2019年一年級美術上冊 走進大自然教案 蘇少版.doc

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2019年一年級美術上冊 走進大自然教案 蘇少版 2019年一年級美術上冊 走進大自然教案 蘇少版 教學內(nèi)容 準備課 教學目標 1、培養(yǎng)學生良好的繪畫習慣，激發(fā)學生學好美術的興趣。 2、明確美術課的學習要求，確定自己的學習目標。 教學重點 明確美術課的學習要求，確定自己的學習目標。 教學難點 養(yǎng)成學生的良好繪畫習慣。 學具準備 常用繪畫工具 教學過程 一、師生問好，相互介紹。 二、啟民學生對美術的興趣。 1、師畫一圓，問：①這是什么？ ②你能把它變成什么？③現(xiàn)在你知道什么是美術嗎？ A、發(fā)現(xiàn)美B、創(chuàng)造美C、欣賞美 2、你發(fā)現(xiàn)生活中什么是美的？ 3、你是如何創(chuàng)造美的？ 4、你生活中的物體景物美在哪里？ 三、明確目標： 1、自主閱讀課本，尋找你最喜歡的美術作品，說說為什么喜歡？ 2、翻翻看，我們這學期共有幾課？需要哪些用具，必須學會哪些知識？ A、用畫筆來表現(xiàn)的有哪些？ B用橡皮泥、剪刀、彩紙等表現(xiàn)的又有哪些？ 四、創(chuàng)作活動： 1、學習繪畫方法。 2、學畫太陽和月亮（隨時糾正不正確的作畫習慣） 3、畫好太陽或月亮，涂上喜歡的顏色。 4、寫上自己的名字和想說的話，或是一些建議、想法（不會寫的也可以用拼音） 五、展評，小結。 課后反思 開學的第一課，在對學生習慣養(yǎng)成上花費了較多的時間，其余安排較緊。學生對畫太陽畫月亮非常感興趣，學生們真正喜歡上了美術課。 教學內(nèi)容 第一課美妙的小世界 教學目標 1、讓學生認識大自然，了解大自然中微小的世界。 2、使學生應用手中已有的材料表現(xiàn)微小的世界。 3、培養(yǎng)學生善于觀察，注意發(fā)現(xiàn)細節(jié)的能力。 教學重點 了解大自然的微小的世界，培養(yǎng)學生善于觀察的能力。 教學難點 讓學生深入了解微小的世界。 學具準備 常用的水彩筆、油畫棒等工具、樹葉。 教學過程 一、組織教學： 二、引導學生觀察： 1、引導學生觀察窗外的樹和樹上的葉子。 2、指名學生到黑板上畫出樹葉的形狀。 3、師出示樹葉讓學生觀察，糾正繪畫中出現(xiàn)的錯誤，引導學生觀察。 4、親親大自然中有極其微小的世界，我們要善于觀察發(fā)現(xiàn)。 5、引導學生閱讀課本，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 6、用放大鏡，還可以看到更多奇妙的小世界，學生們用放大鏡尋找自已所感興趣的物體進行觀察。 三、尋找身邊的顏色 1、問：蘋果是什么顏色？ 2、引導學生觀察：有許多的顏色。 3、觀察春、夏、秋、冬四幅圖，說說它的色彩。 4、我們身上穿的衣服是什么顏色？ 四、欣賞《蟈蟈黃花》 藝術家善于用。細膩的手法畫出蟈蟈的神態(tài)。用大寫意的手法畫黃花，它畫出了果園中的細小世界。 五、學生創(chuàng)作 1、你能觀察到什么美妙的小世界，能把它畫下來嗎？ 2、學生獨立創(chuàng)作，師巡視指導。 六、作品展評 課后反思 本課一開始就以“美與自然”為主題，從動態(tài)的視覺感知活動切入，引導學生通過參與多視點的美術探秘情境，去關注大自然、熱愛大自然，從而能被步感悟到：“美”是無所不在的，“妙”在如何去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。 教學內(nèi)容 神奇的大世界 教學目標 1、引領學生感受神奇壯觀的場景，在對比中感受大的世界。 2、培養(yǎng)學生敢想、敢畫，大膽表現(xiàn)的繪畫習慣。 教學重點 感受神奇壯觀的大場。 教學難點 培養(yǎng)大膽表現(xiàn)的習慣。 學具準備 掛圖范畫等 教學過程 教學用具： 一、導入新課 1、師展示小人偶，這是什么：人偶與老師比較，老師顯得大，人偶就小多了！ 2、師展示螞蟻與樹葉，樹葉與螞蟻比樹葉就大多了。 