2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 傾斜的傘（3）教案 湘教版.doc

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2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 傾斜的傘（3）教案 湘教版 1教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生有感情的朗讀，分角色朗讀中感悟，理解課文內(nèi)容。 2、抓住重點(diǎn)段落，以讀為主，結(jié)合語(yǔ)境鞏固字詞，理解文本，體驗(yàn)情感。 3、了解在雨天外公對(duì)年幼的“我”的呵護(hù)，體會(huì)祖孫間的至愛(ài)親情。 2重點(diǎn)難點(diǎn) 1、理解課文內(nèi)容，品味、有感情地朗讀課文。 2、引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，邊讀邊體會(huì)外公和“我”之間那種溫馨的情感，關(guān)愛(ài)他人，做一個(gè)充滿愛(ài)心的人，學(xué)會(huì)感恩和回報(bào)。 3教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 4教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1【講授】?jī)A斜的傘 一、設(shè)疑導(dǎo)入 　　 猜字謎:不長(zhǎng)藤兒不結(jié)瓜，下起雨來(lái)才開(kāi)花，花兒開(kāi)在頭頂上，人到哪兒它到哪。 同學(xué)們，猜猜這個(gè)是什么字？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)傘的短文。板書(shū)：傘。這是一把什么傘？板書(shū)：傾斜的傘　　 二、聽(tīng)錄音，整體感知 　　 1、 同學(xué)們，認(rèn)真聽(tīng)錄音，畫(huà)出生字。 2、指名認(rèn)讀，糾正 3、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？（外公和我打傘而淋濕自己的事） 三、理解課文 1．請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，你能根據(jù)課文內(nèi)容提出什么問(wèn)題？ 2．誰(shuí)來(lái)幫他解決？老師這也有一些問(wèn)題，我們一起來(lái)看看！ 3、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考老師提出的問(wèn)題。（好了，我們現(xiàn)在一起來(lái)解決這些問(wèn)題吧） （1）外公頭頂?shù)奶炜眨话胧悄G色，一半?yún)s是灰蒙蒙的。這句話是什么意思？ A、“墨綠色”指的是什么？“灰蒙蒙”指的是？這說(shuō)明什么？（傘歪了） 是呀，因?yàn)橥夤褌愦蛲崃?，所以外公頭頂?shù)奶炜帐且话搿?。。一半。?！? B、你能說(shuō)說(shuō)像“灰蒙蒙”這種類(lèi)型的詞語(yǔ)嗎？ （2）外公為什么把傘打歪呢？（因?yàn)橥夤荜P(guān)心“我”，他怕“我”著涼，怕“我”被雨淋著）。 （3）傘明明歪了為什么外公說(shuō)沒(méi)歪？（故意，想讓我安心，別擔(dān)心他）此時(shí)，你們感受到了什么？（外公對(duì)我的愛(ài)） 是啊，外公對(duì)我疼愛(ài)有加，他故意把傘打歪了不讓我淋雨，讓我們分角色來(lái)讀讀雨中的這個(gè)場(chǎng)景再度感受一下外公對(duì)我的愛(ài)吧?。ㄖ笇?dǎo)分角色朗讀）第二段。A師讀旁白 分組讀外公和我 B生讀旁白 男女讀外公和我。 （4）從你們的朗讀中，老師更加深刻的感受到了外公對(duì)我的愛(ài)，外公對(duì)我如此疼愛(ài)，那我對(duì)外公怎樣？(關(guān)心，尊重)你從哪知道的？指導(dǎo)朗讀。 4、聽(tīng)了我的話，外公是怎么做的？外公顧不上擦干自己的肩膀，反而關(guān)心我有沒(méi)有被淋到，體現(xiàn)外公愛(ài)我。指導(dǎo)朗讀。 5、我被淋到了嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀，我一點(diǎn)兒都沒(méi)有被淋到，這時(shí)，我會(huì)有什么感受？（幸福，開(kāi)心）。指導(dǎo)朗讀。 小結(jié)：為了我的成長(zhǎng)，外公把自己的愛(ài)無(wú)私的灑向我，這種愛(ài)是溫暖，是親情，請(qǐng)你帶上此時(shí)的感受再投入的讀讀這里吧！指導(dǎo)分角色朗讀。第三段。