2019-2020年青島版科學(xué)三上《認(rèn)識太陽》教學(xué)案例.doc
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2019-2020年青島版科學(xué)三上《認(rèn)識太陽》教學(xué)案例 [課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析] 課程標(biāo)準(zhǔn)分析 高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)在必修1 中,以“宇宙中的地球”為主題,提出“闡述太陽對地球的影響”這一內(nèi)容要求。這種表述對有關(guān)太陽的學(xué)習(xí)要求十分寬泛,從而為教材編寫和課程實(shí)施留下廣闊的再創(chuàng)造空間。 教材分析 對比分析幾種普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書的地理必修l ,感受到各具特色的設(shè)計思想。如人民教育出版社的教材,在“太陽對地球的影響”的主題下,從“為地球提供能量”和“太陽活動影響地球”兩個角度探討了學(xué)習(xí)內(nèi)容。為此,教材設(shè)計了“太陽能量的來源”、“太陽風(fēng)暴襲擊地球”、“太陽黑子與年降水量”、“太陽輻射的緯度差異”等案例和活動。中國地圖出版社的教材,也在“太陽與地球”的主題下,通過“物體的顏色與溫度的關(guān)系”、“太陽活動與旱澇的關(guān)系”等案例和活動,探討了對太陽的認(rèn)識和太陽對地球的影響等問題。山東教育出版社的教材,直接在“太陽”的主題下探討了上述問題。可見各教材對有關(guān)太陽的學(xué)習(xí)內(nèi)容均注重從太陽對地球的影響的角度進(jìn)行探討,并注重通過案例分析、資料分析的角度得出結(jié)論。 [教學(xué)設(shè)計] 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo):( l )認(rèn)識太陽大氣結(jié)構(gòu)和太陽活動的主要表現(xiàn);( 2 )理解太陽輻射和太陽活動對于地球的影響;( 3 )培養(yǎng)運(yùn)用圖表分析、歸納問題的能力及表達(dá)能力。 過程與方法目標(biāo):通過網(wǎng)絡(luò)搜集資料、分析資料和討論交流得出結(jié)論,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)過程,體驗(yàn)獲取、加工、運(yùn)用信息的過程。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生辯證地分析問題的思想方法和科學(xué)的宇宙觀、地球觀。 設(shè)計思路 在生活中,學(xué)生對太陽的了解是樸素的,他們很少能站在地球的視角,通過天文研究的方法和手段來思考問題。本課的目的就是為了使學(xué)生樹立起這種宇宙觀與地球觀的統(tǒng)一。太陽對地球的影響的學(xué)習(xí)內(nèi)容可分成四個板塊:太陽輻射對地球的影響、太陽的能量來源、太陽活動對地球的影響、太陽系。 太陽輻射對地球的影響:這是一個比較接近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的問題,學(xué)生的感性認(rèn)識較為充足,因此作為第一個問題開始,輔以圖片引導(dǎo),學(xué)生能夠比較輕松自然地獲得知識。 太陽的能量來源:這是一個難點(diǎn),但并不是重點(diǎn)。因此選取動畫片《 藍(lán)貓三千問》 中《太陽的能量來源》 加以說明,一方面激發(fā)學(xué)生興趣,另一方面提示學(xué)生從資料中獲取信息的方法,有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時,把問題引申到討論太陽會不會“死”的問題上來,培養(yǎng)學(xué)生批判性思維、創(chuàng)新性思維和科學(xué)的宇宙觀。 大陽活動對地球的影響:這是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,故設(shè)計成學(xué)生活動,通過在互聯(lián)網(wǎng)上查找有關(guān)資料,搜集能說明問題的材料,進(jìn)行分析、討論、交流、歸納、整理,提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識和能力。培養(yǎng)學(xué)生查找材料、選取材料,甄別材料、分析材料,培養(yǎng)學(xué)生把課本知識與生活實(shí)踐結(jié)合起來的能力。課堂上主要是展示各小組選取推薦的網(wǎng)頁和探究結(jié)論,通過共同的評價和討論提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,通過歸納使學(xué)生認(rèn)識到經(jīng)過討論、交流達(dá)成共識的意義。關(guān)于太陽活動和太陽大氣結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識,由于容易了解,設(shè)計成通過學(xué)生活動,靠自學(xué)來掌握,并利用網(wǎng)絡(luò)資源加深認(rèn)識,課上進(jìn)行鞏固和小結(jié)。