2019-2020年教科版科學(xué)五上《光是怎樣傳播的》教案.doc

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2019-2020年教科版科學(xué)五上《光是怎樣傳播的》教案 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念 光是直線傳播的 過程與方法 1.有依據(jù)地推測光的傳播路徑。 2.設(shè)計(jì)驗(yàn)證光是直線傳播的實(shí)驗(yàn)。 3.通過實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象分析推理得出光是直線傳播的。 4.利用光的傳播規(guī)律解釋為什么會(huì)有影子。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 1.培養(yǎng)學(xué)生愛思考的習(xí)慣，以及善于思考的能力。 2.知道推測要有依據(jù)。 3.在實(shí)驗(yàn)中能認(rèn)真觀察、勤于思考，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)事求是地進(jìn)行分析、推理。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師演示：有關(guān)光是直線傳播地圖片和課件。 分組實(shí)驗(yàn)：手電筒、3張?jiān)谕晃恢么蚩椎拈L方形卡紙、屏、空心彎管和直管。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 會(huì)用多種方法驗(yàn)證光的傳播路徑。 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、引入 清晨，太陽出來，房間撒滿了陽光；黑夜，打開手電筒，燈光照亮了前面的路。當(dāng)光照亮周圍的物體時(shí)，我們是否想過它從哪里來，又是怎樣照到物體上的。 二、光是怎樣照到物體上的 讓學(xué)生推測光的傳播路徑，重在說出推測的依據(jù)。 書上已有：舞臺(tái)上的燈光，從云層中透過的陽光。 但應(yīng)該啟發(fā)更多：影子總是在背光的一面，光能被不透明的物體擋住， 影子形象和被照物體的側(cè)面一致。 三、驗(yàn)證光的傳播路線 1.學(xué)生仔細(xì)閱讀書上第28－29頁，明白實(shí)驗(yàn)的方法和步驟（最好請個(gè)別學(xué)生描述一遍實(shí)驗(yàn)的操作） 2.2人一組自行操作。 3.解釋匯報(bào)兩次實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。 4.其它的方法驗(yàn)證光的傳播路線。 提示注意用眼。 書上資料的介紹。 四、作業(yè)設(shè)計(jì) 作業(yè)本上的配套作業(yè)。 五、板書設(shè)計(jì) 光是怎樣傳播的 我的推測：直線傳播 我的依據(jù)： 驗(yàn)證光的傳播路線 附送： 2019-2020年教科版科學(xué)五上《光的反射》參考教案1 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 1.光碰到鏡面會(huì)改變傳播方向，被反射回去，形成反射現(xiàn)象。 2.反射光也是直線傳播的。 3.人們利用光反射原理發(fā)明了很多有用的器具。 過程與方法 1.按照說明正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。 2.制作簡易潛望鏡。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 1.認(rèn)識(shí)自然事物的變化是有規(guī)律的。 2.人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師演示：有關(guān)反射的圖片或課件、潛望鏡模型。 分組實(shí)驗(yàn)：手電筒、小鏡子、制作潛望鏡的材料。 教學(xué)重、難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)光的反射及應(yīng)用 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 請同學(xué)們觀察實(shí)驗(yàn)室的日光燈管，上面為什么要裝燈罩呢？ 二、照亮目標(biāo) 1.書上有三個(gè)照亮活動(dòng)，請仔細(xì)閱讀操作要求，并在書上畫出光的路線 2.學(xué)生反饋實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn) 3.什么叫光的反射（光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去。） 三、運(yùn)用光的反射 1.汽車反光鏡（凸鏡） 2.醫(yī)生帶的額鏡（凹鏡） 3.試著畫出光的路線圖 4.不銹鋼勺的內(nèi)外兩面 四、做一個(gè)潛望鏡 1.自學(xué)書上的制作要求 2.每個(gè)人利用現(xiàn)有材料進(jìn)行制作 3.利用反光鏡制作的其他玩具：萬花筒、觀景箱等 五、反光帶給我們的不便 1.玻璃幕墻光的污染 2.瞳孔能控制入射光線的強(qiáng)弱 六、作業(yè)設(shè)計(jì) 萬花筒的制作 七、板書設(shè)計(jì) 光的反射 光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫做光的反射 汽車反光鏡：凸鏡 醫(yī)生帶的額鏡：凹鏡 光的路線圖 光的路線圖 潛望鏡的制作