2019-2020年二年級上冊第4課《在鐘表店里》教案1.doc
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2019-2020年二年級上冊第4課《在鐘表店里》教案1 【教學(xué)內(nèi)容】 1.欣賞樂曲《在鐘表店里》。 2.為樂曲《在鐘表店里》即興創(chuàng)編。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.欣賞樂曲《在鐘表店里》,感受聽辨音樂所描繪的鐘表發(fā)出的聲音以及鐘表店里熱鬧的工作情景,體驗(yàn)輕松、愉快的音樂情緒。 2.通過合作學(xué)習(xí),啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想,根據(jù)音樂的情緒變化為音樂即興創(chuàng)編動作和配上打擊樂。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 學(xué)生能聽出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒,體驗(yàn)音樂所描繪的熱鬧景象,豐富想象力。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入: (一)創(chuàng)設(shè)情景。 1.聽音樂律動進(jìn)教室,并在音樂中參觀各種鐘表。 2.揭題式提問,“看到這么多鐘表想到什么?” (二)課題——在鐘表店里。 設(shè)計(jì)說明:要求學(xué)生聽著《在鐘表店里》的音樂進(jìn)教室讓他們在無意聽賞第一、三部分的快板時通過教師引導(dǎo)律動來感受樂曲活潑歡快的情緒,第二部分的慢板則讓學(xué)生自由參觀各種鐘表,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 二、欣賞樂曲: (一)初聽全曲。 提問:音樂可以分成幾部分?從音樂中聽到了什么? (二)簡介作者和樂曲。 說明:有意識的完整聽賞樂曲,使學(xué)生能初步了解樂曲的A—B—A的結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作的背景。 三、分段欣賞。 (一)聽賞第一部分。 1.音樂的情緒怎樣?帶給我們什么感受? 2.聽到了什么?想到什么情景? 3.熟悉哼唱主題旋律,并表演。 說明:通過教師的積極引導(dǎo),使學(xué)生能體驗(yàn)樂曲歡快的情緒,感受鐘表工人愉快工作的心情。同時在學(xué)生聽辨熟悉主題旋律的基礎(chǔ)上,能以形體動作來模仿表現(xiàn)音樂中聽到的各種鐘表。 (二)聽賞第二部分。 1.聽一聽:這部分音樂的情緒與第一部分有什么不同?你想到了什么? 2.畫一畫:用適合的圖形或線條來表現(xiàn)音樂的情緒。 3.跳一跳:用造型或柔和的動作來表現(xiàn)樂曲的抒情。 說明:這一環(huán)節(jié)教師可以通過聽一聽、畫一畫、跳一跳等音樂活動,來幫助學(xué)生充分感受樂曲婉轉(zhuǎn)抒情的情緒,體驗(yàn)鐘表匠們看到自己勞動成果時美滋滋的心情,同時再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 (三)聽賞第三部分。 1.聽出這部分音樂與前面哪部分相似?不同在什么地方?樂曲結(jié)束時你又聽到了什么聲?是幾點(diǎn)鐘了? 2.唱一唱 xx∣xx∣X—00‖ 3.看一看:聽著主題音樂參觀“鐘表店”,仔細(xì)觀察各種鐘表的形狀和鐘表聲。 4.敲一敲:用節(jié)奏樂器來模仿表現(xiàn)聽到的、看到的、想到的各種鐘表的滴答聲。 說明:此部分與第一段的旋律相似,教師要引導(dǎo)學(xué)生聽出這兩部分的相同和不同處,并通過再次的參觀“鐘表店”,指表現(xiàn)導(dǎo)學(xué)生用節(jié)奏樂器來模仿鐘表的滴答聲和鐘表店里熱鬧工作的景象。 (四)完整聽賞并創(chuàng)編表演。 說明:在完整聽賞表演的討論過程中,教師要特別注重對小組伙伴間的合作創(chuàng)編表演的指導(dǎo),引導(dǎo)他們感受并想象鐘表匠們在鐘表店里快樂工作的一天,培養(yǎng)他們相互間的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。 附送: 2019-2020年二年級上冊第4課《在鐘表店里》教案2 教學(xué)內(nèi)容: 欣賞《在鐘表店里》 教材分析: 管弦樂曲《在鐘表店里》選自湘教版小學(xué)音樂教材二年級上冊中的一課,是由德國作曲家阿圖爾奧爾特所作的世界著名的輕音樂曲,是描繪性標(biāo)題音樂的杰作,至今仍久盛不衰,是音樂會上經(jīng)常演奏的曲目。 一開始樂曲奏出模仿鐘表店里掛鐘、鬧鐘、懷表等各種各樣的鐘表有規(guī)律的滴答聲和嚓嚓聲,表現(xiàn)了鐘表工人愉快的勞動場景。