2019年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 誰(shuí)畫的魚最大教案2 人美版.doc

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2019年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 誰(shuí)畫的魚最大教案2 人美版 一、教材分析: 本課設(shè)計(jì)的目的是訓(xùn)練學(xué)生敢于充滿畫面大膽作畫的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)魚的形狀和特點(diǎn)，了解自然界的魚與美術(shù)作品所表現(xiàn)的魚的異同，初步了解藝術(shù)來(lái)源于生活。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、應(yīng)知：初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系。 2、應(yīng)會(huì)：能大膽作畫，充滿畫面，畫一條大魚。 3、情感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)自然的情感。 4、能力：培養(yǎng)感知、審美能力、提高創(chuàng)造能力。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解魚的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。 四、教學(xué)難點(diǎn)：自然界的魚與美術(shù)作品中的魚有什么區(qū)別，如何突出特征把魚畫大。 五、教學(xué)過(guò)程： （一）、欣賞：美麗的海洋世界課件播放：小朋友們，我是小丑魚，我今天帶你們到我的家，美麗的海底世界去看一看。大家看的時(shí)候一定要仔細(xì)，想想你看到了什么？看了以后有什么感受，要告訴我哦！ (放課件：欣賞海底世界錄像) 生1：看到了各種各樣的魚。 生2：我看到了許多魚兒在海底游來(lái)游去，非常漂亮！ 生3：看完了以后感覺(jué)非常美，也想到海底世界跟魚兒玩一玩。 師：好，大家再看一次，不過(guò)要邊看邊想海里的魚有什么形狀，和什么顏色？魚身上有什么花紋？（再次播放海底世界錄像） 生4：有的魚像三角形，有的像長(zhǎng)方形，有的像長(zhǎng)條形。 生5：有的魚是紡錘形，有的像圓形…… 生6：魚的顏色非常多，一條魚身上就有幾種顏色，可以說(shuō)是五顏六色。 生7：魚身上的花紋亦很多，有的像點(diǎn)，有的像各種各樣的條。 教師：大家觀察的非常仔細(xì)，看了這么多漂亮的魚，你有什么想法嗎？ 生：我想把它畫下來(lái)。 [設(shè)計(jì)意圖：采用課件演示，直觀形象地展示海底的美麗，讓學(xué)生的注意力一下子集中起來(lái)，看到這些各種各樣，五彩斑斕的魚，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的想把魚畫下來(lái)，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。] （二）、認(rèn)識(shí)大小 師：這里有兩個(gè)同學(xué)畫的魚，大家看一看哪一幅要好看一些？ 出示兩幅在同樣大小紙張上畫的同樣形狀的魚，一幅上的魚畫的大充滿畫面，而另一幅則把魚畫的比較小。(理解大小是在對(duì)比中產(chǎn)生的。) 生：大的好看。 教師小結(jié)：作畫時(shí)應(yīng)有正確的作畫習(xí)慣，敢于充滿畫面并畫大。 出示課題：《誰(shuí)畫的魚最大》 [設(shè)計(jì)意圖：采用直觀形象的方法讓學(xué)生看出把魚畫的大，充滿畫面，確實(shí)比畫的小要好看一些，這樣就比單純的講理論要強(qiáng)得多，也適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。] （三）、認(rèn)識(shí)魚的身體特點(diǎn) 教師：魚之所以能在水里自由自在的游玩，就因?yàn)樗兄厥獾纳眢w，下面就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下魚的身體特點(diǎn)吧?！凑n件演示〉認(rèn)識(shí)魚的頭、軀干、尾巴、還有魚鰭。 [很自然的講解了魚的身體特點(diǎn)，可以避免學(xué)生將有些部件忽略。] （四）、欣賞藝術(shù)作品 1、課件出示農(nóng)民畫，引導(dǎo)學(xué)生比一比，說(shuō)一說(shuō)自然界的魚與藝術(shù)作品中 魚的異同。 （1）教師：下面我們看看農(nóng)民畫家是怎樣畫的？出示藝術(shù)作品《戲魚》，讓學(xué)生比較二者之間有什么不同的地方？ （2）給3分鐘的時(shí)間，學(xué)生欣賞討論（理解藝術(shù)來(lái)源和與生活。） （3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出魚的變、加、色三方面的變化。 2、教師總結(jié)：農(nóng)民畫家真是太有創(chuàng)造性了，他把魚變得更美了。找畫中的秘密，農(nóng)民畫家是如何把魚畫大的？你們知道嗎？ 〈課件演示：將魚變小再?gòu)?fù)元〉 3、欣賞學(xué)生及教師優(yōu)秀作品，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維 [設(shè)計(jì)意圖:以農(nóng)民畫作例，讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)與實(shí)際的區(qū)別，讓學(xué)生的畫不拘泥于真正的魚，敢于大膽想象。] （五）、指導(dǎo)學(xué)生作畫 1、師：今天同學(xué)們?cè)诋嬼~時(shí)一定要把魚畫的盡量大，裝飾上漂亮的花紋，再涂上自己喜歡的顏色。 2、每個(gè)學(xué)生用最快的速度畫好一條魚的輪廓，舉起來(lái)比一比誰(shuí)畫的魚最大。3、小組討論：準(zhǔn)備添加什么樣的花紋和圖案，選擇那些顏色？ 4、學(xué)生繼續(xù)完成作品。 [設(shè)計(jì)意圖：在這里設(shè)計(jì)了畫出輪廓后比一比誰(shuí)畫的魚最大的環(huán)節(jié)，是充分考慮到一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，雖然學(xué)生知道要把與畫大，但在實(shí)際畫的時(shí)候不一定能一下子改變以前的習(xí)慣，而畫完再比就太遲了，因此在畫還輪廓時(shí)比一比能讓畫的小的學(xué)生及時(shí)糾正。] (六)、作業(yè)展評(píng) 1、各小組選出你最喜歡的魚。 2、學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)結(jié)合： 生1：我覺(jué)得某某同學(xué)畫得漂亮，色彩很豐富。(我也覺(jué)得是) 生2：我覺(jué)得某某同學(xué)畫得最大，外形也非常好。(對(duì)，但我覺(jué)得勾線再流暢點(diǎn)就更好了) 生3：某某同學(xué)畫得很像動(dòng)畫片里的尼莫很漂亮。(你觀察的真仔細(xì)，真棒，能再畫大點(diǎn)就更好了) 生4：我畫得是尼莫在海底做游戲。(你真有想象力) 生5：我畫了條大魚在吹泡泡。(你畫得形象真生動(dòng)) 3、評(píng)出本組最大的魚貼在黑板上，集體找出大魚。 4、最后找出一條最小的魚。 大家討論如何把小魚變成大魚。