2019年二年級品德與生活上冊 收獲的感覺真好教案1 北師大版.doc
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2019年二年級品德與生活上冊 收獲的感覺真好教案1 北師大版 我引導(dǎo)兒童參與收獲活動,在收獲活動中鼓勵兒童用看、摸、聞、嘗、問等多種方式來了解收獲物的不同特征,培養(yǎng)他們對勞動的興趣和對大自然的熱愛,特別注意激發(fā)兒童的情感,讓他們體驗勞動的愉快。 還有就是在這節(jié)課當(dāng)中我運(yùn)用了各種學(xué)習(xí)方法來激發(fā)想學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生全面參與課堂。比如摸一摸、猜一猜、聞一聞、智慧大沖關(guān)等等學(xué)習(xí)方式,孩子們充分體驗到了學(xué)習(xí)的快樂,在孩子們愉悅的同時我也感受到了為人師的自豪! 這節(jié)課也有一些美中不足的地方,比如個別學(xué)生在表達(dá)方面還有一些小欠缺,再有這樣的時候教師可以進(jìn)行一下積極的引導(dǎo),明確要求,教會學(xué)生怎么去說怎么去做,讓學(xué)生的表達(dá) 糧食來得真不容易》教學(xué)反思 并通過展示水稻的生長過程讓學(xué)生從中感悟到——糧食來得真不容易。以提高愛惜糧食的意識。從而引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。這樣的教學(xué)目標(biāo)在我的教學(xué)流程和設(shè)計中都能清晰的呈現(xiàn),在自己上完這節(jié)課之后,我發(fā)現(xiàn)自己在把握這節(jié)課的教學(xué)上還不夠游刃有余,在講到:在小稻秧的成長中,農(nóng)民伯伯要付出很多勞動農(nóng)民伯伯很辛苦,接下來要講的是農(nóng)民伯伯經(jīng)過五個多月的辛勤勞作終于可以收獲了,而我當(dāng)時直接就講到下一個環(huán)節(jié)《憫農(nóng)》這首詩。我一播放課件發(fā)現(xiàn)不對又拐回來講了農(nóng)民的收獲,這樣一講課堂教學(xué)就很不流暢了。如果當(dāng)時我稍作調(diào)整就不會是這樣,自己的應(yīng)激不夠好。 《植物生長的秘密》 教學(xué)反思: 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)良好品德、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程?!吨参锷L的秘密》這一課的內(nèi)容集生活性、開放性、活動性為一體,體現(xiàn)了品德與生活課程的特點(diǎn)。 植物生長的秘密,對于兒童而言是很神秘的,尤其是城市的學(xué)生大多沒有在農(nóng)村生活的經(jīng)歷,對于植物的生長并不是很了解,甚至是陌生的,學(xué)生了解起來應(yīng)該是很抽象的。但因為在一年級和學(xué)生共同開展了系列種植活動,每個學(xué)生都親自動手播種了自己喜歡的植物,并在半年的時間里,一直觀察自己的植物,對植物的生長有自己的認(rèn)識,所以在活動中,我以對以前的活動進(jìn)行回憶的形式引導(dǎo)學(xué)生 讓兒童用自己的眼睛觀察生活,用自己的心靈感受生活,用自己的方式研究生活,以培養(yǎng)兒童積極健康的生活態(tài)度和生活情感。注重了兒童不只是被動的接受教科書的思想和觀點(diǎn),通過實踐,參與活動,動手動腦,構(gòu)建知識和能力。 在本單元的前兩個二級主題中,學(xué)生參與了秋天的收獲,了解了糧食的生產(chǎn)過程,對植物的生長過程有興趣了解,本次活動讓學(xué)生了解植物生長的一般過程,也為第四個二級主題《我們這里的農(nóng)產(chǎn)品》做鋪墊。 我們這里的農(nóng)產(chǎn)品 本活動是二年級《品德與生活》第一冊,第二單元《收獲 中的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)》中的第三個主題活動,通過學(xué)生有組織的調(diào)查,收集了大量有關(guān)農(nóng)產(chǎn)品的資料,從中真實感受農(nóng)產(chǎn)品與人們生活的密切關(guān)系。在教學(xué)中,為了讓學(xué)生有更直觀的感受,我對自己調(diào)查的全過程作了錄像,并在活動過程中播放,在教學(xué)中充分調(diào)動了學(xué)生參與活動的熱情;另外,在活動中通過讓學(xué)生進(jìn)行形式新穎、主題突出的有創(chuàng)意(猜謎語、唱歌曲“找朋友”、進(jìn)行《鋤禾》情景表演、看圖片等)的匯報、展示活動,使學(xué)生融入其中,讓學(xué)生獲得了真實體驗,心靈受到震撼,從而產(chǎn)生珍惜糧食、熱愛生活的意識。 