二、學習新課 1、自由觀察課本中的圖，看看你們發(fā)現(xiàn)了？通過什么可以看出？（物體大和小的對比） 2、重點欣賞： 巨鯨：　鯨大　　人小 《長江頌》：　　河大　　人小 3、欣賞學生作品 山的大　　人的小 三、啟發(fā)想象 1、大然然中有哪些場景是壯觀的？ （風、樓、樹） 2、如果讓你把它畫下來，你能畫出來嗎？能否把你的想法告訴老師。 四、指導創(chuàng)作 1、把你印像中最大的場景畫下來。 2、注意把大與小畫在同一個畫面上，通過大小對比畫出大的世界來。 五、作品展評 課后反思 欣賞與評述是本課的重點，注意提供視覺造型語匯給學生作評述，如形狀、色彩、花紋、神奇、壯觀等，引導學生“觀賞自然和美術作品的形與色，用簡短話語大膽表達自己的感受。 教學內(nèi)容 手拉手　找朋友 教學目標 1、認識美術用具，了解能夠用來創(chuàng)和的各種材料工具。 2、指導學生保護愛護學習用具，養(yǎng)成作畫的好習慣。 教學重點 認識各種美術材料用具。 教學難點 了解材質(zhì)在繪畫中的表現(xiàn)力。 學具準備 水彩筆民、油畫棒、鉛筆、剪刀、卡紙 教學過程 一、猜一猜 1、展示由油畫棒、國畫工具、水彩筆等材料繪制的幾幅美術品。 2、讓學生上前觸摸、看、聞等方式辨雖每幅畫的材質(zhì)。 3、引導學生猜一猜這些作品都是由哪些工具繪制的？ 二、看一看 1、師展示各種材料在講臺上，請同學上臺看看、摸摸。 2、師對種材料進行具體介紹。 3、師在圖畫紙、卡紙上作簡單的演示。 三、試一試 1、生說說對哪一種繪畫工具較感興趣，并說說為什么？ 2、檢查學生對工具的認識情況。 3、學生償試各種材料進行作畫，師巡視指導。 四、比一比 1、學生自由展示繪畫好的作品，向同學們介紹自己的創(chuàng)作材料及過程。 2、作品展示，由學生評選優(yōu)秀作品，獎上不紅花。 3、師小結 課后反思 關注了學生對筆的認識，注重了軟筆與硬筆的感性認識，讓學生對材料與作品間能接上軌，鼓勵學生尋找身邊的材料，表現(xiàn)自己想要表現(xiàn)的內(nèi)心世界。 教學內(nèi)容 圓圓、方方和尖尖 教學目標 1、 感知圓形、方形和三角形是生活中常見的基本形狀。 2、 在視覺、觸覺感官體驗中感受圓形、方形、三角形不同形狀牲和概括觀察物象的方法。 3、 在合作競賽中，濃度交往與共同努力獲取成功的樂趣。 教學重點 感知圓形、三角形和方形的基本形，并能用于表現(xiàn)物體特征 教學難點 在視覺、觸覺感官體驗中感受形象特征 學具準備 各種材料、工具、有關實物； 教學過程 第一課時： 一、激趣導入： 今天老師給大家介紹三個新朋友，你們猜猜是誰呢？ 二、認識圓圓、方方和尖尖 1、出示圓圓：你們知道這是什么嗎？我們給他取個名字叫圓圓。 誰能說說你怎么記住它？ 誰能給他找朋友，比一比看誰找得多。 2、出示方方：你們認識這位朋友嗎？說說它有什么特點。 誰來給他取個名字。那他又有什么朋友呢？ 3、出示尖尖：大家知道它叫什么名字嗎？你是根據(jù)什么來給他取名的？ 大家給他找找朋友好嗎？ 三、造型表現(xiàn) 1、畫：誰來把我們的三個朋友畫出來？指名板演。 2、小組創(chuàng)作：小組把三個朋友畫在同一張作業(yè)紙上，并給他穿上漂亮的外衣，看哪一組畫得最漂亮。 四、評價： 1、作品展示：各組展示作品。 2、欣賞評價：學生自由評述，指出每幅作品的優(yōu)缺點。 3、綜合評價：師總評，生舉手表決，選出優(yōu)秀作品，評出小畫家。 課后反思 大自然的花草樹木、飛禽走獸、人物形象和生活中的衣、食、住、行等都由美麗、有趣的形組合而成，這是生活中常見的現(xiàn)實。認識了生活中事物最基本要素“基本形”和運用基本形進行觀察與表現(xiàn)物象。 教學內(nèi)容 請你認識我 教學目標 1、能運用抽象形、具象形設計“畫片”的外形； 2、能用點、線、色設計自己的名字或自畫象； 3、感受“冷、暖”色； 4、繼續(xù)學習平涂方法。 教學重點 能運用抽象形、具象形設計“畫片”的外形 教學難點 感受“冷、暖”色 學具準備 紙材、剪刀、欣賞圖片、學習資料 教學過程 一、復習導入： 1、搶答游戲：復習舊知識，師在黑板上畫出點、線、色、基本形等，學生搶答。 