例：在小魚旁邊加一個(gè)很小的潛水員，添加一些更小的魚等等，添加一部分是大魚變得更大。 師：你們想像豐富，老師為你們驕傲。 教師小結(jié)：海底世界真是太美了，讓我們愛(ài)護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)我們的朋友。 [設(shè)計(jì)意圖：作品的評(píng)價(jià)是很重要的，在這里主要采用學(xué)生互相評(píng)價(jià)的形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與其中，相信學(xué)生們的收獲是很大的。] （七）、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么問(wèn)題，有那些想知道的內(nèi)容？請(qǐng)大家查找資料，我們課后繼續(xù)討論。 [設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)延伸，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。] 六、 教學(xué)反思： (一) 、實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化教學(xué)導(dǎo)入。 本堂課經(jīng)過(guò)小丑魚的帶領(lǐng)，學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)著海底世界美、魚兒的美，不由自主地想把它畫下來(lái)。正像蘇霍姆林斯基說(shuō)的：“情感”是和諧教育的動(dòng)力，導(dǎo)入方式的最優(yōu)化設(shè)計(jì)又是課堂教學(xué)的排頭兵，是一切教學(xué)活動(dòng)的起源。本堂課的導(dǎo)入實(shí)現(xiàn)了優(yōu)化教學(xué),為學(xué)生作畫做好了鋪墊。 （二）、樹(shù)立多元化評(píng)價(jià)。 通過(guò)自評(píng)——他評(píng)——師評(píng)的三位一體化，每個(gè)人的不同角度出發(fā)，使評(píng)價(jià)更豐富，更多元化。而目前美術(shù)公開(kāi)課有些忽視學(xué)生作品評(píng)價(jià)，《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在論述美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)是指出：“要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，并使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向?！弊鳛橐龑?dǎo)者，應(yīng)該留出一點(diǎn)時(shí)間發(fā)現(xiàn)作品的亮點(diǎn)，強(qiáng)化個(gè)性發(fā)展或引導(dǎo)指出并彌補(bǔ)不足，獲得持續(xù)發(fā)展的興趣與潛力。然而，一些老師并沒(méi)有給學(xué)步發(fā)展的機(jī)會(huì)。沒(méi)有老師的點(diǎn)撥評(píng)價(jià)，我想學(xué)生只能原地踏步。再加上他們?cè)诓粩嗟匦蕾p大師作品，等到高年級(jí)后會(huì)出現(xiàn)“眼高手低”現(xiàn)象，從而失去作畫興趣，那是我們做老師的最大悲哀啊！所以說(shuō)，重視并樹(shù)立多元化評(píng)價(jià)是刻不容緩的。 （三）、體現(xiàn)人文性教育。 感受了如此美麗的海底世界，相信會(huì)給學(xué)生留下一點(diǎn)感觸，樹(shù)立一些環(huán)保意識(shí)。 附送： 2019年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 走進(jìn)大自然教案 蘇少版 2019年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 走進(jìn)大自然教案 蘇少版 教學(xué)內(nèi)容 準(zhǔn)備課 教學(xué)目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生良好的繪畫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)好美術(shù)的興趣。 2、明確美術(shù)課的學(xué)習(xí)要求，確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 教學(xué)重點(diǎn) 明確美術(shù)課的學(xué)習(xí)要求，確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 教學(xué)難點(diǎn) 養(yǎng)成學(xué)生的良好繪畫習(xí)慣。 學(xué)具準(zhǔn)備 常用繪畫工具 教學(xué)過(guò)程 一、師生問(wèn)好，相互介紹。 二、啟民學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。 1、師畫一圓，問(wèn)：①這是什么？ ②你能把它變成什么？③現(xiàn)在你知道什么是美術(shù)嗎？ A、發(fā)現(xiàn)美B、創(chuàng)造美C、欣賞美 2、你發(fā)現(xiàn)生活中什么是美的？ 3、你是如何創(chuàng)造美的？ 4、你生活中的物體景物美在哪里？ 三、明確目標(biāo)： 1、自主閱讀課本，尋找你最喜歡的美術(shù)作品，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？ 2、翻翻看，我們這學(xué)期共有幾課？需要哪些用具，必須學(xué)會(huì)哪些知識(shí)？ A、用畫筆來(lái)表現(xiàn)的有哪些？ B用橡皮泥、剪刀、彩紙等表現(xiàn)的又有哪些？ 四、創(chuàng)作活動(dòng)： 1、學(xué)習(xí)繪畫方法。 2、學(xué)畫太陽(yáng)和月亮（隨時(shí)糾正不正確的作畫習(xí)慣） 3、畫好太陽(yáng)或月亮，涂上喜歡的顏色。 4、寫上自己的名字和想說(shuō)的話，或是一些建議、想法（不會(huì)寫的也可以用拼音） 五、展評(píng)，小結(jié)。 課后反思 開(kāi)學(xué)的第一課，在對(duì)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成上花費(fèi)了較多的時(shí)間，其余安排較緊。學(xué)生對(duì)畫太陽(yáng)畫月亮非常感興趣，學(xué)生們真正喜歡上了美術(shù)課。 教學(xué)內(nèi)容 第一課美妙的小世界 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然，了解大自然中微小的世界。 2、使學(xué)生應(yīng)用手中已有的材料表現(xiàn)微小的世界。 3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，注意發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 了解大自然的微小的世界，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力。 教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生深入了解微小的世界。 學(xué)具準(zhǔn)備 常用的水彩筆、油畫棒等工具、樹(shù)葉。 