點(diǎn)評: 本節(jié)課生動活潑地向我們展示了我們常見的農(nóng)產(chǎn)品。把生活帶到了課堂,體現(xiàn)了品生課的開放性,生活性。學(xué)生積極參與到活動中,寓教于樂。多媒體的運(yùn)用讓這節(jié)課更加生動。教師語言風(fēng)趣幽默,親近學(xué)生。 )、整堂課教師靈活運(yùn)用課程資源,關(guān)注了學(xué)生的生活實踐和生活經(jīng)驗,創(chuàng)造性地使用教材,將課程教學(xué)設(shè)計為①激趣揭題、引出“家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品”;② 調(diào)查匯報、感知“家鄉(xiāng)農(nóng)產(chǎn)品”;③親密接觸、認(rèn)識“家鄉(xiāng)農(nóng)產(chǎn)品”;④ 深入了解、熟悉“家鄉(xiāng)農(nóng)產(chǎn)品”⑤ 特色介紹、展示“家鄉(xiāng)農(nóng)產(chǎn)品”⑥ 總結(jié)全課、夸夸“家鄉(xiāng)農(nóng)產(chǎn)品”六個層次進(jìn)行教學(xué); (二)、在教學(xué)中,教師應(yīng)用影視導(dǎo)入法——我們家鄉(xiāng)美麗的旅游勝地龍虎山畫面播放,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣; (三)、新課標(biāo)指出:兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。因此,教師在課程資源的開發(fā)與利用方面,讓學(xué)生自己在課前收集整理有關(guān)家鄉(xiāng)有哪些農(nóng)產(chǎn)品,合理開發(fā)與利用社會資源,并通過學(xué)生家長拍攝的VCR資源讓學(xué)生初步感知與了解橘子的生長與管理知識,充分體現(xiàn)品生課程的性質(zhì)和特點(diǎn);同時還培養(yǎng)了學(xué)生初步的社會調(diào)查能力;也突顯了“讓品德回歸生活”這一理念。 (四)、通過“家鄉(xiāng)土特產(chǎn)推介會”,讓學(xué)生自主實踐,鍛煉了學(xué)生的組織能力、語言表達(dá)能力,增強(qiáng)了學(xué)生自信心、自豪感!整堂課教師始終站在學(xué)生的角度思考問題、設(shè)計問題,站在學(xué)生的角度調(diào)整教學(xué)資源出現(xiàn)的時機(jī),教師設(shè)計了六個教學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生層層深入,從而為解決本課難點(diǎn)起到水到渠成的作用,關(guān)注學(xué)生實際,學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)得開心; (五)、整堂課在開放、有序、活躍、實效的氛圍中進(jìn)行,師生始終處于一種平等融洽的學(xué)習(xí)氛圍之中,教師充分發(fā)揮自己的課堂引領(lǐng)作用,做平等中的首席; (六)、在課堂教學(xué)中,師生在平等、開放、有序、活躍、實效的氛圍中進(jìn)行課程學(xué)習(xí),但教師并沒有忘記他們還是孩子,他們需要老師對他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行肯定與鼓勵,教師在課堂中適時對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行肯定的評價。在課堂中,教師注重學(xué)生自主學(xué)習(xí),并適時進(jìn)行學(xué)生互評、學(xué)生自評、教師評價學(xué)生。 (七)、通過總結(jié)全課、夸夸“家鄉(xiāng)農(nóng)產(chǎn)品”教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計與學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生對家鄉(xiāng)農(nóng)產(chǎn)品的熱愛之情,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、以家鄉(xiāng)為自豪、立志把家鄉(xiāng)建設(shè)的更美好的情感。 在實際教學(xué)過程中,也存在不少問題:對學(xué)生活動過程調(diào)控還不盡人意;課堂教學(xué)的引導(dǎo)和組織仍然有所欠缺。 應(yīng)對措施:針對本節(jié)課存在的問題,在今后上這節(jié)課時,我應(yīng)該從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn):(1)、充分考慮低年級學(xué)生不能較長時間集中精力的特點(diǎn),適時調(diào)整教學(xué)方法,增強(qiáng)自己的課堂調(diào)控能力;(2)、采取有效的課堂實施策略,多利用學(xué)生喜歡的、感興趣的形式,吸引學(xué)生的注意力,增強(qiáng)自己課堂教學(xué)的引導(dǎo)與組織能力。 