2019年三年級品德與社會下冊 獻出我們的愛心教案 未來版.doc

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2019年三年級品德與社會下冊 獻出我們的愛心教案 未來版 教學說明 本課教材根據(jù)《浙江省基礎教育地方課程標準》內(nèi)容綱要“公民道德教育”模板中“學會尊重和幫助弱勢群體”的條目編寫。本課教材將主題集中在殘疾人身上，并以尊重、幫助殘疾人為主題。 教學目標 I.知識目標：讓學生了解身邊哪些人是屬于殘疾人，懂得身體殘疾的人學習、生活和勞動都不方便，需要大家的尊重和幫助。 2.技能目標：使學生初步掌握多渠道收集信息、處理信息的能力；培養(yǎng)學生自主體驗、懂得合作交流、敢于表達評價等基本能力。 3.情感目標：通過學習，產(chǎn)生一種能設身處地地為殘疾人著想，做到尊重殘疾人，樂意幫助殘疾人解決困難的思想情感。 教學流程 一、預設情境，激發(fā)情感 師：同學們，你們喜歡游戲嗎？這節(jié)課我們就來做幾個游戲。 【好奇、好玩是孩子們的天性。巧妙設計一些游戲，留下一些懸念，讓孩子們在快樂中進行學習，讓他們處于輕松、樂學的氛圍之中，有利于調(diào)動學習興趣，為進一步的學習做好了心理準備?！? 二、創(chuàng)設游戲，體驗感悟 1.宣布游戲規(guī)則：整個游戲過程中要保持安靜、聽指揮，積極思考，認真感受。 游戲一： 師：第一個游戲是“蒙眼睛，走一走”，誰愿意上來表演？ (教師有意識地選3個學生蒙上眼睛，要求從講臺桌邊出發(fā)，繞教室走一圈，再回到原位) 師：每個同學都把眼睛蒙上，從自己書包里找出數(shù)學練習本。 師：請說一說自己的感受。 師：可見，眼睛看不到將會給我們的生活和學習帶來諸多不便。 游戲二： 師：感受了“盲人”學習生活后，我們再來扮演“聾啞人”吧。 (教師準備了一句話，指名一位學生上臺傳達給全班同學) 師：說說你在扮演“聾啞人”表達事情后的感受。 （學生說，略） 師：同桌兩位同學扮演“聾啞人”試著互相交流信息？做“聾啞人”如何？ （學生說，略） 游戲三： 師：下面，請同學們一起試用單臂佩戴紅領巾，并說說感受。 —— 小結：是呀，殘疾人的學習生活可真不容易啊!剛才同學們都已經(jīng)體驗了一個殘疾人的感受，同樣的一件事，可他們付出的卻是幾倍甚至幾十倍的力量。 師：那你們覺得什么是殘疾人?還有哪些人也屬于殘疾人呢? 學生交流后，說一說， 師：這些人就非常需要(學生說“別人的幫助”)，需要我們獻出愛心。 （板書課題題：獻出我們的愛心） 【在課堂中，教師有意識地創(chuàng)設游戲情境，引導學生自主參與，給學生足夠的思維與活動空間，不斷地進行信息傳遞，學生的思維一直處于運動之中。在親身體驗“殘疾人”的游戲當中，一顆顆稚嫩的“愛心”不斷的得到提升，這樣便形成了一種無可比擬的、良好的教學效果，為整節(jié)課教學目標的達成作了很好的鋪墊?！? 三、交流感受，體悟關愛 1.閱讀交流，感受關愛 師引導學生閱讀課本第10頁《特殊學生的平常事》，學生看書后交流。 師：讀了這個真實的故事，你最受感動的是什么? （學生說，略） 師：我們應該向蔡生成同學學習什么? （學生說，略） 師：蔡生成同學為什么會覺得很開心? （學生說，略） 小結：是呀，蔡生成同學真是幸運，能生活在這樣一個好集體中，有這么多關心他愛護他的好老師和好同學。也正是同學和老師的愛心給予了他生活學習的信心和力量，才使他的生活充滿了樂趣! 2.聯(lián)系實際，體悟關愛 師：同學們，在你的身邊還有哪些熟悉的殘疾人?他們的生活怎么樣？ (小組交流，做好統(tǒng)計，填寫表格) 師：剛才同學們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了我們的周圍還有很多的殘疾人，并做了統(tǒng)計。那么，請你說平時遇到那些“殘疾人”有困難，你是怎么做的? （學生各抒己見) 師：當你給予他幫助的時候他怎么樣？你當時的感受是怎樣的？ 師：從同學們幫助“殘疾人”的感受中，我們可以知道幫助別人也是一件快樂的事?。±蠋熣媸翘袆恿?我們班居然有那么多的熱心人! 【體驗、感受是本課教學的主旋律。在課堂中，讓學生自主合作學習，交流感受，這不但能更出色地完成任務，而且有利于同伴間的交流與 溝通，更好地實現(xiàn)教學目標?！? 四、關注社會，了解政策 師：我們的社會和國家對殘疾人是很關心的，為他們制定了很多優(yōu)先政策。比如——幻燈出示： (1)我國憲法中規(guī)定：“國家和社會幫助安排盲、聾、啞和其他有殘疾的公民的勞動、生活和教育?！? (2)1990年全國人民代表人會常務委員會通過《中華人民共和國殘疾人保障法》。 (3)全國現(xiàn)有殘疾人6000多萬，……成立了“兒童康復中心”。 (4)“全國助殘日”——《中華人民共和國殘疾人保障法》第四十八條規(guī)定：每年五月的第三個星期日，為全國助殘日。 【這里，通過了解社會和國家對殘疾人的關心所制定的優(yōu)先政策，進一步激發(fā)了一顆顆關愛“殘疾人”的稚嫩童心。】 五、課外鏈接，讓愛升華 師：國家和社會這么關心殘疾人，那么，讓我們看看周圍的伙伴是怎樣獻出自己的愛心，幫助需要關心的人。 1.愛護幫助殘疾人(出示紅領巾“助殘”事例)。 2.聽聽發(fā)生在我們身邊的感人故事。 師：你們聽說過毛陳冰姐姐的故事嗎?今年20歲，是我們溫州平陽人，中國美術學院的一名大學生，她的故事已經(jīng)傳遍了祖國的大江南北。（出示“千里走單騎”中國美院大學生毛陳冰姐姐的獻血事跡） 3.課堂小結：同學們，讓我們行動起來，關心和幫助身邊的殘疾人，讓我們獻出自己的愛心，在看到身邊的人遇到困難時，伸出我們的援助之手，相信世界一定會變得更美好! (播放音樂《愛的奉獻》，師生齊唱，結束課堂) 【課外感人事跡的設計，展示給學生一面明亮的鏡子，讓他們用心體驗，最后以一首感人的歌曲——《愛的奉獻》，讓“愛”得到升華。】 4.出示課外作業(yè)：開展“我的愛心行動”。 幫助被調(diào)查采訪的殘疾人，并做好“愛心行動記錄” 附送： 2019年三年級品德與社會下冊 社區(qū)——我的大“家” 1教案 浙教版 教學目標 1.認識社區(qū)，了解社區(qū)的概況。 2.知道社區(qū)里各種設施的所在位置，了解它們的作用。 3.培養(yǎng)學生熱愛社區(qū)的思想感情。 重點難點 重點：了解社區(qū)的概況，知道各種設施的所在位置，了解它們的作用。 難點：培養(yǎng)學生熱愛社區(qū)的思想感情。 第一課時 教學過程 一、走進新課本 1.今天，我們又拿到了新課本，讓我們打開目錄，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2.分析本冊教材的特點：大家（社區(qū)）——家鄉(xiāng)——國家——世界。一個比一個更大的社區(qū)，是由許多人共同組成的家園。二、了解社區(qū) 1.你知道什么是社區(qū)？ 在一定區(qū)域內(nèi)共同生活的、人們之間關系友好的共同體。 2.我們學校處在什么社區(qū)？你的家在哪個社區(qū)？ 3.學生活動——介紹我們的社區(qū) 請住在同一社區(qū)的同學上臺，分別介紹或補充。 地理位置： 有什么特點： 有什么公用設施： 請三組同學進行介紹。 4.同學們填寫課本P4的交流廳。交流。 三、不同的社區(qū) 1.許多同學們都談到，在社區(qū)內(nèi)，各種設施應有盡有。思考： 為什么要設立這些公用設施？ 給人們生活帶來了便利。 2.不同的社區(qū)，還有不同的特點。 城市社區(qū)—— 農(nóng)村社區(qū)—— 談談你所知道的農(nóng)村社區(qū)，有什么特點？ 3.感受國外社區(qū)特點。 不同國家的社區(qū)有不同的特色。讓 我們看看那里的社區(qū)活動。 觀看圖片，說說，你對哪里的社區(qū)活動最感興趣。 四、課堂小結 讓我們仔細觀察自己所在的社區(qū)，看看那里的設施設備，看看有多少你熟悉的人。下節(jié)課交流。 第二課時 教學過程 一、師生交流 1.通過觀察，你發(fā)現(xiàn)你所住的社區(qū)有什么公用設施和設備？你經(jīng)常使用的是哪些？ 2.學生交流。 草坪石凳、垃圾箱、宣傳欄、信箱報箱…… 二、介紹社區(qū)服務站 1.在社區(qū)中，還有一些服務站，你知道有哪些？ 2.出示：五室三站二欄一校一場所 五室：社區(qū)居委會辦公室、社區(qū)黨建活動室、社區(qū)多功能文化活動室、社區(qū)勞動保障服務室、社區(qū)警務室 三站：社區(qū)服務站、社區(qū)計生服務站、社區(qū)衛(wèi)生服務站 二欄：居務公開欄、社區(qū)宣傳欄 一校：市民學校 一場所：文化健身活動場所 可能因為社區(qū)建立還不夠完善，有些設施設備還將在以后進一步完善。 三、感受社區(qū)變化 1.你了解以前的農(nóng)村社區(qū)和城市社區(qū)嗎？ 小組討論、交流。 2.全班交流： 農(nóng)村的路的變化、房子的變化、田野的變化、交通工具的變化…… 城市的路的變化、房子的變化、商場的變化、交通工具的變化…… 看到那么多的變化，你最想說的是什么？ 師小結：隨著時間的推移，社區(qū)也在不斷地發(fā)展變化，我們還將感受到它的日益發(fā)展。