《八年級(jí)語文下冊(cè) 第8課《樵夫別砍那棵樹》 （新版）語文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語文下冊(cè) 第8課《樵夫別砍那棵樹》 （新版）語文版（19頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、樵夫，別砍那棵樹情境導(dǎo)入 有這樣一首詩，自從1830年發(fā)表以來就一直很流行，尤其工業(yè)和城市的擴(kuò)展取代了鄉(xiāng)村的景象，人們便更加珍愛這首詩，甚至那些從未讀過此詩的人也牢牢記住它的題目，直到現(xiàn)在還有很多環(huán)境保護(hù)者，把它作為宣傳環(huán)保的口號(hào)。樵夫，別砍那棵樹喬治珀金斯莫里斯作者簡介 喬治珀金斯莫里斯(1802-1864)，美國記者、詩人，19世紀(jì)20年代，他當(dāng)過紐約鏡報(bào)的編輯。他最著名的是他多愁善感的詩，其中最主要的一首就是樵夫,別砍那棵樹。由于工業(yè)和城市的擴(kuò)展取代了鄉(xiāng)村的景象，人們便十分珍愛這首詩，它喚起人們對(duì)過去的懷念,又是對(duì)“進(jìn)步”的一種有禮貌的抗議。整體感知整體感知字詞注音嬉戲（ ） 遮蔽（ ）
2、 參天（ ） 心弦( ) 拯救( ) 愚蠢（ ） 樵夫（ ）xbcnxinzhngyqio整體感知詞語解釋掩藏 （樹木等）高聳在天空中。 指受感動(dòng)而起共鳴之心。 救。 愚笨、不聰明。 閑著什么事也不干。遮蔽：參天：心弦：拯救：愚蠢：無所事事：整體感知說說詩人為什么會(huì)對(duì)這棵老橡樹有如此深厚了感情。 因?yàn)檫@棵樹給“我”留下太多的美好回憶。它是“我”祖先親手種下，現(xiàn)已長成參天大樹。孩提的“我”常在它的樹蔭下玩樂、嬉戲，在這里媽媽吻過“我”，爸爸撫摸過“我”?！拔摇?的一切美好回憶都與它有關(guān)，所以“我”對(duì)這棵老橡樹有著深厚的感情。合作探究作為抒情詩，課文中作者的感情是怎樣變化的？樵夫，別砍那棵樹 （一
3、根樹枝也別碰） 平和勸說樵夫，別砍了 （讓那棵老橡樹留著）真誠懇求樵夫，離開那地方 （你的斧子別傷著它）嚴(yán)厲警告作者對(duì)老橡樹感情逐漸深入，對(duì)樵夫態(tài)度就愈加強(qiáng)硬。整體感知概括每節(jié)詩的內(nèi)容： 第一節(jié)：詩人發(fā)出了真誠的呼喚，并說出自己勸樵夫別砍那棵樹的理由。 第二節(jié)：承接上一節(jié)，進(jìn)一步說明不讓樵夫砍那棵樹的原因。 第三節(jié)：詩人回憶起自己的童年，回憶起一家人要樹蔭下度過的美好時(shí)光，進(jìn)下說明不讓樵夫砍樹的原因。 第四節(jié)：再一次表達(dá)自己對(duì)老橡樹的深厚感情，并嚴(yán)厲警告樵夫別砍那棵樹。合作探究 詩歌開頭兩句表現(xiàn)了詩人什么樣的感情？為什么這么說呢？朗讀第一節(jié) 表現(xiàn)了詩人對(duì)那棵老橡樹的珍視和倍加愛護(hù)的情感。義正詞