通過學(xué)習(xí)《骨骼》一課學(xué)生們很興奮,因為每個人都或多或少知道一些,并且對自己的身體很想多了解,所以對《骨骼》很想知道的更多些。 課前我讓學(xué)生們上網(wǎng)查資料,以便了解更多的知識。并且鼓勵他們看誰查的更多,我給以表揚(yáng)。學(xué)生們特別積極,超出了我的想象,我上課得心應(yīng)手,順利的完成了教學(xué)任務(wù)。有部分學(xué)生查了《骨骼》每部分的骨頭數(shù),頭部有29塊,手臂有64塊,腿腳有62塊,軀干有51塊。學(xué)生們提前做了骨骼模型圖,我很興奮,因為學(xué)生們在課堂上和輕松的學(xué)懂了《骨骼》。由于學(xué)生們在課前做足了功課,課堂上氣氛特別熱烈,課堂效果極佳。 本課的設(shè)計意圖是通過一系列實踐、體驗活動,指導(dǎo)學(xué)生熟悉人體內(nèi)骨骼的分布和數(shù)量,知道骨的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn),了解人體的骨骼系統(tǒng)的構(gòu)成與作用。 在日常生活中,學(xué)生經(jīng)常自由地做著各種各樣的運(yùn)動,但他們并沒有意識到在隱藏于身體內(nèi)部的骨骼在人體的活動中所發(fā)揮的巨大作用。 《骨骼》一課是中年級教材中教學(xué)難度較大的一課,主要是由于骨骼在身體的內(nèi)部,學(xué)生在學(xué)習(xí)這一課前關(guān)于骨骼的感性認(rèn)識很少,要在一課時的教學(xué)中讓學(xué)生對紛繁復(fù)雜的全身骨骼及其作用有一個全面正確的認(rèn)識,難度大是顯而易見的。所設(shè)計的這課教學(xué)正是充分認(rèn)識到了這一點(diǎn),安排教學(xué)過程也是圍繞著解決這個問題而展開的。 《保護(hù)我們的牙齒》一課教學(xué)反思 。整節(jié)課也能圍繞保護(hù)我們的牙齒進(jìn)行活動,學(xué)生弄懂了什么是乳牙,什么是恒牙,對保護(hù)牙齒的意識更加強(qiáng)了。在復(fù)習(xí)牙防“五步曲”時,通過讓學(xué)生現(xiàn)場演示刷牙的方法,學(xué)生對正確的刷牙方法不但得到了提高,而且通過學(xué)生交流知道自己的不足,及時改正,收到的效果比讓學(xué)生用嘴巴說好更多了。在知識拓展的環(huán)節(jié)中,聯(lián)系生活的實際讓學(xué)生說出自己的做法與意見,充分展現(xiàn)了學(xué)生對口腔保健知識的理解及學(xué)生在日常生活中的習(xí)慣,老師再作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)??偟膩碚f,學(xué)生本節(jié)課接受的口腔健康教育收獲是非常豐富的。 但也有不足的地方:1、如老師上課的說話能簡練一些,知識拓展的環(huán)節(jié)減少一至兩題就不至于超時了。2、整節(jié)課師生的交流過多,我想可以設(shè)計一些情景、錄像、或讓學(xué)生表演等,這樣可以使課堂更活躍一點(diǎn),能讓學(xué)生在愉快的課堂中接受衛(wèi)生教育,效果可能更好。3、老師要控制好授課的內(nèi)容與深度,因為作為衛(wèi)生課可以講學(xué)生接受的知識的深淺很難捉摸,老師在課堂上可根據(jù)學(xué)生的掌握程度及學(xué)生的需要傳輸他們衛(wèi)生的知識。 眼睛教學(xué)反思 一聽說要做游戲,孩子們就抑制不住興奮起來了,歡樂的氣氛充盈著在教室里。我也受到了孩子們的感染,心情愉快,臉上也帶著微笑。歡樂的課堂不正是我們需要的嗎?孩子們還會討厭上課嗎? 為了讓孩子們感受到眼睛的重要,我讓孩子們把眼睛蒙上,摸著“黑”從座位走到我的身邊,我就在講臺上等著他們。他們跌跌撞撞來到我身邊,有的碰到我的手就一下子撲到我的懷里,好開心呀!當(dāng)他們摘下蒙眼布的時候,說出了自己的感受?!疤诹?,有點(diǎn)害怕?!薄懊缮涎劬ψ邠u搖晃晃都快摔跤了!”“我都走不穩(wěn)?!薄昂懿皇娣?。”是的,有了親身的體會孩子們真正認(rèn)識到了保護(hù)眼睛的重要性。這要比你直接苦口婆心地告訴他要好的多。注重孩子們的情感體驗,了解孩子們的興趣愛好,愉快輕松地教學(xué)既減了負(fù)又增了效。 在活動過程中,學(xué)生的想象令人刮目相看。在談過自己吃與不吃早餐的體驗后,我設(shè)計了讓學(xué)生演示當(dāng)時胃的狀況的活動,結(jié)果在第一個活動中,有幾個學(xué)生不僅演示了胃的大小,還利用了顏色。沒吃飯的胃用了黃色,就像黃燈一樣提醒你要注意了;吃飽飯的胃用了綠色,像綠燈一樣告訴我們可以通行。