2、色彩平涂接力：形與色的設計及色彩平涂技能訓練，在游戲過程中關注“形”的想象。 二、欣賞評述： 觀察與思考——看看課文中的作品，看你發(fā)現(xiàn)了什么？ 他是如何使自己的名字變美的？ 同學認識我——向同學介紹自己，說說自己喜歡什么？ 想象與創(chuàng)作： 如何在名字上向你的同學介紹自己？想想，你準備用什么方法把自己的名字變得更漂亮？ 三、學生創(chuàng)作： 學生創(chuàng)作，用自己喜歡的方法與色彩給自己的名字穿上花衣服。 四、展示點評： 1、展示名字，比比誰的名字更漂亮。 2、指名介紹自己，展示自己的才華，喜歡跳就跳，喜歡唱就唱。請辦法讓你的同學認識你記住你。 五、師總結，表揚善于展示的同不，鼓勵大膽表現(xiàn)。 課后反思 本課練習除了以彩色的“名字”或“自畫像”進行自我介紹與同學交往之外，還應啟發(fā)學生將名字的漢體字設計成漢語拼音字母；在畫面的形式美方面，還應引導學生借鑒大師米羅的畫，運用簡單的基本形變化進行表現(xiàn)。 教學內(nèi)容 變幻的畫面 教學目標 1、能用運點、線、色、基本形設計正、反面的物象； 2、學習對折、剪、畫、粘貼小木棍的制作方法； 3、會與同學交流，探究解決問題。 教學重點 能做到正反物象的表達。 教學難點 背景的留白位置與主體的關系。 學具準備 卡紙、彩筆、小木棒、膠水 教學過程 一、設疑導入： 1、小組輪流玩“變換畫面小制作——孫悟空”。 2、想想你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象？ 二、模仿制作（小組自主解決制作方法） 1、自由學習步驟圖，思考：老虎為什么要回家？（激發(fā)保護生態(tài)環(huán)境） 2、自由選擇材料制作。思考：正面與反面有什么關系？反面為何要留空白？用什么基本形表現(xiàn)物象？用什么點、線、色裝飾花紋？ 3、指導解決“畫（主體、背景物象）——對折（卡紙直線折法和以剪切改變外形）——粘貼”的制作方法。 三、觀察與分析 欣賞學生作品，分析： 1、你喜歡哪一個動畫小制作？為什么？ 2、你準備設計一個怎樣有趣的畫面？正面主體物是什么？反面背景是什么？運用什么基本形和造型元素。 3、找找身邊的材料，哪些紙材、用具適合制作“小動畫”？ 四、分享與評價 1、交換小制作 2、互相評價、贈送 課后反思 創(chuàng)設情境，讓學生在嘗試中感受“視覺暫留現(xiàn)象”，如為什么“慢轉(zhuǎn)動”時兩張畫面不重疊，“快轉(zhuǎn)動”時正反畫面才重疊？學生能在較快的情況下找出規(guī)律。 教學內(nèi)容 哈哈鏡，笑哈哈 教學目標 1、掌握“折疊”與“添加”的方法，感受精淺的“夸張變形”的藝術手法。 2、能用“點、線、面、色”表現(xiàn)人物和裝飾畫面。 3、培養(yǎng)學生對身邊事物引起興趣與好奇心理及大膽自由地把所感所想表達出來，體驗造型活動的樂趣。 教學重點 掌握“折疊”與“添加”的方法，感受精淺的“夸張變形”的藝術手法。 教學難點 能用“點、線、面、色”表現(xiàn)人物和裝飾畫面 學具準備 彩筆、彩紙等 教學過程 一、觀察思考，尋找規(guī)律 1、拿起自己準備的不銹鋼勺子（或杯子）照一照、看一看、想一想：“我的臉有什么變化？拉長了，還是變寬了？為什么原因產(chǎn)和這樣變化？” 2、他細觀察課文中的“哈哈鏡”，看看它有什么特點？小女孩哪些地方胖了，扁了？哪些地方細了、長了？為什么？ 二、比較與欣賞。 1、比較兩張小女孩頭像作品及全身人物作品：作品中哪些地方使你產(chǎn)生驚喜和奇怪的感覺？小作者用什么方法使臉部與嘴巴拉長了？小作者選擇怎樣“折疊”和“添畫”使胖女孩更胖？ 2、你喜歡哪一張作品？美在哪里？為什么？ （美：點、線、色、圖案；奇：變形的人物形象、夸張的表情。） 三、嘗試制作 1、嘗試與思考： （1）試一試，“折疊”還有什么方法？ （2）怎樣“添加與裝飾”才好看？ （3）用線描著色法，還是剪貼畫表現(xiàn)？ （4）先折后畫，還是先畫后折？ 2、創(chuàng)作： （1）折疊 （2）用線畫 （3）打開添加 （4）裝飾成畫 3、生分組創(chuàng)作 四、欣賞展評 學生自由向同學展示自己的作品， 課后反思 教學內(nèi)容 我愛我家 教學目標 一、教養(yǎng)方面 能運用“點、線、面、色”創(chuàng)作“我愛我家”的畫面。 