2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元3愿望說(shuō)課稿湘教版.doc

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2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元3愿望說(shuō)課稿湘教版 說(shuō)教材 《愿望》是湘教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇記敘文，記敘了一個(gè)方楠的小男孩，平時(shí)老拖著鼻涕，穿戴不整齊，孤獨(dú)，成績(jī)也不太好。在一次題目是《我的愿望》的作文中，方楠寫(xiě)下了自己三個(gè)愿望：老師夸他功課好，下課有同學(xué)叫他一起玩，媽媽說(shuō)她不笨。老師給方楠的作文大了高分，還在批語(yǔ)里說(shuō)老師和同學(xué)都非常喜歡他，并在下一堂作文課上給全班的同學(xué)朗讀了方楠的作文和自己的批語(yǔ)。下課后，好些同學(xué)邀方楠玩，邀他晚上一同做功課，媽媽知道了，摟著方楠，說(shuō)他一點(diǎn)也不笨。在老師、同學(xué)、媽媽的愛(ài)心幫助下，方楠的三個(gè)愿望都很快就實(shí)現(xiàn)了。故事非常感人，有利于培養(yǎng)友善情感；語(yǔ)言淺近易懂。敘事性強(qiáng)。是學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)述文章大意的好材料。 2、教學(xué)目標(biāo) （1）知識(shí)與技能目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，正確掌握生字的書(shū)寫(xiě)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)初步把握課文的主要內(nèi)容，復(fù)述故事大意；運(yùn)用查字典的方法理解“涌”、“望”在不同句子中的意思；聯(lián)系上下文理解句子的意思。 （2）過(guò)程與方法：利用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生不離文本，著手關(guān)鍵詞的理解，從而理解課文內(nèi)容。 （3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)友善待人的重要性，幫助學(xué)生樹(shù)立友善待人的意識(shí)。 3、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義；理解課文內(nèi)容；聯(lián)系上下文體會(huì)句子的意思。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)復(fù)述課文大意；領(lǐng)悟友善待人的美德。 說(shuō)教法： 　　新課程倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，課堂上要引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。在教學(xué)本課時(shí)，我采用直觀教學(xué)法、引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法等方法進(jìn)行教學(xué)。 說(shuō)學(xué)法： 　　根據(jù)新課標(biāo)要求，“讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生探究能力、合作精神，思辨能力，表達(dá)能力。”和本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)我指導(dǎo)學(xué)生用“讀、找、品、”的學(xué)習(xí)法，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 教學(xué)過(guò)程 ： 　一、調(diào)動(dòng)情感，激情導(dǎo)入 　　　1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們每個(gè)人心中都有許多美好的愿望，不同的時(shí)候的愿望也相同。在你們的生活或?qū)W習(xí)上，你們都有什么愿望呢？能說(shuō)出來(lái)讓大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？ 