這樣安排有利于突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 太陽系:太陽系既是對太陽認(rèn)識的整體觀,又是地球的宇宙環(huán)境,因此把它放在最后一個問題,起到承上啟下的作用。讓學(xué)生運(yùn)用圖表,分析討論,培養(yǎng)學(xué)生分析讀圖的能力。最后通過討論式的小結(jié)來回顧本節(jié)課的整體內(nèi)容及各部分的聯(lián)系,形成系統(tǒng)的知識信息,運(yùn)用針對性的練習(xí)提高學(xué)生運(yùn)用知識分析、解決問題的能力。 課前準(zhǔn)備 1 .請學(xué)生于課前在互聯(lián)網(wǎng)上查找瀏覽有關(guān)太陽活動的網(wǎng)頁,分組交流討論、整理資料、得出結(jié)論。 2 .把最好的網(wǎng)頁推薦給老師,并整理好理由和結(jié)論分析,大家共同組建一個學(xué)習(xí)園地。 [教學(xué)過程] 導(dǎo)入新課 (屏幕展示:動畫演示《 太陽系》 片頭,配以解說“在茫茫宇宙中,太陽是距地球最近的恒星,是地球繞轉(zhuǎn)的中心天體,是地球光和熱的源泉。接著展示:“后羿射日”連環(huán)畫) 師:后界為什么要射落九個太陽呢? 生:太陽太熱了,陽光太強(qiáng)了… … 師:太陽輻射能量巨大,每分鐘到達(dá)地球的太陽輻射能量大致相當(dāng)于燃燒4 億噸煙煤產(chǎn)生的熱量。不要說十個太陽,一個太陽如果離地球過近,也會把我們烤焦。那么后羿能射到太陽嗎? 生:不能。日地距離1 . 5 億千米。 師:正是由于距離遙遠(yuǎn),到達(dá)地球的太陽輻射才會很少,只占太陽輻射總量的22 億分之一,但它對于地球的影響卻是巨大的。 (屏幕展示:太陽輻射的緯度分布圖,請學(xué)生帶著問題讀圖、閱讀教材、討論,教師主持,由學(xué)生搶答問題) 歸納出結(jié)論,太陽輻射對地理環(huán)境和人類的影響:( l )維持地表溫度;( 2 )為生物生長、大氣和水的運(yùn)動提供能量;( 3 )是人類利用的新能源。 師:太陽能被認(rèn)為是一種清潔的取之不盡、用之不竭的能源,太陽的能量來源是什么?太陽能真的取之不盡、用之不竭嗎? (多媒體動畫演示“太陽的能量來源”) 師:請同學(xué)們通過視聽,思考兩個問題:太陽的能量來源是什么?太陽會“死”嗎? (教師主持發(fā)言討論,補(bǔ)充和評價兩種觀.點(diǎn)的合理性) 師:對太陽的壽命我們倒不必?fù)?dān)心,但太陽的“身體健康”卻需要我們時時注意。因?yàn)樘栆弧按驀娞纭?,地球就會“感冒高燒”。(展示網(wǎng)頁:“太陽風(fēng)暴― 太陽打噴嚏”,引出太陽活動) 學(xué)生活動 (教師點(diǎn)擊課件,進(jìn)入學(xué)習(xí)園地,請各組展示他們推薦的網(wǎng)站,小組代表相應(yīng)發(fā)言講解) (學(xué)生推薦的有:千龍網(wǎng)的“太陽活動圖片”、中國廣播網(wǎng)的“太陽風(fēng)暴影響北京降雨”、央視國際網(wǎng)站的“太陽風(fēng)暴影響北京和極光”等) 教師在中間插人“黑子相對數(shù)與降水量的關(guān)系圖”的分析。(使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己通過搜索網(wǎng)頁而得出的結(jié)論與科學(xué)家的認(rèn)識一致,從而獲得成就感,同時提高讀圖分析能力,激發(fā)興趣) 師生共同評價各組材料和發(fā)言,評出最優(yōu)。(資料翔實(shí),現(xiàn)實(shí)意義重大,有美麗圖片,知識結(jié)論多者將獲最優(yōu)) 教師展示自己準(zhǔn)備的:“伊拉克戰(zhàn)爭”、“第二次世界大戰(zhàn)的小故事”、“xx 年的太陽活動”等資料。(學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識太陽活動對地球的影響,提高學(xué)習(xí)的興趣) 師生共同歸納總結(jié):太陽活動對地球的影響… … 知識回顧與拓展 以練習(xí)的形式鞏固“太陽活動”和“太陽大氣結(jié)構(gòu)”的基礎(chǔ)知識。(既是強(qiáng)調(diào),又是對學(xué)生自學(xué)的檢驗(yàn),使學(xué)生獲得成就感,進(jìn)一步調(diào)動自主學(xué)習(xí)的積極性)以“潮汐現(xiàn)象”的圖片和資料引出太陽引力對地球的影響,進(jìn)一步過渡到:太陽系。 (屏幕展示:太陽系示意圖) 師:請誰來解釋一下太陽系的成員。 生:(回答過程中,有的同學(xué)會回答得不完整,教師鼓勵其他同學(xué)補(bǔ)充,培養(yǎng)學(xué)生合作意識和思維嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的良好習(xí)慣) 教師提供出“三字經(jīng)”、“五言句”等記憶方法。 (屏幕展示:九大行星運(yùn)轉(zhuǎn)軌道的有關(guān)數(shù)據(jù)) 教師主持分析討論九大行星運(yùn)動特征的共同點(diǎn),進(jìn)一步概括為:同向性、共面性、近圓性。 