《七年級語文下冊 第二單元 第8課《背影》課件 上海版五四制》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級語文下冊 第二單元 第8課《背影》課件 上海版五四制（41頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、導入新課 父親是一部大書，年輕的兒女們常讀不懂，直到他們真正長大，站在理想與現(xiàn)實、歷史與今天的交匯點上重新打開它時，才能讀懂父親那顆真誠的心。今天我們一同走進朱自清的背影。通過“背影”這一感情的聚焦點，一同感受這一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”所表現(xiàn)的父親對兒子深沉的愛，共同體會父子深情。 重點： 有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的人間至情。 難點： 理解深沉的父子之情。 朱自清朱自清(1898(18981948),1948),字佩弦，中國字佩弦，中國散文家、散文家、詩人詩人。 名篇有名篇有綠綠、春春、槳聲燈影里槳聲燈影里的秦淮河的秦淮河、荷塘月色荷塘月色。 背影背影是是記實散
2、文記實散文，寫于，寫于1925年年。作。作 者曾說：者曾說：“我寫我寫背影背影，就因為文中所引，就因為文中所引 的父親的來信那句話的父親的來信那句話。當時讀了父親的信，。當時讀了父親的信， 真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特 別是別是背影背影里所敘述的那一回，想起來跟里所敘述的那一回，想起來跟 眼前一般無二眼前一般無二。我這篇文只是寫實，。我這篇文只是寫實，” 背得美文三百篇背得美文三百篇 不愁筆下無佳作不愁筆下無佳作、讀課文。、讀課文。背影背影 2 2、用自己喜歡的方式有感、用自己喜歡的方式有感情地朗讀課文。情地朗讀課文。整體感知 理清文脈交交 卸卸
3、奔奔 喪喪躊躊 躇躇迂迂 腐腐蹣蹣 跚跚柵欄柵欄頹頹 唐唐瑣瑣 屑屑差差 使使狼狼 藉藉 簌簌 簌簌拭拭xisng chu ch ypnshntusuxizh?chijssh舉箸舉箸看意思說出相應的詞語看意思說出相應的詞語n 1.亂七八糟的樣子亂七八糟的樣子n 2.紛紛落下的樣子。紛紛落下的樣子。n 3.凄慘暗淡，不景氣。凄慘暗淡，不景氣。n 4.失業(yè)在家。失業(yè)在家。n 5.短時間停留。短時間停留。n 6.言行守舊，不合時宜。言行守舊，不合時宜。n 7.衰頹敗落。衰頹敗落。n 8.看到某種情況，心里感到悲傷。看到某種情況，心里感到悲傷。n 9.感情積在心里不得發(fā)泄。感情積在心里不得發(fā)泄。n 1
4、0.細小而繁多（的事）。細小而繁多（的事）。狼藉狼藉簌簌簌簌慘淡慘淡賦閑賦閑勾留勾留迂腐迂腐頹唐頹唐觸目傷懷觸目傷懷情郁于中情郁于中瑣屑瑣屑這篇文章記敘的主要這篇文章記敘的主要事件是什么？事件是什么？ 兩年前作者奔喪完畢，父子在兩年前作者奔喪完畢，父子在浦口依依惜別的情景浦口依依惜別的情景整體感知 理清文脈 這篇文章以什么為線索？這篇文章以什么為線索？ 主要寫誰？主要寫誰？ 反映的主題是什么？反映的主題是什么？整體感知 理清文脈背影背影我的父親我的父親父愛父愛通讀課文感知主要內(nèi)容通讀課文感知主要內(nèi)容, ,思考下列各題思考下列各題1 1、請找出本文的文眼。、請找出本文的文眼。（文眼就是文章的字眼
5、兒，讀出了文眼，就讀（文眼就是文章的字眼兒，讀出了文眼，就讀出了中心。文眼常常出現(xiàn)在開頭或結尾。）出了中心。文眼常常出現(xiàn)在開頭或結尾。）2 2、“我我”與父親見面的背景如何？與父親見面的背景如何？3 3、文中一共寫了父親幾次背影？、文中一共寫了父親幾次背影？整體感知整體感知1 1、請找出本文的文眼。、請找出本文的文眼。 整體感知整體感知（我最不能忘記的是他的背影。）（我最不能忘記的是他的背影。）2 2、“我我”與父親見面的背景如何？與父親見面的背景如何？ a、祖母死了、祖母死了 b、父親的差使也交卸了、父親的差使也交卸了 ( (禍不單行禍不單行, ,家境慘淡家境慘淡）合作探究合作探究 交流討論
