2019-2020年滬教版數(shù)學一年級上冊《講講算算（三）》word教案.doc

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2019-2020年滬教版數(shù)學一年級上冊《講講算算（三）》word教案 教學目標： 知識與技能： 1、在生活情節(jié)“乘火車”中進一步理解加法、減法的意義，會根據(jù)發(fā)生的情況提問題列算式。 2、學會讀文字，提問題，寫算式。 過程與方法： 在乘火車、說情節(jié)、提問題、解決問題等一系列活動中培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象能力、概括能力、解決問題能力。 情感態(tài)度與價值觀： 通過做游戲，直至抽象成文字形式，讓學生親身體驗知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，體會數(shù)學知識“源于生活，用于生活”，培養(yǎng)學生運用數(shù)學眼光觀察生活的良好習慣。 教學重點和難點： 重點：用準確的語言描述情節(jié)，理解描述情節(jié)的文字，會口編應(yīng)用題并列式。 難點：逆向思維題。 教學準備： 教師準備：多媒體課件、雙色片等。 學生準備：雙色片。 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 師：小朋友們看到了什么？（火車圖片） 師：今天老師帶大家一起去乘火車！（揭示課題） 二、主動探究，學習新知 在具體的游戲情境中探究，說情節(jié)，提問題并解決。 1、師：我們的火車出發(fā)啦！（具體數(shù)字可以根據(jù)實際情況而定） 情景一：（火車上有8個小朋友，又上來了4個） 師：你能不能敘述一下火車上發(fā)生了什么？ 師：可以提什么問題? 怎樣列式計算？為什么用加法計算？ 師：8、4、12各表示什么意思？ 2、情景二：（火車上有12個小朋友，現(xiàn)在有3個下車了） 師:車廂里發(fā)生了什么變化？ 師：可以怎么提問？算式怎么列？ 師：為什么用減法來計算？ 3、情景三（火車上有9個小朋友，又上來了5個） 師：你可以提一個什么問題？算式怎樣列？ 師：這里的“9、5、14”各表示什么意思？ 三、多樣化練習，鞏固新知 師：剛才的游戲小朋友們玩得都很開心,如果不做游戲了，你會根據(jù)情景提問題嗎？讓我們來試一試吧！ 1、師：打開數(shù)學書，翻到p45，我們一起來把第一小題讀一讀！齊讀（演示媒體） 火車上有13個兒童，現(xiàn)在有4個下車了 。 ? 師：現(xiàn)在，我們把20數(shù)板或直尺當作是火車，小圓片當作是小朋友，誰能把這句話來演示一下？ 師：現(xiàn)在有3個問題，請你選一個合適的問題，把算式寫在旁邊。 A. 有幾個小朋友下車了？ B. 火車上原來有幾個小朋友 C.火車上還剩下幾個小朋友？ 問：為什么選C，A、B為什么不能選？ 2、師：小朋友們做得都非常好！接著火車上又發(fā)生了什么事呢？我們一起來看一看！ 師：讀一讀第二題（齊讀）。 師：請同桌用20數(shù)板直尺和小圓片相互演示一下這句話。想一想可以提什么問題？ 師：為什么用加法？每個數(shù)字各表示什么意思？ 小結(jié)：“乘火車”中的數(shù)學問題可真多！小朋友們會說情節(jié)，提問題，也能讀文字提問題，并能解決提出的問題，真了不起！ 3、讀文字，選問題，寫式子： 師：請你們拿出手里的信封，根據(jù)不同的情景來提問題！ 師：你們小組提了選了哪個問題？先請每組的小組長讀一讀！再一起想一想該怎樣列算式？ （1）火車上有12個兒童，現(xiàn)在有6個下車了。 （2）火車上有6個兒童，又上來了5個。 4、讀一讀，比一比。 （1）樹上有12只小猴子，又爬來了7只， （2）樹上有12只小猴子，爬走了7只， 師：仔細看文字并讀題，想想問題分別怎么問？ 師：思考，為什么兩個文字題的問題不同？ 四、看算式，說情景，提問題 師：剛才老師已經(jīng)發(fā)給你們每人一個算式，請你根據(jù)這個算式說數(shù)學小故事、并提問題?。ㄈ纾?+9=12，12-8=4等） 師：把自己編的數(shù)學小故事說給旁邊小朋友聽！ 五、逆向的題 師：瞧！小熊貓給大家出了一個新的特別的題；火車上有5個兒童，又有幾個上了車，現(xiàn)在是11個。 師：請四人小組討論，如有困難的借助小圓片在20數(shù)板上擺一擺。 請生匯報 師:你是怎樣想的？ (生1：我是想“原來有5個，再加上幾個就等于11個，因為5加6等于11， 所以又有6個上了車?！? 師板書：5+（6）=11 (生2：我是想“原來有5個，現(xiàn)在有11個，11個里去掉原來的5個就是上來的幾個。”因為11-5=6，所以又有6個上了車。) 師板書：11-5=6 六、拓寬延伸，發(fā)展新知 1、師：剛才我們解決了乘火車中的許多數(shù)學問題，象這樣的數(shù)學問題在我們生活中還有很多很多，你能說一些嗎？ （小組內(nèi)先交流，鼓勵說一些補充型題，再進行“你問我答難不倒”的游戲。） 例：樹上有5只鳥，又飛來了8只。問題：現(xiàn)在共有幾只鳥？ 請生解決問題。 又例：儲蓄罐里有6元錢，再放幾元，現(xiàn)在是14元。 …… *2、看算式編數(shù)學小故事 9+（ ）＝18 （ ）+4＝12 16-9= 七、師生共同總結(jié)： 師：今天這節(jié)課你有什么收獲？ 