我驚喜萬分,慶幸自己給學(xué)生搭建了自主創(chuàng)作活動的平臺,使學(xué)生自主性得以發(fā)展??墒鞘芰藢W(xué)生啟發(fā)的我,在這一環(huán)節(jié)的第二個活動中,總想著這次該用什么顏色演示合適,卻忽略了另外一些學(xué)生的感受,沒有考慮其他學(xué)生的主體地位。如有的學(xué)生因為喜歡紅色,不肯拿它表現(xiàn)有病的胃,我卻忽視了學(xué)生不同的個體感受(活動后我進(jìn)行了詢問),其實應(yīng)允許學(xué)生用自己不喜歡的顏色表示難受的、生病的胃。 總之,在活動中,教師要通過多種活動方式,發(fā)揮學(xué)生主體性,讓學(xué)生去體驗、感受、探索、創(chuàng)造…… 一、 談話導(dǎo)入 教師:“同學(xué)們,你們今天吃了什么飯呀?” 學(xué)生暢所欲言。 教師:“食物真豐富!那你們知道這些食物是用什么制成的嗎?” 學(xué)生回答。 教師:“對,今天我們就一起學(xué)習(xí)“糧食”。” 板書“糧食” 二、 了解糧食作物 教師:“老師今天帶來了很多生活中我們常見的食物?!? (出示饅頭、米飯、豆腐、玉米油、小米粥。) 教師:“同時老師也帶來了很多的糧食作物,我們來認(rèn)識一下?!? (出示麥子、豆子、稻子、谷子、玉米) 教師:“這兩組中的事物是有聯(lián)系的,你知道誰是誰的伙伴嗎?” 學(xué)生討論匯報。 教師小結(jié):饅頭是把小麥磨成面后加工成的,米飯是稻子去殼后做成的,豆子可以制成豆腐,玉米可以制成玉米油,谷子去皮后可制成小米粥。 教師提問:“我們了解了這5種糧食作物的用途,你還知道哪些糧食作物?” 學(xué)生回答,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。 教師:“如果沒有了糧食,人類會怎樣?” 學(xué)生回答。 (目的:使學(xué)生體會糧食是維持人類生命的重要物質(zhì),人類生活離不了它。) 教師:“對于人類來說糧食是個寶貝?!? 板書“是個寶”。 三、 了解饅頭是怎么來的 教師:“生活中,饅頭是一種常見的食物,你知道它是怎么來的嗎?” 學(xué)生試著說一說。 教師:“其實,這是個很復(fù)雜的過程,老師拿來了它的流程圖,但順序被打亂了,你們能幫助老師把他們排好嗎?” 學(xué)生試一試。 教師出示正確的流程圖,說明:“一個小小的饅頭花費(fèi)了農(nóng)民的很多汗水和時間,他們頂著烈日勞作,才能使我們吃到又白又香的饅頭,我們要怎么做?” 學(xué)生談想法。 教師小結(jié):對,我們要珍惜他人的勞動成果,愛惜來之不易的糧食。 四、 議一議 教師:“可有的小朋友卻這樣做,(學(xué)生看書中62頁圖)你們說他們做得對嗎?為什么?” 學(xué)生議論,匯報。 教師補(bǔ)充:所以生活中,我們不能亂扔糧食,破壞莊稼,不能把飯撒的到處都是,這樣做會浪費(fèi)農(nóng)民伯伯的心血和汗水。 五、 讀古詩 教師:“農(nóng)民伯伯是很值得人們?nèi)ジ璩?。有這樣一首古詩題目叫《憫農(nóng)》,就抒發(fā)了對農(nóng)民的同情?!? 教師帶領(lǐng)學(xué)生讀詩,體會詩中感情。 學(xué)生談自己讀后的感受。 六、 總結(jié)。 教師:學(xué)完了這課你知道了什么?以后要怎樣做? 板書設(shè)計: 16糧食是個寶 小麥----饅頭 水稻----米飯 糧食來之不易 玉米----玉米油 要愛惜糧食 豆子----豆腐 谷子----小米粥 、我用小童話的形式引出了第二個環(huán)節(jié)“饅頭的誕生”,并用饅頭的口氣采用請小朋友作旅行的方式配合課件圖片向?qū)W生們介紹了饅頭的誕生過程。此環(huán)節(jié)形象生動有趣很受學(xué)生的歡迎,但課后經(jīng)過其他老師的點(diǎn)評和自己的反思覺得此處處理得過于簡單,孩子們沒能很深刻的體會到糧食的來之不易。現(xiàn)在我想如果在介紹饅頭誕生的某一個環(huán)節(jié)是讓孩子們說一說自己的父母是怎么做的,因我我們是農(nóng)村小學(xué),對于種麥子并不陌生,孩子們可以說出父母的勞動過程,能更深刻的體會到糧食的來之不易。 三、在第三環(huán)節(jié)感受糧食的重要的環(huán)節(jié),我是以課件圖片的形式向同學(xué)們展示了世界各地區(qū)人們受災(zāi)的情形。但是并沒有達(dá)到我預(yù)期的目的,對于糧食不可缺少之一主題口的不緊密。我想如果創(chuàng)設(shè)一個假設(shè)的情境,逐天深入的讓孩子們想象沒有糧食會怎樣,效果也許會更好一些。 四、在以上三個環(huán)節(jié)之后我安排了“議一議”,出示了課本上的練習(xí)圖片,讓孩子們自由表達(dá)自己的見解“他們在干什么?他們做得對不對?你是怎樣想的?”。在此環(huán)節(jié)積極性很高,回答問題很積極踴躍。但是,孩子們的表達(dá)能力很差,普通話也不太好。