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué)： 二、引導(dǎo)學(xué)生觀察： 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察窗外的樹(shù)和樹(shù)上的葉子。 2、指名學(xué)生到黑板上畫出樹(shù)葉的形狀。 3、師出示樹(shù)葉讓學(xué)生觀察，糾正繪畫中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 4、親親大自然中有極其微小的世界，我們要善于觀察發(fā)現(xiàn)。 5、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 6、用放大鏡，還可以看到更多奇妙的小世界，學(xué)生們用放大鏡尋找自已所感興趣的物體進(jìn)行觀察。 三、尋找身邊的顏色 1、問(wèn)：蘋果是什么顏色？ 2、引導(dǎo)學(xué)生觀察：有許多的顏色。 3、觀察春、夏、秋、冬四幅圖，說(shuō)說(shuō)它的色彩。 4、我們身上穿的衣服是什么顏色？ 四、欣賞《蟈蟈黃花》 藝術(shù)家善于用。細(xì)膩的手法畫出蟈蟈的神態(tài)。用大寫意的手法畫黃花，它畫出了果園中的細(xì)小世界。 五、學(xué)生創(chuàng)作 1、你能觀察到什么美妙的小世界，能把它畫下來(lái)嗎？ 2、學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)。 六、作品展評(píng) 課后反思 本課一開(kāi)始就以“美與自然”為主題，從動(dòng)態(tài)的視覺(jué)感知活動(dòng)切入，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)參與多視點(diǎn)的美術(shù)探秘情境，去關(guān)注大自然、熱愛(ài)大自然，從而能被步感悟到：“美”是無(wú)所不在的，“妙”在如何去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。 教學(xué)內(nèi)容 神奇的大世界 教學(xué)目標(biāo) 1、引領(lǐng)學(xué)生感受神奇壯觀的場(chǎng)景，在對(duì)比中感受大的世界。 2、培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢畫，大膽表現(xiàn)的繪畫習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 感受神奇壯觀的大場(chǎng)。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)大膽表現(xiàn)的習(xí)慣。 學(xué)具準(zhǔn)備 掛圖范畫等 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)用具： 一、導(dǎo)入新課 1、師展示小人偶，這是什么：人偶與老師比較，老師顯得大，人偶就小多了！ 2、師展示螞蟻與樹(shù)葉，樹(shù)葉與螞蟻比樹(shù)葉就大多了。 二、學(xué)習(xí)新課 1、自由觀察課本中的圖，看看你們發(fā)現(xiàn)了？通過(guò)什么可以看出？（物體大和小的對(duì)比） 2、重點(diǎn)欣賞： 巨鯨：　鯨大　　人小 《長(zhǎng)江頌》：　　河大　　人小 3、欣賞學(xué)生作品 山的大　　人的小 三、啟發(fā)想象 1、大然然中有哪些場(chǎng)景是壯觀的？ （風(fēng)、樓、樹(shù)） 2、如果讓你把它畫下來(lái)，你能畫出來(lái)嗎？能否把你的想法告訴老師。 四、指導(dǎo)創(chuàng)作 1、把你印像中最大的場(chǎng)景畫下來(lái)。 2、注意把大與小畫在同一個(gè)畫面上，通過(guò)大小對(duì)比畫出大的世界來(lái)。 五、作品展評(píng) 課后反思 欣賞與評(píng)述是本課的重點(diǎn)，注意提供視覺(jué)造型語(yǔ)匯給學(xué)生作評(píng)述，如形狀、色彩、花紋、神奇、壯觀等，引導(dǎo)學(xué)生“觀賞自然和美術(shù)作品的形與色，用簡(jiǎn)短話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受。 教學(xué)內(nèi)容 手拉手　找朋友 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)美術(shù)用具，了解能夠用來(lái)創(chuàng)和的各種材料工具。 2、指導(dǎo)學(xué)生保護(hù)愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具，養(yǎng)成作畫的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)各種美術(shù)材料用具。 教學(xué)難點(diǎn) 了解材質(zhì)在繪畫中的表現(xiàn)力。 學(xué)具準(zhǔn)備 水彩筆民、油畫棒、鉛筆、剪刀、卡紙 教學(xué)過(guò)程 一、猜一猜 1、展示由油畫棒、國(guó)畫工具、水彩筆等材料繪制的幾幅美術(shù)品。 2、讓學(xué)生上前觸摸、看、聞等方式辨雖每幅畫的材質(zhì)。 3、引導(dǎo)學(xué)生猜一猜這些作品都是由哪些工具繪制的？ 二、看一看 1、師展示各種材料在講臺(tái)上，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)看看、摸摸。 2、師對(duì)種材料進(jìn)行具體介紹。 3、師在圖畫紙、卡紙上作簡(jiǎn)單的演示。 三、試一試 1、生說(shuō)說(shuō)對(duì)哪一種繪畫工具較感興趣，并說(shuō)說(shuō)為什么？ 2、檢查學(xué)生對(duì)工具的認(rèn)識(shí)情況。 3、學(xué)生償試各種材料進(jìn)行作畫，師巡視指導(dǎo)。 四、比一比 1、學(xué)生自由展示繪畫好的作品，向同學(xué)們介紹自己的創(chuàng)作材料及過(guò)程。 2、作品展示，由學(xué)生評(píng)選優(yōu)秀作品，獎(jiǎng)上不紅花。 3、師小結(jié) 課后反思 關(guān)注了學(xué)生對(duì)筆的認(rèn)識(shí)，注重了軟筆與硬筆的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生對(duì)材料與作品間能接上軌，鼓勵(lì)學(xué)生尋找身邊的材料，表現(xiàn)自己想要表現(xiàn)的內(nèi)心世界。 教學(xué)內(nèi)容 圓圓、方方和尖尖 教學(xué)目標(biāo) 1、 感知圓形、方形和三角形是生活中常見(jiàn)的基本形狀。 2、 在視覺(jué)、觸覺(jué)感官體驗(yàn)中感受圓形、方形、三角形不同形狀牲和概括觀察物象的方法。 3、 在合作競(jìng)賽中，濃度交往與共同努力獲取成功的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn) 感知圓形、三角形和方形的基本形，并能用于表現(xiàn)物體特征 教學(xué)難點(diǎn) 在視覺(jué)、觸覺(jué)感官體驗(yàn)中感受形象特征 學(xué)具準(zhǔn)備 各種材料、工具、有關(guān)實(shí)物； 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)： 一、激趣導(dǎo)入： 今天老師給大家介紹三個(gè)新朋友，你們猜猜是誰(shuí)呢？ 