2019年一年級語文上冊 我們的學(xué)校 1教案 北京版.doc

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2019年一年級語文上冊 我們的學(xué)校 1教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會3個生字，認識7個字。認識新筆畫“彎構(gòu)”。了解課文內(nèi)容，感受學(xué)校環(huán)境的美麗和學(xué)校生活的快樂。學(xué)生能夠朗讀課文，背誦課文。做到聲音響亮,比較自然。了解課文內(nèi)容，感受學(xué)校環(huán)境的美麗和學(xué)校生活的快樂。使學(xué)生體會到學(xué)校的美。 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)朗讀課文和識字、寫字。 教學(xué)難點：使學(xué)生體會到學(xué)校的美，通過讀表達自己的情感。 課時：2課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，感受學(xué)校環(huán)境的美麗和學(xué)校生活的快樂。朗讀課文，做到聲音響亮,比較自然。初步認識生字。 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)朗讀課文和識字 教學(xué)難點：使學(xué)生體會到學(xué)校的美，通過讀表達自己的情感 教學(xué)過程: 一、認識課文 認識課次“1”；課文的題目“我們的學(xué)?！?；認識課文內(nèi)容部分；認識課后練習(xí)部分。 二、正確讀課文 1.投影打出課文內(nèi)容，師邊指文邊范讀，學(xué)生聽 2.教師范讀，學(xué)生看插圖，教師讀到那學(xué)生指到哪 3.教師讀，學(xué)生看文字，認識音節(jié)與漢字的關(guān)系 4.學(xué)生利用拼音讀準不認識的字，讀好含有生字的詞語和句子 5.逐句訂正，指導(dǎo)讀正確 三、分析課文 1.出示課件：這是哪里？你從哪看出來的？ 2.學(xué)校的附近有什么？（山、小河……）困 想象一下山上還有什么?小河怎么樣? 3.這里的景色怎么樣？你能讀出美的語氣嗎？ 試讀、范讀、體會讀、指名讀、 你知道這所美麗的學(xué)校在什么地方嗎？（理解郊區(qū)） 全文 為什么大山聽我們讀書，小河跟我們唱歌？ 理解帶著語氣讀全文 展示性讀全文 結(jié)合課文中學(xué)校的描寫，說一說：我們的學(xué)校什么樣？ 四、練習(xí)朗讀。 教學(xué)反思：本課與學(xué)生生活實際聯(lián)系緊密，對課文內(nèi)容的理解并不難。重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，知道停頓，但是不能做到有感情的讀文。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會3個生字，認識7個字。認識新筆畫“彎鉤”。 教學(xué)重點：學(xué)會3個生字，認識7個字。 教學(xué)過程： 一、語氣的朗讀課文 困 二、認讀文中字、詞語（利用音節(jié)） 三、觀察這些字，你用什么方法記住它的樣子和名字？ 1.匯報記字方法：象形、會意…… 2.利用方法認讀生字 3.讀字，利用筆順跟隨自學(xué)，認識新筆畫“彎鉤” 4.書空仿寫，記筆順 四、指導(dǎo)書寫生字 1.觀察：字的主筆、次主筆的位置，筆畫的起筆收筆位置，占格結(jié)構(gòu) 筆畫的高矮長短…… 2.記住范字的寫法，位置，描寫兩個 3.仿寫生字，寫后比較，認讀 4.教師巡視指導(dǎo) 五、朗讀并背誦課文；生字書寫練習(xí) 板書 1.我們的學(xué)校 大山的懷抱 聽 美麗的野花 美麗 清清的河水 唱歌 教學(xué)反思：本課與學(xué)生生活實際聯(lián)系緊密，對課文內(nèi)容的理解并不難。重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，知道停頓，但是不能做到有感情的讀文。 附送： 2019年一年級語文上冊 我們的學(xué)校教案 北京版 教學(xué)目標(biāo) 1.知識目標(biāo)：運用學(xué)過的識字方法，學(xué)會本課生字，書寫要規(guī)范、端正、整潔。 2.技能培養(yǎng)：結(jié)合工具書，聯(lián)系語言環(huán)境和生活見聞積累生動形象的詞語。 3.情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦，能聯(lián)系全文，理解最后兩句話的意思，感受山里孩子的成長快樂，增強對學(xué)校生活的熱愛。 教學(xué)重點 1.運用學(xué)過的識字方法，學(xué)會本課生字，書寫要規(guī)范、端正、整潔。 2.有感情地朗讀課文，背誦，能聯(lián)系全文，理解最后兩句話的意思 教學(xué)難點： 理解課文最后兩句話的意思。 教學(xué)準備 生字卡片，參觀學(xué)校。 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1.運用學(xué)過的識字方法，學(xué)會本課生字，書寫要規(guī)范、端正、整潔。 2.結(jié)合工具書，聯(lián)系語言環(huán)境和生活見聞積累生動形象的詞語。 教學(xué)重點： 繼續(xù)學(xué)習(xí)理解詞語的方法，學(xué)會生字。 教學(xué)過程： 教學(xué)程序 教師活動 學(xué)生活動 復(fù)備 一、提示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。 1.小朋友們，自從我們背者書包走進朝陽校園的那一天開始，我們就深深地愛上了自己的校園，愛上了自己的老師，愛上了自己的同學(xué)，愛上了有趣的書本，愛上了清脆的上課鈴聲，愛上了清澈見底的游泳池——剛才我們又參觀了我們可愛的校園，現(xiàn)在，你能用這樣的句子來表達你的內(nèi)心嗎？ 