2019年(春)四年級音樂下冊 第1課《那不勒斯舞曲》教案 人音版.doc

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2019年(春)四年級音樂下冊 第1課《那不勒斯舞曲》教案 人音版 學習內(nèi)容： 1、西洋銅管樂其介紹（小號、圓號、長號、大號）。 2、欣賞《那不勒斯舞曲》。 學習目標: 1、了解西洋銅管樂器------小號、圓號、長號、大號的形狀、音色及演奏方式。 2、通過對《那不勒斯舞曲》的欣賞，能排列出樂曲的三個樂段；知道樂曲的三個樂段都是弱拍起奏；辨別樂曲的速度。 3、通過欣賞，樂曲所表達的人物思想感情。 學習重點： 欣賞《那不勒斯舞曲》。 學習難點： 1、辨別小號、圓號、長號、大號的音色。 2、體會樂曲所表達的思想感情。 教學過程： 一、激趣導課： 今天陶是給大家?guī)韼孜挥腥さ拇笊らT朋友，他們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？ 生：愿意！ 二、介紹西洋銅管樂器 1、認識形狀 請看大屏幕，你認識其中那位朋友？（點擊課件，出示小號、圓號、長號、大號的圖片） 生：觀看回答問題。（a是小號、b是圓號、c是長號、d是大號） 2、辨別音色 初聽 師：同學們觀察得很仔細，說的也有一定的道理。我們初識了這幾位大嗓門朋友，可他們唱起歌來究竟怎樣呢？下面我們來聆聽一下他們的歌喉。聽聽他們的音色各有什么特點。（點擊課件，分別展示四種樂器的圖片與聲音。） 生：看畫面，聽小號、圓號、長號、大號演奏的旋律。說一說各個朋友的嗓音特點。 學生回答大體如下： 小號：明亮、高昂。 圓號：溫和、高雅。 長號：高傲、輝煌、莊重而飽滿。 大號：低沉、渾厚。 分辨 3、了解演奏方法 三、賞析《那不勒斯舞曲》 1、判斷主奏樂器 老師請大家欣賞一首樂曲，大家聽聽是那位朋友在擔任主奏演員。（點擊課件，播放《那不勒斯舞曲》） 這首以小號為主奏樂器的樂曲，就是今天我們的欣賞曲目《那不勒斯舞曲》。（板書：《那不勒斯舞曲》賞析） 2、樂曲簡介 《那不勒斯舞曲》師巴黎舞劇《天鵝湖》第三幕中的一段一小號為主奏樂器的意大利風格的舞曲音樂。作者，俄羅斯作曲家柴可夫斯基。 3、熟悉旋律，正確排序。第一遍，先分段吹奏；第二遍，三個樂段連起來吹；第三遍，讓學生跟著一起哼唱。 4、節(jié)奏練習，明確旋律弱起。 師：下面聽老師拍兩組節(jié)奏，大家聽聽有什么不同。 1）xxxx 2）0xxxxX 5、體會速度變化 老師哼唱，學生聽、思考。 板書設計 《那不勒斯舞曲》 西洋銅管樂器：小號 旋律 賞析：速度、歡快、喜悅、高潮 附送： 2019年(春)四年級音樂下冊 第2課《東北民歌茉莉花》教案 花城版 【教學內(nèi)容】音樂常識《茉莉花》欣賞 【教學目標】1、通過讓學生演唱、聆聽江蘇、東北和河北的《茉莉花》，讓學生感受并體驗民歌的藝術魅力，進一步喚醒學生的民族熱情。 2、指導學生從節(jié)奏、旋律、風格、語言上比較江蘇民歌《茉莉花》、東北民歌和河北民歌《茉莉花》的異同。 3、通過本課的學習，讓學生進一步了解我國悠久的音樂文化和豐富多彩的民歌，培養(yǎng)學生對祖國民族音樂的熱愛和對祖國對家鄉(xiāng)的情感。 【重點與難點】通過聆聽、演唱江蘇、東北和河北的《茉莉花》比較 感受地方民歌的特點。 【教材分析】《茉莉花》的曲調(diào)流傳極廣，變體極多全國大概有四五十個不同的版本，河北民歌《茉莉花》和江蘇民歌《茉莉花》是其諸多變體的兩首，也是最具有代表性，深受大眾喜愛的民歌。其中河北民歌《茉莉花》表現(xiàn)了賞花人對純潔美麗的茉莉花的贊美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情，而江蘇民歌《茉莉花》表現(xiàn)的是少女愛花、惜花、熱愛大自然的美好心靈。 《茉莉花》這首民歌雖然大部分學生較為熟悉，但并不了解它所蘊涵的精神文化內(nèi)涵，因而我采用讓學生參與、體驗和視聽相結合的方法并借助一些媒體，讓學生真正是發(fā)自內(nèi)心喜愛它，從而提升學生的欣賞品位。 【教學用具】多媒體電腦、課件、二胡、電子琴。 【教學過程】 一、組織教學：師生問好 二、學習新課 1、導言： 師：同學們好！今天劉老師為大家準備了一件禮物。想知道是什么嗎？那就請閉上眼睛，老師馬上送給你們。（師二胡演奏《茉莉花》） 師：老師的禮物你們喜歡嗎？你熟悉這個旋律嗎？它叫什么名字？ 師：茉莉花美不美??？美在哪兒？（課件：茉莉花大幅照片。） 師小結：茉莉花潔白的花瓣，小巧玲瓏、清香四溢。