2019四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 1.1 方向和位置教案 新人教版.doc

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2019四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 1.1 方向和位置教案 新人教版 教學(xué)內(nèi)容： 認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 在以前學(xué)習(xí)上下左右的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體情境主動(dòng)構(gòu)建出東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向。 2. 能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能夠使用描述性的語(yǔ)言描述周圍事物的方位。 3. 會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，能描述行走的路線。 4. 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，空間想象能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 5. 滲透初步的辯證唯物主義的目標(biāo)，學(xué)會(huì)合作交流中學(xué)習(xí)。經(jīng)歷辨別方向和擔(dān)當(dāng)一定的社會(huì)角色的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)服務(wù)他人，服務(wù)社會(huì)的道德體驗(yàn)。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用一定的參照物，識(shí)別東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1. 實(shí)物：東西南北的方位標(biāo)，太陽(yáng)的圖片、導(dǎo)游牌等。 2. CAI：學(xué)校的平面圖：大操場(chǎng)、教學(xué)樓、綜合樓、籃球場(chǎng)。 生活中怎樣辨認(rèn)方向。（幾幅圖） 岳陽(yáng)步行街部分景圖。（新世紀(jì)商場(chǎng)、肯德基、廣場(chǎng)、大橋） 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息，蠟筆小新將到我們學(xué)校來(lái)參觀，還想到我們?cè)狸?yáng)的步行街去看一看呢。 1. 師：大隊(duì)部將招聘部分同學(xué)作為小導(dǎo)游帶領(lǐng)蠟筆小新參觀，你們想報(bào)名參加嗎？ 2. 問(wèn)：怎樣才能準(zhǔn)確找到想游覽的景點(diǎn)的位置呢？ 師：看來(lái)認(rèn)清方向是十分重要的。會(huì)看地圖是本次競(jìng)選小導(dǎo)游的重要條件。今天我們就先來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)方向?！景鍟n題：認(rèn)識(shí)方向】 二、學(xué)生在生活中尋找方向的用途 問(wèn)：你會(huì)認(rèn)方向嗎？你們都有哪些辨認(rèn)方向的好辦法？ 師：同學(xué)們，你們的課外知識(shí)可真豐富！我在網(wǎng)上也找到了一些資料，想看看嗎？（出示年輪、樹林、動(dòng)物圖片）教師作簡(jiǎn)單的介紹。 三、認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向。 1. 師：在我們的日常生活中人們習(xí)慣利用太陽(yáng)來(lái)辨認(rèn)方向?？粗笃聊唬ㄕn件演示兒歌）早晨起來(lái)。面向太陽(yáng)，前面是東。[板書：東] 2. 師問(wèn)：我們的后面、左面、右面分別是什么方向呢？還有左前方、右前方、左后方、右后方是什么方向呢？ 3. 師：這兒有一些小動(dòng)物，他們迷了路，你們能幫他們找到回家的路嗎？請(qǐng)貼在教室相應(yīng)的墻壁上。 4. 師：你知道嗎：我們的地球繞著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)，到了下午的時(shí)候，面向太陽(yáng)，我們的前（西）、后，左、右分別是什么方向？還有左前方、右前方、左后方、右后方是什么方向呢？ 5. 師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向，現(xiàn)在老師想考考大家。 閉上眼睛，我說(shuō)出方向請(qǐng)用手指出相應(yīng)的方向。 6. 游戲：找禮物。請(qǐng)幾位學(xué)生從座位出發(fā)，按照師所說(shuō)的路線找到各自的禮物。 四、模擬招聘： 1. 師：課前我說(shuō)了關(guān)于招聘小導(dǎo)游的事，你們想不想報(bào)名參加？現(xiàn)在我們就來(lái)一次模擬招聘，在座的每位同學(xué)都是評(píng)委，如果他們的表現(xiàn)非常好，就請(qǐng)為他們鼓鼓掌。 問(wèn)：誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)試一試？（課件：小明上學(xué)路線圖） 問(wèn)：還有誰(shuí)想試一試？（多人練習(xí)） 2. （課件）師：這是我們學(xué)校的平面圖，這可是我們最熟悉的地方啦！