另外,對學(xué)生的回答作為教師的我指導(dǎo)和牽引得不夠,另外,此環(huán)節(jié)用時太長,當(dāng)然這主要是前兩個環(huán)節(jié)設(shè)計的不太完美,很快就結(jié)束,所以我在最后環(huán)節(jié)多拖延了一些時間。 一、實物導(dǎo)入: 1、同學(xué)們,今天,老師給大家?guī)韮杉|西,它們是我們經(jīng)常見面的好朋友,你們看一看是什么?(出示米飯和饅頭) 2、你們知道它們是由什么做成的嗎?引出水稻、麥子的圖片。讓學(xué)生知道大米和面是由水稻和麥子加工而來,都是農(nóng)作物。 二、糧食來之不易 1、 出示春天農(nóng)民在田里插秧的圖片,老師講解圖中的人在干什么?學(xué)生觀察體會,春天當(dāng)我們還穿長衣長褲的時候,農(nóng)民們卻把雙腳泡在冰冷的水里,這會是怎樣的感覺? 2、 找兩至三名同學(xué),學(xué)一學(xué)農(nóng)民插秧的動作,親身體會農(nóng)民的辛苦。 3、 請同學(xué)們想一想,夏天的時候你都在做些什么?再出示農(nóng)民在烈日下耕作的圖片,讓同學(xué)們再次體會到農(nóng)民的辛苦。 4、 出示秋天的圖片,講由稻粒到米飯的過程。使學(xué)生認(rèn)識到,一粒米的來之不易。 三、糧食與人們的關(guān)系很密切 同學(xué)們,你知道嗎?其實有很多好吃的東西都是糧食做成的。你能說一說嗎?(學(xué)生回答)由此可見,糧食與我們很親密? 四、缺少糧食出問題 講解:我國人口很多,但耕地面積很少,糧食不充裕。我們國家一些地區(qū)有時會遭受自然界的災(zāi)害。比如說:水災(zāi)、旱災(zāi)、地震、蟲災(zāi)等,如果遇到自然災(zāi)害時,災(zāi)區(qū)人民最需要的是什么?如果缺少糧食,沒有糧食會怎樣? 板書:缺少糧食出問題 為了有更多的糧食支援災(zāi)區(qū),我們平時應(yīng)該怎么做?(更加愛惜糧食) 五、積少成多了不起 師問:如果我們都來把糧食當(dāng)成寶,節(jié)約每一粒米,會怎樣呢?跟老師一起算一算。 我們?nèi)珖?2.95億人口每人節(jié)約一粒米,一天節(jié)約多少粒米?共69930公斤。50斤一袋可裝2797袋。 夠69930個災(zāi)民吃一天,夠194個農(nóng)民吃一年。板書:積少成多了不起 六、聯(lián)系實際,指導(dǎo)行為 1、老師在校園中拍到了幾段錄像,我們來看一看好嗎? 2、討論:在日常生活中,我們應(yīng)該怎樣愛惜糧食? ?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生具體做到不在飯桌上撒飯粒;吃多少盛多少,不剩飯,不想吃的東西不能隨意扔掉。) 小結(jié):愛惜糧食要從自己做起,要做到不撒、不剩、不扔。 3、在我們班有哪些同學(xué)做到了愛惜糧食?誰來夸一夸他們。 ?。梢灾г嗟呢毨У貐^(qū),獻(xiàn)出一份愛心;此外,還可以創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)價值) 4、誰找到了有關(guān)糧食的節(jié)日?10月6日為“世界糧食日”。 5、總結(jié)全課:同學(xué)們,“糧食來得不容易,它與我們很親密,缺少糧食出問題,積少成多了不起?!币虼耍屛覀兠總€小公民都應(yīng)該從自己做起,從現(xiàn)在做起,愛惜每一粒糧食。 有一個故事說,一個財主的兒子不知道稼穡之艱難,常到一個飯館里吃餃子,但把餃子皮全吐掉,只吃肉餡。后來家里遭遇火災(zāi),麗樓美閣一夕之間夷為平地,他成了乞丐,要飯要到這個飯館,老板以餃子皮招待他,他深為感動。老板說,不用謝,這都是你當(dāng)初扔掉的皮,我揀起曬干了而已。財主的兒子很慚愧,后來勤奮勞動,生活節(jié)儉,家道重又殷富起來。這個故事,也印證了“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”的道理。 一位師兄珍惜糧食的故事 一位師兄在吃飯的時候,永遠(yuǎn)是碗中不留一粒米,不僅自己如此,還要求跟他一起吃飯的同事、朋友都這樣做。 有的人笑話他的時候,他都講這樣一個故事。 師兄的父母都是從農(nóng)村考上大學(xué),從農(nóng)村走進(jìn)城市的,他們家里一直保持著節(jié)儉、珍惜糧食的好習(xí)慣。師兄一直比較節(jié)儉,但吃飯的時候,總是剩一點(diǎn)點(diǎn),最后的幾個飯粒,總是懶得清理干凈。但有一天發(fā)生的一件事情,讓他的習(xí)慣從此徹底改變。 師兄上高中后,中午都在學(xué)校的飯?zhí)贸燥?,同學(xué)們都習(xí)慣把吃不完的飯菜倒在飯桌上,一走了之,所以每天吃完飯的時候,飯桌上的剩米飯、饅頭、包子都會堆成小山一樣。有的同學(xué)打好飯,只吃了一口覺得不合口味,就全部扣在飯桌上,然后重新打飯。 