2019-2020年二年級語文上冊 民族小學教案 湘教版.doc

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2019-2020年二年級語文上冊 民族小學教案 湘教版 教學目標： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。 2.背誦自己喜歡的部分。 教學準備： 《愛我中華》歌曲的CD片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片；生字詞語卡片。 教學安排：2課時 教學過程: 第一課時 一、創(chuàng)設情景，激情導入。 1.播放《愛我中華》歌曲的CD片，說說片中哪些少數民族你認識。 2.教師相機拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關詞語： 傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族 認識生字“傣” 3.順勢切入。 這么多民族的小朋友同你們一樣背著書包高高興興地來到學校上學了。（板書課題）想去看一看嗎？ 二、初讀課文，趣味識字。 1.自學課文：劃——要求輕聲讀課文，劃出不認識的生字； 標——表出自然段的序號； 讀——不認識的生字借助生字表中的拼音讀一讀，也可請教同桌。 薦——小組內組長組織讀一讀課文，互相正音，并做好推薦一位組員的工作。 2.交流反饋： ⑴出示生字：①推薦組員互相比賽讀生字，其余學生做評委。 ②說說如何記住這些生字。 ⑵認讀新詞：①自由準備后同桌互讀。 ②開火車讀。 ③男女生比賽讀。 ④在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出，圈好后站起來大聲讀一讀，再坐下。 ⑶試讀課文：①指名讀課文，正音。 ②用一句話說說民族小學給你留下了什么深刻的印象？你喜歡這所學校嗎？ 三、再讀課文，欣賞朗讀。 1.民族學校那么美，你從書上的哪些地方看出來？請你有感情地把這些句子讀一讀。 2.學生再讀課文，把認為美的句子的用曲線畫出來，并讀一讀。 3.小組內交流自己喜歡的段落。 四、指導寫字。 1.指名讀生字，說說哪些字比較難寫。 2.教師著重指導“戴、舞、雀”。 3.學生練寫。教師巡回指導。 第二課時 一、游戲復習 1.“捉蝴蝶”：把蝴蝶狀的詞語卡片貼在黑板上，指名學生上臺摘卡片認讀詞語。 2.開火車讀：教師任意抽一詞語卡片，學生開火車讀，評出優(yōu)勝小組。 二、朗讀感悟，美讀成誦。 1.全班交流美句。教師隨學生回答相機教學相關段落。 如：第一段： ⑴那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。 可以展示學生課前收集的少數民族的服裝，來理解“鮮艷”。 ⑵同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。 可以進行想象說話，情境表演。同學們會跟小鳥說什么？跟老師說些什么呢？見到國旗同學們會想些什么？說過之后讓學生演一演。 ⑶早晨，從山坡上，……還有漢族。 你仿佛看到小朋友是怎樣上學的？用“有的……有的……還有的……”交流描述。 ⑷你上學的第一天是怎么想的？ 學生暢所欲言。 ⑸是??！開學了，又可以見到朝夕相處的老師同學，有可以在美麗的學校學習新本領，是多么激動高興事??！你能用這樣的心情讀讀這段話嗎？ 學生自讀自練，指名交流。 2.第三段： ⑴這時候，窗外十分安靜，樹枝……好象都在聽同學們讀課文。……是那樣好奇地聽著同學們讀課文。 從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動物為什么會如此安靜？用“因為……所以……”的句式說一說。引導學生體會上課時民族小學的同學們非常專心聽講。 ⑵下課了，大家在大青樹下……也趕來看熱鬧。 如果你是“小鳥、松鼠、山貍”看到同學們玩會怎么想、怎么說？ 3.第四段 說說句中省略號的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小作者對字學校的什么樣的感情？ 帶著這種喜愛之情讀讀這段話。 三、誦讀比賽 1.課文寫得那么美你喜歡哪一部分？小組內有感情地讀一讀。 2.代表挑戰(zhàn)讀課文，評出小小朗誦家。 3.把喜歡的部分背下來。 四、綜合性學習：我們的課余生活。 以小組為單位整理，可以用文字敘述，也可以畫，也可以設計表格。 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 水上飛機教案 滬教版 教學目標： 1.能借助漢語拼音正確認讀本課的10個生字：“翅、膀、究、迅、速、援、參、突、警、險”；讀準翹舌音“翅”和平舌音“速、參”；能在老師的指導描寫并記憶“究、迅、速、援、參”。 2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。在教師的指導寫下，嘗試讀出小海鷗和水上飛機對話的語氣。在閱讀感知課文內容的基礎上，能用直線劃出水上飛機用途的句子。 3.知道水上飛機是有特殊用途的飛機，能幫助人類完成各種任務，激發(fā)學 生求知欲望，從小學科學、愛科學。 教學重點和難點 1.正確認讀10個生字。 2.在閱讀感知課文的基礎上，能用直線劃出水上飛機用途的句子。 3.能用“有的……有的……有的……的”句式介紹水上飛機的用途。 教學過程： 一、質疑揭題 1、出示填空： 飛機在（ ）飛行。 輪船在（ ）航行。 指名讀，齊讀。 2、讀了課題，你想知道什么？ 板書：外形 用途教學隨筆： 二、感知課文，學習生字 1、輕聲讀課文，要求讀準字音，讀通句子。 2、接龍讀課文。 3、學生字 三、朗讀課文，理解內容 （一）、1、師：水上飛機是怎樣的？指名答 2、找一找，描寫水上飛機外形的句子。 3、讀一讀：白色船體的兩邊長了兩個大翅膀。 4、師：小海鷗發(fā)現它 還以為它是——，它是怎么想的呢？指名讀 5過渡：于是，小海鷗問個究竟。 （二）、1、分角色讀對話。 2、討論：水上飛機有什么用途？ 3、畫一畫“～～～～” 4、讀一讀：水上飛機有很多兄弟，有的可以給航行中的船只輸送物資；有的能從海中汲水，去撲滅森林的大火；還有的可以隨時從海上起飛，去參加戰(zhàn)斗…… 5、說話練習：你就是水上飛機，用“我是名字是——”開頭說說。 6、分角色朗讀課文。 （三）、1、齊讀最后一小節(jié) 2、出示句子：水上飛機告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機身的浪旁隨即濺起了雪白的浪花。 3、師：水上飛機的速度真快，重點詞：迅速 隨即 四、課外閱讀，練習說話 1、齊讀課文 2、讀了這篇課文，你知道些什么？ 3、說話：船也有很多兄弟姐妹，有的可以 ，有的可以 ，還有的可以 。 五、復習鞏固 1、讀詞語。 2、填上合適的詞語： （ ）貨物 拉響（ ） （ ）的大海 （ ）的天邊水上飛機能從海中（ ），去撲滅森林的大火。 鈴聲響了，小朋友們（ ）地排好隊。 全校學生都投入到（ ）災區(qū)的活動中。 教學反思：當向學生提出“請大家自己讀讀課文，找找水上飛機本領的句子，用波浪線劃出來，再讀一讀。”的要求后，在交流時，大部分同學都能找到水上飛機本領的句子，主要是給大家充分的時間自由朗讀，對課文比較熟悉了，找句子就很容易了。如果采用集體朗讀后，馬上劃句子，對于理解力較差的學生，就比較困難。因為課文只讀一遍，還沒有讀懂。而自由朗讀，就照顧到了各個層面的學生，學生的獨立認識能力也逐步提高了。