其間又有表現(xiàn)夜晚即將來臨,大鐘、小鐘、鬧鐘、秒鐘上好發(fā)條,對好時間開派對,他們唱啊跳啊,玩的非常高興。接著,樂曲又出現(xiàn)八音盒奏出的樂曲,描寫了深夜,群星閃閃,月亮阿姨張開笑臉,此刻鐘寶寶們玩的太累了,躺下休息。樂曲生動地描繪了鐘表店的工作場景。 設(shè)計(jì)思路: 在本節(jié)課的教學(xué)中,我將引導(dǎo)學(xué)生積極主動地從聽聽想想、看看畫畫、敲敲跳跳、編編創(chuàng)創(chuàng)等音樂實(shí)踐活動中去體驗(yàn)音樂,感受樂曲的情緒,同時發(fā)展學(xué)生豐富的想象力,開拓學(xué)生創(chuàng)造思維的能力,培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力和相互間的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。同時為了避免由于樂曲過長而使學(xué)生無法靜心完整地聽賞樂曲這一情況,我將樂曲按段落讓學(xué)生分段聽賞,使他們能充分地感知體驗(yàn)、分辨出樂曲三部分不同的情緒,從而能更好地表現(xiàn)音樂。 教學(xué)目標(biāo): 1、情感目標(biāo):欣賞樂曲《在鐘表店里》,感受音樂所描繪的熱鬧情景,體驗(yàn)輕松、愉快的音樂情緒。 2、認(rèn)知目標(biāo):通過欣賞《在鐘表店里》,讓學(xué)生懂得音樂的表現(xiàn)力是豐富多采的,音樂可以通過高、低、快、慢、長、短,表達(dá)出歡快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒,還可以想象出一幅幅生動的畫面。 3、能力目標(biāo):能用打擊樂為音樂伴奏,并加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識,讓學(xué)生在打擊樂伴奏中體會到合作的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)生能聽出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒,體驗(yàn)音樂所描繪的熱鬧景象,豐富想象力。 教學(xué)難點(diǎn): 根據(jù)音樂的情緒變化設(shè)計(jì)相應(yīng)的動作與伴奏,表現(xiàn)音樂。 教具準(zhǔn)備: 多媒體課件、打擊樂器及其圖片 教學(xué)過程: 一、聽音樂進(jìn)教室(階段目標(biāo):創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍、建立親切、和諧的師生關(guān)系) 二、導(dǎo)入(階段目標(biāo):激發(fā)興趣、引導(dǎo)參與) 教師:今天這節(jié)課,我們采取小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),比一比哪個小組學(xué)習(xí)最積極,看哪個組同學(xué)得分高。課件出示各種各樣的鐘表,問:看,好多鐘表哦!我們在哪里能見到這么多鐘表呢? (在鐘表店里。) 教師:出示課題《在鐘表店里》。在鐘表店里會發(fā)生什么有趣的事呢?今天我們一起欣賞一首由德國作曲家奧爾特寫的管弦樂曲《在鐘表店里》,讓我們到音樂中去尋找你想要的答案吧。我們完整的聽一遍(出示課件、播放音樂)。 學(xué)生完整的聽音樂。 三、分段賞析(階段目標(biāo):體驗(yàn)音樂、表現(xiàn)音樂) 1、初步了解音樂內(nèi)容 教師:從音樂中你聽到什么了?想到了什么? (學(xué)生可能會說:我聽到了各種鐘表的聲音、我聽到有布谷鐘的聲音、我覺得音樂寫的在那里的人們生活的特別快樂、我還聽到中間的音樂好象很慢,特別抒情……) 教師:請大家看畫面,(播放畫面)帶著神秘的語氣對同學(xué)們說,鐘表店里的工人每天和這么多鐘表一起生活感到非常的快樂,他們看到自己親手制作的鐘表準(zhǔn)確地報(bào)時別提有多自豪了。我們一起來聽音樂的第一部分。(播放音樂第一部分的課件) 學(xué)生:聆聽音樂,感受音樂中輕松、活潑的氣氛。 2、欣賞音樂的第一部分 教師:這段音樂帶給我們什么感受? (學(xué)生可能會說:輕松的、愉快的、特別高興、舒暢的……) 教師:你為什么會有這樣的感受呢? (因?yàn)橐魳饭?jié)奏很歡快。) 教師:你會用什么顏色來表達(dá)歡快、高興的心情呢? (教師在黑板上畫個紅色的小鬧鐘。) 教師:音樂把我們帶到一個琳瑯滿目的鐘表店里,吸引我們的不僅僅是各式各樣的鐘表,還有那些帶著愉快情緒工作著的人們。那么,你會用怎樣的動作來表現(xiàn)這段音樂呢? (學(xué)生的答案也許會很多,諸如:拍手、拍腿;左右搖頭;拍手、拍肩等) 教師:選擇一種非常簡單而且有效的動作,全體跟著做一做(播放主題音樂)。 教師:在這首樂曲中這段主題音樂不斷的出現(xiàn),當(dāng)你再聽到這個主題時,能不能還用我們剛才的動作表現(xiàn)呢? 