這是教學(xué)樓，這是我們的綜合教學(xué)樓、小操場(chǎng)、大操場(chǎng)、植物園和乒乓球臺(tái)等。 師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試？ 3. 問(wèn)：綜合樓在教學(xué)樓的哪一面？小操場(chǎng)在教學(xué)樓的哪一面？校長(zhǎng)辦公室在小操場(chǎng)的哪一面？…… 師：通過(guò)剛才的介紹你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 五、小結(jié)： 問(wèn)：你們這節(jié)課有了什么收獲？ 六、作業(yè)： 蠟筆小新想去我們?cè)狸?yáng)的步行街玩一玩，請(qǐng)你用我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)為小客人設(shè)計(jì)從6路車站（一人民醫(yī)院站）到步行街的游玩路線圖或者步行街的主要場(chǎng)所所在地的位置。 第二課時(shí) 情境模擬：陪蠟筆小新逛步行街 活動(dòng)過(guò)程： 一、 上節(jié)課老師布置的作業(yè)，同學(xué)們都設(shè)計(jì)好了沒有？大家一起來(lái)交流一下。（分小組檢查作業(yè)，并改正不對(duì)之處。） 二、 小組派代表上電腦顯示臺(tái)來(lái)展示自己的設(shè)計(jì)，并且介紹游玩路線圖或者步行街的主要場(chǎng)所所在地的位置。 三、 1. 歡迎蠟筆小新的到來(lái)。 2.活動(dòng)：陪蠟筆小新逛步行街。邊走邊說(shuō)出所在地的方向，用上第一課時(shí)所學(xué)的知識(shí)：東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向，并能夠使用描述性的語(yǔ)言描述周圍事物的方位。 四、小結(jié)：小客人蠟筆小新在岳陽(yáng)玩得很開心，謝謝你們小朋友。蠟筆小新歡迎你們?nèi)ト毡韭糜?，他也?huì)當(dāng)好你們的小向?qū)А? 附送： 2019四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 1.3 神奇的指南針教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 借助字（詞）典，通過(guò)朗讀、默讀，對(duì)照譯文，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想感情。 教學(xué)過(guò)程： 一，導(dǎo)入。 同學(xué)們，今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)北宋科學(xué)家、政治家沈括寫的《指南針》。全文僅用了95個(gè)字言簡(jiǎn)意賅地介紹了我國(guó)四大發(fā)明之一——指南針。課后記：開篇我用一張指南針的實(shí)物幻燈片言簡(jiǎn)意明地導(dǎo)入了新課，讓學(xué)生們對(duì)指南針有了一個(gè)形象地認(rèn)識(shí)。 二，默讀全文，圈劃生字新詞。借助字（詞）典，為不認(rèn)識(shí)的生字新詞注音。在正音基礎(chǔ)上，正確、清楚地朗讀課文。（個(gè)別讀、齊讀等形式） 全班交流： 磁 c 墜zhu 縷lǚ 纊kung 芥ji 綴zhu 予y 課后記：在這個(gè)過(guò)程中，蔡若琳同學(xué)漂亮的回答給在座的同學(xué)及老師留下了深刻的印象。她說(shuō)：我不知“指爪及碗唇上皆可為之”中的“爪”字該zhǎo還是讀zhuǎ，當(dāng)我看到譯文中“指爪”解釋為“指甲”時(shí)我知道了讀zhuǎ。一下就把她平時(shí)很好的學(xué)習(xí)方法展示給了大家。再就是在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我制作的幻燈片中寫上了“予家指南、北者皆有之”中“予”字注音，應(yīng)讀“y”，課后連一些老師都說(shuō)平時(shí)這個(gè)字忽略了，讀成了“y”。 三，通過(guò)默讀，借助字（詞）典，對(duì)照譯文，圈劃、交流，理解課文內(nèi)容。在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，自然、流暢地朗讀全文。 以磁石磨針鋒，則能指南 以：用 則：就 指爪及碗唇上皆可為之 皆：都 為：安放 不若縷懸為最善 縷：絲線 以芥子許蠟綴于針腰 許：表約略估計(jì) 一點(diǎn) 綴：連接，文中指粘連 無(wú)風(fēng)處懸之 懸：掛 其中有磨而指北者 而：但是 予家指南、北者皆有之 予：我 四，在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，思考問(wèn)題。 1，要指南針指向南方，課文介紹了幾種方法？其中那種方法最好？其它方法各有什么特點(diǎn)？ 課文介紹了四種方法 其中“縷懸為最善” “水浮多蕩搖” “堅(jiān)滑易墜” 2，制作指南針需要哪些材料？ 磁石、針、新絲綿絮中單根的蠶絲和蠟 ⒊制作的方法、步驟怎樣？ 先用磁石磨針尖，使針尖帶磁性。再拿新絲綿絮中單根的蠶絲，用像芥菜大小的一點(diǎn)蠟粘綴在針的中間。最后在沒有風(fēng)的地方把針懸掛起來(lái)。 五，制作指南針。 課后記：制作指南針這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)給我啟發(fā)很大，原本我打算當(dāng)堂讓同學(xué)們按照課本上指南針的制作方法和步驟來(lái)制作的。在此之前我也向物理老師請(qǐng)教過(guò)，覺得胸有成竹，到臨上課前一天晚上，我在家動(dòng)手做了一次。