2019年(秋)五年級科學(xué)上冊 2.1《精確時間的步伐》教案 大象版.doc

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2019年(秋)五年級科學(xué)上冊 2.1《精確時間的步伐》教案 大象版 一 課程標準要求： 1.會查閱、搜集、整理有關(guān)資料。能通過觀察實驗制作等活動進行探究。能用自己喜歡的方式表達交流探究結(jié)果。 2.保持和發(fā)展想要了解的世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗、樂于探究與于探究與發(fā)展對周圍事物奧秘的欲望。 二 學(xué)習(xí)目標： 1．用自己喜歡的方法搜集關(guān)于鐘表的資料，并與同伴交流。 2．統(tǒng)計整理信息資料，比較分類，并說明工作原理。 3．選擇感興趣的鐘表，制定研究計劃，進行深入研究。 4．養(yǎng)成認真細致工作態(tài)度和不懈探究的科學(xué)態(tài)度。 三 學(xué)生分析： 在四年級科學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)嘗試搜集整理信息資料，選擇 研究的問題，制定研究計劃，進行探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生已經(jīng)俱備 一定的探究技能，本課只是進一步應(yīng)用，是完全可行的。再者 學(xué)生天生的好奇心和求知欲望，也可以促進本課的學(xué)習(xí)。但是 搜集資集資料是本課學(xué)習(xí)的前提，目前學(xué)生搜集資料的途徑和 渠道較窄，估計有部分學(xué)生可能找不到充足的資料，會影響本 課的學(xué)習(xí)，這就要求教師有足夠的思想準備，一方面幫助學(xué)生 搜集資料，另一方面事先搜集資料補充。 四 實施目標的途徑和方法： 搜集有關(guān)鐘表資料：課前引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，搜集資料，指導(dǎo)搜集資料 的方法，同時 教師也要搜集資料予以補充。 整理信息資料與交流：引導(dǎo)學(xué)生匯總多種資料，運用討論、 分析、比較進行總結(jié) 激勵學(xué)生極積表達、交流，認真傾聽、思考、補充。 選擇鐘表繼續(xù)研究：激勵學(xué)生積極討論選擇喜歡的鐘表，制定研 究計劃，合作探究，交流、改進。并引導(dǎo)學(xué)生認真記錄研究結(jié)果， 遇到問題及時與同伴交流。 五 學(xué)習(xí)重點：搜集關(guān)于鐘表的資料，并進行表達交流。 六 學(xué)習(xí)難點：統(tǒng)計、整理、比較有關(guān)鐘表的資料，并說明原理。 七 學(xué)習(xí)方法：搜集整理資料、觀察、思考、討論、傾聽、探究、 合作與交流。 八 教學(xué)資源：各種各樣的計時工具及圖片。 十 課前準備：預(yù)習(xí)本課，并搜集有關(guān)計時工具的資料。 十一 學(xué)習(xí)流程： （ 一）課前預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)本課，搜集有關(guān)計時工具的資料，并思考 工作原理。 （二） 整理匯報： 1． 學(xué)生以組為單位整理有關(guān)計時工具的資料，根據(jù)特征分類，并 思考工作原理。教師檢查各組搜集資料的情況，并出示教師的搜集 資料補充。 2．小組代表匯報整理結(jié)果，并說明各種鐘表的工作原理，其余傾聽、 思考、補充，教師相機評價鼓勵學(xué)生。 3． 學(xué)生提出不明白的問題，大家討論交流，教師鼓勵學(xué)生選擇 自己感興趣的鐘表繼續(xù)探究。 （三） 計劃與組織： 1．小組討論選擇感興趣的鐘表，思考交流研究方法。 2．小組計論制定書面研究計劃，并詳細分工。 3、展示各組探究計劃，大家討論優(yōu)點與不足。 4、各組討論修改探究計劃。 （四） 延伸探究： 1.運用鐘表發(fā)展史，教育學(xué)生繼承發(fā)揚人類不懈探究的科學(xué)精 神，養(yǎng)成認真觀察勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅持不懈的進行科學(xué) 探究，將來為人類的科學(xué)事業(yè)貢獻力量。 