二、教育方面 從“關注自我”發(fā)展到“關心父母長輩、熱愛家庭”。 三、發(fā)展方面 在欣賞評述過程中啟發(fā)想象與創(chuàng)作思路。 教學重點 能運用“點、線、面、色”大膽描繪人物、景物。 教學難點 選擇能表現(xiàn)“我愛我家”的內(nèi)容。 學具準備 全家福照片、多種材料工具。 教學過程 第一課時 一、啟動主體 說說自己和家人一起最開心的時候，激起的興趣。 二、發(fā)揮主體 1、播放投影，欣賞小朋友收集的與家人的照片，感受一家親的喜悅。通過互相介紹，激發(fā)尊敬長輩、熱愛家庭的情感。 2、說說爸爸媽媽的特征（臉型、發(fā)型、表情、衣著等），引導學生抓特征，師示范不同臉型與發(fā)型、表情的畫法。 3、學生開始創(chuàng)作，提醒構圖與畫面色彩的搭配，注意線條流暢。 三、發(fā)展主體 讓學生運用不同材料和工具自由發(fā)揮、激發(fā)個性選擇。 第二課時 一、啟動主體 復習上一節(jié)課所學，檢查學習效果。 二、發(fā)揮主體 1、播放課件，欣賞大師作品與學生作品。說說自己畫面的優(yōu)缺點，準備怎樣修改。 2、給畫面涂色，注意背景的表現(xiàn)與五官、動作的刻畫。 3、學生接著完成作業(yè)，師指導。 三、發(fā)展主體 說說你畫面的故事。 課堂總結： 總結兩節(jié)課所學的內(nèi)容，小結小朋友們作畫情況。 課后反思 教學內(nèi)容 會變的線條 教學目標 一、教養(yǎng)方面 讓學生知道線條的種類和作用，掌握線條不同排列穿插的方法并能用單線組合創(chuàng)作畫面。 二、教育方面 培養(yǎng)細致認真的學習態(tài)度 三、發(fā)展方面 感受線條組合的美，提高學生的繪畫創(chuàng)造能力。 教學重點 線條的運用方法。 教學難點 線條的各種排列方式。 學具準備 相關圖片、有各種線條的范圖。 教學過程 第一課時 一、啟動主體： 1、出示畫有各類線條的繪畫作品給學生欣賞。 2、啟發(fā)學生了解線條的作用，體會線條組合的美。 3、揭示課題：會變的線條。 二、發(fā)揮主體 1、引導學生觀察書中的景物照片，了解大自然中各種和繪畫方法。 2、線條練習。 (1)以小組為單位，嘗試畫幾組不同排列形式的線條。 (2)展示交流，教師指導評價。 3、以一些圖形讓學生選擇其中—種并用線條加以裝飾。 4、用投影講解同一種圖案添加不同線條產(chǎn)生的不同效果。 5、欣賞范例，了解用線條可以表現(xiàn)一幅完整的作品。 6、分組練習，用線表現(xiàn)一幅作品。 7、師生交流，明確用線排列方法。 8、學生明確方法、構圖設計完成制作。 三、發(fā)展主體： 實踐制作的要點指導： 1、觀察書中圖片時，要引導學生觀察景物中線條的排列規(guī)律，中體會密集線條排列的美感。 2、作線條的練習是為了開拓學生的思維空間，想象出各種不同的線條以及排列方法，為以后的作業(yè)作鋪墊。 3、以小組形式討論及繪畫，能讓學生集思廣益，開拓思路。讓學生先添加后創(chuàng)作，由易到難，解決了難點。 4、繪畫過程中，要求學生必須用彩水筆直接作畫，培養(yǎng)學生肯定用線的能力，同時要鼓勵畫出新穎獨特的線條。 四、評價建議： 1、先小組評選，再集體交流 2、展示作品，學生互評。 第 二 課 時 —、啟動主體： 1、欣賞圖片，使學生初步了解線條的種類和作用。 2、揭示課題：認識線條。 二、發(fā)揮主體 1、回憶大自然中不同形式的線條。 2、線條練習。 (1)在紙上用水彩筆畫幾組不同的線條。 (2)展示并評析。 3、欣賞范例。 (1)討論范例中線條的排列方法。 (2)教師小結歸納。 4、討論圖案中不同形式的線條的變化。 5、讓學生選擇一個圖案添加花紋，也可自己創(chuàng)作添加。 三、發(fā)展主體 1、。 2、線條練習目的是讓學生想象出不同的線條以及排列方法，鼓勵他們思維的獨特性。 3、在欣賞書中范例時要引導學生認識用線條也能畫出一幅美麗的圖畫，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。 