A兩人之間自己分角色朗讀B老師能和你們一起讀嗎？男生讀旁白，師讀外公，女生讀我。 6、（過(guò)渡）這把傾斜的傘，從傘上傾斜下的是濃濃的愛(ài)，這份愛(ài)感動(dòng)著你我每一個(gè)人。讓我們?cè)俅螏е@份愛(ài)和感動(dòng)深情地讀一讀最后一個(gè)自然段吧！ 7、討論：為什么說(shuō)“那是把傾斜的傘……？”（那是把普通的傘嗎？它包含了什么？） （那把打歪的傘，傾斜的傘把我整個(gè)兒都包住了，卻讓外公淋濕了肩膀，那把傘包含著外公對(duì)我無(wú)私的關(guān)愛(ài)，也包含著我對(duì)外公的孝順，所以……）板書(shū)：傾斜，溫情 8、我要永遠(yuǎn)珍惜它，愛(ài)護(hù)它。這個(gè)它是指什么？（傘）我永遠(yuǎn)要珍惜的只是這把傘嗎？它還指什么？（“我”和外公之間的親情，外公對(duì)我的愛(ài)） 9、此時(shí)，你想對(duì)外公說(shuō)什么？ 四、拓展 是??！再看這把傘，這不僅僅是一把傘，這傘里有愛(ài)心，有溫情，它讓我們懂得被愛(ài)是那么的幸福！同學(xué)們，回憶一下，生活中你的長(zhǎng)輩，父母是怎樣關(guān)心你，疼愛(ài)你的？ 在我生病時(shí)： 　　　　　在我被雨淋時(shí)： 在我夏天熱的睡不著覺(jué)時(shí)： 　　　　　在我跌倒時(shí)： 　　　　　在寒冷的冬天里： 　　　　　教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)回憶把愛(ài)說(shuō)出來(lái)。 大家說(shuō)得真好，當(dāng)我們的長(zhǎng)輩關(guān)心我們，愛(ài)我們時(shí)，我們應(yīng)該怎樣對(duì)他們（孝順）不錯(cuò)，我們應(yīng)該做個(gè)懂得感恩的人。這把傾斜的傘，溫情的傘在我們生活中處處都是，只要我們用心體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它。老師希望同學(xué)們?cè)谏钪卸寄茏鰝€(gè)有心人，認(rèn)真去體會(huì)我們這個(gè)充滿愛(ài)的世界！ 板書(shū)： 傾斜的 珍惜——（愛(ài)） 傘 溫情的 附送： 2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 語(yǔ)文活動(dòng)6教案 湘教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1.練習(xí)寫(xiě)好帶有貝字旁和貝字底的生字。 2.學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞理解句子意思。 3.朗讀、背誦歌頌愛(ài)的優(yōu)美句子，了解愛(ài)是人類(lèi)最美的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，懂得愛(ài)的偉大。 4.通過(guò)實(shí)踐，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)秀品質(zhì)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 正確、熟練、美觀地寫(xiě)好漢字。 【教學(xué)難點(diǎn)】 抓關(guān)鍵詞理解句子意思。 【教具學(xué)具】 教具：多媒體課件。 學(xué)具：《課時(shí)測(cè)評(píng)》學(xué)生用書(shū)；收集有關(guān)“愛(ài)”的諺語(yǔ)。 【授課類(lèi)型】 綜合實(shí)踐 【教學(xué)方法】 教師：講練結(jié)合。 學(xué)生：合作學(xué)習(xí)、自主探究。 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、萬(wàn)花筒。 1.我會(huì)寫(xiě)。 （1）出示兩組漢字，你能讀準(zhǔn)它們，并用它們各說(shuō)幾個(gè)詞語(yǔ)嗎？ （2）仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)它們有什么相同和不同之處。 （兩組字里都有“貝”，第一組的“貝”在字旁邊，第二組的“貝”在字下部） （3）觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢?，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。 （注意關(guān)鍵筆畫(huà)在田字格中所占的位置，“貝”的最后一筆變成點(diǎn)） （4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視，提醒學(xué)生注意寫(xiě)字的姿勢(shì)，并相機(jī)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 （5）出示有代表性的學(xué)生作業(yè)，組織評(píng)價(jià)。 （6）與小伙伴互相評(píng)一評(píng)：在你認(rèn)為寫(xiě)得好的字下面加一顆五角星，插一面小紅旗，或畫(huà)一朵小花。 2.我能讀 （1）出示詞語(yǔ)，自由讀，老師范讀，注意帶點(diǎn)字的讀音，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）出示帶點(diǎn)字的讀音，指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。小組討論：它們?cè)谑裁辞闆r下讀第二聲？什么情況下讀第四聲？ （3）仔細(xì)觀察它后面那個(gè)字的聲調(diào)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。 （當(dāng)“一、不”后面的字是第一、二、三聲的時(shí)候，“一、不”就讀第四聲，當(dāng)后面的字是第四聲的時(shí)候，“一、不”則讀第二聲） （4）你還能說(shuō)一些這樣帶有“一”和“不”的四字詞語(yǔ)嗎？ （5）出示搜集的詞語(yǔ)，學(xué)生根據(jù)總結(jié)的規(guī)律自由讀一讀。 3.我能說(shuō) （1）出示句子，自由讀。注意帶點(diǎn)詞語(yǔ)的讀法。 （2）指讀句子。注意突出帶點(diǎn)詞語(yǔ)。 （3）說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)的詞的意思。 不得不：必須。 能不能：意思不確定。 （4）你能根據(jù)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這些句子的意思嗎？ （4）全班交流。 第1句的意思是，窮孩子凱利必須挨家挨戶推銷(xiāo)產(chǎn)品，否則，他就賺不到學(xué)費(fèi)。 第2句的意思是，如果病人對(duì)這個(gè)世界充滿生的希望，她也許能活下來(lái)。 （5）齊讀句子，讀出自己的體會(huì)。 二、百寶箱。 1. 教師出示“讀讀背背”，明確題目要求，看誰(shuí)能很快地背下來(lái)這些句子。 2.學(xué)生自由小聲地讀，背這些句子。同桌可以互相檢查。 3.選擇自己最喜歡的句子，讀給大家聽(tīng)。 4.說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 5.愛(ài)是美好的，是溫暖的，是神圣的，是偉大的，你能讀出這種感覺(jué)嗎？ 6.讀著這些句子，你還會(huì)想到哪些曾經(jīng)看到過(guò)、聽(tīng)到過(guò)的關(guān)于愛(ài)的優(yōu)美句子呢？ 7.集體背誦。 三、大舞臺(tái)。 1.愛(ài)無(wú)處不在。瞧，這位小朋友的兩則日記又一次向我們證實(shí)了這一點(diǎn)。 2.想想你幫助過(guò)誰(shuí)？誰(shuí)又幫助過(guò)你？可以驕傲地夸一夸自己，也可以真誠(chéng)地感謝他人！ 3.把事情的經(jīng)過(guò)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言記錄下來(lái)，貼在黑板報(bào)的“愛(ài)心欄”中。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 語(yǔ)文活動(dòng)6 我會(huì)寫(xiě)：貝字旁 貝字底 萬(wàn)花筒 我能讀：一 不 我能說(shuō)：不得不 能不能 讀讀背背：愛(ài) 大舞臺(tái)：你幫助過(guò)誰(shuí)？誰(shuí)幫助過(guò)你？ 【教學(xué)反思】 抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解句子的含義是提高學(xué)生閱讀理解能力的重要手段之一，是為抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解文章意思打好基礎(chǔ)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)不同年段、不同主題單元有著具體的細(xì)致的要求。為了完成“我能說(shuō)”的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)時(shí)注重讓學(xué)生讀，讀時(shí)特別注意加點(diǎn)的詞，在讀中悟句子的意思，讓學(xué)生在合作、討論、交流中表達(dá)自己的想法，允許學(xué)生的個(gè)人見(jiàn)解，提高學(xué)生的表達(dá)能力。 我的反思：