2019年三年級語文上冊 第二單元 短文兩篇教案 湘教版.doc
《2019年三年級語文上冊 第二單元 短文兩篇教案 湘教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019年三年級語文上冊 第二單元 短文兩篇教案 湘教版.doc(7頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019年三年級語文上冊 第二單元 短文兩篇教案 湘教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識10個生字,學(xué)會“縫、結(jié)、悄”三個多音字;能正確認(rèn)讀“增添、淡雅、翡翠、沁人肺腑、春意盎然”等詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文,能獨立理解課文。 3.抄寫自己喜歡的句子。 4.了解作者的寫作方法。 5.通過朗讀表達(dá)出對野花和水仙花的贊美和喜愛。 【教學(xué)重點】 讀準(zhǔn)10個生字的字音;在讀中理解、積累詞句;正確流利地朗讀課文。 【教學(xué)難點】 在讀中理解句段的含義,了解作者的寫作方法。 【教具學(xué)具】 教具:多媒體課件;一盆水仙花。 學(xué)具:《課時測評》學(xué)生用書。 【授課類型】 新授 【教學(xué)方法】 教師:質(zhì)疑、引導(dǎo)、點拔。 學(xué)生:自讀自悟、合作探究。 【課時安排】 2課時 第一課時 【課時目標(biāo)】 1.會讀5個生字,能正確認(rèn)讀“增添、石縫、鈴鐺”等詞語 2.能正確、流利、有感情地朗讀《野花》這篇課文,能獨立地理解課文 3.體會作者對野花默默無聞的贊美之情. 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。 1.同學(xué)們見過野花嗎?你見過的野花是什么樣兒的?(課件出示野花圖片) 2.看到剛才的畫面,你有什么感受,今天老師帶大家去欣賞美麗的野花吧! 3.板書課題:野花 二、自讀課文,整體感知 1.自學(xué)課文,出示要求: (1)學(xué)生自由輕聲讀課文,遇到讀不準(zhǔn)的字查字典。 (2)把難讀的句子多讀幾遍;把課文讀流利。 2.匯報自學(xué)情況 (1)老師出示生字,讓學(xué)生認(rèn)讀,檢查鞏固生字、新詞。(課件出示生字、生詞) (2)課文主要講了野花的什么? 三、賞讀結(jié)合,真切感悟。 1.學(xué)習(xí)第一自然段。(課件出示第一自然段) (1)野花盛開的季節(jié)是在什么時候? (2)齊讀課文。 2.學(xué)習(xí)第二自然段。(課件出示第二自然段) (1)文中所寫的野花出現(xiàn)在哪里?這些花開得怎么樣?(溪岸旁、草地上、籬笆邊、石縫里 燦爛)(關(guān)鍵詞突出顯示) (2)誰了解菊花? 3.學(xué)習(xí)第三自然段。(課件出示第三自然段) (1)讀讀這一自然段,想一想:野花有哪些顏色?什么樣子? 板書:顏色 五顏六色 形狀 各種各樣 (2)想象一下當(dāng)時草地上會出現(xiàn)一幅怎么樣的畫面? (3)誰來有感情地朗讀一下這一段。 4.開滿野花的草地多美呀,讓我們再去經(jīng)歷一回,齊讀第二、三自然段。 5.看到這么美麗的花,“我”的思想感情是怎么樣的? (1)齊讀第四自然段。(課件出示第三自然段) (2)想一想:文中的小朋友說野花真心真意地開放花朵,給大地增添美麗,你覺得這種說法恰當(dāng)嗎? 板書:增添 (理解“真心真意”和“增添”的含義,體會對野花默默無聞的贊美之情。) 三、總結(jié)全文,拓展延伸。 1.學(xué)了課文,你有什么感想? 2.摘抄你喜歡的詞句。 3.課外作業(yè),節(jié)假日與父母到郊外春游,尋找野花的足跡。 第二課時 【課時目標(biāo)】 1. 