這一做可打破了我原有的自信，也讓我明白了許多知識(shí)，我當(dāng)即調(diào)整了制作指南針的步驟，即：我請(qǐng)同學(xué)首先把沒有磁化過(guò)的針懸掛起來(lái)。再在針尖處進(jìn)行磁化。懸掛它再觀察。發(fā)生了什么奇妙的現(xiàn)象。這樣操作既簡(jiǎn)單，學(xué)生們又能很快了解為什么磁化過(guò)的針鋒指南,為什么“予家指南、指北皆有之”?？茖W(xué)需要嚴(yán)謹(jǐn)工作作風(fēng)。語(yǔ)文教學(xué)也如此。并在課上把這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)中給我?guī)?lái)的啟發(fā)如實(shí)地告訴給同學(xué)們：一個(gè)人決不能回避自己所犯的過(guò)失，一個(gè)人的成長(zhǎng)就是在無(wú)數(shù)次的嘗試中獲得的。 六，拓展：介紹沈括及《夢(mèng)溪筆談》 沈括——中國(guó)古代科技史上的坐標(biāo) 在古代西方人還不知道石油是什么東西時(shí)，中國(guó)老百姓已經(jīng)用這種黑色液體燒飯點(diǎn)燈了。這要?dú)w功于我國(guó)古代的一位讀書人，是他經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，弄清了這種東西的性質(zhì)和用途，動(dòng)員老百姓推廣使用。這位讀書人還給它起了一個(gè)名字：“石油”，這名字一直沿用到今天。這位讀書人就是大名鼎鼎的沈括(1031—1095)。 沈括是北宋年間錢塘(今杭州市)人，是我國(guó)古代著名的改革家和科學(xué)家，在天文歷法、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、地理、地質(zhì)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科中都有重大成就，西方人稱他為“中國(guó)科學(xué)史上的坐標(biāo)?！? 《夢(mèng)溪筆談》是一部大型的綜合性的學(xué)術(shù)著作，分故事、辯證、樂律、象數(shù)、人事、官政、機(jī)智、藝文、書畫、技藝、器用、神奇、異事、謬誤、譏謔、雜志、藥議十七目，共六○九條。內(nèi)容涉及天文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地質(zhì)、地理、氣象、醫(yī)學(xué)、工程技術(shù)、文學(xué)、史事、音樂和美術(shù)等。在數(shù)學(xué)方面，他發(fā)展了《九章算術(shù)》以來(lái)的等差級(jí)數(shù)，創(chuàng)造出高等級(jí)數(shù)“隙積術(shù)”（二級(jí)等差級(jí)數(shù)的求和法）和求積法的“會(huì)圓術(shù)”（已知圓的直徑和弓形的高，求弓形的弦和弧長(zhǎng)的方法）。在物理學(xué)方面，他發(fā)現(xiàn)指南針?biāo)傅姆较虿皇钦隙晕⑵珫|的現(xiàn)象，也就是現(xiàn)代物理學(xué)所稱的“磁偏角”，這比歐洲早四百多年。同時(shí)，還闡述了凹面鏡成像的原理。在天文學(xué)方面，他發(fā)展了前人之說(shuō)，指出月亮本身并不發(fā)光，是太陽(yáng)光照射在它上面才發(fā)光的，對(duì)日蝕、月蝕提出了合乎科學(xué)原理的解釋。 在地質(zhì)學(xué)方面，他由雁蕩山的地形，認(rèn)識(shí)了水的侵蝕作用；從太行山巖石中的生物遺跡，推論出沖積平原形成的過(guò)程，等等。他曾經(jīng)花了十一年時(shí)間繪制成“天下郡縣圖”。1075年制成河北地形的立體模型，比歐洲制作同類模型早了七百年。在延州為官期間，他發(fā)現(xiàn)該地有石油礦藏，并且預(yù)言“此物后必大行于世”。在他以前，人們稱石油為“石液”或“石漆”，是沈括最先稱這一礦物為“石油”的。此外，他還詳細(xì)記載勞動(dòng)人民在科學(xué)技術(shù)方面的貢獻(xiàn)，例如：畢昇發(fā)明的活字印刷術(shù)，河工高超提出含龍堵口的先進(jìn)方法，喻皓的《木經(jīng)》及其建筑成就，等等。總之，《筆談》中的不少創(chuàng)造性的見解和許多科技成就的記實(shí)，在當(dāng)時(shí)都是處于世界的領(lǐng)先地位。以致外國(guó)人也稱贊《筆談》是“中國(guó)科學(xué)史上的座標(biāo)”（〔英〕李約瑟《中國(guó)科學(xué)技術(shù)史》）?！豆P談》雖采用筆記形式，但有考證、有描述、有記事、有議論，善于組織材料，運(yùn)用充分的科學(xué)論據(jù)，準(zhǔn)確而明快的語(yǔ)言，簡(jiǎn)練而優(yōu)美的文筆，把問(wèn)題說(shuō)得明白透徹，富有文學(xué)色彩。 七，作業(yè)布置。 拓展閱讀沈括的《活板》，了解四大發(fā)明另一種——活字印刷術(shù)。 課后記：最后兩個(gè)環(huán)節(jié)是拓展學(xué)習(xí)與拓展閱讀。原本我打算拓展到指南針的制作方法。同組的老師建議我拓展到沈括與《夢(mèng)溪筆談》，可別小看這一句話，這一下我的思路就清晰出來(lái)。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)渾然一體，且有了坡度。當(dāng)我在教學(xué)過(guò)程中滿懷著對(duì)沈括的尊敬讀著：要不是沈括在《夢(mèng)溪筆談》中記下了指南針、活字印刷術(shù)、記下了畢升這位古代的發(fā)明家，我們后人將會(huì)連畢升這個(gè)名字也不知道時(shí)，我的內(nèi)心同時(shí)充滿了對(duì)同組老師的感激。真是“三人行，必有我?guī)煛卑。?