有一天,師兄和同學(xué)中午在飯?zhí)谜诔燥?,有個40歲左右民工模樣的人騎著自行車從飯?zhí)门赃吔?jīng)過,從窗外看到飯?zhí)美餆峄鸪欤屯O伦孕熊?,站在門口往里面張望了一會兒。然后轉(zhuǎn)身從自行車前面的筐里,拿了一副碗筷走進(jìn)來。 他徑直走到堆滿剩飯的桌子旁邊,用筷子撥了滿滿一飯盆的剩飯,然后往回走。 “這個人收潲水怎么拿這個小碗去盛?”師兄和同學(xué)們正在對這個不速之客的奇怪舉動納悶的時候,一個景象讓他們驚呆了: 這位民工師傅蹲在飯?zhí)瞄T口,將碗中的剩飯大口地?fù)苓M(jìn)口中?。?! ……從此后,師兄吃完飯的碗中再也看不到一粒米。 一個來自大西北的女生在某大學(xué)上學(xué),她的生活相對艱難,但她從未向任何人說起過她的困難!學(xué)校為她提供了一份在飯?zhí)孟赐氲募媛?。但同學(xué)發(fā)現(xiàn)一個很奇怪的現(xiàn)象,那就是她們從來沒看到她去任何場所吃過飯或買過干糧。。。。。。。。。。直到有一天,有人在食堂發(fā)現(xiàn)她在偷吃食堂的剩飯剩菜。。。。。。。。。。。但當(dāng)食堂和學(xué)校,社會都準(zhǔn)備給予她幫助的時候,她婉言拒絕了。。。。。她告訴所有的人,她那樣做,只是因為覺得那些糧食就這樣被浪費(fèi)掉太可惜了,僅此而已。。。。。。。。 老一輩的口中聽回來的真實故事! 民國初年在大陸江蘇有位大地主,家境富庶不可一世! 每日三餐都十分浪費(fèi),吃不完的飯菜都是倒掉在水溝中! 年復(fù)一年經(jīng)過十載!所謂好景不常家道中落,變?yōu)槠蜇?shù)天吃不到一口飯到處行乞可憐萬分! 一天行乞到以前所住大宅門口,心想已多日沒吃東西;現(xiàn)今這大宅的主人應(yīng)很有錢,去乞一些飯菜應(yīng)沒問題吧! 誰知大宅主人見乞丐臟兮兮的模樣,便露出嫌惡的表情揮手把乞丐趕走! 乞丐磕頭乞求說求求大爺乞我一點(diǎn)飯菜吧!我已多天沒有進(jìn)食就快餓死了! 大宅主人見乞丐不走還羅哩羅唆的便生氣的踹了乞丐一腳,乞丐因肚子餓無力急忙走開免得再被打! 乞丐被踹了一腳忍著痛走到隔壁一戶窮人家門口時,屋內(nèi)有一位老婆婆向他招手入內(nèi)! 乞丐一臉疑惑慢慢走進(jìn)老婆婆的家,老婆婆看到乞丐便說:好飯菜我這沒有,水泡飯乾要吃嗎? 乞丐想都沒想,只聽到飯字便連聲道好好好.....! 老婆婆送上一碗水泡飯乾給乞丐吃,乞丐不到一刻便吃個清光!老婆婆說味道如何? 乞丐回太好吃了,可以再給我一碗嗎?老婆婆說如你不嫌的話當(dāng)然可以! 乞丐雙手接過第二碗水泡飯乾很快就吃飽了!乞丐同時感到奇怪這位老婆婆為何有這麼多的飯乾呢? 便問老婆婆飯乾從何而來,老婆婆笑著帶乞丐到屋后看看那十籮筐的飯乾說:以前你就是住在我家隔壁的大地主! 老婆婆您認(rèn)得出來是我!乞丐十分驚呀!又慚愧! 這飯乾全是由你以前倒掉在水溝流過來我家的,我不忍心你浪費(fèi)食物好心把這些米飯撈起曬乾! 現(xiàn)在你才能得吃一頓飽,當(dāng)初如果沒把這些米飯撈起,我這窮老太婆那有東西給你吃呀! 乞丐聽完老婆婆的話痛哭流涕!感恩老婆婆慈悲不忍浪費(fèi)食物而今救回一命! 一、實物導(dǎo)入: 一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。 師吟誦 ”鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。“而后提問:這首詩的作者是誰?(李紳)。從這首詩里我們受到什么教育?(愛惜糧食)。好,這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛惜糧食的文章。教師隨即板書課題:第七課 愛惜糧食(學(xué)生齊讀課題3次)。 1 .同學(xué)們,今天,老師給大家?guī)韼孜缓门笥?,想不想見見他們? 2.歡迎他們和大家見面。(三位同學(xué)戴水稻、麥子、玉米的頭飾上)我們請這幾位朋友給大家做一下自我介紹。 水稻:我的名字叫水稻。小朋友們吃的白米飯是由我做成的。 麥子:小朋友們,你們好!我是麥子,白白的饅頭是用我做成的。 玉米:我是胖胖的玉米,小朋友們一定都喜歡我吧!我愿和小朋友們一年四季在一起。 3.同學(xué)們,你們喜歡這三位朋友嗎?他們有一個共同的名字叫什么?糧食。 板書:糧食糧食作用可大了,可以做醋、餅干、點(diǎn)心、油、酒,還可以做饅頭、啤酒、味精、豆腐等。 生:糧食可以做豆腐、味精、糖、面包、醬、啤酒,還可以做點(diǎn)心、餅干、油、醋等,糧食的作用可真大呀! 二、糧食來之不易 1. 糧食今天有許多許多心里話想對同學(xué)們說,你們想聽嗎?(課件出示自制糧食擬人動畫,同時播放課文第一小節(jié)錄音)讓我們先請水稻來說一說吧! ?。?)小朋友,這是一碗普通的白米飯(出示實物白米飯),而“我”是一顆普通的米粒。小朋友們,你們可知道我是怎樣誕生的嗎?那么就讓我們一起去做一趟旅行吧! 