完整的播放音樂,學(xué)生聆聽音樂并律動。 教師:大家做的真棒,誰注意到這段音樂出現(xiàn)了幾次?(三次) (教師再畫兩個紅色的小鬧鐘。) 教師:作曲家為什么要安排出現(xiàn)三次呢?出現(xiàn)一次就得了,想想,為什么? (學(xué)生可能會說:音樂要告訴我們工人們生活得特別快樂;使人們能記住這些曲調(diào)……) 教師:讓我們以鐘表走動的方式跟著音樂再來感受一遍作品的第一部分(播放音樂第一部分的課件)。 教師:工人們這樣勤奮工作的結(jié)果是什么呢? 學(xué)生:各種鐘表都準(zhǔn)時了。 教師:對,所以音樂的第二部分描述了工人們勤奮工作后休息的情景。我們一起來聽。 3、聆聽音樂的第二部分 教師:播放音樂的第二部分。 學(xué)生:聆聽第二部分音樂。 教師:你聽了這段音樂有什么感受? (學(xué)生可能會說:音樂很抒情;好象工人們在欣賞自己的勞動果實(shí)……) 教師:你為什么會有這樣的感受呢? (因?yàn)橐魳返乃俣茸兟?;曲調(diào)比剛才抒情、優(yōu)美了……) 教師:這一段音樂不像第一段那么活潑歡快了,那么你會用什么顏色來表示它呢? (教師畫個黃色的小鬧鐘。) 教師:讓我們把體會到的感受融入簡單的舞步中,好嗎?(播放音樂課件并帶著學(xué)生做律動) 教師:鐘表工人勤奮工作、愉快休息的情景都表現(xiàn)了,那作曲家還想表現(xiàn)什么呢?我們一起來聽聽(播放音樂的第三部分) 4、聆聽音樂的第三部分 教師:聽了這部分音樂,你想到了什么? 學(xué)生可能會說:夜深了,工人們在睡覺;鐘表們也在睡覺……) 教師:你為什么會有這樣的感受呢? (因?yàn)橐魳匪俣染徛?,聲音很輕,讓人感覺像催眠曲。) 教師:讓我們也為這段音樂配上舞蹈動作,你會怎么做呢?(學(xué)生交流) 播放音樂的第三部分,師生隨音樂一起律動。 教師:那這一段輕輕的、柔柔的音樂,你準(zhǔn)備用什么顏色來表示呢? (教師可畫個藍(lán)色的小鬧鐘) 5、完整聽辨音樂情緒 教師:剛才我們用三種顏色和動作分別表現(xiàn)了三段主題音樂的不同情緒,下面老師完整地播放樂曲,我們一起聽辨音樂,以動作表達(dá)不同的情緒,好嗎?(完整播放音樂) 師生一起聽音樂,做律動。 教師:第二次老師不做了,看同學(xué)們能不能準(zhǔn)確地聽辨音樂,表達(dá)情緒。 播放音樂,學(xué)生聽音樂集體練習(xí)。 教師:音樂的結(jié)尾好象給人的感覺更加強(qiáng)烈了。你感覺音樂有哪些變化? (學(xué)生可能會說:音樂變快了;音樂更加強(qiáng)烈了;好象更加有力量了;情緒更加熱烈了……) 教師:是呀,在如此歡騰的氛圍中將音樂推向高潮,留給我們更加深刻的印象。 四、表現(xiàn)音樂(階段目標(biāo):為樂曲伴奏,體驗(yàn)合作的樂趣與音樂帶給人們的愉快情緒) 教師:老師會變魔術(shù),能把你手中的樂器變出一首動聽的樂曲,你信嗎?那我需要你的配合,你能聽從指揮嗎? 1、教師:老師這里有四種打擊樂器,雙響筒、沙球、三角鐵和碰鈴。多媒體出示節(jié)奏型“︱‖”,這就是我們剛才聽到的主題一的節(jié)奏型,教師唱一唱,你覺得哪個樂器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏?(將“雙響筒”圖片出示在該節(jié)奏旁邊) 教師:誰愿意敲一敲?(請學(xué)生打擊節(jié)奏) 教師:我們跟著音樂來試一試。(播放第一部分的音樂,學(xué)生用雙響筒伴奏) 2、教師:出示節(jié)奏型“○︱○‖”,這就是我們剛才聽到的主題二的節(jié)奏型,教師唱一唱,你覺得哪個樂器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏?(將“沙球”圖片出示在該節(jié)奏旁邊) 教師:誰愿意試一試?(請學(xué)生打擊節(jié)奏) 教師:我們跟著音樂來試一試。(播放第二部分的音樂,學(xué)生用沙球伴奏) 3、出示節(jié)奏型“–︱–‖”,這就是我們剛才聽到的主題三的節(jié)奏型,教師唱一唱,你覺得這里哪個樂器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏?(將“三角鐵和碰鈴”圖片出示在該節(jié)奏旁邊) 教師:誰愿意試一試?(請學(xué)生打擊節(jié)奏) 教師:我們跟著音樂來試一試。(播放第三部分的音樂,學(xué)生用三角鐵和碰鈴伴奏) 4、教師:我們的演出就要開始了,請看著我的指揮,聽好音樂,為樂曲《在鐘表店里》伴奏。(完整播放音樂) 五、小結(jié)(階段目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的能力)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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