2019年(春)四年級語文下冊 第16課《頤和園》(簡案)教學設(shè)計 冀教版.doc
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2019年(春)四年級語文下冊 第16課《頤和園》(簡 案)教學設(shè)計 冀教版 教材分析: 全文交代頤和園的地理位置的建造年代,用隨步移景的方法。介紹課頤和園中的長廊,佛香閣,乃壽山,昆明湖等自然和人文景觀。 教學目標: 1.正確、流利的朗讀課文 2.激發(fā)學生的民族自豪感 3.學生都喜歡風景特點的方法。 學情分析:學生都喜歡風景,樂于學習本課。 教學教程: 一、初讀課文。 1.正確、流利、有感情的朗讀課文。 2.讀懂課文內(nèi)容頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言。 3.激發(fā)學生的民族自豪感,提升學生的審美培養(yǎng) 二、讀感受美。 初讀課文.讀準生字的讀音,把課文讀到動 三、細讀課文。 1.引導學生在朗讀中感受頤和園的美景。 (1).談一談自己最喜歡的景點是哪里? (2).朗讀時,有感情的朗讀課文,讀出作者的贊美之情。 2.引導學生研讀課文,學習作者的描寫和表達的方法。 (1)弄清課文的介紹順序 (2)欣賞課文的優(yōu)美的語言 (3)朗讀的指導 A.指名讀、比賽讀、范讀、評價讀、形象讀。 B.說一說頤和園的美。 學生當游客,自己當導游,說說頤和園的美景。 四、小結(jié)。 你喜歡本文的那段描寫? 五、積累遷移。 (1)本文優(yōu)美的語句比較多,可以讓學生做自選詞句的練習。 (2)在反復朗讀的基礎(chǔ)上,可以讓學生自主選擇喜歡的部分背誦抄寫。 板書設(shè)計: 地理位置——北京西部 頤和園 年代、面積 自然人文景觀 頤和園美景傾倒中外游客 附送: 2019年(春)四年級語文下冊 第16課《頤和園》(詳 案)教學設(shè)計 冀教版 教材簡析: 《頤和園》是“快樂讀書屋”中的一篇寫景狀物的文章。文章采用隨步移景的方法向我們介紹了頤和園中的長廊、佛香閣、萬壽山、昆明湖等自然和人文景觀,展現(xiàn)出皇家園林的風采。 設(shè)計理念: 本課設(shè)計,教給學生學習的方法,由扶到放,循序漸進,抓住重點詞句進行品味、想象、朗讀、感悟,使學生受到情感的熏陶。 教學目標: 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學生愛美情趣,激發(fā)學生的民族自豪感。 3.學習按游覽順序?qū)懢拔锾攸c的方法。 4.認識“頤、麓、檻”等6個生字,自選和積累課文中的詞語和優(yōu)美的句子。 教學重難點: 1.朗讀課文,引導學生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色,受到情感的熏陶。 2.體會課文的寫作方法并運用到寫作中去。 教學時間:1課時。 教學過程: 一、欣賞圖片,激發(fā)興趣。 1.播放頤和園的圖片。 在我國首都北京西郊,有一座世界著名的皇家園林,它就是頤和園。那里有著令人陶醉的自然風光和雄偉壯觀的建筑。今天我們就一起去游覽一次頤和園。 2.板書課題,齊讀。認識“頤”,提示“頤”字左半邊的筆畫筆順,并書空兩遍。 [用生動形象的課件把學生帶到美不勝收的頤和園內(nèi),激發(fā)學生學習探究的興趣。] 二、初讀課文,整體感知。 1.自讀課文,遇到不認識的字可通過多種途徑認識(查字典,問同學等)。把課文讀通順,讀流利。 2.圈出不理解的詞語或句子,并盡量想辦法解決。 3.默讀課文,思考課文主要寫了頤和園哪幾個地方的景色?畫出表示作者游覽路線的語句。 4.現(xiàn)在誰來做一下導游,把這一次的游覽路線介紹給游客們? 小結(jié):作者就是按照自己游覽的先后順序來介紹頤和園的,這種方法就叫移步隨景,也叫作轉(zhuǎn)換地點順序或游覽順序。如果你想把你到哪里游覽的景點介紹給大家,也可以用這種方法。 5.游覽頤和園后,你最想在哪里拍照留念呢?為什么?把你最喜歡的地方讀一讀。 [自主勾畫不懂的詞語,并想辦法解決,培養(yǎng)學生提出問題并主動解決問題的能力。轉(zhuǎn)變角色,擔任導游,不僅激發(fā)學生學習的興趣,同時理清文章的思路,領(lǐng)會作者的寫法,為遷移寫作打下基礎(chǔ)。] 三、品味語言,讀中悟情。 1.導學第3自然段。 下面我們就用一雙愛美的眼睛和一顆愛美的心,仔細地欣賞頤和園的美景吧。 (1)指名讀第3自然段,思考:長廊給你留下了什么樣的印象?你是從課文的哪些地方體會到的? (2)交流: 長:“一眼望不到頭”、“這條長廊有700多米長,分成273間,是世界上長廊之最。” ①出示句子,比較:A:這條長廊有700多米長,分成273間。 B:這條長廊很長,分很多間。 ②讀句,說說哪句更好,為什么? ③指導朗讀體會長廊的“長”。 美:找出文中描寫美的成語。(美不勝收) ①說說成語的意思。 ②長廊到底美在哪里?讀出文中的句子。 ③欣賞課件,領(lǐng)略長廊的美景。 ④配樂有感情地朗讀。 (3)小結(jié)學法:游覽(讀文)—談感受—找重點詞句—感情朗讀。 [引導學生透過語言文字,走進文本,抓住重點詞句自讀自悟,通過教師的及時點撥、啟發(fā)、引導,使學生感受到頤和園長廊的壯麗。句子的比較讓學生領(lǐng)悟到列數(shù)字的說明方法的妙處。在圖片欣賞后,進行配樂朗讀,讓學生入情入境,受到美的熏陶。] 2.自學4—6自然段。 (1)出示學習提示: ①景物有什么特點?從哪些地方可以看出來? ②把自己最喜歡的地方有感情地讀一讀。 (2)學生自學。 (3)匯報交流: 佛香閣:高,結(jié)構(gòu)復雜。 “聳立”:出示本段最后兩句,用具體的數(shù)字體會特點。 出示佛香閣圖片,直觀感受。 有感情朗讀。 萬壽山:出示比喻句。(體會湖的靜與綠) 理解“隱隱約約”,并造句。 十七孔橋:造型優(yōu)美。 想象:這么多的獅子,都有哪些姿態(tài)呢? 3.有感情地朗讀課文。 [教給學生學習方法,培養(yǎng)學生自主學習的能力。在交流中,培養(yǎng)學生合作的能力。通過多媒體畫面的展示,引導學生想象,讓學生既感受景物的美,又感受語言文字的美。] 四、認識生字,會讀會用。 1.自讀生字,同桌互相說說識字方法。 2.出示卡片認讀生字。 3.游戲鞏固認讀。 [在自主—合作—探究中,學會生字,通過游戲,讓學生快樂學習。] 五、拓展延伸。 頤和園到處都是美麗的景色,說也說不盡。請搜集頤和園的圖片和文字資料,在班會課上我們再交流、欣賞。 [文章言已盡而意無窮,文中描繪的只是頤和園的縮影,讓學生的學習延伸到課外,拓展學習的領(lǐng)域。]- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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