2019-2020年北師大版二年級(jí)下冊(cè)《回收廢電池》word教案1.doc

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2019-2020年北師大版二年級(jí)下冊(cè)《回收廢電池》word教案1 〖教學(xué)目標(biāo)〗 1. 通過(guò)自主探究和合作交流，探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。 2. 能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。 3. 能在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并能自己解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 〖教材分析〗 本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握百以內(nèi)加減法以及整十、整百的加減法口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的?！盎厥諒U電池”這節(jié)課是有關(guān)三位數(shù)的加法，這部分教學(xué)內(nèi)容多，又是本單元的難點(diǎn)，如果一課時(shí)完成學(xué)生不易理解和消化，可以把“三位數(shù)的加法”部分分為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，本課時(shí)教學(xué)“不進(jìn)位加法”和“不連續(xù)進(jìn)位加法”。 〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗 (一)創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐感悟 1. 師：今天上課之前，老師想讓同學(xué)們看一段錄像。(播放課件：沈陽(yáng)市大東區(qū)有一位年過(guò)六旬的王大爺，從退休后開(kāi)始在社區(qū)內(nèi)義務(wù)回收廢電池，一直堅(jiān)持了十年，他的行為令人敬佩。) 2. 師：王爺爺十年如一日地堅(jiān)持回收廢電池，你們知道為什么嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)? 3. 今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位小博士，讓他告訴你們其中的奧秘。(放課件：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會(huì)對(duì)土壤、對(duì)水、對(duì)人產(chǎn)生直接的影響。一顆紐扣大小的電池可以污染60萬(wàn)升水，這些水相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量。) (二)自主探索，解決問(wèn)題 1. 出示王爺爺三個(gè)月回收廢電池情況統(tǒng)計(jì)表。 觀察統(tǒng)計(jì)表，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并進(jìn)行估算。 (1)師：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表你能提出哪些問(wèn)題? (2)從學(xué)生提出的問(wèn)題中選出兩個(gè)問(wèn)題解決。 ①一月份和二月份一共回收多少節(jié)廢電池? ②一月份和三月份一共回收多少節(jié)廢電池? (“二月份和三月份一共回收多少節(jié)廢電池”是連續(xù)進(jìn)位加法，這部分內(nèi)容放入下一課時(shí)，“三個(gè)月共回收多少節(jié)廢電池”將在以后的學(xué)習(xí)中逐步解決。) 3. 師：在計(jì)算之前請(qǐng)同學(xué)們估算出每個(gè)問(wèn)題的結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)估算的方法。 師：剛才同學(xué)們估算了這兩個(gè)問(wèn)題的結(jié)果，那么你們估算得對(duì)不對(duì)呢?下面我們就來(lái)算一算吧! 4. 自主探究，合作交流。 (1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 (2)四人小組內(nèi)交流算法。 (3)全班匯報(bào)。 　學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種計(jì)算方法： a?痹詡剖?器上撥珠計(jì)算。 b?庇么照?十、整百的方法口算。 c?庇昧惺?式方法計(jì)算。(板書(shū)) 102+97199102+129231 5. 與估算結(jié)果比較，使學(xué)生了解正確地估算可以幫助我們判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)。 6. 師：比較這兩個(gè)豎式有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)? 生：相同點(diǎn)：(1)都是加法運(yùn)算；(2)列豎式時(shí)都是相同數(shù)位對(duì)齊；(3)計(jì)算時(shí)都從個(gè)位加起。不同點(diǎn)：第一道題是不進(jìn)位加法，第二道題的個(gè)位相加滿十了，要向十位進(jìn)一，是進(jìn)位加法。 師：個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)一，如果十位相加滿十呢? 生：十位相加滿十，要向百位進(jìn)一。 師：你還能想到什么? 生：百位相加滿十要向千位進(jìn)一…… 師：那如果用一句話說(shuō)明怎樣進(jìn)位，你會(huì)說(shuō)嗎? 生：哪一位相加滿十就要向前一位進(jìn)一。 7. 師：用豎式計(jì)算三位數(shù)加法時(shí)要注意什么? 生：(1)相同數(shù)位對(duì)齊；(2)從個(gè)位加起；(3)哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)一。 8. 師：今天我們學(xué)習(xí)的就是三位數(shù)加法的計(jì)算方法。(板書(shū)課題) 9. 試一試：98+320，456+307，162+234。 (三)聯(lián)系實(shí)際，鞏固應(yīng)用 1. 