我們的愿望都是美好的，祝賀已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了愿望的同學(xué)，也祝愿還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)愿望的同學(xué)，有一天能美夢(mèng)成真。今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位叫方楠的同學(xué)，和你們一樣，他也有許多的愿望，我們一起走進(jìn)課文《愿望》去看看吧。 　　　2、 板書(shū)：3 愿望（讀題） 二、品讀課文，感悟美。 1、學(xué)習(xí)第一、二自然段 ①朗讀，生齊讀第一、二自然段（渴望關(guān)愛(ài)） ②討論：說(shuō)說(shuō)方楠是個(gè)怎樣的孩子？ 2、學(xué)習(xí)第三、四自然段 ①說(shuō)說(shuō)：方楠的愿望是什么?（點(diǎn)名回答） ②討論：他為什么會(huì)有這樣這三個(gè)愿望？ （缺少關(guān)心和幫助） 3、學(xué)習(xí)課文五至八自然段 ①老師和同學(xué)們是怎么對(duì)待方楠的？ ②方楠的愿望都實(shí)現(xiàn)了嗎？ 4、第九自然段 ①朗讀，生朗讀九自然段 ②討論：方楠的媽媽為什么會(huì)給老師和同學(xué)們寫(xiě)來(lái)短信？ 三、學(xué)生歸納課文的教學(xué)內(nèi)容 簡(jiǎn)要總結(jié)課文主要講了一件什么事？ （同學(xué)們先看看每個(gè)自然段主要告訴了我們什么內(nèi)容，然后把個(gè)自然段的意思連起來(lái)看，用一句話說(shuō)出來(lái)，這就是歸納課文的主要內(nèi)容。注意要把句子說(shuō)通順，意思表達(dá)完整。） 四、討論、交流 思考：課文的哪一段讓你最受感動(dòng)？把最令你感動(dòng)的段落讀一讀，然后和同學(xué)交流感受 五、聯(lián)系生活，深化主題 同學(xué)們，你們是怎么對(duì)待同學(xué)的？同學(xué)又是怎樣對(duì)待你的？你們對(duì)老師、父母有什么愿望？ 六、學(xué)習(xí)這篇課文后，你們有什么收獲呢？ 七、作業(yè) 完成課后練習(xí) 說(shuō)板書(shū)： 　　 　　　　　　　　　　　　　　3．愿望 　　　　　　　　　　　老師　　　夸 功課好 愿望 同學(xué) 邀 一起玩 友善 媽媽 說(shuō) 你不笨 　　 本課板書(shū)簡(jiǎn)潔，體現(xiàn)課文的特點(diǎn)，便于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶。寓意用藍(lán)色框框吸引了學(xué)生的注意力，揭示了中心。 　　總之，在教學(xué)中我力求做到開(kāi)放學(xué)生的雙眼，提供觀察的空間：開(kāi)放學(xué)生的嘴巴，提供表達(dá)的空間：開(kāi)放學(xué)生的頭腦，提供思考的空間：開(kāi)放學(xué)生的雙手，提供創(chuàng)造的空間。為語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)勃勃生機(jī)。 附送： 2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元3這條小魚(yú)在乎分層練習(xí)鄂教版 ◆ 基礎(chǔ)題 1.讀拼音，寫(xiě)生字。 zǎo chn zu y hū rn b tnɡ jiǎn qǐ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2.仿照例句,用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話： （1）男孩兒一邊回答,一邊拾起一條小魚(yú)扔進(jìn)大海。 （2） 小魚(yú)被困在淺水里，雖然大海近在咫尺，但是它們回不去了。 3.按要求寫(xiě)句子。 （1）在圓珠筆桿上爬上爬下。(修改病句) __________________________________________________________ （2）長(zhǎng)大以后的鼠虎猴也只有50克左右，很有意思。(改為感嘆句) __________________________________________________________ （3）春風(fēng)吹綠了小草。