4、老師出示圖案讓學生添加花紋，為了降低難度，認識和練習線條。 教學總結： 1、集體評價。 2、分組評價再集體交流 課后反思  教學內(nèi)容 快餐美食店 教學目標 一、教養(yǎng)方面： 巧妙運用橡皮泥，運用多種制作方法把自己喜愛的食品表現(xiàn)出來。 二、教育方面： 了解美食文化，培養(yǎng)熱愛勞動、珍惜食物的良好生活習慣和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中 華傳統(tǒng)文化的思想情感。 三、發(fā)展方面： 感受食品藝術之美，探索了解美食的相關知識，學習欣賞食品的方法。 教學重點 運用多種制作方法把自己喜愛的食品表現(xiàn)出來。 教學難點 能制作出豐富的美食。 教學用具 食品圖片及美食錄像、廚師帽 教學過程 一、啟動主體 1、欣賞觀察，激發(fā)興趣 提問：如果你是一名廚師你想做一道什么菜？引導學生回憶想象并說出自己喜愛食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。 二、發(fā)揮主體 1、欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片，學習欣賞美食的方法。 2、欣賞手工食品的形色擺放的美感。 3、展示教師示范制作“食品”過程。引導思考：你可以橡皮泥制作什么“食品” 4、小組分工合作，以小小美食店引導，設店長小廚師，播放音樂開始愉快的美食制作活動。 三、發(fā)展主體 1、了解我國民族傳統(tǒng)節(jié)日及相關美食文化?；貞浰伎迹捍汗?jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日有什么美食？ 2、各小組根據(jù)多種美食主題命名選擇其中一項進行構思設計，各組員自由選擇某一類進行創(chuàng)作活動。 教學總結： 1、各小組展示自己的作品，進行“神氣的小廚師”表演，針對各小組的食品的情況 進行小組自評互評，評價引導：形色、事物拼盤的擺放是否美觀？是否有創(chuàng)意。 2、思考總結：通過本節(jié)課的學習，學到了什么？了解了哪些內(nèi)容？學到了哪些內(nèi)容？學到了哪些知探索了解美食的相關知識識技能？探索了哪些地方的飲食文化？ 教學內(nèi)容 生肖動物大聚會 教學目標 一、教養(yǎng)方面 了解泥動物塑造的基本方法。 二、教育方面 培養(yǎng)學生熱愛動物的感情。 三、發(fā)展方面 學習用泥塑造立體動物。 教學重點 用各種方法塑造生肖動物。 教學難點 塑造出動物特征。 教學用具 橡皮泥、彩泥、示范作品。 教學過程 一、啟發(fā)動主體 1、說生肖的故事，讓學生說說自己屬什么生肖。爸爸媽媽呢？ 2、學生回答，教師可出示簡筆動物。出示課題：生肖動物大聚會 二、發(fā)揮主體 1、通過投影欣賞泥塑生肖動物，欣賞書上的學生作品，提高學生的嘗試愿望。 2.教師示范一個生肖動物。例如：豬 步驟：（1）用一團泥搓成圓形做豬的頭； （2）做出豬的鼻子、眼睛和耳朵 （3）做出豬的身子和腳。 3.鼓勵學生大膽練習，塑造生肖動物。 （1）提醒學生，選擇自己熟悉的喜愛的動物來塑造； （2）幫助學生回憶，概括動物的形體特征； （3）彩泥和橡皮泥的軟硬要正好，不要太軟； （4）有些細小凹進去的地方，可用尺或小刀幫助。 （5）塑造時注意顏色搭配； （6）根據(jù)不同程度，鼓勵學生自由創(chuàng)造。 三、發(fā)展主體 作品展示，充分欣賞： 1.請做完的學生將作品放到投影儀上，讓大家欣賞，并給自己的作品編一段小故事。 2.集體欣賞、評價，讓學生間互相取長補短，增加制作經(jīng)驗。 3.鼓勵學生課后多做練習，充分體驗在捏制過程中的樂趣，體會泥的體塊感覺。 課堂總結： 小結本節(jié)課學習情況。 課后反思  教學內(nèi)容 可愛的小蟲 教學目標 一、知識目標： 領會“對稱”的形式美法則，學會用橡皮泥造型的方法，技巧。 二、能力目標： 養(yǎng)成細心觀察、主動思考的意識；養(yǎng)成大膽創(chuàng)造、勇于表現(xiàn)的能力。 