師：利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)可以解決很多生活中的問(wèn)題，今天藍(lán)貓就想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，它想買(mǎi)幾件家用電器，我們陪它到家電城看看好嗎?(課件出示商品及標(biāo)價(jià)。) 2. 師：誰(shuí)來(lái)為藍(lán)貓介紹一下這些商品的價(jià)格? 3. 出示問(wèn)題： (1)買(mǎi)一臺(tái)電風(fēng)扇和一臺(tái)錄音機(jī)用多少元? (2)買(mǎi)一臺(tái)錄音機(jī)和一臺(tái)微波爐用多少元? (3)藍(lán)貓只有1000元，請(qǐng)你幫它選兩種商品，用豎式算算一共用多少元? (4)如果它用900元買(mǎi)一臺(tái)錄音機(jī)和一臺(tái)洗衣機(jī)，它的錢(qián)夠嗎?如果不夠，還差多少元? (5)你還能提出哪些問(wèn)題? (四)全課總結(jié)，暢談收獲 師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?印象最深的是什么? 附送： 2019-2020年北師大版二年級(jí)下冊(cè)《回收廢電池》word教案2 教學(xué)目標(biāo) 1． 探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。 2． 能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。 3． 結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 4． 對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)大自然等方面的教育。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具：投影片、小黑板。 學(xué)具：計(jì)數(shù)器。 切入舉偶 談話導(dǎo)入 同學(xué)們，你們知道廢舊電池的危害嗎？指名回答。 教師講解：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會(huì)對(duì)土壤、對(duì)水、對(duì)人的健康產(chǎn)生直接影響。一顆鈕扣大小的電池可以污染60萬(wàn)升水，這些水相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量。 你們快想想辦法，用過(guò)的廢電池應(yīng)該怎么處理呢？ 對(duì)，我們應(yīng)該集中回收，不隨便丟棄。這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就圍繞回收廢電池這一主題學(xué)習(xí)三位數(shù)的計(jì)算方法。 對(duì)話平臺(tái) 玩中學(xué) 1． 看一看。 借助情境圖發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出問(wèn)題。 （1） 出示圖表。同學(xué)們，童星小學(xué)從本學(xué)期起開(kāi)展了保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)大自然的環(huán)保教育活動(dòng)。這是該校二年級(jí)各班在開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)回收廢電池的情況。 （2） 你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么？提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？ 先自己想一想，在與小伙伴們說(shuō)一說(shuō)。 （3）那個(gè)小組愿意把你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題匯報(bào)出來(lái)？ 學(xué)生通過(guò)小組討論，可能會(huì)根據(jù)圖中的信息提出關(guān)于加法或減法的問(wèn)題，只要問(wèn)題提的合理，教師就要及時(shí)給予肯定。最后，教師在交待本節(jié)課我們重點(diǎn)研究加法的有關(guān)問(wèn)題。 2． 算一算。 探索三位數(shù)加法的計(jì)算方法。 （1）解決“一班和二班一共回收多少節(jié)” 1. 先請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考，列出算試。 2. 教師板書(shū)：102+97= 3. 看算式，試著估算出的數(shù)大約是多少。 4. 指生說(shuō)說(shuō)你是怎么估算的。 5. 進(jìn)行計(jì)算。102+97怎樣計(jì)算呢？ 請(qǐng)同學(xué)先獨(dú)立思考，在小組交流計(jì)算方法。 6. 各小組展示算法并進(jìn)行匯報(bào)。 7. 強(qiáng)調(diào)：只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。 8. 完成第52頁(yè)的試一試中的題目。 讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)指正，予以輔導(dǎo)。 （2）解決“一班和三班一共回收多少節(jié)”。 方法同上。教師可以進(jìn)一步放手，讓學(xué)生自己來(lái)解決。 1. 學(xué)生要理解進(jìn)位加法的計(jì)算方法，即“哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)一”的算理。 2. 還可以采用湊整十、整百的方法進(jìn)行計(jì)算。 3. 完成第53頁(yè)的試一試的題目。 （3）解決“二班和三班一共回收多少節(jié)”。 結(jié)合本班的數(shù)學(xué)情況，讓學(xué)生獨(dú)立完成。 ① 說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？ ② 還有其他的算法嗎？ ③ 完成第54頁(yè)的試一試的題目。 3．想一想。 師生共同總結(jié)出三位數(shù)加法的計(jì)算方法。 （1） 今天我們學(xué)習(xí)三位數(shù)得比算加法，大家想一想，三位數(shù)的筆算加法和兩位數(shù)的筆算加法有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？ （2） 誰(shuí)能對(duì)照兩位數(shù)筆算加法的法則，說(shuō)說(shuō)三位數(shù)的筆算加法應(yīng)該怎樣做？ 學(xué)中做 完成教材第55頁(yè)的第1、2題。 做中得 完成第55頁(yè)的第3題。