2019年(春)三年級品社下冊《認識自然》教案 冀教版.doc

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2019年(春)三年級品社下冊《認識自然》教案 冀教版 教學目標 （一）知識與能力 1．認識自然，了解自然，了解人與自然的和諧關系。認識到自然不僅養(yǎng)育了人類還造福于人類，培養(yǎng)學生要愛護、保護大自然，從自己身邊的小事做起。 2．在生活中自覺做環(huán)境保護的事情，不做破壞環(huán)境的事情。 （二）過程與方法 通過師生討論，密切聯(lián)系生活實際，充分認識到人與自然之間的關系。 （三）情感態(tài)度與價值觀 1．體驗大自然養(yǎng)育了人類。 2．積極參與保護自然環(huán)境的活動，從我做起，從小事做起。 教學重難點 （一）教學重點 人與自然的關系。 （二）教學難點 人與自然的關系。 教學方法 討論法、圖片展示法。 課時安排 ：1課時。 教學過程 一、導入新課 同學們，今天我們一起走進第三單元熱愛自然珍愛生命，在這節(jié)課我們將要討論的主題是認識自然。我們生活在地球上，生活在美麗的大自然中，說到大自然，你心目中的大自然是什么橛的，誰來說一說。 二、授新 現(xiàn)在老師想和大家一起來欣賞幾張攝影師為美麗的大自然拍下的照片。 一、展示 一系列大自然風景圖片。 學生活動 隨著圖片展示，與同學、老師交流自己的感受。 二、展示：動物圖片 講述 自然界中除了有山、有水、有花、有草、有數(shù)木，還有許多可愛的動物。 學生活動 交流自己最喜歡哪種動物以及喜歡它的原因。 小結： 地球不只屬于我們?nèi)祟悾祟惡推渌麆游飸摴餐瑩碛械厍?，所以我們應該愛護和保護動物與動物和平相處。 三、大自然養(yǎng)育了人類 大自然不僅給了我們美的感受，還養(yǎng)育了我們?nèi)祟悺Ｋ自捳f民以食為天，一起來看看大自然為我們提供了什么。 板書 一、大自然養(yǎng)育了人類 這些農(nóng)作物是我們?nèi)祟惥S持生命的重要物質(zhì)。大自然不僅給予了我們陽光，空氣雨露，還同樣地給我們提供了土壤和糧食，讓我們豐衣足食 四、大自然造福于人類 大自然是博愛，美好的，它不僅帶給我們美的感受，還無私地為我們提供了許多生存的資源。 出示海上捕魚，從這張圖片上你知道了什么信息。 對，俗話說靠山吃山，靠水吃水，海邊的人們靠著大海捕魚為生。 出示長江三峽。 長江三峽以建立水電站以利用得天獨厚的水能發(fā)電，這都是大自然給我們提供的有用的資源。 通過上面的圖片，同學也想一想，在我們的生活中，大自然為我們提供了哪些有用的資源呢。 講述 從圖片中，我們可以看出，海邊的人們可以以海上捕魚為生，長江三峽可以建立水電站利用水能發(fā)電。這些都是大自然給我們提供的有用的資源。 學生活動 聯(lián)系生活實際談自己的看法，通過全班交流進一步體會到人類對自然的依存關系。 （課堂總結） 通過剛才的討論，使我們深刻地體會到，大自然像母親一樣養(yǎng)育了我們?nèi)祟?，人生活在自然界中，就像魚生活在水里，人與自然界的關系就像魚和水的關系。 五、討論：大自然對我們?nèi)祟惾绱丝犊?，我們又可以為大自然做些什么呢? 學生活動 聯(lián)系生活實際，交流自己的做法和看法，通過交流，深刻體會到保護自然環(huán)境人人有責，小學生也要盡自己的一份責任。 教師總結我們要用實際行動來保護自然環(huán)境，例如參加植樹、舉辦愛護人類益蟲消滅害蟲的資料、繪畫展覽：保護青蛙、蜻蜓、消滅老鼠等。 六、師生共同朗誦 飽含深情，共同朗讀小詩： 過渡：讓我們都從自己做起，從身邊的小事做起，做一名環(huán)境保護的衛(wèi)士。讓我們一起打開課本第64頁，用這首詩來歌頌大自然的美好和無私，來呼吁人類：珍愛自然，保護環(huán)境，保護我們?nèi)祟惞灿械?、唯一的家園！ 我愛大自然， 它讓世界變得美麗絢爛， 陽光、空氣、水， 給我們滋養(yǎng)和沐浴， 珍惜我們共有的家園吧， 讓世界充滿平安！ 