2.今天，我們將一起走進大山里的一所學(xué)校，看看大山里的孩子，也會有一種快樂在心中流淌，他們的快樂讓人陶醉，讓人感動，讓人奮進。請大家一起讀課題。再讀課題，讀出我們的向往。 真情表白： 我愛校園的————————————，因為——————————————————————————。 進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讀課題，再讀課題。 二、初讀課文 　1.學(xué)生自由讀課文，要求讀準生字的字音。長句子要多讀幾遍。 　2.檢查自學(xué)效果。 （1）出示生字： 指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學(xué)仔細聽，讀對了掌聲送給他，有錯誤舉手糾正。 （2）出示詞語 學(xué)校 鋪路 教室 頓時 春筍 紅旗 茁壯 紅領(lǐng)巾 拔地而起 　要求不但要讀準確，還要讀好，把詞語的意思讀出來。 ① 指名讀②評價③再指名讀④齊讀 （3）交流讀書收獲：通過初讀課文，你已經(jīng)知道了什么？ 自讀課文，讀準帶音節(jié)的字，反復(fù)朗讀課文中的長句。` 自學(xué)生字：同桌學(xué)習(xí)，先讀準字音，在文中勾畫出生字詞語，借助字典理解字意，并找出形近字、 “?！焙汀敖肌? “拔”和“撥” “鋪”和“葡” 理解詞語 重點理解 “頓時” “茁壯” “拔地而起”的意思。 讀帶有詞語頓時” “茁壯” “拔地而起”的句子 學(xué)習(xí)理解詞語的方法。1.查字詞典 2.聯(lián)系上下文。 交流讀書收獲。 三、再讀課文，理清脈絡(luò) 自由練讀課文，不但要注意聲音，還要表情。 采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節(jié)朗讀課 默讀課文，完成填空。 我們的學(xué)校坐落在——————————，坐落在————————————。————，飄者歌聲?！?，蕩著笑語?！懫?，同學(xué)們“飛”進教室。山間的新筍，————，山里的孩子——，———————。 在熟悉課文的基礎(chǔ)上理解填空。 根據(jù)讀書情況，完成填空練習(xí)，了解課文大意。 四、出示生字，指導(dǎo)書寫 1. 范寫，明確注意點 2. 重點指導(dǎo)“鋪”“頓”“旗”“筍”字 3. 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 觀看學(xué)習(xí)。 觀察生字，正確書寫， 寫好“鋪”“頓”“旗”“筍”字，區(qū)分“拔”和“撥”。 展示交流，取長補短。 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 有感情地朗讀課文，背誦，能聯(lián)系全文，理解最后兩句話的意思，感受山里孩子的成長快樂，增強對學(xué)校生活的熱愛。 教學(xué)重點： 感情朗讀，感受快樂。 教學(xué)難點： 最后兩句話的理解。 教學(xué)過程： 教學(xué)程序 教師活動 學(xué)生活動 復(fù)備 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.出示生字詞語讀一讀。 2.全班齊讀全文。 讀生字詞語。 注意讀準字音，練習(xí)用“頓時”“茁壯”造句。 全班齊讀全文。 二 重點指導(dǎo) 朗讀感悟 1.讀1.2自然段，說說你從中了解了這個學(xué)校的哪些情況。 2.學(xué)生根據(jù)課文提示，加上自己的合理想象，畫出學(xué)校的草圖。 3.從哪些地方能看出學(xué)校很美？ 4.課文中沒有直接提到具體的人物，但我們卻能感受到哪些人在學(xué)校干什么，想象出孩子們快樂活動的情景。 5.自由讀3自然段，說說你讀懂了什么，還有什么不懂的。 6.過渡：學(xué)好知識，掌握了本領(lǐng)，長大才能為祖國做貢獻。“我們”雖然是山里的孩子，可是一樣有快樂的學(xué)習(xí)生活，就像青青的春筍，茁壯地成長。 7.用你喜歡的方式朗讀4到7自然段。展示你讀得好的句子，并說說自己的感受。相機指導(dǎo)朗讀。 8.結(jié)合課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后兩句話。“春筍”“閃閃的紅領(lǐng)巾”指誰？你是怎樣理解最后兩句哈的？ 讀1.2自然段，了解文中介紹學(xué)校的情況。 想象畫圖，畫出學(xué)校的方位、環(huán)境圖，畫出學(xué)校“門前翠竹掩蔽，屋后山溪跳躍”的美麗景象。 課文中“瑯瑯書聲”表現(xiàn)了山里的孩子勤奮學(xué)習(xí)的情景，門前屋后孩子們的歌聲與笑語在幽靜中透著歡樂。 交流，從中體會孩子學(xué)習(xí)的快樂。 用自己喜歡的方式朗讀4到7自然段。展示自己讀得好的句子，并說說自己的感受。（山里的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，但條件艱苦，可山里的孩子心中也有遠大的理想，他們非常自信、樂觀。） 都指山里的少先隊員， 他們天真活潑、無憂無慮，地健康成長。 三、 積累運用 1.你喜歡文中的哪些句子？為什么？ 2.有感情地朗讀全文。 自主練習(xí)背誦。 在全班展示自己喜歡的句子，讀給大家聽 有感情地朗讀全文。 自主練習(xí)背誦。 四、練筆 小朋友們，今天我們一起和山里的孩子一起走進了大山里的學(xué)校，感受了他們的幸福生活。難道我們自己不幸福嗎？我們也來把自己的生活用優(yōu)美的文字表達吧。 根據(jù)提示完成： 我們的學(xué)校，坐落在縉云山下，嘉陵江旁，坐落在最繁華的嘉陵風(fēng)情步行街一角。 藍天下，——————————； 操場上，——————————； 泳池里，——————————； 當(dāng)———————，頓時，————————。 校園的小樹，——————，城里的孩子，——————。