會讀五個生字,能正解認(rèn)讀“翡翠、圣潔、端莊、高雅、沁人肺腑、春意盎然”等詞語 2. 能正確、流利、有感情地朗讀《水仙花》這篇課文,能獨立地理解課文 3. 體會作者對水仙花默默無聞的贊美之情 4.了解作者的寫作方法。 【教學(xué)過程】 一、實物觀察,導(dǎo)入新課。 1.我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了大自然中的野花,這節(jié)課學(xué)習(xí)另外一種花卉。(出示一盆水仙花) 這是一盆什么花?你喜歡水仙花嗎?你為什么喜歡它? 2.今天我們一起來學(xué)習(xí),看看課文是怎樣描寫的水仙花的。板書:水仙花 二、初讀課文,感知全文。 1.提出自學(xué)要求。 小組互相合作,把課文讀通順。 2.匯報自學(xué)情況。 (1)出示生字、新詞,指名讀、分組讀、齊讀。 (2)你最喜歡哪個自然段?站起來讀一讀,讓大家共同分享你的喜悅。 三、再讀課文,體會感情。 1.感受整體美。 (1)自讀第1自然段,體會作者喜愛水仙花的感情。 (2)出示水仙花的圖片,給以直觀的感受。 (3)說說水仙花的樣子和喜愛水仙花的原因。 (4)齊讀第1自然段。 2.感受局部美。 (1)水仙花的確很美,它美在哪? (2)提出自學(xué)要求:分組討論,然后推薦一名代表回答。(引導(dǎo)學(xué)生說出葉、花的特點) (3)匯報討論結(jié)果。從課文中找出有關(guān)句子讀一讀。 板書:葉 翠色欲滴 花 圣潔 端莊 高雅 (4)教師點撥:水仙花那么圣潔,那么端莊,那么高雅,面對它,你最想說什么,做什么? (5)(出示水仙花盆景)自由活動:聞花香、摸花葉、澆澆水、……同桌交流感受。 (6)指導(dǎo)朗讀第二段。 3.感受意境美。 水仙花渾身滲透著美的氣息,可在春意盎然時,它卻悄悄地離去了,讓我們帶著留戀之情齊讀最后一段。 (1)學(xué)生齊讀。 (2)悟出精神。(春的使者,不圖贊賞) 板書:默默報春 四、師生合作,小組交流。 1.師生有感情地朗讀。 2.動手畫出你心目中的水仙花,并向同學(xué)介紹你的畫。 五、總結(jié)全文,播種情懷。 1.大自然有各種各樣的植物,多姿多彩的花草,是它們讓世界變得美麗可愛,我們要呵護(hù)美麗的自然。 2.實踐活動:花草種植活動。種植一種花草,觀察它的生長過程和它的形狀、顏色等。 。 【板書設(shè)計】 8* 短文兩篇 水仙花 葉 翠色欲滴 花 圣潔 端莊 高雅 默默報春 野花 顏色 五顏六色 形狀 各種各樣 增添美麗 【教學(xué)反思】 本課是略讀課文,由《野花》、《水仙花》兩篇短文組成。這兩篇短文,內(nèi)容集中,文字優(yōu)美,描寫細(xì)膩,很適合學(xué)生閱讀,有利于讀寫結(jié)合。 教學(xué)《野花》這篇課文時,我注重引導(dǎo)學(xué)生明白每段寫了什么,整體感知文章的結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)第三自然段時,通過問、讀、悟,讓學(xué)生明白作者是從菊花的外形和顏色這些特點入手展開描寫,并恰當(dāng)使用比喻和擬人的修辭方法,使學(xué)生知道觀察花時應(yīng)從哪些方面觀察,從哪些地方去寫。這樣,學(xué)生在體裁、結(jié)構(gòu)、寫法等方面與有了印象,在習(xí)作時再根據(jù)自己熟悉和了解的內(nèi)容,有所改變,有所創(chuàng)造,提高學(xué)生習(xí)作能力。 我的反思: 附送: 2019年三年級語文上冊 第二單元 聶耳與國歌教案 湘教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識、會寫“紀(jì)、省、族、亡、危、勇、景、首、聶、燒、揮、赴”12個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第5自然段;積累詞語。 