演示動畫:《一粒米的來歷》中的場景一~場景四 下載 你們看,農(nóng)民們在做什么?仔細(xì)觀察他們是怎樣插秧的。(農(nóng)民阿姨雙腳整天泡在冷水中,彎著腰,時間長了,真是腰酸背痛。) 出示場景五:禾苗在農(nóng)民伯伯的精心護(hù)養(yǎng)下,漸漸長高了,為了讓莊稼長得更加茁壯,農(nóng)民伯伯要做什么?(鋤草、施肥、噴灑農(nóng)藥、引水澆灌) 出示場景六:經(jīng)過半年多時間的辛勤勞動,莊稼成熟了、農(nóng)民還要做些什么?(農(nóng)民們要把稻子割下來,捆成捆兒,運(yùn)到地頭,再經(jīng)過脫粒,碾去稻殼等許多的工序,才能加工成我們現(xiàn)在吃的大米。) 師:好,我們謝謝水稻先生的精彩表演,下面請小麥女士來說一下吧! ?。?)同學(xué)們,你知道我能做成哪些食品嗎?(據(jù)學(xué)生所答出示饅頭、面包、包子、油條、面條、餃子等食品的圖片。) 小麥女士:好,大家說得太好了,下面我要帶大家去看一看面包是怎么來的? 演示動畫課件:《兒童營養(yǎng)面包的由來》 小麥女士:大家一定要切記這最后一句話:“面包來得不易,千萬不要浪費(fèi)?!? 師:讓我們感謝小麥女士的精彩演說,由于時間關(guān)系,我們就不請玉米小姐說了,我來總結(jié)一下吧! 小結(jié):為了種出一粒粒的糧食,農(nóng)民們不怕風(fēng)吹日曬雨淋,不怕勞累,灑下多少辛勤的汗水,正如我們所學(xué)的古詩《憫農(nóng)》講的那樣,誰會背誦請舉手。 學(xué)生背誦古詩。 播放錄音:《鋤禾》,學(xué)生一起背誦。 板書:糧食來得不容易 (3)這么多的好吃的都是糧食做成的,糧食與我們的關(guān)系怎么樣? 板書:糧食與我們最親密。 三、怎樣愛惜糧食 ?。?)請你對辛勤種田的農(nóng)民伯伯、農(nóng)民阿姨講一講你是怎樣對待糧食的。 學(xué)生回答:粒粒糧食要愛惜(同時板書在黑板上) 老一輩革命家也是這樣教育子女的。 出示圖片<董必武讓女兒撿起飯粒> (2)糧食聽到同學(xué)們說要愛惜他們,非常高興,還有話對同學(xué)們說,我們來聽一聽。播放課文第三小節(jié)錄音 你聽到糧食是怎么說的呢? 講解:我國人口很多,但耕地面積很少,糧食不充裕。我們國家一些地區(qū)有時會遭受自然界的災(zāi)害。比如說:水災(zāi)、旱災(zāi)、地震、蟲災(zāi)等,如果遇到自然災(zāi)害時,災(zāi)區(qū)人民最需要的是什么?如果缺少糧食,沒有糧食會怎樣? 板書:缺少糧食出問題 出示書中35頁圖片:這一輛輛汽車上裝著什么?要運(yùn)到哪兒? 為了有更多的糧食支援災(zāi)區(qū),我們平時應(yīng)該怎么做?(更加愛惜糧食) ?。?)最后,糧食還有幾句話想讓同學(xué)們牢牢記住。仔細(xì)聽糧食讓我們牢記什么?(出示一粒米與糧倉圖,同時播放第四小節(jié)錄音) 糧食讓我們牢記什么呢? 師問:如果我們都來把糧食當(dāng)成寶,節(jié)約每一粒米,會怎樣呢?跟老師一起算一算。 如果我們每位同學(xué)每天節(jié)約一粒米,一年節(jié)約多少粒米?(多媒體顯示大米實物投影:365粒米) 如果我們?nèi)?5位同學(xué)每人每天節(jié)約一粒米,一年節(jié)約多少粒米?(多媒體顯示大米實物投影:約16425粒米) 如果我們?nèi)珖?2億人口每人每天節(jié)約一粒米,一年節(jié)約多少粒米?(多媒體顯示《一粒米的話》) 聽了一粒米的話,你明白了什么? 板書:積少成多了不起 四、辨析深化 “議一議”欄目 下載 1.(投影出示兩位小朋友在莊稼地里追捕蝴蝶的情景)這兩位小朋友這樣做對嗎?給他倆提提意見。(我們要愛護(hù)莊稼,不踐踏) 2.(投影出示一位小男孩吃包子時,把包子皮扔掉的情景)這位小弟弟做得對嗎?你能給小弟弟講講該怎么做嗎? 3.(投影出示兩位小學(xué)生在莊稼地里立起寫有“請不要穿行”的木牌和另一些小學(xué)生正從莊稼地里并排走過的畫面)這些同學(xué)中,哪些同學(xué)該受表揚(yáng)?哪些同學(xué)該受批評?談?wù)勀愕目捶ā? 五、聯(lián)系實際,指導(dǎo)行為 1.討論:在日常生活中,我們應(yīng)該怎樣愛惜糧食? ?。?)在學(xué)校吃早點(diǎn),怎樣做到不浪費(fèi),誰有好辦法?請每位同學(xué)談一談。 ?。?)在家中吃飯應(yīng)該怎樣做? ?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生具體做到不在飯桌上撒飯粒;吃多少盛多少,不剩飯,不想吃的東西不能隨意扔掉。) 小結(jié):愛惜糧食要從自己做起,要做到不撒、不剩、不扔。 2.在我們班有哪些同學(xué)做到了愛惜糧食?誰來夸一夸他們。 ?。梢灾г嗟呢毨У貐^(qū),獻(xiàn)出一份愛心;此外,還可以創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)價值) 3.