二、認(rèn)識(shí)圓圓、方方和尖尖 1、出示圓圓：你們知道這是什么嗎？我們給他取個(gè)名字叫圓圓。 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你怎么記住它？ 誰(shuí)能給他找朋友，比一比看誰(shuí)找得多。 2、出示方方：你們認(rèn)識(shí)這位朋友嗎？說(shuō)說(shuō)它有什么特點(diǎn)。 誰(shuí)來(lái)給他取個(gè)名字。那他又有什么朋友呢？ 3、出示尖尖：大家知道它叫什么名字嗎？你是根據(jù)什么來(lái)給他取名的？ 大家給他找找朋友好嗎？ 三、造型表現(xiàn) 1、畫：誰(shuí)來(lái)把我們的三個(gè)朋友畫出來(lái)？指名板演。 2、小組創(chuàng)作：小組把三個(gè)朋友畫在同一張作業(yè)紙上，并給他穿上漂亮的外衣，看哪一組畫得最漂亮。 四、評(píng)價(jià)： 1、作品展示：各組展示作品。 2、欣賞評(píng)價(jià)：學(xué)生自由評(píng)述，指出每幅作品的優(yōu)缺點(diǎn)。 3、綜合評(píng)價(jià)：師總評(píng)，生舉手表決，選出優(yōu)秀作品，評(píng)出小畫家。 課后反思 大自然的花草樹(shù)木、飛禽走獸、人物形象和生活中的衣、食、住、行等都由美麗、有趣的形組合而成，這是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)實(shí)。認(rèn)識(shí)了生活中事物最基本要素“基本形”和運(yùn)用基本形進(jìn)行觀察與表現(xiàn)物象。 教學(xué)內(nèi)容 請(qǐng)你認(rèn)識(shí)我 教學(xué)目標(biāo) 1、能運(yùn)用抽象形、具象形設(shè)計(jì)“畫片”的外形； 2、能用點(diǎn)、線、色設(shè)計(jì)自己的名字或自畫象； 3、感受“冷、暖”色； 4、繼續(xù)學(xué)習(xí)平涂方法。 教學(xué)重點(diǎn) 能運(yùn)用抽象形、具象形設(shè)計(jì)“畫片”的外形 教學(xué)難點(diǎn) 感受“冷、暖”色 學(xué)具準(zhǔn)備 紙材、剪刀、欣賞圖片、學(xué)習(xí)資料 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、搶答游戲：復(fù)習(xí)舊知識(shí)，師在黑板上畫出點(diǎn)、線、色、基本形等，學(xué)生搶答。 2、色彩平涂接力：形與色的設(shè)計(jì)及色彩平涂技能訓(xùn)練，在游戲過(guò)程中關(guān)注“形”的想象。 二、欣賞評(píng)述： 觀察與思考——看看課文中的作品，看你發(fā)現(xiàn)了什么？ 他是如何使自己的名字變美的？ 同學(xué)認(rèn)識(shí)我——向同學(xué)介紹自己，說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么？ 想象與創(chuàng)作： 如何在名字上向你的同學(xué)介紹自己？想想，你準(zhǔn)備用什么方法把自己的名字變得更漂亮？ 三、學(xué)生創(chuàng)作： 學(xué)生創(chuàng)作，用自己喜歡的方法與色彩給自己的名字穿上花衣服。 四、展示點(diǎn)評(píng)： 1、展示名字，比比誰(shuí)的名字更漂亮。 2、指名介紹自己，展示自己的才華，喜歡跳就跳，喜歡唱就唱。請(qǐng)辦法讓你的同學(xué)認(rèn)識(shí)你記住你。 五、師總結(jié)，表?yè)P(yáng)善于展示的同不，鼓勵(lì)大膽表現(xiàn)。 課后反思 本課練習(xí)除了以彩色的“名字”或“自畫像”進(jìn)行自我介紹與同學(xué)交往之外，還應(yīng)啟發(fā)學(xué)生將名字的漢體字設(shè)計(jì)成漢語(yǔ)拼音字母；在畫面的形式美方面，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生借鑒大師米羅的畫，運(yùn)用簡(jiǎn)單的基本形變化進(jìn)行表現(xiàn)。 教學(xué)內(nèi)容 變幻的畫面 教學(xué)目標(biāo) 1、能用運(yùn)點(diǎn)、線、色、基本形設(shè)計(jì)正、反面的物象； 2、學(xué)習(xí)對(duì)折、剪、畫、粘貼小木棍的制作方法； 3、會(huì)與同學(xué)交流，探究解決問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn) 能做到正反物象的表達(dá)。 教學(xué)難點(diǎn) 背景的留白位置與主體的關(guān)系。 學(xué)具準(zhǔn)備 卡紙、彩筆、小木棒、膠水 教學(xué)過(guò)程 一、設(shè)疑導(dǎo)入： 1、小組輪流玩“變換畫面小制作——孫悟空”。 2、想想你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象？ 二、模仿制作（小組自主解決制作方法） 1、自由學(xué)習(xí)步驟圖，思考：老虎為什么要回家？（激發(fā)保護(hù)生態(tài)環(huán)境） 2、自由選擇材料制作。思考：正面與反面有什么關(guān)系？反面為何要留空白？用什么基本形表現(xiàn)物象？用什么點(diǎn)、線、色裝飾花紋？ 3、指導(dǎo)解決“畫（主體、背景物象）——對(duì)折（卡紙直線折法和以剪切改變外形）——粘貼”的制作方法。 三、觀察與分析 欣賞學(xué)生作品，分析： 1、你喜歡哪一個(gè)動(dòng)畫小制作？為什么？ 2、你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣有趣的畫面？正面主體物是什么？反面背景是什么？運(yùn)用什么基本形和造型元素。 3、找找身邊的材料，哪些紙材、用具適合制作“小動(dòng)畫”？ 四、分享與評(píng)價(jià) 1、交換小制作 2、互相評(píng)價(jià)、贈(zèng)送 課后反思 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在嘗試中感受“視覺(jué)暫留現(xiàn)象”，如為什么“慢轉(zhuǎn)動(dòng)”時(shí)兩張畫面不重疊，“快轉(zhuǎn)動(dòng)”時(shí)正反畫面才重疊？學(xué)生能在較快的情況下找出規(guī)律。 教學(xué)內(nèi)容 哈哈鏡，笑哈哈 教學(xué)目標(biāo) 1、掌握“折疊”與“添加”的方法，感受精淺的“夸張變形”的藝術(shù)手法。 2、能用“點(diǎn)、線、面、色”表現(xiàn)人物和裝飾畫面。 3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊事物引起興趣與好奇心理及大膽自由地把所感所想表達(dá)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握“折疊”與“添加”的方法，感受精淺的“夸張變形”的藝術(shù)手法。 教學(xué)難點(diǎn) 能用“點(diǎn)、線、面、色”表現(xiàn)人物和裝飾畫面 學(xué)具準(zhǔn)備 彩筆、彩紙等 教學(xué)過(guò)程 一、觀察思考，尋找規(guī)律 1、拿起自己準(zhǔn)備的不銹鋼勺子（或杯子）照一照、看一看、想一想：“我的臉有什么變化？拉長(zhǎng)了，還是變寬了？為什么原因產(chǎn)和這樣變化？” 2、他細(xì)觀察課文中的“哈哈鏡”，看看它有什么特點(diǎn)？小女孩哪些地方胖了，扁了？哪些地方細(xì)了、長(zhǎng)了？