6、交流討論再讀課文再讀課文 找出課文中描寫背影的句子找出課文中描寫背影的句子, ,并想一想哪一處最令你感動，并分析并想一想哪一處最令你感動，并分析感動的原因？感動的原因？尋尋 找找 “背背 影影”1、我與父親不相見已二年余了，我最、我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。不能忘記的是他的背影。2、他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；、他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。地流下來了。3、等他的背影混入來來往往的人里，再找、等他的背影混入來來往往的人
7、里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。4、我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見、我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。思考討論思考討論惦惦記記背背影影再再現(xiàn)現(xiàn)背背影影刻刻畫畫背背影影惜惜別別背背影影思念父親思念父親望父買橘望父買橘父子分別父子分別別后懷念別后懷念開篇設疑開篇設疑 惦記背影（思念父親）惦記背影（思念父親）1 1 悲涼氣氛（別時家境）悲涼氣氛（別時家境）2-32-3 鋪墊背影（細心關照）鋪墊背影（細心關照）4-54-5 刻畫背影（刻畫背影（望父買橘望父買橘）6 6 惜別背影（
8、父子分手）惜別背影（父子分手）別后思念別后思念 再現(xiàn)背影（別后懷念）再現(xiàn)背影（別后懷念）7 7段落層次段落層次你認為哪個背影最感你認為哪個背影最感人，最能體現(xiàn)父親對兒子真人，最能體現(xiàn)父親對兒子真摯的愛？摯的愛？質疑探究、精心賞析質疑探究、精心賞析這段動詞準確精當，請根據(jù)課這段動詞準確精當，請根據(jù)課文填空：文填空：我看見他我看見他 著黑布小帽，著黑布小帽， 著黑布大馬褂，深青布棉袍，著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地蹣跚地 到鐵道邊，慢慢到鐵道邊，慢慢 身下去，尚不大難?？墒撬硐氯?，尚不大難?？墒撬?過鐵道過鐵道,要要 上那邊月臺，上那邊月臺，就不容易了。他用兩手就不容易了。他用兩手 著著上面，
9、兩腳再向上上面，兩腳再向上 ；他肥；他肥胖的身子向左微胖的身子向左微 ，顯出，顯出努力的樣子，這時我看見他的努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地背影，我的淚很快地 下下來了。來了。 戴戴穿穿 走走探探穿穿爬爬攀攀縮縮傾傾流流先烘托父親去買橘子的費事先烘托父親去買橘子的費事接著寫父親的穿著接著寫父親的穿著外貌描寫外貌描寫三次突出三次突出“布布”字，呼應前字，呼應前文慘淡的家境，在這樣的情況下，父文慘淡的家境，在這樣的情況下，父親還為我買橘子，突出父愛的崇高。親還為我買橘子，突出父愛的崇高。接著寫父親穿過鐵道的情況接著寫父親穿過鐵道的情況因為父親肥胖體衰，所以步履艱難，因為父親肥胖體衰，所
10、以步履艱難，烘托出父親對兒子深摯的愛。烘托出父親對兒子深摯的愛。最后寫父親爬上月臺的背影最后寫父親爬上月臺的背影動作描寫動作描寫“攀攀”“”“縮縮”“”“傾傾”三個動詞，細膩三個動詞，細膩而又簡練地寫出了父親爬月臺的整個而又簡練地寫出了父親爬月臺的整個動態(tài)過程，表現(xiàn)了父親爬上月臺的艱動態(tài)過程，表現(xiàn)了父親爬上月臺的艱難，難，烘托出父親對兒子的深摯的愛烘托出父親對兒子的深摯的愛 。等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。坐下，我的眼淚又來了。（課文寫父親離去時的背影，是怎樣寫的？有什（課文寫父親離去時的背影，是怎樣寫