小常識:為了讓全世界的人民都來愛惜糧食,規(guī)定每年的10月16日為“世界糧食日”。(貼橫幅“10月16日——世界糧食日”)讓我們都來記住這一天。 4.總結(jié)全課:同學(xué)們,“糧食與我們的關(guān)系最親密,糧食來得不容易,缺少糧食出問題,積少成多了不起”,因此,讓我們每個小公民都應(yīng)該從自己做起,從現(xiàn)在做起,愛惜每一粒糧食。 同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們明白了為什么要愛惜糧食,并且懂得應(yīng)該怎樣愛惜糧食。從今天起,我們一定要養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣,從我做起,從身邊的小事做起。好,現(xiàn)在我們成立兩個小組,一個組名為 “監(jiān)督檢查組”,在學(xué)校、在班里檢查、監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)有浪費(fèi)糧食的同學(xué),除了制止外,還要做思想工作。另一個組名為 "宣傳愛惜糧食組“,編排一些小節(jié)目,回到家中宣傳,讓家里、周圍的人都來愛惜糧食。 5.齊讀兒歌。(見板書) 板書設(shè)計 八 粒粒糧食要愛惜 糧食與我最親密, 來得實在不容易, 缺少糧食出問題, 積少成多了不起。 附送: 2019年二年級品德與生活上冊 收獲的感覺真好教案2 北師大版 課題 收獲的感覺真好 課型 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 :了解秋天與人們生活的關(guān)系,以及人們進(jìn)行各種收獲的勞動。認(rèn)識和了解春種秋收農(nóng)作物的特征及生長規(guī)律。 過程與方法:學(xué)會正確使用勞動工具和收獲的技巧,并用看、摸、聞、學(xué)、問等方式了解收獲物。 情感、態(tài)度與價值觀:感受金秋十月是收獲的季節(jié),能積極參加收獲勞動,體驗收獲的喜悅。 重點(diǎn) 激發(fā)兒童的情感,讓他們體驗勞動的愉快,同時要注意安全和衛(wèi)生。 難點(diǎn) 能積極參加收獲勞動,體驗收獲的喜悅。 關(guān)鍵 激發(fā)兒童的情感,讓他們體驗勞動的愉快。 教學(xué) 準(zhǔn)備 各種果實、圖片、音像資料、課件若干。 教學(xué)設(shè)計 教 學(xué) 過 程 調(diào) 整 激情導(dǎo)入 信息展覽 播放錄像 我們?nèi)ナ斋@ 收獲的喜悅 師:同學(xué)們,不知不覺中,秋天已來到了我們的身邊。秋天是收獲的季節(jié),你們發(fā)現(xiàn)周圍的植物怎么樣了? 生:自由回答(果實成熟、莊稼收割………) 師:那好,把你們課前收集的秋天果實展示出來吧! 1、同學(xué)們互相觀看各自收集的果實; 2、以小組討論各自的感受。 音像資料:⑴農(nóng)民收花生;⑵果農(nóng)摘蘋果。 1、討論“到那里收獲”。 師:我們?nèi)ツ睦铮? 生:學(xué)校的種植園。 生:田野。 生:果園。 ………… 師:同學(xué)們提的建議都很好,今天我們先一起去學(xué)校的種植園去收獲吧!大家與可以和爸爸媽媽一起到農(nóng)村、果園、田野去收獲,然后,再把你的收獲告訴我們,好嗎? 師:想一想,我們收獲時要注意什么? 生:要注意紀(jì)律和安全。 生:果實要輕拿輕放。 …………… 2、親自體驗收獲。 針對收獲物(土豆、向日葵、玉米…………)不同,教師具體指導(dǎo)應(yīng)怎樣收獲。 師:這次收獲,你們感覺怎么樣? 生:有意思!我知道了挖土豆時要用鐵鍬,一不小心,就會把土豆挖成兩半了。 生:原來花生是長在地里的。 生:我們種的蘿卜可大了!我一口氣拔出一個來,你們看?。ㄅe蘿卜) …………… 師:這些土豆、花生、蘿卜…………都是我們自己種的,現(xiàn)在豐收了,我們又親自去收獲。看得出來,大家一定很高興,老師更高興,有勞動才有收獲啊,別忘了把今天的感受寫下來或畫下來,放進(jìn)你的檔案袋里,好嗎? 板書 設(shè)計 第二章收獲中的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn) 收獲的感覺真好 課后 反思 通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解秋天與人們生活的關(guān)系,以及人們進(jìn)行各種收獲的勞動,認(rèn)識和了解春種秋收農(nóng)作物的特征及生長規(guī)律,在情景設(shè)置中使學(xué)生體驗收獲的喜悅。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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