2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 愛(ài)斯基摩人教材分析 語(yǔ)文S版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 愛(ài)斯基摩人教材分析 語(yǔ)文S版 教材分析 這是一篇介紹異族風(fēng)情的文章，課文介紹了愛(ài)斯基摩人居住的地理位置、氣候環(huán)境，以及他們的生活習(xí)慣。課文共有三個(gè)自然段，每段都采用先概括后具體的結(jié)構(gòu)方式安排內(nèi)容。其中每段中的第一句話概括交代了本段的內(nèi)容。 課文配有兩幅插圖?！茄┪輬D，對(duì)應(yīng)課文第二自然段內(nèi)容；一幅是愛(ài)斯基摩人撬開(kāi)厚厚的冰塊捕魚的情景，對(duì)應(yīng)課文第三自然段的內(nèi)容。 課后有三個(gè)練習(xí)題，第二題是課文內(nèi)容的延伸和拓展，由課內(nèi)到課外，引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)的文章。 本課教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)字寫字，朗瀆課文。理解課文內(nèi)容。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 愛(ài)問(wèn)的霍金教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。 2.能正確流利的朗讀課文，體會(huì)“非常、特別、十分”的意義。 3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)霍金遇事愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)科學(xué)的感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字寫字。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)霍金遇事愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)科學(xué)的感情。 2.能正確流利的朗讀課文，體會(huì)“非常、特別、十分”的意義。 課時(shí)安排： 二課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.能認(rèn)讀生字，會(huì)寫“金、精、解、通、考、案”6個(gè)字。 2.能正確流利有感情的朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字寫字 教學(xué)難點(diǎn)： 能正確流利的朗讀課文 教具準(zhǔn)備： 生字卡片、教學(xué)掛圖 教學(xué)過(guò)程： 一、激情導(dǎo)入。 1.同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的徐悲鴻是一位舉世聞名的大畫家，他從小就非常刻苦，才有了后來(lái)的成就。今天我們要來(lái)了解一位世界聞名的科學(xué)家，我們看看他小時(shí)候又是怎樣的？ 2.簡(jiǎn)單介紹霍金的生平。 3.出示課題“愛(ài)問(wèn)的霍金” 4.指名讀課題，全班齊讀。 二、學(xué)生初讀課文。 1.讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。 2.出示生字卡片，檢查生字讀音。 （1）自由認(rèn)讀。 （2）請(qǐng)“小老師”來(lái)帶讀生字，可以說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法來(lái)記住它。 （3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。 （4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。 3.記憶生字。 你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法） 還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。 4.自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào)。 5.手勢(shì)表示有幾個(gè)自然段。（6） 6.指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。 7.請(qǐng)讀書的孩子上臺(tái)來(lái)，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字）。 8.讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的要求（認(rèn)真聽(tīng)，不說(shuō)話）。 9.讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好？好在哪里？不足是什么？ 三、朗讀課文，整體感悟。 1.課題是愛(ài)問(wèn)的霍金，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出霍金是很愛(ài)問(wèn)的？ 2.學(xué)生在小組里自由組合，自由討論。 3.學(xué)生匯報(bào)。 4.學(xué)習(xí)課文。 （1）小時(shí)侯的霍金就很愛(ài)問(wèn)，第一段里就說(shuō)了。 出示句子“他還特別喜歡問(wèn)這問(wèn)那” （2）霍金都愛(ài)問(wèn)什么問(wèn)題呢？自己找出霍金的問(wèn)題仔細(xì)讀讀。 （3）學(xué)生找出問(wèn)題后，教師出示相應(yīng)的卡片。 （4）學(xué)生自由練讀。 （5）爸爸媽媽對(duì)待霍金的問(wèn)題又是怎樣回答的呢？自己找出來(lái)。 （6）同座位互相練讀。 （7）男女生練讀。 （8）師生對(duì)讀。 （9）霍金聽(tīng)了爸爸的話后，他有什么感想呢？ 5.全班齊讀第六段。 6.學(xué)生談感受 學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么想說(shuō)的？ 四、指導(dǎo)書寫生字。 1.觀察，讀記生字。 2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 3.看范寫。 4.學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。 5.對(duì)比觀察，品字。 要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 6.評(píng)析。 你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里？ 五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 1.書寫生字。 2.感情朗讀課文。 板書設(shè)計(jì)： 11.愛(ài)問(wèn)的霍金 特別喜歡問(wèn)這問(wèn)那 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)霍金勤學(xué)好問(wèn)的精神。 2.正確書寫生字“求、識(shí)、幼、深、根”。 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字寫字 教學(xué)難點(diǎn)： 1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)霍金遇事愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)科學(xué)的感情。 2.能有感情的朗讀課文，體會(huì)“非常、特別、十分”的意義。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片、教學(xué)掛圖 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.出示去拼音生字學(xué)生認(rèn)讀。 2.出示詞語(yǔ)學(xué)生認(rèn)讀。 二、朗讀課文。 1.上節(jié)課我們知道了霍金小時(shí)侯是個(gè)非常愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的孩子，他經(jīng)常問(wèn)爸爸、媽媽各種問(wèn)題，現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)谛〗M里分角色朗讀課文。 2.學(xué)生在小組里朗讀課文。 3.分小組匯報(bào)朗讀。 4.學(xué)生評(píng)議。 5.小結(jié)：同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，霍金從小就是一個(gè)愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的孩子，正因?yàn)樗@么愛(ài)動(dòng)腦筋，從小就愛(ài)探求科學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)大了才成為一名世界聞名的科學(xué)家，希望同學(xué)們也象霍金那樣，愛(ài)動(dòng)腦筋，多提問(wèn)題。 三、課后練習(xí)。 1.出示三組句子 張衡非常認(rèn)真地?cái)?shù)星星。 霍金特別喜歡問(wèn)這問(wèn)那。 徐悲鴻畫馬十分刻苦。 2.自由讀句子。 3.比較這幾組句子里帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。 4.教師講解。 四、指導(dǎo)書寫生字。 1.觀察，讀記生字。 2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 3.看范寫。 4.學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。 5.對(duì)比觀察，品字。 要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 6.評(píng)析。 你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里？ 五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 1.書寫生字。 2.感情朗讀課文。 3.同步練習(xí)。 4.預(yù)習(xí)古詩(shī)誦讀。