3.了解“……一會兒……一會兒……”的句式。 4.利用多媒體課件輔助教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中理解。 5.激發(fā)學(xué)生熱愛國歌、熱愛祖國的的思想感情。 【教學(xué)重點】 1.掌握生字的音、形、義;2.誦讀課文第5自然段。 【教學(xué)難點】 體會第四、第五自然段中的語言及其所含的愛國情感。 【教具學(xué)具】 教具:多媒體課件。 學(xué)具:學(xué)生課前查工資料,了解關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的歷史,了解聶耳;《課時測評》學(xué)生用書。 【授課類型】 新授 【教學(xué)方法】 教師:質(zhì)疑、引導(dǎo)、點拔。 學(xué)生:讀、悟、議結(jié)合法。 【課時安排】 2課時 第一課時 【課時目標(biāo)】 1.認(rèn)識12個生字,正確掌握生字的書寫。 2.利用多媒體課件輔助教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中理解。 3.激發(fā)學(xué)生熱愛國歌、熱愛祖國的的思想感情。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。 1.全體起立,播放國歌。 2.你們知道國歌的歌名嗎?它是由誰作詞,誰作曲的呢?(《義勇軍進(jìn)行曲》、聶耳詞、田漢曲) 3.板書課題:聶耳與國歌。 4.同學(xué)們查找過資料,你知道聶耳嗎?(學(xué)生交流預(yù)習(xí)收獲) 5.教師簡介聶耳。(課件出示) 6.讀課題質(zhì)疑:課文會告訴我們什么?你還想知道什么? (引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題,交流預(yù)習(xí)收獲并提出疑問) 7.著重歸納兩個問題。 (1)國歌是什么時候產(chǎn)生的? (2)聶耳是怎樣寫出國歌的? 二、初讀課文,整體感知。 1.自由輕聲讀課文,并提出要求: (1)不認(rèn)識的生字用拼音讀準(zhǔn)音,把課文讀通順,不添字,不漏字;(課件出示生字) (2)理解生詞,在不理解的詞語旁邊做好記號; (3)畫出自己感受深刻的語句。 2. 檢查自學(xué)效果。 (1)同桌互相測試對方對生字的認(rèn)識情況。(“聶”的聲母是鼻音,“省”、“亡”、“景”的韻母都是后鼻音。) (2)出示詞語:聶耳 世紀(jì) 危亡 義勇軍 情景 民族 3.“開火車”領(lǐng)讀,齊讀詞語。 4.把生字帶入課文,再自由輕聲讀課文,要求正確流利。 5.課文告訴我們什么? (鼓勵學(xué)生暢談讀課文后的收獲,不要求全面。幫助學(xué)生理清課文脈絡(luò)) 三、把握脈絡(luò),學(xué)習(xí)課文。 1.過渡:國歌是什么情況下產(chǎn)生的?課文哪幾段是講這個內(nèi)容的? 2.看圖:你看懂了什么?(課件出示圖片) 3.默讀課文,說說課文寫了圖片上的哪些“鏡頭”。 四、鞏固練習(xí)。 把你認(rèn)為難寫的字寫一寫。 ◇“紀(jì)”的右邊是“己”; ◇“?!钡南逻吺恰?”,不是“巳”。 第二課時 【課時目標(biāo)】 1.正確、流利、有感情地朗讀課文; 2.了解“……一會兒……一會兒……”的句式,背誦第5自然段; 3.理解課文內(nèi)容,體會課文中蘊涵的愛國情感。 【教學(xué)過程】 一、朗誦歌詞。 師:在祖國危急的關(guān)頭,劇作家、詩人田漢創(chuàng)作了電影劇本《風(fēng)云兒女》并寫下了主題歌《義勇軍進(jìn)行曲》的歌詞,號召人們奮起抗日。讓我們來讀一讀歌詞:“起來,不愿做奴隸的人們……” (出示國歌歌詞,齊聲朗讀) 二、精讀課文,突破難點。 1.導(dǎo)讀第1.2自然段,了解歷史背景。 (1)生齊讀1.2自然段,理解“生死存亡”。 (2)看《南京大屠殺》的紀(jì)錄片片斷,教師激情講述。問:看到這樣的情景,你有什么感想? (3)課文中哪幾個詞說明了當(dāng)時的情況? 三、積累詞語,學(xué)習(xí)生字。 1.課件出示課文中帶生字的詞語。 (1)指名讀,集體正音。 (2)齊讀。 (3)開火車讀。 2.記字形。 (1)小組討論識記字形的方法,看誰的辦法最好。 (2)集體交流,重點指導(dǎo)積累識字方法。 2.精讀第3.4自然段。 (1)課件播放國歌歌詞朗誦,談聽后感受。讀到這樣慷慨激昂的歌詞,你想到了什么? (2)聶耳究竟是怎樣為歌詞譜曲的?請自由讀3.4自然段,畫出相關(guān)詞句。(課件出示) (3)學(xué)生匯報:“哪些詞句具體描寫了聶耳的全身心投入?”老師相機(jī)指導(dǎo),重點指導(dǎo)理解排比句。 ①采用各種方式朗讀并結(jié)合課件感受聶耳譜曲時的投入。(要注意讀得稍快,動詞可以讀重些。三個“一會兒”是排比句,感情要逐漸強烈)(“一會兒”突出顯示) ②說話訓(xùn)練:(用“……一會兒……一會兒……”說話) (4)師生合作,配《松花江上》交響樂,感情朗讀第4自然段。 3.品讀第5自然段。 (1)課件播放《風(fēng)云兒女》主題曲(即《義勇軍進(jìn)行曲》)。學(xué)生談聽后對歌聲的理解與體會。 (2)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體會,開展多種形式的感情朗讀。 (3)教學(xué)快速記憶法——記關(guān)鍵字,指導(dǎo)背誦。 課件出示紅色關(guān)鍵字: 這歌聲……,像……,唱出了……; 這歌聲……,像……,表達(dá)出了……; 這歌聲……,像……,像……,鼓舞著……; ①自由練習(xí)背誦。 ②以合作小組為單位,用組內(nèi)喜歡的方式背誦。 ③師生合作背誦。 四、課堂總結(jié)。 結(jié)合課文第6自然段,完善板書。 師:同學(xué)們,在中華民族生死歷存亡的危急關(guān)頭,年青的音樂家聶耳全身心地投入曲譜創(chuàng)作,終于讓《義勇軍進(jìn)行曲》的歌聲響遍了祖國的每一個角落。新中國成立后,《義勇軍進(jìn)行曲》被定為中華人民共和國國歌。 五、拓展延伸。 1.過去,國歌激勵著革命前輩頑強斗爭,英勇不屈;現(xiàn)在,中華兒女們更用勤勞和智慧建設(shè)著我們偉大祖國。在每人莊嚴(yán)的時刻,都會聽到國歌響起,你知道在哪些場合會演奏國歌嗎? (新中國成立、許海峰的奧運第一金、香港回歸、澳門回歸……) 2.播放國歌及相關(guān)畫面:作為小學(xué)生的我們應(yīng)該怎樣做? 現(xiàn)在勤學(xué)苦練,長大后為建設(shè)我們的祖國貢獻(xiàn)自己的力量。 【板書設(shè)計】 響遍祖國 定為國歌 像山呼海嘯 國歌 似火山爆發(fā) 像鼓點、像號角 【教學(xué)反思】 “語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情?!边@篇課文突出了愛國主題,語言充滿激情,富有感染力,很適合對學(xué)生進(jìn)行愛國教育。設(shè)計本課時,我運用了大量的多媒體教學(xué),播放國歌、出示歌詞、播放《南京大屠殺》記錄片、播放升旗儀式……這樣通過多媒體直觀感受,激起學(xué)生強烈的民族情感,從而更好地體會創(chuàng)作國歌的時代背景與誕生的必然性,激發(fā)學(xué)生熱愛國歌、熱愛祖國的的思想感情 我的反思:- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019年三年級語文上冊 第二單元 短文兩篇教案 湘教版 2019 三年級 語文 上冊 第二 單元 短文 教案
鏈接地址:http://m.italysoccerbets.com/p-5620564.html