七、繪出大自然（拓展延伸）課后作業(yè) 大自然的美，相信在同學們心中已經(jīng)都有一個最美的畫面，現(xiàn)在就讓我們一起拿起手中的筆，繪出我們心中的大自然吧。 板書設計 主題一 認識自然 一、大自然養(yǎng)育了人類 二、大自然造福于人類 三、我們要愛護大自然 教學反思： 附送： 2019年(春)三年級品社下冊《讓我們手拉手》教學設計 遼師大版 第一課時 教學目標： 知道友好相處的原則是互敬互助。 能關心別人，關愛別人，處處為他人著想。 能夠與同學和平相處，建立起真正的友誼。 教學重點：懂得關心同學，建立和諧的群體關系。 教學環(huán)節(jié)： 一、課前展示： 團結互助的故事 二、情境導入： 出示圖片：內(nèi)容同學互相幫助，教師激情導入，板書課題。 三：自主學習，合作探究。 結合書中24頁插圖，想一想，生活中互敬互愛的事例。 生匯報，教師小結：尊敬別人不僅停留在對人有禮貌的基礎上，而更應該關心別人，關愛別人，處處為他人著想。對人有禮貌，使用尊敬語也是尊敬別人的表現(xiàn)。當別人做錯了事情，要主動原諒，當與別人發(fā)生沖突，要自己先讓步。 小組討論： （1）看書25頁。想一想，他們這樣能建立真正的友誼嗎？ （小組可以表演，體會。） （2）小組交流：你平時怎樣和同學相處？ 你覺得怎樣才能建立真正的友誼？ 你能做到寬容忍讓他人嗎？做到后心情怎樣？ （生匯報，教師點撥，拓展。） 檢測提升 （一）、填空 （ ）（ ）是建立友誼的基礎。 （二）、判斷 玩具很少時，誰先搶到誰玩。（ ） （三）、辨析 1、同學排隊等著接水喝，小軍看到小明熱的滿頭是汗，就讓小明先喝了，小軍這樣做對嗎？說說他為什么會這樣做？ 2、同學一起玩球，小海這組輸了，小強埋怨說，你是怎么踢球的？小強這樣做對嗎？說明理由。 五、歸納整理 1、學生說一說本節(jié)課的收獲。 2、把本節(jié)課學習的收獲、感想寫下來。 板書： 6、讓我們手拉手 友好相處 互敬互愛 關心他人 為他人著想 教學反思：在交流中體會同學之間互助互愛的溫暖，在反思中尋找自己的不足，在歸納中明確以后的目標，有效的完成了本節(jié)的教學任務。 1、 讓我們手拉手 第二課時 教學目標： 1、明白要深化友誼，密切同學之間的關系，不僅要尊重同學，更要關心他人，在別人有困難時伸出援助之手。 2、主動幫助同學，成為一個有愛心的人。 3、知道什么才是真正的關心和幫助。 教學重點：主動幫助同學，成為一個有愛心的人。 教學環(huán)節(jié)： 一、課前展示 小組表演課本劇《讓我們手拉手》 二、情境導入 剛才同學們表演了幫助他人的故事，說一說，幫助他人后你的心情如何？（答高興，自豪），幫助他人不僅快樂他人，也快樂了自己，而且還能增進友誼。 三、自主學習，合作探究。 看書27頁，說一說，書中講了怎樣的故事？平時生活中，你遇到過嗎？你是怎么做的？你的心情怎樣？（生自主學習，組內(nèi)交流心得） 師：對人關心，樂于助人是一種美德。而同學之間互相關心、互相幫助是使友誼不斷升華的添加劑。 小組討論：怎樣才能真正的關心和幫助？ 提出我的困惑 （結合書28頁）討論 以小組為單位匯報（組內(nèi)成員可以補充） 3、解決學生的困惑。 師：深化友誼，密切同學關系，不僅要尊重同學，更要關心他人，在別人有困難時伸出援助之手。 四、檢測提升 1、填空 （ ）（ ）是一種美德。同學之間的（ ）( )是友誼不斷升華的添加劑。 2、辨析，說明理由。 （1）小明的數(shù)學題不會做了，小剛說，你照 我的抄吧。 （2）我把利奶奶家的花盆踢碎了，沒有人看見，我誰也不告訴。 五、歸納整理 1、說一說學習本節(jié)的收獲。 2、把本節(jié)課的收獲、感想寫下來。 板書 6、讓我們手拉手 尊重他人 伸出援助之手 真正的關心和幫助 教學反思：通過深化明理，學生進一步懂得怎樣才是關心和愛護同學，給學生充分展示自我的時間和空間暢談，教師點撥，這是教學中最有力的法寶。提問要面向全體，多鼓勵不愛發(fā)言的學生。