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1、 本考點值得注意的地方有兩點：一是“常見實詞”，這是考查范圍；二是“在文中的含義”，“在文中”這一限制成分是所給條件。綜合這兩點，再加上“理解含義”的具體要求，既是考查學生掌握文言實詞的情況，又是考查學生運用這些知識來解決實際問題的能力。 所謂“常見實詞”，從詞的出現(xiàn)頻率上來講，“常見實詞”指的是文言文中的常用詞和次常用詞；從詞義上看，考查的常見實詞應當是古今詞義既有聯(lián)系又有區(qū)別的那一部分。所謂“在文中的含義”，實際上就是指在具體語境中的含義。由于文言實詞絕大部分具有多義性，因而要確定某個實詞在特定的語境中究竟表示哪一個義項，這也就是一種能力。 近幾年，高考命題多采用兩種考查方式：一是對四個詞
2、分別進行解釋，要求選出正確或錯誤的一項；二是從古今詞義比較的角度，給出四個詞，要求選出與現(xiàn)代漢語詞義相同或不相同的一項。 文言實詞的基本知識 從古代漢語到現(xiàn)代漢語，變化最大的是詞匯。因此，在文言文學習中，積累一定數(shù)量的詞匯非常重要。與虛詞相比較，實詞更是閱讀文言文關鍵的一環(huán)。文言實詞包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞和量詞；而代詞歸入虛詞，這與現(xiàn)代漢語不同。要學好文言實詞，必須注意以下五點。 1注意詞的古今異義。 在語言的演變過程中，有些基本詞匯古今沒什么變化；有些詞隨著舊事物、舊概念的消失而消失。這兩種情況，對學習文言文困難不大。困難大的是古今字形同而意義用法已不同的詞，這類詞的詞義發(fā)生了演變，其
3、演變情況有以下幾種情況： (1)詞義擴大。如：“江”，古代專指長江，現(xiàn)在泛指一切大的河流；“好”，古代指女子相貌好看，現(xiàn)在泛指一切美好的性質(zhì)。 (2)詞義縮小。如：“臭”，古代表示好壞氣味均可，現(xiàn)在只表示壞氣味；“讓”，古代既可表示辭讓謙讓之意，又可表示責備之意，現(xiàn)在后一意義不用了。 (3)詞義轉(zhuǎn)移。如：“涕”，古代指眼淚，現(xiàn)在指鼻涕；“偷”，古義是茍且、馬虎、刻薄、不厚道，今義轉(zhuǎn)移為偷竊。 (4)詞義弱化。如“很”，古義同“兇狠”的“狠”，表示程度很高，現(xiàn)在用“很”字，表示的程度不怎么高了；“怨”，古義表示仇恨、懷恨，現(xiàn)在則表示埋怨、責備。 (5)詞義強化。如：“恨”，古代多表示遺憾、不滿意
4、(“先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓靈也”)，現(xiàn)在則表示仇恨、懷恨；“誅”最初只是責備義，后來強化為“殺戮”的意思。 (6)感情色彩變化。如：“卑鄙”，古時表示地位低下，見識淺陋，并沒貶義，現(xiàn)在則指品質(zhì)惡劣，變?yōu)橘H義詞；“爪牙”，古代是得力幫手之意，是褒義詞，現(xiàn)在是貶義詞；“鍛煉”，古代除有冶煉之意外，還有玩弄法律對人進行誣陷之意，屬貶義詞，現(xiàn)在是褒義詞。 (7)名稱說法改變。如：“目”改稱“眼睛”，“寡”改稱“少”等。 2分辨單音詞和復音詞。 文言文單音詞居多數(shù)，現(xiàn)代白話雙音詞居多數(shù)。 文言單音詞發(fā)展為白話雙音詞有以下三種情況： (1)單音詞前后加輔助成分(前綴、后綴)。如，師老師
5、，擔擔子。 (2)單音詞前后加一個同音或近義詞。如，亡逃亡，誘誘惑。 (3)換為完全不同的另外一個詞。如，悟明白，寐睡覺。 不要把文言的兩個單音詞誤認為白話的一個雙音詞。如：“中間”，文言文中是兩個詞，是“其中夾雜”的意思；“妻子”，文言文中指妻子和兒女，不同于現(xiàn)在的妻子。反之，也不要把文言中的雙音詞拆成單音詞理解。如文言中的聯(lián)綿詞、譯音詞、疊音詞，如“參差”“可汗”“奄奄”等；還有些合成的雙音詞像“賓客”“婚姻”“社稷”(聯(lián)合式)，“天子”“足下”(偏正式)，“阿母”“森然”(附加式)，以及偏義復詞(也屬合成詞)，如“晝夜勤作息”中的“作息”偏在“作”，都不能拆開理解。 3注意一詞多義。 一
6、詞多義現(xiàn)象，在文言文中相當普遍。把握一詞多義，要注意了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。如“畔”，其本義是田界；田界是田邊，所以引申為“旁邊”的意思，如河畔、橋畔等；“畔”與“叛”同音，所以又借用為“背叛”的意思，如“親戚畔之”的“畔”，即用其假借義。又如“爪牙”，本義是鳥獸的爪子和牙齒，“蚓無爪牙之利”的“爪牙”是用其本義；“祈父，予王之爪牙”(詩經(jīng))，這里是用“爪牙”比喻得力的幫手和武士，是用其比喻義。 4注意常見的通假字。 通假字是指本應用甲字，使用時借用與其意義不相干只是音同或音近的乙字去代替它的現(xiàn)象。甲字是本字，乙字就是甲字的通假字。例如：“旦日不可不蚤自來謝項王”中的“蚤”字本義
7、是跳蚤，但這兒借用為“早”，于是，“早”就是本字，“蚤”是假借字，詞義應按“早”解，讀音按“早”的現(xiàn)代讀音讀。中學課本里把一些古今字也列入這個范圍。古今字的“古”和“今”是相對而言的，有“先”、“后”的意思。如“莫”，在“至莫夜月明”句里，“莫”是古字，“暮”是今字，詞義應按“暮”解。 5注意實詞的活用。 詞類活用是古漢語中某些實詞的特殊用法。這些詞在特定的語言環(huán)境中，臨時具有某種語法功能，相應具有某一新的意義，并且臨時改變了詞性，有的還變了讀音。下面是幾種主要的活用情況。 距甫死數(shù)日，劉公復八路出師，趨遵化，獨率麾下營娘娘山，遇伏發(fā)，督將士殊死戰(zhàn)，逾一晝夜，諸路援兵不至，亦死之。 (選自堯峰文鈔卷三十四，有刪改) 【注】媐(x)：嬉戲。瘞(y)：埋藏。窶(j)：貧窮。 【解析】卒，通“猝”，倉猝。 【答案】D
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