師:從圖表分析可以看出,地球在太陽系中只是一顆普通的行星,但它又是特殊的,為什么呢?我們下節(jié)課繼續(xù)探究。(引申啟發(fā),設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)生的求知欲,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)下一部分知識的積極性。) 展示課件:動態(tài)小結(jié),整合本節(jié)內(nèi)容。學(xué)生邊觀看、邊議論、邊思考、邊回顧,構(gòu)建自己的知識系統(tǒng)。(課程在“明天會更好”的音樂中結(jié)束) 自我反思 1 .學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)資源的利用中,篩選能力不夠強(qiáng),深度不夠,往往滿足于好奇,因此將知識與材料進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的能力有待于進(jìn)一步訓(xùn)練和加強(qiáng)。雖然在活動課上做了指導(dǎo),但推薦的部分網(wǎng)頁的信息量較小。課堂上對于學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源的活動展現(xiàn)得還不夠充分,“亮點(diǎn)不亮”。 2.部分啟發(fā)性的問題梯度不當(dāng),過于淺顯,表現(xiàn)為啟發(fā)性不夠強(qiáng),不能從根本上活躍學(xué)生的思維,這是下一步研究和提高的方向。 [評析] 1 .本節(jié)課內(nèi)容較抽象,大部分內(nèi)容學(xué)生無法獲得直接的感性認(rèn)識,在課堂設(shè)計中有效利用多媒體課件給學(xué)生展示了一些圖片等直觀材料和影片等動態(tài)資料,使學(xué)生間接獲得一些感性認(rèn)識,體現(xiàn)了新課程對于充分利用多方面素材、運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段優(yōu)化教學(xué)的要求。 2 .本節(jié)課的亮點(diǎn)是對“太陽活動對地球的影響”這一部分內(nèi)容的活動課教學(xué)設(shè)計,立意較高,讓學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò)中的地理信息資源優(yōu)化地理學(xué)習(xí),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)“重視地理教學(xué)信息資源和信息技術(shù)”的課程理念,對發(fā)展學(xué)生獲取、加工、運(yùn)用信息的學(xué)習(xí)能力,對培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力進(jìn)行了有意義的探索。建議在網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用及資料獲得利用上,再通過其他方式鼓勵學(xué)生,使學(xué)習(xí)進(jìn)一步深化和拓展,比如讓學(xué)生把篩選出的資料編輯成自己的網(wǎng)頁與大家共享,或者布置根據(jù)搜集的材料制作地理小報、撰寫小論文等形式。 附送: 2019-2020年青島版科學(xué)三上《認(rèn)識太陽》教學(xué)設(shè)計 教材分析 本課主要借助對太陽的初步認(rèn)識,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷搜集和整理信息資料的過程,體驗(yàn)搜集信息資料的方法和途徑,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。 學(xué)情分析 學(xué)生崇拜太陽,想了解認(rèn)識太陽的基本概況。學(xué)生課前積極整理信息資料,從大量的信息中提取典型知識。在教學(xué)活動中注意讓學(xué)生自己提出問題,設(shè)計解決問題的方案,真正成為學(xué)習(xí)的主人。 教學(xué)目標(biāo) 1、能力目標(biāo):會查閱書刊及其他信息源;能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評議,并與他人交換意見;能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。 2、知識目標(biāo):知道太陽是一個溫度很高的大火球,了解太陽的基本概況;理解沒有太陽,地球上就沒有生命。 3、情感目標(biāo):尊重關(guān)于太陽的科學(xué)證據(jù),不迷信權(quán)威;能大膽想象太陽的概況;愿意合作與交流。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、樂于合作交流,進(jìn)一步了解太陽的基本概況。 2、搜集關(guān)于太陽的信息資料,并能用自己擅長的表達(dá)方式表述研究過程和結(jié)果。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備:關(guān)于太陽的文字、圖片、視頻資料。 