為什么？ 二、比較與欣賞。 1、比較兩張小女孩頭像作品及全身人物作品：作品中哪些地方使你產(chǎn)生驚喜和奇怪的感覺(jué)？小作者用什么方法使臉部與嘴巴拉長(zhǎng)了？小作者選擇怎樣“折疊”和“添畫”使胖女孩更胖？ 2、你喜歡哪一張作品？美在哪里？為什么？ （美：點(diǎn)、線、色、圖案；奇：變形的人物形象、夸張的表情。） 三、嘗試制作 1、嘗試與思考： （1）試一試，“折疊”還有什么方法？ （2）怎樣“添加與裝飾”才好看？ （3）用線描著色法，還是剪貼畫表現(xiàn)？ （4）先折后畫，還是先畫后折？ 2、創(chuàng)作： （1）折疊 （2）用線畫 （3）打開(kāi)添加 （4）裝飾成畫 3、生分組創(chuàng)作 四、欣賞展評(píng) 學(xué)生自由向同學(xué)展示自己的作品， 課后反思 教學(xué)內(nèi)容 我愛(ài)我家 教學(xué)目標(biāo) 一、教養(yǎng)方面 能運(yùn)用“點(diǎn)、線、面、色”創(chuàng)作“我愛(ài)我家”的畫面。 二、教育方面 從“關(guān)注自我”發(fā)展到“關(guān)心父母長(zhǎng)輩、熱愛(ài)家庭”。 三、發(fā)展方面 在欣賞評(píng)述過(guò)程中啟發(fā)想象與創(chuàng)作思路。 教學(xué)重點(diǎn) 能運(yùn)用“點(diǎn)、線、面、色”大膽描繪人物、景物。 教學(xué)難點(diǎn) 選擇能表現(xiàn)“我愛(ài)我家”的內(nèi)容。 學(xué)具準(zhǔn)備 全家福照片、多種材料工具。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、啟動(dòng)主體 說(shuō)說(shuō)自己和家人一起最開(kāi)心的時(shí)候，激起的興趣。 二、發(fā)揮主體 1、播放投影，欣賞小朋友收集的與家人的照片，感受一家親的喜悅。通過(guò)互相介紹，激發(fā)尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)家庭的情感。 2、說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽的特征（臉型、發(fā)型、表情、衣著等），引導(dǎo)學(xué)生抓特征，師示范不同臉型與發(fā)型、表情的畫法。 3、學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作，提醒構(gòu)圖與畫面色彩的搭配，注意線條流暢。 三、發(fā)展主體 讓學(xué)生運(yùn)用不同材料和工具自由發(fā)揮、激發(fā)個(gè)性選擇。 第二課時(shí) 一、啟動(dòng)主體 復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)，檢查學(xué)習(xí)效果。 二、發(fā)揮主體 1、播放課件，欣賞大師作品與學(xué)生作品。說(shuō)說(shuō)自己畫面的優(yōu)缺點(diǎn)，準(zhǔn)備怎樣修改。 2、給畫面涂色，注意背景的表現(xiàn)與五官、動(dòng)作的刻畫。 3、學(xué)生接著完成作業(yè)，師指導(dǎo)。 三、發(fā)展主體 說(shuō)說(shuō)你畫面的故事。 課堂總結(jié)： 總結(jié)兩節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，小結(jié)小朋友們作畫情況。 課后反思 教學(xué)內(nèi)容 會(huì)變的線條 教學(xué)目標(biāo) 一、教養(yǎng)方面 讓學(xué)生知道線條的種類和作用，掌握線條不同排列穿插的方法并能用單線組合創(chuàng)作畫面。 二、教育方面 培養(yǎng)細(xì)致認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度 三、發(fā)展方面 感受線條組合的美，提高學(xué)生的繪畫創(chuàng)造能力。 教學(xué)重點(diǎn) 線條的運(yùn)用方法。 教學(xué)難點(diǎn) 線條的各種排列方式。 學(xué)具準(zhǔn)備 相關(guān)圖片、有各種線條的范圖。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、啟動(dòng)主體： 1、出示畫有各類線條的繪畫作品給學(xué)生欣賞。 2、啟發(fā)學(xué)生了解線條的作用，體會(huì)線條組合的美。 3、揭示課題：會(huì)變的線條。 二、發(fā)揮主體 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察書中的景物照片，了解大自然中各種和繪畫方法。 2、線條練習(xí)。 (1)以小組為單位，嘗試畫幾組不同排列形式的線條。 (2)展示交流，教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)。 3、以一些圖形讓學(xué)生選擇其中—種并用線條加以裝飾。 4、用投影講解同一種圖案添加不同線條產(chǎn)生的不同效果。 5、欣賞范例，了解用線條可以表現(xiàn)一幅完整的作品。 6、分組練習(xí)，用線表現(xiàn)一幅作品。 7、師生交流，明確用線排列方法。 8、學(xué)生明確方法、構(gòu)圖設(shè)計(jì)完成制作。 三、發(fā)展主體： 實(shí)踐制作的要點(diǎn)指導(dǎo)： 1、觀察書中圖片時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生觀察景物中線條的排列規(guī)律，中體會(huì)密集線條排列的美感。 2、作線條的練習(xí)是為了開(kāi)拓學(xué)生的思維空間，想象出各種不同的線條以及排列方法，為以后的作業(yè)作鋪墊。 3、以小組形式討論及繪畫，能讓學(xué)生集思廣益，開(kāi)拓思路。讓學(xué)生先添加后創(chuàng)作，由易到難，解決了難點(diǎn)。 4、繪畫過(guò)程中，要求學(xué)生必須用彩水筆直接作畫，培養(yǎng)學(xué)生肯定用線的能力，同時(shí)要鼓勵(lì)畫出新穎獨(dú)特的線條。 四、評(píng)價(jià)建議： 1、先小組評(píng)選，再集體交流 2、展示作品，學(xué)生互評(píng)。 第 二 課 時(shí) —、啟動(dòng)主體： 1、欣賞圖片，使學(xué)生初步了解線條的種類和作用。 2、揭示課題：認(rèn)識(shí)線條。 二、發(fā)揮主體 1、回憶大自然中不同形式的線條。 2、線條練習(xí)。 (1)在紙上用水彩筆畫幾組不同的線條。 (2)展示并評(píng)析。 3、欣賞范例。 (1)討論范例中線條的排列方法。 (2)教師小結(jié)歸納。 4、討論圖案中不同形式的線條的變化。 5、讓學(xué)生選擇一個(gè)圖案添加花紋，也可自己創(chuàng)作添加。 三、發(fā)展主體 1、。 2、線條練習(xí)目的是讓學(xué)生想象出不同的線條以及排列方法，鼓勵(lì)他們思維的獨(dú)特性。 3、在欣賞書中范例時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)用線條也能畫出一幅美麗的圖畫，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。 4、老師出示圖案讓學(xué)生添加花紋，為了降低難度，認(rèn)識(shí)和練習(xí)線條。 教學(xué)總結(jié)： 1、集體評(píng)價(jià)。 