(改為擬人句) __________________________________________________________ 4.選詞填空。 激動(dòng) 　　感動(dòng) （1） 小蘭同學(xué)在寒冬臘月還來(lái)幫我補(bǔ)課，我十分（ ）。 （2） 在喬治島上，長(zhǎng)城站的叔叔們見(jiàn)到我們十分（ ）。 　　珍惜 　　愛(ài)惜 （3） 幸福生活來(lái)之不易，我們要（ ）。 （4） 媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)新筆盒，我特別（ ）。 5.照樣子，先給下面的字組詞，再換偏旁變成新字，然后給新字組詞。 　例：準(zhǔn)（準(zhǔn)備） 難（困難） 　膠（ ） （ ） 捧（ ） （ ） 部（ ） （ ） 料（ ） （ ） ◆ 能力題 1.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。 蝙蝠(biān　piān) 　奉獻(xiàn)(fng　fn) 貪婪(tāi　tān) 蚊帳(wn　wng) 誠(chéng)懇(chng　chn) 敏捷(mǐn　mǐng) 慷慨(kān　kāng) 晶瑩(yng　yn) 2.把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 和(　　)細(xì)(　　)　夜(　　)繼(　　) 眉(　　)色 (　　)　 (　　)群(　　)隊(duì) 談(　　)風(fēng)(　　) 　暢(　　)欲(　　) 3.按要求寫(xiě)句子。 (1)許多　有　小魚(yú)　被　昨夜　的　卷上岸　暴風(fēng)雨　來(lái)　的(連詞成句并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)) (2)男孩兒一邊回答,一邊拾起一條小魚(yú)扔進(jìn)大海。(用加點(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)句子) (3)從此那歌聲便失去了。(修改病句) 4.閱讀短文，完成練習(xí)。 永不放棄生的希望 早晨,一個(gè)伐木工人照常去森林里伐木.他用電鋸將一棵粗大的松樹(shù)鋸倒時(shí),樹(shù)干反彈重重地壓在他的右腿上.劇烈的疼痛使他覺(jué)得眼前一片漆黑.此時(shí),他知道,自己首先要做的是保持清醒.他試圖把腿抽出來(lái),可辦不到.于是,他拿起手邊的斧子狠命地朝樹(shù)干砍去,砍了三四下后,斧柄斷了.他又拿起電鋸開(kāi)始鋸樹(shù).但是,他很快發(fā)現(xiàn)：倒下的松樹(shù)呈45度角,巨大的壓力隨時(shí)會(huì)把電鋸條卡??；如果電鋸出了故障,這里又人跡罕至,別無(wú)他路.他狠了狠心,拿起電鋸,對(duì)準(zhǔn)自己的右腿,自行截肢┅┅ 伐木工人把腿簡(jiǎn)單地包扎了一下,決定爬回去.一路上,他忍著劇痛,一寸一寸地爬,一次次地昏迷過(guò)去,又一次次地蘇醒過(guò)來(lái),此時(shí)他心中只有一個(gè)念頭：一定要活著回去! 最后，他終于爬到村邊，并最終獲救了。他創(chuàng)造了生命的奇跡！ （1）在括號(hào)里寫(xiě)出加點(diǎn)字的讀音。 他用電鋸將一棵粗大的松樹(shù)鋸倒（ ）時(shí),樹(shù)干反彈（ ）重重（ ）（ ）地壓在他的右腿上。 （2）“倒、彈、重”這三個(gè)字另外的讀音分別可以組詞 、 、 。 （3）這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間是 ，地點(diǎn)是 ，人物是 ，起因是 。 （4）用幾個(gè)小標(biāo)題寫(xiě)出“當(dāng)悲劇發(fā)生時(shí)，他是如何做的”。 （5）讀了短文，你有什么感想？ （6）你喜歡小動(dòng)物嗎？如果你看到小動(dòng)物受傷了，你會(huì)怎么辦呢？ ◆ 提升題 1.把下面句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)換成別的詞語(yǔ),使意思不變。 (1) 我停了下來(lái),注視著小男孩,看他拯救小魚(yú)的生命。 (　　　) (2) 有一只小鳥(niǎo),和兩只老鳥(niǎo)說(shuō)著話兒,它們都覺(jué)得非?？鞓?lè)。 (　　　) (3)“這條小魚(yú)在乎!”男孩兒一邊回答,一邊拾起一條小魚(yú)扔進(jìn)大海。(　　　) (4)小鳥(niǎo)放出那贊美自然的歌聲來(lái)。 (　　　) 2.閱讀短文，完成練習(xí)。 