11、的？有什么作用？）么作用？）課文寫父親離去的背影，放在人流中寫，由近而課文寫父親離去的背影，放在人流中寫，由近而遠，由顯而隱，并用自己的感情反應加以烘托。遠，由顯而隱，并用自己的感情反應加以烘托。寫這個背影，能表現(xiàn)這樣寫這個背影，能表現(xiàn)這樣 的感情：為父愛感動得的感情：為父愛感動得情不得已，一旦分手，格外依戀、惆悵，想到父情不得已，一旦分手，格外依戀、惆悵，想到父親前程艱難，又格外悲憫、辛酸親前程艱難，又格外悲憫、辛酸不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫〔灰o，他們?nèi)ゲ缓茫∥屹I幾個橘子去，你就在此地，不要走動。我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動。我走了，到那邊來信！我走了，到那邊來信！進去吧，里邊沒人。進去
12、吧，里邊沒人。請從文中找出父親送兒子上車過程中說請從文中找出父親送兒子上車過程中說的四句話，并體會其中的情感。的四句話，并體會其中的情感。 這四句話都很簡短，意思也很平常。這這四句話都很簡短，意思也很平常。這樣簡短平常的話是否缺乏感情？樣簡短平常的話是否缺乏感情？ 質疑探究、精心賞析質疑探究、精心賞析 不是，樸素的言語中往往含有深摯的愛；不是，樸素的言語中往往含有深摯的愛；平淡的話語里往往有不平靜的心情。平淡的話語里往往有不平靜的心情。送你一句名言：送你一句名言：真理是樸素的。真理是樸素的。質疑探究、精心賞析質疑探究、精心賞析 這這4 4句樸實而簡潔的話包含著父親句樸實而簡潔的話包含著父親怎樣
13、的深情？請具體說明。怎樣的深情？請具體說明。不要緊，他們?nèi)ゲ缓?。不要緊，他們?nèi)ゲ缓谩８赣H當時急于謀事，在生存的巨大壓力父親當時急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。最后決定還是由自己親自送。質疑探究、精心賞析質疑探究、精心賞析我買幾個橘子去。你就在此地，不我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。要走動。父親已經(jīng)把兒子送上車，已經(jīng)關照得無微父親已經(jīng)把兒子送上車，已經(jīng)關照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺不至，兒子也勸父親可以走了，而
14、父親還覺得沒有盡夠心意，看見站上有賣橘子的，便得沒有盡夠心意，看見站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易，自己受要去給兒子買橘子。過鐵道不容易，自己受點累，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他點累，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來，忘了行李。父親的關還生怕兒子跟著出來，忘了行李。父親的關懷真是無微不至。懷真是無微不至。質疑探究、精心賞析質疑探究、精心賞析我走了，到那邊來信我走了，到那邊來信! !惦念路途平安，要等到兒子回到北惦念路途平安，要等到兒子回到北京來信報平安，才能放心。京來信報平安，才能放心。進去吧，里邊沒人。進去吧，里邊沒人。走了幾步就回頭，可見心里還是惦記走