學(xué)生準(zhǔn)備:查找書刊或其它信息,掌握有關(guān)太陽的資料。 教法學(xué)法 探究法 搜集資料法 教學(xué)過程 一、猜謎語導(dǎo)入新課 1、教師出示謎語學(xué)生猜謎語:一個球,圓溜溜,夜里看不見,白天天上有,萬物生長全靠它 。(學(xué)生會回答太陽) 2、教師提問:你們對太陽了解多少呢? 3、學(xué)生自由匯報自己的認(rèn)識。 4、教師小結(jié)導(dǎo)課:同學(xué)們對太陽有一定的了解,但是不系統(tǒng)。今天就讓我們一起認(rèn)識太陽,探索太陽的秘密。(板書課題:認(rèn)識太陽) 【設(shè)計意圖】以猜謎語的形式導(dǎo)課,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、交流資料,探討新知 1、以小組為單位進(jìn)行資料交流,將內(nèi)容進(jìn)行整理歸納。 (1)教師談話:課前老師已經(jīng)讓大家搜集了有關(guān)太陽的資料,下面我們就以小組為單位進(jìn)行交流,并做好記錄,看看哪個小組搜集的資料既豐富又全面。交流時,要認(rèn)真傾聽他人的匯報,尊重他人的勞動成果。 (2)小組交流,教師巡視,幫助學(xué)生總結(jié)。 2、以小組為單位進(jìn)行匯報,實(shí)現(xiàn)資料共享。 (1)教師詢問:哪個小組先來說一下你們知道的關(guān)于太陽的知識?老師提醒大家要注意傾聽同學(xué)的發(fā)言,如果同學(xué)說得不全面,待回答完畢,才可以補(bǔ)充。 (2)小組派代表進(jìn)行匯報。 3、教師整理、補(bǔ)充典型資料,以增強(qiáng)學(xué)生記憶,拓寬學(xué)生的視野。 (1)教師談話:老師這里也有一部分關(guān)于太陽的資料,想看嗎? (2)課件演示: ①有關(guān)太陽的外觀知識和圖片,并在此板書(氣體球) ②有關(guān)銀河系的知識和圖片 ③有關(guān)太陽的結(jié)構(gòu)知識和圖片并讓學(xué)生觀察匯報太陽從內(nèi)到外可分哪幾個層?并在此(板書表面溫度6000℃內(nèi)部溫度1500萬℃) ④播放太陽表面的太陽黑子、耀斑和日珥的視頻; ⑤太陽的大小、體積、質(zhì)量及與地球的比較等有關(guān)知識。(板書直徑是地球的109倍,體積是地球的130萬倍,質(zhì)量是地球的33萬倍 【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié),包括了交流資料、匯報資料和資料補(bǔ)充三個小環(huán)節(jié),充分讓學(xué)生了解太陽,認(rèn)識太陽。 三、太陽與人類生活的關(guān)系 1、教師談話:剛才我們研究了太陽,認(rèn)識了太陽,那么誰知道太陽與我們有什么關(guān)系? 2、學(xué)生回答 3、教師提出新的問題:假如沒有了太陽,我們的世界會怎樣呢? 4、學(xué)生再次回答 5、教師小結(jié):是呀,萬物生長靠太陽,我們的生活離不開太陽。 【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)讓學(xué)生明白,太陽對世界萬物來說是非常重要的,我們?nèi)祟愂请x不開太陽的。 四、談收獲,鞏固知識 1、教師提問:通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),你們有哪些收獲?誰能起來說一下? 2、學(xué)生談收獲。 【設(shè)計意圖】安排這一活動目的是讓學(xué)生對本堂的知識加深印象,達(dá)到鞏固認(rèn)知的目的。 五、課外拓展 我們知道了太陽這么多的知識,讓我們根據(jù)這些知識來創(chuàng)作一篇有關(guān)太陽的科幻小說或科學(xué)童話吧。下節(jié)課,我們比一比看一看,誰的作品最好,誰的作品最富想象力。 【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生將課堂探究活動進(jìn)行下去。 板書設(shè)計 認(rèn)識太陽 氣體球 表面溫度6000℃ 內(nèi)部溫度1500萬℃ 直徑是地球的109倍 體積是地球的130萬倍 質(zhì)量是地球的33萬倍 教學(xué)反思: 本課是在學(xué)生對太陽原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)行合作探究,并用自己喜歡的方式進(jìn)行展示。這充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,重在培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,使他們懂得如何合作學(xué)習(xí),并尊重其他同學(xué)的研究成果,培養(yǎng)了學(xué)生傾聽的習(xí)慣。通過對搜集方法、途徑進(jìn)行總結(jié),使同學(xué)們明白了可以多途徑、多方法搜集資料信息的理念。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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