三、情感目標： 感受自然、藝術美、創(chuàng)造美、激發(fā)熱愛自然，熱愛生活的美好情感。 教學重點 引導學生主動探索，用泥塑的方法制作小蟲。 教學難點 引導學生大膽想象，制作出生動而富于審美趣味的昆蟲形態(tài)。 教學用具 教師：各種昆蟲的圖片、有關昆蟲的科學常識、故事等。 學生：課前收集各種有關昆蟲的知識、圖片、帶橡皮泥、牙簽等工具。 教學過程 一、啟動主體 1、謎語導入：“有個姑娘真美麗，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飛呀飛，百花叢中忙不停?！? 2、揭開謎底：說出除蝴蝶以外的一些昆蟲，并講一講它們的樣子。 二、發(fā)揮主體 1、游戲：展示箱子，讓學生每組派一個代表從箱子里抽出昆蟲的圖片。帶回本組討論。 2、“你們小組的昆蟲是什么呢？形狀怎樣？美麗嗎？你能做它的動作嗎？ 3、故事：講小鳥找昆蟲吃的故事。展示枯葉蟲的圖片：你能看出這是什么嗎？它為什么把自己裝扮成這樣呢？ 4、示花紋奇特的毛毛蟲：它奪目的花紋有什么作用？ 5、知道什么昆蟲有些什么特別的本領呢？-——展示螢火蟲、甲蟲、臭屁蟲……… 6、提示學生要知道更多知識就要多觀察，多看課外書。 7、展示一大蝴蝶。你們知道蝴蝶小時候是怎樣的嗎？——展示蝴蝶的生態(tài)過程圖。 8、展示蝴蝶、蜻蜓、天牛等蟲。它們是翅兩邊圖相同嗎？——引申出“對稱”美法則，不對稱好看嗎？ 三、發(fā)展主體 1、魔術表演——用“對稱”的方法把基本形式的卡紙擺成一只 2、展示橡皮泥基本形：誰能搓出這些形狀？ 3、演示用橡皮泥的基本形擺成一貫昆蟲，提示：怎才能牢固？——演示用牙簽固定的技巧。 4、展示一沒有花紋的橡皮泥昆蟲：誰能給它添上美麗的花紋？ 5、會做昆蟲了嗎？你還想到用什么方法做出更特別的昆蟲呢？看看這些同學做的是不是特別可愛：——展示各豐富創(chuàng)意的習作。（包括民間毛毛玩具） 6、展示“昆蟲大會”的大板，請每組學合作做出昆蟲釘在板上，看那組做得最多最好，優(yōu)勝的組被放在“昆蟲之王”的位置上。 課后反思 教學內(nèi)容 節(jié)日的小彩旗 教學目標 一、教養(yǎng)方面 感受對稱與不對稱的美感形式，掌握“撕、剪、粘、貼”技能。 二、教育方面 培養(yǎng)耐心細致的工作態(tài)度，學會與人合作、共享成果。 三、發(fā)展方面 在“擺、拼”活動中，發(fā)展設計思維。 教學重點 小彩旗“形與色”的設計與剪裁制作。 教學難點 旗面色彩對比的搭配，運用對稱與不對稱的形式裝飾旗面。 教學用具 制作范例，彩紙、剪刀、膠棒 教學過程 一、啟動主體 播放課件，欣賞不同的彩旗，增加對彩旗的認識 二、發(fā)揮主體 1、出示基本形，師示范幾種在基本形上加以變化，要學生自己嘗試剪一剪。 2、示范制作步驟，要學生擺一擺什么顏色搭配最好看。裝飾什么圖案？ 3、學生學會做一做：運用“剪、折、粘、貼”的制作技能；運用對稱與不對稱的設計方法。 三、發(fā)展主體 1、運用一連串的小彩旗裝扮教室，感受“節(jié)日慶典”的氣氛。 2、評一評：選出我最喜歡的一面小彩旗進行自評：外形美、色彩美、裝飾美；運用點、線、面、色和對稱、不對稱的審美原則。 教學總結： 小節(jié)本節(jié)課學習情況。 課后反思 教學內(nèi)容 有趣的吊飾 教學目標 一、教養(yǎng)方面 能表現(xiàn)物象的形態(tài)特征；運用剪、對折、粘貼制作吊飾。 二、教育方面 通過活動，增進相互合作意識；培養(yǎng)保護環(huán)境及美化環(huán)境的意識。 三、發(fā)展方面 在探索中學習吊飾的設計方法。 教學重點 能運用紙材和點、線、色表現(xiàn)物象。運用“剪、對折、粘貼”的制作方法。 教學難點 有目的的排列。 教學用具 制作范例、欣賞作品紙材、剪刀、膠水。 教學過程 一、啟動主體 欣賞民間吊飾與范例作品，激發(fā)學生設計吊飾的興趣。 二、發(fā)揮主體 1、說說民間吊飾與學生作業(yè)中的吊飾有什么相同與不同地方，說說它們美在那里？（形狀、色彩、花紋） 2、你準備做一個什么樣的吊飾？小組討論回答。 3、嘗試運用幾何形進行有節(jié)奏的排列，感受節(jié)奏美。 4、小組合作創(chuàng)作。