4、嚴(yán)地呵斥理由：“我年輕時(shí)它遮蔽過我/現(xiàn)在我得保護(hù)它” “這樹是我先祖親手/種在他的小屋邊”合作探究第二節(jié)寫了哪些不讓樵夫砍樹的原因？朗讀第二節(jié)“它的光榮和名聲/已傳遍各處” 貢獻(xiàn)大“它的根已在土里扎牢” 扎根牢“它現(xiàn)在已是參天的大樹” 已成材合作探究 詩的前三節(jié)，詩人都是從第三人稱“它”的角度進(jìn)行表述的，是否可以把第4節(jié)開頭兩句中的“你”改為“它”？為什么？朗讀第三節(jié) 第二人稱：仿佛在面對(duì)老橡樹訴說衷情，感情顯得更加強(qiáng)烈而真摯。 詩人把“我”也老橡樹的感情比喻成樹與樹皮的關(guān)系，可見他們之間感情的深厚。不可以合作探究 第4節(jié)詩中的詩句“當(dāng)我還能伸手拯救它時(shí)，你的斧子別傷著它”，表現(xiàn)了詩人什么樣的
5、情感？朗讀第四節(jié)平和勸說真誠懇求嚴(yán)厲警告。 這警告是詩人對(duì)老橡樹深厚情感的體現(xiàn)，也是詩人情到極處的宣泄。詩人會(huì)誓死保衛(wèi)那棵樹。合作探究 詩人以深情的語言，表達(dá)對(duì)一棵老橡樹的真摯感情，勸說樵夫別砍那棵樹，難道作者希望留下的僅僅是一棵老橡樹嗎？老橡樹有怎樣的象征意義？ 老橡樹寄托了詩人所有美好的回憶，對(duì)先人的懷念、對(duì)手足親情和純真童年的向往、對(duì)往事的追憶課堂小結(jié)運(yùn)用象征，富于哲理 這首詩本身是寫詩人對(duì)一棵老橡樹的真摯情感，實(shí)際上它所喚起的是人們對(duì)往事的追憶，對(duì)先人的懷念，對(duì)手足親情和無憂無慮的童年生活的向往。在這棵老橡樹身上，寄托了詩人所有美好的回憶，具有深刻的象征意義。課堂小結(jié)一唱三嘆，直抒胸臆
6、 第1節(jié)以平和的語氣勸說“你的斧頭別傷了它”，第2節(jié)以動(dòng)情的語調(diào)責(zé)問“你還要將它砍下”，第3節(jié)以真誠的口吻懇求“讓那棵老橡樹留著”，第4節(jié)以嚴(yán)厲的口吻警告“你的斧子別傷著它”。詩人勸說樵夫的語氣逐節(jié)加強(qiáng)，表達(dá)了他對(duì)老橡樹真摯的感情。拓展延伸 在城市化的進(jìn)程中，我們享受到了現(xiàn)代化的便捷和高度發(fā)達(dá)的物質(zhì)文明，但是許多類似老橡樹，例如胡同這樣承載這人類情感和記憶的事物正在逐步消失，傳統(tǒng)生活和現(xiàn)代化進(jìn)程是否完全對(duì)立呢？我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)它們呢？ 拓展延伸 1文化宣傳、立法、實(shí)際保護(hù)（城市規(guī)劃時(shí)保留他們、修繕、維護(hù)） 2. 文化保護(hù)： 免費(fèi)開放博物館，讓人們了解過去的生活方式和社會(huì)風(fēng)貌。 國家把清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)被設(shè)為法定節(jié)日，這些都是是對(duì)傳統(tǒng)生活方式的尊重，對(duì)傳統(tǒng)文化的保護(hù)。我們保護(hù)老橡樹、保護(hù)古街舊巷、重視傳統(tǒng)節(jié)日，實(shí)際上是對(duì)我們傳統(tǒng)生活方式的尊重和關(guān)照！課后作業(yè) 寫作：對(duì)于作者的“老朋友”那棵老橡樹，你閉上眼睛想象一下它的風(fēng)姿。描寫一下這棵百年老樹。(提示:可從樹身，枝葉，樹形靜態(tài)方面寫，也可以從風(fēng)起時(shí)的動(dòng)態(tài)方面寫。)
八年級(jí)語文下冊(cè) 第8課《樵夫別砍那棵樹》 （新版）語文版