師:生活中的數(shù)學問題可真多！小朋友們會說情節(jié)，提問題，也能讀文字提問題，并且列出了正確的算式，你們真棒！ 八、課后提升：（機動） 師：老師為聰明的孩子準備了一道思考題！ 火車上又發(fā)生了什么情況？火車上原來有14人小朋友，下車了6個小朋友，又上來了6個小朋友。 師：可以提一個什么問題？ 怎樣列算式呢？ 還可以怎樣列？ 九、檢測目標達成練習： 1、看圖列算式。 2、應(yīng)用題。 1、小胖有8本課外書，小巧只有2本，丁丁的書比小胖多4本，丁丁有幾本課外書？三個人共有幾本課外書？ 2、4個小朋友圍在一起做游戲，跑來了7個小朋友，但有2個小朋友因為犯規(guī)被停做游戲，現(xiàn)在有幾個小朋友在做游戲？ 作業(yè)布置： 練習冊P35 板書設(shè)計 教學反思： 附送： 2019-2020年滬教版數(shù)學一年級上冊《進位加法》word教案 教學目標： 知識與技能： 1、理解并掌握20以內(nèi)數(shù)的進位加法的計算方法。 2、會計算20以內(nèi)數(shù)的進位加法。 過程與方法： 1、培養(yǎng)學生動手操作和合作交流的能力。 2、發(fā)展學生清晰地用數(shù)學語言表達數(shù)學問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀： 在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學生的學習興趣和探究數(shù)學問題的欲望。 教學重點和難點： 重點：掌握進位加法的計算方法。 難點：進位加法計算方法的多樣化。 教學準備： 教師準備：多媒體課件，雙色片、20數(shù)板等。 學生準備：雙色片、20數(shù)板。 教學過程： 課前準備：10的分與合 教學過程： 課前兩分鐘： 一、口算 ①10+6= 10+4= 10+3= ②9+( )=10 6+( )=10 7+( )=10 3+( )=10 ( )+2=10 ( )+5=10 ( )+8=10 ( )+0 =10 ③ 9+1+4= 8+2+3= 6+4+5= 二、探究 1、購物情景： 出示：　食品 火腿腸 面包 薯片 果凍 蛋糕 　 　單價 2元 4元 5元 9元 10元 （1）小胖想買一根火腿腸和果凍，一共需要多少元錢？ 反饋：2+4=6（元）說一說，你是怎么算的？ （2）選兩樣你喜歡的東西，算一算一共需要多少錢？ （3）反饋：算式： 2+4=6（元） 4+5=9（元） 2+5=7（元） 2+10=12（元） 10+5=15（元） 10+9=19（元） 10+4=14（元） 9+5=14（元） 9+2=11（元） 9+4=13（元） 2、比較：三組算式有什么不一樣？ 第一組算式結(jié)果不超過10，第二組算式都是10加幾，第三組算式結(jié)果超過了10。 3、揭題：像這樣個位相加后超過10，就要向十位進一的加法叫做進位加法。我們今天就要來學習進位加法怎樣計算？板書：滿十進一 4、9+5的差等于幾？能不能用雙色片在20數(shù)板上擺一擺，證明你的答案？ 動手操作。 反饋，展示匯報：說說你是怎樣擺的 （小巧是先在左邊擺9個藍色的小圓片，然后將5個紅色的小圓片一個一個接著擺出來，結(jié)果左邊10個擺滿了，右邊有4個，一共有14個。） ●●●●● ●●●●○ ●●●●● ○○○○○ 板書：把5分成1和4 9+1=10 10+4=14 （小胖是先左邊擺9個藍色的小圓片，然后將5個紅色的小圓片擺在右邊，結(jié)果上邊10個擺滿了，下面有4個，一共有14個。） ●●●●● ●●●●● ●●●●○ ○○○○○ 板書：把9分成5和4 5+5=10 10+4=14 5、比一比，你最喜歡哪種計算方法？ 我們通?？创髷?shù)，拆小數(shù)。 9+5= 口訣：看到9，想到1，把5分成1和4，9+1=10，10+4=14，所以9+5=14. 6、小結(jié)：做這樣的加法題，什么最重要？（湊十）你是怎樣湊十的？ 7、模仿練習： (1) 9+4= 9+2= 說話練習： 看大數(shù)，拆小數(shù)，看到9想到1，把4拆成1和3，9+1=10，10+3=13。 看大數(shù)，拆小數(shù)，看到9想到1，把2拆成1和1，9+1=10，10+1=11。 (2)沒有小圓片的幫助你們會計算嗎？ 9+6=15 8+5=13 9+1=10 8+2=10 10+5=15 10+3=13 看大數(shù)，拆小數(shù)，看到9想到1，把6拆成1和5，9+1=10，10+5=15。 看大數(shù)，拆小數(shù)，看到8想到2，把5拆成2和3，8+2=10，10+3=13。 8、歸納：今天我們做的這些題目有什么共同點？（都是加法，先加到10） 三、應(yīng)用 1.用你喜歡的方法計算 8+6= 5+8= 9+7= 8+9=（書上第46頁第4題） 你是怎樣拆的？拆哪個數(shù)？同桌互相說一說 2、口算： 9+6= 6+8= 7+9= 3、小鴿子送信。 16 15 14 13 信箱 算式： 8+5 7+7 9+6 7+9 6+7 8+6 7+8 8+8 四、總結(jié)： 師：今天我們學習了什么？你有什么收獲？ 先加到10太重要了，這對我們的計算幫助很大。 作業(yè)布置： 練習冊P27 板書設(shè)計 進位加法——看大數(shù)，拆小數(shù) 9 ＋ 5=14 9 ＋ 5=14 1 4 4 5 9+1=10 5+5=10 10+4=14 10+4=14 教后反思：