師指導，提醒注意教室衛(wèi)生。 三、發(fā)展主體 想想做做耳環(huán)吊飾、門簾和窗簾吊飾等等，發(fā)揮學生的探究欲望。 課堂總結： 作業(yè)評價：造型美、色彩對比美、節(jié)奏美、整體設計美等 個人評價目標：我學會（ ）；我喜歡（ ）；我明白（ ）。 課后反思 教學內(nèi)容 我心中的太陽 教學目標 感知“太陽”的自然現(xiàn)象。 熟練運用多種材料工具、造型元素進行創(chuàng)作。 在“比較”中認識不同藝術風格表現(xiàn)的“太陽”。 教學重點 命題制作的構思方法及造型、構圖知識。 教學難點 發(fā)揮想象力，表現(xiàn)自己心中的太陽。 教學用具 制作范例、欣賞作品紙材、剪刀、膠水。 教學過程 活動（一）：互相講述有關太陽的故事。 活動（二）：圓形的想象與變化。 像什么？ 太陽的基本形式是什么？ 象可以用什么造型元素表現(xiàn)太陽的“形和光芒”。 活動（三）：感受不同的文化藝術表現(xiàn)的太陽，引發(fā)聯(lián)想。 提供作品的比較。 作品給你什么感覺？ 作者想說什么？ 你喜歡哪一張作品？為什么？ 活動（四）：以“科學中的太陽”激發(fā)想象。 寓言聯(lián)想。 圖片聯(lián)想。 假設聯(lián)想 活動（五） ：以神話故事中的太陽激發(fā)想象。 在同齡人的作品中，哪些是神話故事中的太陽？ 幻想一下，太陽的故事、太陽的表情、太陽的外形。 構思：我心中的太陽大怎樣的？ 活動（六）：以評價促進想象創(chuàng)作。 在欣賞中提出評價目標。 作業(yè)評價標準：構思美、構圖美、色彩美。 課后反思 教學內(nèi)容 月亮的故事 教學目標 感知“月亮”的科學與神話故事。 運用學過的基礎知識與技能進行創(chuàng)造性表現(xiàn)。 在交流“我的月亮”故事中，互相啟發(fā)、構思畫面內(nèi)容。 教學重點 圍繞主題進行繪畫創(chuàng)作。 教學難點 創(chuàng)造性運用點、線、面、色等造型元素進行抽象形裝飾與表達。 教學用具 制作范例、欣賞作品紙材、剪刀、膠水。 教學過程 交流活動。 探索活動。 畫家筆下的“月亮的故事” 科學家眼里“月亮的故事”。 小朋友心中的“月亮的故事”。 合作制作 在小組里講述自己編制的《月亮的故事》。 在長幅畫中，合作一幅《月亮的故事》。 評價活動——自評、他評 合作學習評價：有分工合作，資料、材料共享互相幫助。 作業(yè)評價：1、大膽運用點線色。2、想象力豐富。 課后反思 教學內(nèi)容 嶺南版小學美術第一冊第十九課《雪孩子》第一課時 學習領域 造型表現(xiàn) 教學目標 知識目標：認識冬季自然現(xiàn)象，體驗冬天的季節(jié)特點。 技能目標：學會用剪、撕、貼、畫等方法表現(xiàn)雪花。 情感目標： 1、感受雪花的線條紋樣美。 2、通過合作添加的集體創(chuàng)作活動，學會合作學習。 3、激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。 教學重點 感受冬天的季節(jié)特點，學會制作或繪畫雪花。 教學難點 制作雪花 教學準備 1、準備許多手剪或手撕的雪花。 2、十二張黑卡，各色油畫棒。 教　學　過　程 過　程 教　的　過　程 學　的　過　程 體驗感知 1、你知道冬天是什么樣的嗎？ 引導學生從天氣、風景、人物衣著、動作等方面談冬天的特征。 學生描述冬天的樣子。 2、展示冬天的圖景，感受冬天的氣候，引導做天冷時的動作。 表演天冷時的動作。 欣賞交流 1、你知道雪花是什么樣的嗎？ 師放大雪花，欣賞雪花的美。 學生描述雪花的樣子。 大家一起觀察雪花 2、你們能把雪花畫下來嗎？ 學生觀察雪花并用各色油畫棒償試畫雪花 3、看了這么漂亮的雪花，你們想到北方去看雪嗎？今天老師把冬天請到了我們的教室，讓我們一起來感受下雪的情景吧！ 師向空中撒雪花。 學生感受下雪時的情景，觀察下雪時天空飄滿雪花。 4、我們教室里下的雪漂亮吧，那就請同學們觀察一下，看看雪花是用什么方法制作的。 學生觀察雪花 說制作方法。 5、請會做雪花的同學當小老師，教各組的同學制作雪花。 學生自由走動當起小老師教小伙伴們。 