2、分組評(píng)價(jià)再集體交流 課后反思  教學(xué)內(nèi)容 快餐美食店 教學(xué)目標(biāo) 一、教養(yǎng)方面： 巧妙運(yùn)用橡皮泥，運(yùn)用多種制作方法把自己喜愛(ài)的食品表現(xiàn)出來(lái)。 二、教育方面： 了解美食文化，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜食物的良好生活習(xí)慣和熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)中 華傳統(tǒng)文化的思想情感。 三、發(fā)展方面： 感受食品藝術(shù)之美，探索了解美食的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)欣賞食品的方法。 教學(xué)重點(diǎn) 運(yùn)用多種制作方法把自己喜愛(ài)的食品表現(xiàn)出來(lái)。 教學(xué)難點(diǎn) 能制作出豐富的美食。 教學(xué)用具 食品圖片及美食錄像、廚師帽 教學(xué)過(guò)程 一、啟動(dòng)主體 1、欣賞觀察，激發(fā)興趣 提問(wèn)：如果你是一名廚師你想做一道什么菜？引導(dǎo)學(xué)生回憶想象并說(shuō)出自己喜愛(ài)食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。 二、發(fā)揮主體 1、欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片，學(xué)習(xí)欣賞美食的方法。 2、欣賞手工食品的形色擺放的美感。 3、展示教師示范制作“食品”過(guò)程。引導(dǎo)思考：你可以橡皮泥制作什么“食品” 4、小組分工合作，以小小美食店引導(dǎo)，設(shè)店長(zhǎng)小廚師，播放音樂(lè)開(kāi)始愉快的美食制作活動(dòng)。 三、發(fā)展主體 1、了解我國(guó)民族傳統(tǒng)節(jié)日及相關(guān)美食文化。回憶思考：春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有什么美食？ 2、各小組根據(jù)多種美食主題命名選擇其中一項(xiàng)進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計(jì)，各組員自由選擇某一類進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。 教學(xué)總結(jié)： 1、各小組展示自己的作品，進(jìn)行“神氣的小廚師”表演，針對(duì)各小組的食品的情況 進(jìn)行小組自評(píng)互評(píng)，評(píng)價(jià)引導(dǎo)：形色、事物拼盤的擺放是否美觀？是否有創(chuàng)意。 2、思考總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)到了什么？了解了哪些內(nèi)容？學(xué)到了哪些內(nèi)容？學(xué)到了哪些知探索了解美食的相關(guān)知識(shí)識(shí)技能？探索了哪些地方的飲食文化？ 教學(xué)內(nèi)容 生肖動(dòng)物大聚會(huì) 教學(xué)目標(biāo) 一、教養(yǎng)方面 了解泥動(dòng)物塑造的基本方法。 二、教育方面 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的感情。 三、發(fā)展方面 學(xué)習(xí)用泥塑造立體動(dòng)物。 教學(xué)重點(diǎn) 用各種方法塑造生肖動(dòng)物。 教學(xué)難點(diǎn) 塑造出動(dòng)物特征。 教學(xué)用具 橡皮泥、彩泥、示范作品。 教學(xué)過(guò)程 一、啟發(fā)動(dòng)主體 1、說(shuō)生肖的故事，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己屬什么生肖。爸爸媽媽呢？ 2、學(xué)生回答，教師可出示簡(jiǎn)筆動(dòng)物。出示課題：生肖動(dòng)物大聚會(huì) 二、發(fā)揮主體 1、通過(guò)投影欣賞泥塑生肖動(dòng)物，欣賞書上的學(xué)生作品，提高學(xué)生的嘗試愿望。 2.教師示范一個(gè)生肖動(dòng)物。例如：豬 步驟：（1）用一團(tuán)泥搓成圓形做豬的頭； （2）做出豬的鼻子、眼睛和耳朵 （3）做出豬的身子和腳。 3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽練習(xí)，塑造生肖動(dòng)物。 （1）提醒學(xué)生，選擇自己熟悉的喜愛(ài)的動(dòng)物來(lái)塑造； （2）幫助學(xué)生回憶，概括動(dòng)物的形體特征； （3）彩泥和橡皮泥的軟硬要正好，不要太軟； （4）有些細(xì)小凹進(jìn)去的地方，可用尺或小刀幫助。 （5）塑造時(shí)注意顏色搭配； （6）根據(jù)不同程度，鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)造。 三、發(fā)展主體 作品展示，充分欣賞： 1.請(qǐng)做完的學(xué)生將作品放到投影儀上，讓大家欣賞，并給自己的作品編一段小故事。 2.集體欣賞、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，增加制作經(jīng)驗(yàn)。 3.鼓勵(lì)學(xué)生課后多做練習(xí)，充分體驗(yàn)在捏制過(guò)程中的樂(lè)趣，體會(huì)泥的體塊感覺(jué)。 課堂總結(jié)： 小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。 課后反思  教學(xué)內(nèi)容 可愛(ài)的小蟲(chóng) 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)目標(biāo)： 領(lǐng)會(huì)“對(duì)稱”的形式美法則，學(xué)會(huì)用橡皮泥造型的方法，技巧。 二、能力目標(biāo)： 養(yǎng)成細(xì)心觀察、主動(dòng)思考的意識(shí)；養(yǎng)成大膽創(chuàng)造、勇于表現(xiàn)的能力。 三、情感目標(biāo)： 感受自然、藝術(shù)美、創(chuàng)造美、激發(fā)熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的美好情感。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，用泥塑的方法制作小蟲(chóng)。 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，制作出生動(dòng)而富于審美趣味的昆蟲(chóng)形態(tài)。 教學(xué)用具 教師：各種昆蟲(chóng)的圖片、有關(guān)昆蟲(chóng)的科學(xué)常識(shí)、故事等。 學(xué)生：課前收集各種有關(guān)昆蟲(chóng)的知識(shí)、圖片、帶橡皮泥、牙簽等工具。 教學(xué)過(guò)程 一、啟動(dòng)主體 1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：“有個(gè)姑娘真美麗，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飛呀飛，百花叢中忙不停?！? 2、揭開(kāi)謎底：說(shuō)出除蝴蝶以外的一些昆蟲(chóng)，并講一講它們的樣子。 