī)律。 ①通過讀、議學生知道有些意思畫不出來的時候，古人就把兩個字合在一起，造出一個新字。 ②演示課件“鳴、休”的造字方法，讓學生感受到會意字也很有趣。 ③教師貼把兩個字合在一起 ④指導朗讀第三自然段，使學生感悟到這種造字方法很有趣。 ⑤啟發(fā)學生結合以前學過的漢字和課前查找的資料進行拓展。 你們還知道哪些字也是這樣造出來的? (3)小結談話，齊讀第四自然段。 (4)總結談話，分角色朗讀全文。 ①通過元元和爺爺?shù)膶υ挘覀冎懒藘煞N有趣的造字方法。一種是——，另一種是——。(教師指板書) ②指導學生分角色朗讀全文，進一步感悟漢字的有趣。 四、指導書寫 1.指導書寫“毛”字。 (1)課件出示“毛”，讓學生仔細觀察“毛”每一筆在田字格中的位置。 (2)學生說，教師范寫。 重點指導：豎彎鈞從豎中線的左邊起筆。 (3)學生練習書寫“毛”。 2.指導書寫“筆”。 (1)出示實物毛筆。問：筆頭、筆桿都是什么做的?然后課件出示“毛”“竹”。 (2)讓學生說“筆”字怎么寫?課件出示“筆”。上邊竹字頭，下邊是毛，合在一起就是毛筆的“筆”。 (3)學習新偏旁“竹字頭”。 課件出示“”，和“竹”比較，哪些筆畫發(fā)生了什么變化? (4)課件出示“毛”和“筆”，讓學生觀察“毛”和“筆”這兩個字里的“毛”在田字格中的位置。 (5)學生練習書寫“筆”字 3.指導書寫“元、太、字、寫、示”。 (1)學生自己觀察字形。 (2)師生共同討論怎樣把這幾個字寫好看。 ①“元”和“示”進行比較。 “元”字第二橫稍微向右上斜一點，“豎彎鉤”從橫中線和豎中線交又處稍向上一點起筆。 ②“寫”與“字”進行比較。 a“寫”的偏旁是“禿寶蓋”，提醒學生注意“禿寶蓋”與“寶蓋頭”的區(qū)別。 b“寫”的第四筆是“豎折折鈞”，注意這個筆畫在田字格中的位置。 (3)學生練習書寫。 4.利用實物投影展示學生的字，并進行評議。 　　〈附〉板書 　　　　　　　　　　　　有趣的漢字 　　　　　　　　　　　山羊　用圖畫出事物 　　　　　　　 　　鳴休　把兩個字合在一起 附送： 2019-2020年四年級語文下冊 有趣的生物共棲現(xiàn)象1教案 人教版 　　教學目標： 　　1．弄清課文中講了哪些生物共棲的現(xiàn)象。 　　2．正確、流利，有感情地朗讀課文。 　　教學過程： 　　一、激趣導入 　　1．導語；同學們，在自然界里有一種非常有趣的現(xiàn)象——共棲。你們想了解嗎？這節(jié)課我們一起來學習30課《有趣的生物共棲現(xiàn)象》。（板書課題） 　　2．齊讀課題，讀準“棲”字的讀者。 　　3．解題，誰能根據(jù)自己課前查閱到的資料說一說什么是共棲。 　　二、初讀課文，感知內(nèi)容 　　1．學生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確，讀通順。 　　2．讀書交流。 　?。?）請學生選讀感興趣的段落。 　　（2）說一說通過讀課文，你知道了什么？ 　?。?）提出自己不懂的問題，在小組內(nèi)與同學交流。 　　三、細讀課文，探究解疑 　　1．學習第一自然段。 　　（1）自讀第一自然段，說一說你讀懂了什么？（理解“奇趣”“水火不相容”“居然”“和睦相處”等詞。） 　?。?）有感情地朗讀 　　2．重點探究2－4自然段。 　?。?）默讀課文，思考；課文講述了哪些動物的共棲現(xiàn)象。為什么說這些共棲現(xiàn)象是有趣的；它們共棲的原因是什么？ 　　（2）小組內(nèi)討論、交流 　　（3）全班交流，教師相機引導、點撥。 　　在學生回答的基礎上，教師引導他們把握如下要點： 　?、俚?自然段講了犀牛和犀牛鳥是怎樣成為好朋友的。 　　犀牛皺褶縫里面的皮膚很薄，常常鉆進一些吸血的蠅、虻等昆蟲。這些昆蟲在里面產(chǎn)卵生蛆，攪得它寢食不安，犀牛鳥啄食寄生在犀牛身上的昆蟲和蛆卵，還能為犀牛放哨、報警。所以大犀牛和小小的犀牛鳥成了一對好朋友。 　?。ńY合看教學軟件理解） 　　指導感情朗讀第2自然段 　　②第4自然段講了鱷魚和燕千鳥是如何和睦相處的。 　　鱷魚的牙縫里經(jīng)常塞滿殘渣，牙齒和口腔又痛又癢，鱷魚張開大嘴巴，燕千鳥就飛進鱷魚的嘴巴里，為它剔牙。這樣燕千鳥吃飽了，鱷魚的牙也不痛不癢了。（結合看教學軟件理解） 　　指導感情朗讀第3自然段。 　?、鄣?自然段講了百舌鳥和金黃鼠是怎樣成為好朋友的。 　　春夏之季，百舌鳥到金黃鼠的洞穴里去產(chǎn)卵，在它的洞穴里孵化育雛。金黃鼠不但不傷害百舌鳥的卵和雛鳥，而且還替它照看著。一直到小百舌鳥飛出，這一對好朋友才分手。金黃鼠收留百舌鳥，并非有利可圖，只是喜歡聽百舌鳥的歌聲。 　　指導有感情地朗讀第4自然段 　　五、扮演動物，編演課本劇，加深對課文的理解 　　1．從課文中任選一對共棲的動物，自愿扮演角色，在小組內(nèi)編演童話劇。教師巡視指導。 2．指名在班上展演。 　　六、總結、拓展 　　1．這篇課文主要講述了犀牛和犀牛鳥、鱷魚和燕千鳥、百舌鳥和金黃鼠之間有趣的共棲現(xiàn)象。在自然界中還有許多有趣的現(xiàn)象，如果你還知道生物的其他有趣現(xiàn)象，說給同學聽。 　　2．學生交流搜集到的其他有趣現(xiàn)象。 　　七、板書設計