合作表現(xiàn) 創(chuàng)作目標： 1、運用畫剪撕貼等方法，創(chuàng)作表現(xiàn)漂亮的雪花。 2、小組合作，共同完成。 學生創(chuàng)作表現(xiàn) 展示評述 1、作品展示：各組自主展示圖景，師生共同欣賞評述。幅雪景圖。 欣賞評述 拓展延伸 在家看看如果在我們這幅畫中添上打雪球的小朋友，畫上銀裝素裹的房子和樹，那有多漂亮?。∠鹿?jié)課就讓我們一起來完成吧！ 反思評價 同學們，通過這節(jié)課的學習，你們有什么體會與感受？ 自我反思評述  教學內(nèi)容 遙遠的星空 教學目標 能用簡單的語言評述大師的畫。 通過資料的收集和閱讀課本，了解一些星空的科學知識，同時感受宇宙之美。 能運用各種材料、工具表現(xiàn)星空或設計星星并進行組合裝飾，美化自己與生活。 教學重點 運用不同的材料、工具設計與表現(xiàn)各種形狀的星星、星座。 教學難點 能用簡單的語言評述大師的作品和運用繪畫與剪貼方法表現(xiàn)美麗的星座。 教學用具 制作范例、欣賞作品紙材、剪刀、膠水。 教學過程 教學方法：比較觀察法、探究體驗法、嘗試表現(xiàn)法。 活動方式：繪畫添加比賽游泳、探秘活動、嘗試比較活動。 教學程序：欣賞、評述——造型、表現(xiàn)——設計——應用——自評、他評。 評價活動：“說一說”我學會了什么？ 探秘活動一：“看一看”我們生活的地球是星星嗎？它在宇宙中是什么色彩？ 探秘活動二：“想一想”銀河像什么？大師想說些什么？ 探秘活動三：“試一試”哪些材料適合表現(xiàn)星座？哪些材料適合裝扮自己？ 課后反思 注重了引導學生感受民間藝術對形狀、色彩、裝飾的審美情趣和中國民間藝術的文化，體驗民間藝人心靈手巧和質(zhì)樸無華的藝術風格。 附送： 2019年一年級美術上冊《七彩飛虹》教學案 湘教版 (I) 一、教學目標 1、了解彩虹的色彩排序，認識常用色 2、靈活運用所學的知識，畫一幅有彩虹的畫； 3、增加學生的自然常識。 二、教學重、難點 1、認識并能準確排序彩虹的七種顏色。 2、大膽想象并表達自己對彩虹的情感或者關于彩虹的故事。 三、教學準備 七色色標卡片、混色示范工具、多媒體實物投影展示平臺等。 四、教學過程 設疑導入 師：小朋友你知道美麗彩虹是有哪七種顏色組成的嗎？ 教師出示七種顏色的色標卡。 學生：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。 學生辨認七種不同的色彩。 分析理解 師：小朋友，你知道這七種顏色的正確順序嗎？為什么會是這樣的呢？ 學生根據(jù)教材說出七種顏色的正確順序。 混色游戲 教師示范將紅色水杯和黃色水杯的水相互混合后，引導學生觀察變化； 再請小朋友把黃、藍兩色和紅、黃兩色分別混合，觀察顏色的變化； 從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。 學生參與混色游戲活動，并在活動中觀察和學習色彩的變化，看一看色彩的變化，說一說觀察的結果。 通過直觀的游戲活動進一步認識顏色，增強學生對色彩變化的注意力。 欣賞感知 教師引導學生觀察教材中的范圖并請學生說一說自己看了這些畫以后的想法。 你能正確并按照順序表現(xiàn)彩虹的七種顏色嗎？ 你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？ 學生欣賞教材范圖，鞏固彩虹的七種顏色以及其順序印象 說一說自己的感受和想法。 增強體驗，在體驗中加強知識的記憶并為激發(fā)思維做鋪墊。 自主表現(xiàn) 教師引導學生大膽想象：你想把彩虹畫成什么？ 美麗的彩虹是降落傘的傘頂、美麗的空中河道------； 請學生說一說，畫一畫，教師巡回輔導。 學生在老師的啟發(fā)下大膽用語言表達自己對彩虹的想象。 學生繪畫活動，表現(xiàn)自己的想象或則表現(xiàn)和彩虹有關的故事。 運用語言激發(fā)思維，在繪畫活動中鍛煉思維能力提高繪畫表現(xiàn)能力。 總結評價 教師把學生的作業(yè)有創(chuàng)意的展示在黑板上并請學生自評和互評。 學生自評或者互評，大膽自由的發(fā)表見解。 六、課堂小結：具體認識表現(xiàn)彩虹的七種色彩的名稱。