二、發(fā)揮主體 1、游戲：展示箱子，讓學(xué)生每組派一個(gè)代表從箱子里抽出昆蟲(chóng)的圖片。帶回本組討論。 2、“你們小組的昆蟲(chóng)是什么呢？形狀怎樣？美麗嗎？你能做它的動(dòng)作嗎？ 3、故事：講小鳥(niǎo)找昆蟲(chóng)吃的故事。展示枯葉蟲(chóng)的圖片：你能看出這是什么嗎？它為什么把自己裝扮成這樣呢？ 4、示花紋奇特的毛毛蟲(chóng)：它奪目的花紋有什么作用？ 5、知道什么昆蟲(chóng)有些什么特別的本領(lǐng)呢？-——展示螢火蟲(chóng)、甲蟲(chóng)、臭屁蟲(chóng)……… 6、提示學(xué)生要知道更多知識(shí)就要多觀察，多看課外書。 7、展示一大蝴蝶。你們知道蝴蝶小時(shí)候是怎樣的嗎？——展示蝴蝶的生態(tài)過(guò)程圖。 8、展示蝴蝶、蜻蜓、天牛等蟲(chóng)。它們是翅兩邊圖相同嗎？——引申出“對(duì)稱”美法則，不對(duì)稱好看嗎？ 三、發(fā)展主體 1、魔術(shù)表演——用“對(duì)稱”的方法把基本形式的卡紙擺成一只 2、展示橡皮泥基本形：誰(shuí)能搓出這些形狀？ 3、演示用橡皮泥的基本形擺成一貫昆蟲(chóng)，提示：怎才能牢固？——演示用牙簽固定的技巧。 4、展示一沒(méi)有花紋的橡皮泥昆蟲(chóng)：誰(shuí)能給它添上美麗的花紋？ 5、會(huì)做昆蟲(chóng)了嗎？你還想到用什么方法做出更特別的昆蟲(chóng)呢？看看這些同學(xué)做的是不是特別可愛(ài)：——展示各豐富創(chuàng)意的習(xí)作。（包括民間毛毛玩具） 6、展示“昆蟲(chóng)大會(huì)”的大板，請(qǐng)每組學(xué)合作做出昆蟲(chóng)釘在板上，看那組做得最多最好，優(yōu)勝的組被放在“昆蟲(chóng)之王”的位置上。 課后反思 教學(xué)內(nèi)容 節(jié)日的小彩旗 教學(xué)目標(biāo) 一、教養(yǎng)方面 感受對(duì)稱與不對(duì)稱的美感形式，掌握“撕、剪、粘、貼”技能。 二、教育方面 培養(yǎng)耐心細(xì)致的工作態(tài)度，學(xué)會(huì)與人合作、共享成果。 三、發(fā)展方面 在“擺、拼”活動(dòng)中，發(fā)展設(shè)計(jì)思維。 教學(xué)重點(diǎn) 小彩旗“形與色”的設(shè)計(jì)與剪裁制作。 教學(xué)難點(diǎn) 旗面色彩對(duì)比的搭配，運(yùn)用對(duì)稱與不對(duì)稱的形式裝飾旗面。 教學(xué)用具 制作范例，彩紙、剪刀、膠棒 教學(xué)過(guò)程 一、啟動(dòng)主體 播放課件，欣賞不同的彩旗，增加對(duì)彩旗的認(rèn)識(shí) 二、發(fā)揮主體 1、出示基本形，師示范幾種在基本形上加以變化，要學(xué)生自己嘗試剪一剪。 2、示范制作步驟，要學(xué)生擺一擺什么顏色搭配最好看。裝飾什么圖案？ 3、學(xué)生學(xué)會(huì)做一做：運(yùn)用“剪、折、粘、貼”的制作技能；運(yùn)用對(duì)稱與不對(duì)稱的設(shè)計(jì)方法。 三、發(fā)展主體 1、運(yùn)用一連串的小彩旗裝扮教室，感受“節(jié)日慶典”的氣氛。 2、評(píng)一評(píng)：選出我最喜歡的一面小彩旗進(jìn)行自評(píng)：外形美、色彩美、裝飾美；運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色和對(duì)稱、不對(duì)稱的審美原則。 教學(xué)總結(jié)： 小節(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。 課后反思 教學(xué)內(nèi)容 有趣的吊飾 教學(xué)目標(biāo) 一、教養(yǎng)方面 能表現(xiàn)物象的形態(tài)特征；運(yùn)用剪、對(duì)折、粘貼制作吊飾。 二、教育方面 通過(guò)活動(dòng)，增進(jìn)相互合作意識(shí)；培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境及美化環(huán)境的意識(shí)。 三、發(fā)展方面 在探索中學(xué)習(xí)吊飾的設(shè)計(jì)方法。 教學(xué)重點(diǎn) 能運(yùn)用紙材和點(diǎn)、線、色表現(xiàn)物象。運(yùn)用“剪、對(duì)折、粘貼”的制作方法。 教學(xué)難點(diǎn) 有目的的排列。 教學(xué)用具 制作范例、欣賞作品紙材、剪刀、膠水。 教學(xué)過(guò)程 一、啟動(dòng)主體 欣賞民間吊飾與范例作品，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)吊飾的興趣。 二、發(fā)揮主體 1、說(shuō)說(shuō)民間吊飾與學(xué)生作業(yè)中的吊飾有什么相同與不同地方，說(shuō)說(shuō)它們美在那里？（形狀、色彩、花紋） 2、你準(zhǔn)備做一個(gè)什么樣的吊飾？小組討論回答。 3、嘗試運(yùn)用幾何形進(jìn)行有節(jié)奏的排列，感受節(jié)奏美。 4、小組合作創(chuàng)作。師指導(dǎo)，提醒注意教室衛(wèi)生。 三、發(fā)展主體 想想做做耳環(huán)吊飾、門簾和窗簾吊飾等等，發(fā)揮學(xué)生的探究欲望。 課堂總結(jié)： 作業(yè)評(píng)價(jià)：造型美、色彩對(duì)比美、節(jié)奏美、整體設(shè)計(jì)美等 個(gè)人評(píng)價(jià)目標(biāo)：我學(xué)會(huì)（ ）；我喜歡（ ）；我明白（ ）。 課后反思 教學(xué)內(nèi)容 我心中的太陽(yáng) 教學(xué)目標(biāo) 感知“太陽(yáng)”的自然現(xiàn)象。 熟練運(yùn)用多種材料工具、造型元素進(jìn)行創(chuàng)作。 在“比較”中認(rèn)識(shí)不同藝術(shù)風(fēng)格表現(xiàn)的“太陽(yáng)”。 教學(xué)重點(diǎn) 命題制作的構(gòu)思方法及造型、構(gòu)圖知識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) 發(fā)揮想象力，表現(xiàn)自己心中的太陽(yáng)。 教學(xué)用具 制作范例、欣賞作品紙材、剪刀、膠水。 教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)（一）：互相講述有關(guān)太陽(yáng)的故事。 活動(dòng)（二）：圓形的想象與變化。 像什么？ 太陽(yáng)的基本形式是什么？ 象可以用什么造型元素表現(xiàn)太陽(yáng)的“形和光芒”。 活動(dòng)（三）：感受不同的文化藝術(shù)表現(xiàn)的太陽(yáng)，引發(fā)聯(lián)想。 提供作品的比較。 作品給你什么感覺(jué)？ 作者想說(shuō)什么？ 你喜歡哪一張作品？為什么？ 活動(dòng)（四）：以“科學(xué)中的太陽(yáng)”激發(fā)想象。 寓言聯(lián)想。 圖片聯(lián)想。 假設(shè)聯(lián)想 活動(dòng)（五） ：以神話故事中的太陽(yáng)激發(fā)想象。 在同齡人的作品中，哪些是神話故事中的太陽(yáng)？ 幻想一下，太陽(yáng)的故事、太陽(yáng)的表情、太陽(yáng)的外形。 構(gòu)思：我心中的太陽(yáng)大怎樣的？ 活動(dòng)（六）：以評(píng)價(jià)促進(jìn)想象創(chuàng)作。 在欣賞中提出評(píng)價(jià)目標(biāo)。 