15、了幾步就回頭，可見心里還是惦記著兒子，依依不舍。又想到兒子所帶的著兒子，依依不舍。又想到兒子所帶的行李，叫兒子小心，什么都為兒子著想。行李，叫兒子小心，什么都為兒子著想。質疑探究、精心賞析質疑探究、精心賞析思考討論思考討論見父親，睹家境，想祖母見父親，睹家境，想祖母望父買橘望父買橘父子離別父子離別1、我與父親不相見已二年余了，我、我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。最不能忘記的是他的背影。2、那年冬天，祖母死了，父親的、那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日差使也交卸了，正是禍不單行的日子。子。從課文第六段中找出一些關鍵性從課文第六段中找出一些關鍵性語句，說說
16、它們?yōu)槭裁词顷P鍵性語句，說說它們?yōu)槭裁词顷P鍵性語句。語句。 1、這一句表達對父親的思念，為全文定下感情基調，又、這一句表達對父親的思念，為全文定下感情基調，又提示全文內(nèi)容核心，突出背影，使讀者產(chǎn)生懸念。提示全文內(nèi)容核心，突出背影，使讀者產(chǎn)生懸念。 2、這一句點出事情起因，把背影置于大不幸的家庭背景、這一句點出事情起因，把背影置于大不幸的家庭背景下，籠罩在哀傷、悲涼的氛圍之中。下，籠罩在哀傷、悲涼的氛圍之中。祖母死了祖母死了 父親失業(yè)父親失業(yè)悲哀之淚悲哀之淚（見父親見父親 睹家境睹家境 想祖母想祖母）感動之淚感動之淚（望親買橘望親買橘 父子離別父子離別）依戀之淚依戀之淚（父子惜別）父子惜別）傷心
17、之淚傷心之淚（再現(xiàn)背影再現(xiàn)背影 淚光瑩瑩淚光瑩瑩）惦記背影惦記背影（思念父親）（思念父親）刻畫背影刻畫背影（望父買橘）（望父買橘）惜別背影惜別背影（父子分手）（父子分手）再現(xiàn)背影再現(xiàn)背影（別后懷念）（別后懷念）歸納小結歸納小結有一句話，值得你銘記一生：有一句話，值得你銘記一生：世界上最大的是海洋，世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比海洋更大的是天空，比天空更大的，比天空更大的，是父母對兒女的恩情！是父母對兒女的恩情！結束語：結束語： 一個不懂得享受愛的人，他的良知是蒼白的；一個不懂得享受愛的人，他的良知是蒼白的；一個不懂得回報愛的人，他的情感是自私的。一個不懂得回報愛的人，他的情感是自私
18、的。 父母的愛很平常，也很實在：也許只是一個眼父母的愛很平常，也很實在：也許只是一個眼神，也許只是一句叮嚀，也許只是早餐時裝在你書神，也許只是一句叮嚀，也許只是早餐時裝在你書包里的一盒牛奶包里的一盒牛奶 但父母的愛也很偉大，值得我們?nèi)ジ卸鳌４蠹业改傅膼垡埠軅ゴ?，值得我們?nèi)ジ卸?。大家不妨試著在父母疲倦時端上一杯熱茶，在餐桌上給不妨試著在父母疲倦時端上一杯熱茶，在餐桌上給他們夾一次菜，在他們工作之余給他們捶捶背、揉他們夾一次菜，在他們工作之余給他們捶捶背、揉揉肩揉肩懂懂 你你你靜靜的離去一步一步孤獨的背影多想伴著你,告訴你我其實多么的愛你花靜靜的綻放在我忽然想你的夜里多想告訴你,其實你一直都是我
19、的奇跡一年一年,風霜遮蓋了笑臉你寂寞的心有誰還能夠體會是不是春花秋月無情春去秋來,你的愛已無聲把愛全給了我,把世界給了我從此不知你心中苦與樂多想靠近你告訴你我其實一直都懂你把愛全給了我,把世界給了我從此不知你心中苦與樂多想靠近你歌曲欣賞歌曲欣賞依偎在你溫暖寂寞的懷里花靜靜的綻放在我忽然想你的夜里多想靠近你告訴你其實我一直都懂你一年一年,風霜遮蓋了笑臉你寂寞的心有誰還能夠體會是不是春花秋月無情春去秋來,你的愛已無聲把愛全給了我,把世界給了我從此不知你心中苦與樂多想靠近你告訴你其實我一直都懂你把愛全給了我,把世界給了我從此不知你心中苦與樂多想靠近你依偎在你溫暖寂寞的懷里多想告訴你,你的寂寞我的心痛在一起布置作業(yè)：布置作業(yè)： 請學習本文的寫法請學習本文的寫法,以一側面來以一側面來寫人物的方法，如以寫人物的方法，如以“爸爸的手爸爸的手”、“媽媽的笑媽媽的笑” 為話題，寫一篇練為話題，寫一篇練筆。筆。
七年級語文下冊 第二單元 第8課《背影》課件 上海版五四制