正像歌中唱得那樣“好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，滿園花開香也香不過它?！避岳蚧ㄉ钍苋藗兊南矏邸Ｒ虼藗鞒S多贊美茉莉花的小曲，今天，老師就和大家一起來欣賞一些關于茉莉花的曲子。 2、欣賞江蘇民歌《茉莉花》 師：剛才老師唱的那首《茉莉花》你們熟悉嗎?想不想唱一唱啊？ （師彈琴伴奏，生唱歌詞。） 師：通過演唱熟悉歌詞，你能說說歌詞寫得什么內(nèi)容？給你的感受是什么？ 生：匯報 師：這首歌詞寫得多么細膩，把人的心理活動寫得多么真切。這么好聽的歌，你想不想進一步的了解阿？ 師：老師這有一樂句曲譜，我們從節(jié)奏和旋律的走向分析一下 生1：它大部分采用的是十六分音符音符組成的，節(jié)奏緊湊型 生2：音與音之間距離很近，旋律的走向是層層遞進，起伏不大，給人以婉轉(zhuǎn)流暢、柔美的感覺。 師：那用什么速度演唱為好？ 生1：稍快、生2：稍慢、生3：中速 師：大家唱一唱感受一下。（師彈琴，生唱） 生：中速為最佳。 師：這么好聽的《茉莉花》你知道是哪個地方的民歌嗎？ 師：（課件出示：江南水鄉(xiāng)圖）這首《茉莉花》是江蘇民歌。江蘇省位于我國東部沿海地帶。河、湖水的面積是全省的占地面積的十分之二，為真可謂是水鄉(xiāng)。它那不僅水美、魚美、人更美，有人說：“寧聽江蘇人吵架，不聽浙江人說話”可見江蘇人的聲音有多么好聽、柔美。你想不想聽江蘇人唱《茉莉花》？ 課間播放：江蘇民歌《茉莉花》 師：我們通過聆聽和演唱分析，你能概括一下江蘇民歌的音樂特點嗎？ 生：婉轉(zhuǎn)流暢、柔美細膩的音樂風格。 師：江蘇民歌的音調(diào)清麗、婉轉(zhuǎn)，體現(xiàn)了柔美、細膩的音樂風格。這與它生活環(huán)境分不開的。 3、欣賞東北民歌《茉莉花》 師：除了江蘇《茉莉花》外，我們東北也有一首《茉莉花》你們想聽嗎? 師：（課件播放：東北《茉莉花》） 東北《茉莉花》節(jié)奏和旋律音調(diào)有何特點？ 生：粗獷、豪爽、夸張…… 師：我們看曲譜唱一唱感受以下。（出示課件） （師先范唱，學生模唱） 師：我們首先看它的節(jié)奏型，大部分是八分音符組成，再看旋律的走向，音與音之間的距離，先是平行，然后來一個大跳，再平穩(wěn)，再大跳，這樣把我們東北人那種豪爽、粗獷的特點體現(xiàn)出來。 師：歌唱時在大跳的地方加上滑音還會給我們怎樣的感覺呢？我們填詞唱一唱。 生：視唱后談感受。 師：是不是帶有風趣的感覺。再從歌詞上看，東北茉莉花比江蘇茉莉花還多加了襯詞及拖腔，更具有東北地方特點。 師：根據(jù)以上的分析，你能概括一下東北茉莉花音調(diào)的特點嗎？ 生：略 師小結：旋律音調(diào)夸張、風趣，體現(xiàn)了粗獷豪爽的風格。 4、欣賞河北民歌《茉莉花》 師：這里還有一首河北《茉莉花》，它的旋律特點是什么？ 生：它給人感覺明快，體現(xiàn)了剛直、爽朗的風格。 師小結：河北《茉莉花》旋律特點：旋律音調(diào)明快，具有敘述性，體現(xiàn)了剛直、爽朗的風格。 三、拓展 師：除了以上三個地方的《茉莉花》民歌，還有河北、東北、陜西、山西等地流傳著《茉莉花》，但由于江蘇民歌《茉莉花》其旋律婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美，很生動的表現(xiàn)了茉莉花的特點，因此這首《茉莉花》早在20世紀就被意大利著名的作曲家普契尼在他的歌劇《圖蘭朵》中采用了。歌劇《圖蘭朵》描寫的是我國元朝時的故事。 師：你們想聽嗎？（課件）這首歌的名子叫《東方升起月亮》。我們看看這首歌的第一句曲譜與原曲江蘇《茉莉花》有何不同？ 生：（研究） 師：把音拉長啦，有變化，但是還能聽出原曲的特點，是嗎？ 生：是 師：好啦，根據(jù)以上的聆聽和演唱，你能說一說什么是民歌嗎？ 生：略 師：介紹民歌的概念，民歌的體裁分為三種：小調(diào)（小曲）、山歌、勞動號子。 剛才我們欣賞的三首《茉莉花》，它屬于民歌中的小調(diào)。 師小結：民歌是一個國家文化的縮影，同學們要多學習民族的東西，只有這樣才能把我們幾千年的燦爛文化傳播下去，弘揚廣大。 師：前不久，我國最著名的歌唱家宋祖英在世界頂尖級的音樂大廳——維也納金色大廳成功的舉辦了個人的演唱會，向世界再次宣揚了我國的民族文化，其中她也演唱了一首《茉莉花》，你們想聽嗎？（課件播放宋祖英演唱現(xiàn)場） 生：聆聽與觀看 師結束語：民族的才是世界的，讓我們在宋祖英的這首《茉莉花》演唱中，結束今天的課程。 四、下課： 師生再見