作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)思美、構(gòu)圖美、色彩美。 課后反思 教學(xué)內(nèi)容 月亮的故事 教學(xué)目標(biāo) 感知“月亮”的科學(xué)與神話故事。 運(yùn)用學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)與技能進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。 在交流“我的月亮”故事中，互相啟發(fā)、構(gòu)思畫面內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn) 圍繞主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。 教學(xué)難點(diǎn) 創(chuàng)造性運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色等造型元素進(jìn)行抽象形裝飾與表達(dá)。 教學(xué)用具 制作范例、欣賞作品紙材、剪刀、膠水。 教學(xué)過(guò)程 交流活動(dòng)。 探索活動(dòng)。 畫家筆下的“月亮的故事” 科學(xué)家眼里“月亮的故事”。 小朋友心中的“月亮的故事”。 合作制作 在小組里講述自己編制的《月亮的故事》。 在長(zhǎng)幅畫中，合作一幅《月亮的故事》。 評(píng)價(jià)活動(dòng)——自評(píng)、他評(píng) 合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：有分工合作，資料、材料共享互相幫助。 作業(yè)評(píng)價(jià)：1、大膽運(yùn)用點(diǎn)線色。2、想象力豐富。 課后反思 教學(xué)內(nèi)容 嶺南版小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)第十九課《雪孩子》第一課時(shí) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)冬季自然現(xiàn)象，體驗(yàn)冬天的季節(jié)特點(diǎn)。 技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)用剪、撕、貼、畫等方法表現(xiàn)雪花。 情感目標(biāo)： 1、感受雪花的線條紋樣美。 2、通過(guò)合作添加的集體創(chuàng)作活動(dòng)，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。 3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 感受冬天的季節(jié)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)制作或繪畫雪花。 教學(xué)難點(diǎn) 制作雪花 教學(xué)準(zhǔn)備 1、準(zhǔn)備許多手剪或手撕的雪花。 2、十二張黑卡，各色油畫棒。 教　學(xué)　過(guò)　程 過(guò)　程 教　的　過(guò)　程 學(xué)　的　過(guò)　程 體驗(yàn)感知 1、你知道冬天是什么樣的嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生從天氣、風(fēng)景、人物衣著、動(dòng)作等方面談冬天的特征。 學(xué)生描述冬天的樣子。 2、展示冬天的圖景，感受冬天的氣候，引導(dǎo)做天冷時(shí)的動(dòng)作。 表演天冷時(shí)的動(dòng)作。 欣賞交流 1、你知道雪花是什么樣的嗎？ 師放大雪花，欣賞雪花的美。 學(xué)生描述雪花的樣子。 大家一起觀察雪花 2、你們能把雪花畫下來(lái)嗎？ 學(xué)生觀察雪花并用各色油畫棒償試畫雪花 3、看了這么漂亮的雪花，你們想到北方去看雪嗎？今天老師把冬天請(qǐng)到了我們的教室，讓我們一起來(lái)感受下雪的情景吧！ 師向空中撒雪花。 學(xué)生感受下雪時(shí)的情景，觀察下雪時(shí)天空飄滿雪花。 4、我們教室里下的雪漂亮吧，那就請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，看看雪花是用什么方法制作的。 學(xué)生觀察雪花 說(shuō)制作方法。 5、請(qǐng)會(huì)做雪花的同學(xué)當(dāng)小老師，教各組的同學(xué)制作雪花。 學(xué)生自由走動(dòng)當(dāng)起小老師教小伙伴們。 合作表現(xiàn) 創(chuàng)作目標(biāo)： 1、運(yùn)用畫剪撕貼等方法，創(chuàng)作表現(xiàn)漂亮的雪花。 2、小組合作，共同完成。 學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn) 展示評(píng)述 1、作品展示：各組自主展示圖景，師生共同欣賞評(píng)述。幅雪景圖。 欣賞評(píng)述 拓展延伸 在家看看如果在我們這幅畫中添上打雪球的小朋友，畫上銀裝素裹的房子和樹(shù)，那有多漂亮?。∠鹿?jié)課就讓我們一起來(lái)完成吧！ 反思評(píng)價(jià) 同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么體會(huì)與感受？ 自我反思評(píng)述  教學(xué)內(nèi)容 遙遠(yuǎn)的星空 教學(xué)目標(biāo) 能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言評(píng)述大師的畫。 通過(guò)資料的收集和閱讀課本，了解一些星空的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)感受宇宙之美。 能運(yùn)用各種材料、工具表現(xiàn)星空或設(shè)計(jì)星星并進(jìn)行組合裝飾，美化自己與生活。 教學(xué)重點(diǎn) 運(yùn)用不同的材料、工具設(shè)計(jì)與表現(xiàn)各種形狀的星星、星座。 教學(xué)難點(diǎn) 能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言評(píng)述大師的作品和運(yùn)用繪畫與剪貼方法表現(xiàn)美麗的星座。 教學(xué)用具 制作范例、欣賞作品紙材、剪刀、膠水。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)方法：比較觀察法、探究體驗(yàn)法、嘗試表現(xiàn)法。 活動(dòng)方式：繪畫添加比賽游泳、探秘活動(dòng)、嘗試比較活動(dòng)。 教學(xué)程序：欣賞、評(píng)述——造型、表現(xiàn)——設(shè)計(jì)——應(yīng)用——自評(píng)、他評(píng)。 評(píng)價(jià)活動(dòng)：“說(shuō)一說(shuō)”我學(xué)會(huì)了什么？ 探秘活動(dòng)一：“看一看”我們生活的地球是星星嗎？它在宇宙中是什么色彩？ 探秘活動(dòng)二：“想一想”銀河像什么？大師想說(shuō)些什么？ 探秘活動(dòng)三：“試一試”哪些材料適合表現(xiàn)星座？哪些材料適合裝扮自己？ 課后反思 注重了引導(dǎo)學(xué)生感受民間藝術(shù)對(duì)形狀、色彩、裝飾的審美情趣和中國(guó)民間藝術(shù)的文化，體驗(yàn)民間藝人心靈手巧和質(zhì)樸無(wú)華的藝術(shù)風(fēng)格。