可愛(ài)的小溪 一條小溪，從我家門(mén)前緩緩流過(guò)。 清晨，小溪多美啊，溪水映著燦爛的朝霞像浮動(dòng)的彩色紐帶。我喜歡在溪邊讀 書(shū)，清新濕潤(rùn)的空氣滋潤(rùn)著我的喉嚨，淙淙流水伴隨著我的瑯瑯讀書(shū)聲。 中午，我也要到溪邊站上一會(huì)兒，微風(fēng)吹來(lái)，水面上泛起層層波紋。(倒影 倒映) 在溪中的景物，一會(huì)兒聚攏，一會(huì)兒散開(kāi)，又聚攏又散開(kāi)……等到水波平靜時(shí)，樹(shù)兒、草兒的(倒影 倒映) 更綠更新了。 晚上，月影靜靜地躺在水底，星星也在水底眨著眼睛，云彩也高興地跑到這里 來(lái)了，給溪水增添了銀色。小溪好像把我?guī)нM(jìn)了神話世界。 多美啊，可愛(ài)的小溪。 基礎(chǔ)起航 （1） 用“”劃去文中( ) 內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 （2）從文中找出一個(gè)擬人句，用橫線畫(huà)出來(lái)。 （3）短文把 比作“彩色紐帶”。 （4）短文是按照 順序?qū)懙?，文中相關(guān)的提示詞語(yǔ)有： 。 （5）抄寫(xiě)文章的中心句。 （6） 按照時(shí)間順序，描寫(xiě)你一天中看到的某一景物。(80字左右) 參考答案 ◆ 基礎(chǔ)題 1.讀拼音，寫(xiě)生字。 zǎo chn zu y hū rn b tnɡ jiǎn qǐ （早 晨） （昨 夜）（忽 然） （不 停） （撿 起 ） 2.仿照例句,用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話： （1）男孩兒一邊回答,一邊拾起一條小魚(yú)扔進(jìn)大海。 爺爺一邊看著我的考卷,一邊表?yè)P(yáng)我。 （2）小魚(yú)被困在淺水里，雖然大海近在咫尺，但是它們回不去了。 雖然這次考試沒(méi)考好,但是我并不灰心。 3.（1）鼠狐猴在圓珠筆桿上爬上爬下。 （2）長(zhǎng)大以后的鼠狐猴也只有50克左右，多么有意思呀！ （3）春風(fēng)吹醒了小草，小草探出了綠綠的腦袋。 4. （1）感動(dòng) ?。?）激動(dòng) （3）珍惜 （4）愛(ài)惜 5.　膠（ 膠水 ） 校（ 學(xué)校 ） 捧（ 捧著 ） 棒（ 木棒 ） 部（ 部分 ） 陪（ 陪伴 ） 料（ 材料 ） 科（ 科學(xué) ）21世 ◆ 能力題 1.biān　 fng　 tān　 wn　chng　mǐn　 kāng　yng 2..風(fēng) 雨　以 日　飛 舞　成 結(jié)　笑 聲　所 言 3.(1)有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來(lái)的小魚(yú)。 (2)爸爸一邊掃地,一邊聽(tīng)音樂(lè)。 (3)從此那歌聲便消失了。 4.（1）在括號(hào)里寫(xiě)出加點(diǎn)字的讀音。 他用電鋸將一棵粗大的松樹(shù)鋸倒（ dǎo ）時(shí),樹(shù)干反彈（tn ）重重（ zhng ）（ zhng ）地壓在他的右腿上。 （2）“倒、彈、重”這三個(gè)字另外的讀音分別可以組詞 倒水 、子彈 、 重復(fù) 。 （3）這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間是 早晨 ，地點(diǎn)是 森林 ，人物是 伐木工人 ，起因是 去森林伐木時(shí)被一根粗大的松樹(shù)壓住右腿 。 （4）用幾個(gè)小標(biāo)題寫(xiě)出“當(dāng)悲劇發(fā)生時(shí)，他是如何做的”。 保持清醒抽出腿、用斧子砍樹(shù)、用電鋸鋸樹(shù)、自行截肢。 （5）讀了短文，你有什么感想？ 無(wú)論遇到什么困難都要保持頭腦清醒，要想盡一切辦法保住生命，人的生命只有一次，再苦再難也不要放棄生存的希望。 （6）你喜歡小動(dòng)物嗎？如果你看到小動(dòng)物受傷了，你會(huì)怎么辦呢？ 我喜歡小動(dòng)物。如果有小動(dòng)物受了傷，我會(huì)把它抱回家，給它包扎傷口，精心喂養(yǎng)，等它傷好了再把它放回大自然。 ◆ 提升題 1.(1)搶救　(2)快活　(3)在意　(4)稱贊 2.（1）倒影 倒映 （2）晚上，月影靜靜地躺在水底，星星也在水底眨著眼睛，云彩也高興地跑到這里來(lái)了，給溪水增添了銀色。 （3）溪水映著燦爛的朝霞 （4） 時(shí)間 清晨、中午、晚上 （5）多美啊，可愛(ài)的小溪。 （6）提示：只要按照一定的順序，寫(xiě)出景物的特點(diǎn)即可。