2．學(xué)生課下分組探究，做好實驗記錄，并相互交流探究結(jié)果。 附送： 2019年(秋)五年級科學(xué)上冊 2.2《鐘擺的秘密》教案 大象版 備課設(shè)想： 1、課程標準要求：讓學(xué)生通過動手制作模型來驗證鐘擺的秘密。 2、教學(xué)目標： ①培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察能力。 ②讓學(xué)生通過觀察、分析、總結(jié)，來了解鐘擺的秘密。 3、學(xué)生分析：由于擺的秘密比較抽象，只靠老師的講解，學(xué)生是理解不了的，只有讓學(xué)生親自動手驗證才行。 4、實施目標的方法或途徑： 觀察、質(zhì)疑、動手驗證、分析、總結(jié)。 重點：鐘擺的原理，影響擺快慢的因素。 難點：擺長與擺擺動快慢之間的關(guān)系。 教法：觀察、猜想 學(xué)法：觀察、驗證 教具：多媒體教學(xué)課件，自制活動的擺、秒表。 學(xué)具：鐵架臺、螺絲帽、細線、橡皮泥、刻度尺。 教學(xué)過程： 一、引入 究究同學(xué)今天遲到了，原因是他家的鐘表慢了，我們怎樣調(diào)節(jié)一下他們家的鐘表，使它以后不再慢呢？ 1、教師出示擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型。 2、學(xué)生看完后，提出問題 （1）擺鐘如何工作的？ （2）為什么只有擺在擺動時，秒針、分針、時針走動？ 3、擺鐘工作時，哪部分起著作用？ 4、教師出示擺的模型，介紹擺臂、擺錘。 什么叫擺一次？（擺錘擺出去，再回來叫擺動一次。） 二、實驗 猜想：鐘擺擺動的快慢與什么因素有關(guān)呢？ 我們用細線拴住螺絲帽，做一個簡單的鐘擺，將細線的另一端系在鐵架臺上，使擺長為10厘米。 1、探究：鐘擺擺動的快慢與擺幅的關(guān)系 實驗要求： 1號同學(xué)手拿擺錘，每一次擺錘拿得高度不一樣，老師計時1分鐘。其他同學(xué)仔細數(shù)擺動次數(shù)。2號同學(xué)填好實驗單。3號同學(xué)匯報實驗結(jié)論。 測量 次數(shù) 高 稍高 低 擺動 次數(shù) 95 95 95 我的 發(fā)現(xiàn) 擺動的快慢與擺幅無關(guān) 2、探究：鐘擺的快慢與擺錘重量的關(guān)系 思考： 這個實驗我們在設(shè)計時應(yīng)注意讓 保持不變， 發(fā)生變化。 實驗要求： 1號同學(xué)用橡皮泥加重擺錘的重量，擺線長短不動，并拿擺聽口令操作，老師計時1分鐘；其他同學(xué)仔細數(shù)擺動次數(shù)。2 號同學(xué)填好實驗單，（注：擺錘輕的次數(shù)可采用實驗一的次數(shù)。）3號同學(xué)匯報實驗結(jié)論。 擺錘 輕重 輕 稍重 重 擺動 次數(shù) 95 95 95 我的 發(fā)現(xiàn) 擺動的快慢與擺錘的輕重?zé)o關(guān) 3、探究：擺動的快慢與擺臂長短的關(guān)系 思考： 這個實驗我們在設(shè)計時應(yīng)注意讓（ ）保持不變，（ ）發(fā)生變化。 實驗要求： 1號同學(xué)把橡皮泥去掉后，使擺線變長，并拿擺聽口令操作，老師計時1分鐘。其他同學(xué)仔細數(shù)擺動次數(shù)。2號同學(xué)填好實驗單，（注：第一次的次數(shù)可采用實驗一的次數(shù)。）3號同學(xué)匯報實驗結(jié)論。 擺長 10厘米 15厘米 20厘米 擺動 次數(shù) 95 79 68 我的 發(fā)現(xiàn) 擺長越長，擺動越慢 擺長越短，擺動越快 三、總結(jié) 得出的結(jié)論： 擺動次數(shù)與擺臂的長短有關(guān)，與擺錘的輕重的擺動的幅度無關(guān)。 四、隨堂練習(xí) 1、30秒內(nèi)，哪個擺擺動的次數(shù)最多？ A、擺線長20厘米，擺錘重10克。 B、擺線長20厘米，擺錘重20克。 C、擺線長10厘米，擺錘重10克。 D、擺線長30厘米，擺錘重20克。 2、小朋友玩同一個秋千 1、力氣大的蕩得快，對嗎？ 2、體重小的蕩得快，對嗎？ 3、體重大的蕩得快，對嗎？ 4、誰蕩得快呢？為什么？ 五、課后作業(yè) 大家動手制作一個每分鐘擺60下的擺。