2019-2020年四年級下冊第一章第3課《凸透鏡成像》word教案.doc

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2019-2020年四年級下冊第一章第3課《凸透鏡成像》word教案 【教學目標】 1、掌握凸透鏡放大、聚光、使物體成像的特點，并會使用凸透鏡。 2、培養(yǎng)學生的實驗能力——初步學會做凸透鏡成像的實驗；歸納概括能力——通過反復實驗，歸納凸透鏡成像大小的規(guī)律。 3、 通過實驗和制作，培養(yǎng)學生認真細致的科學態(tài)度；通過研究凸透鏡的成像規(guī)律，培養(yǎng)學生的探究精神。 【教學重難點】 凸透鏡成像的規(guī)律 【教學準備】 1、分組實驗材料：光學實驗盒（凸透鏡、紙屏、蠟燭、火柴等）放大鏡，滴管，盛水的玻璃杯 2、課件：凸透鏡光學示意圖、成像示意圖 【教學過程】 一、導入新課 猜謎導入：同學們，老師今天特意帶來一個謎語，想考考大家，有信心嗎？（出示謎語：小小玻璃片，作用可真大。老爺爺用到它，讀書、看報都不怕；老奶奶用到它，做的針線活人人夸；小朋友用到它，科學發(fā)現(xiàn)成績大。） 學生自由猜謎。 教師根據(jù)實際情況隨機引導，揭示謎底是老花鏡，然后指出老花鏡其實是凸透鏡。引入今天的課題《凸透鏡》。 二、師生互動探究新知 （一）學生分組進行觀察實驗活動：親密接觸，認識凸透鏡 老師為每一個小組準備了一些放大鏡（師出示一個放大鏡）。請大家仔細觀察或用手摸一摸，看它在外形上有哪些特點？咱們比一比看一看誰觀察得仔細。 1、學生分組觀察：（教師隨機指導） （此觀察活動大約需要3—4分鐘要保證給學生充足的時間，直到每一同學都仔細觀察一遍，以滿足學生的好奇心） 2、學生在小組之間互相交流描述自己所觀察的放大鏡。　 3、學生分小組匯報觀察結果 小結：通過剛才的觀察，我們發(fā)現(xiàn)，這些放大鏡雖然有的中間厚一些，有的薄一些，實驗用放大鏡由鏡片、鏡框、鏡柄三部分組成，但它們的共同特點是：邊緣薄，中間厚，鏡片透明。人們根據(jù)放大鏡這一特點，又給它起了個名字，叫凸透鏡。（板：凸透鏡） 我們把中間厚、邊緣薄的透明鏡片叫做凸透鏡。這節(jié)課我們就來研究關于凸透鏡的知識。 （二）親身體驗，分組研究凸透鏡的作用 同學們以前玩過放大鏡和激光燈嗎？那你一定有很多玩法！你想怎樣玩？會有什么發(fā)現(xiàn)？每一個小組商量一個玩的方案，在做好簡單的分工，玩的過程要及時記錄產(chǎn)生的問題、疑惑和自己的發(fā)現(xiàn)。 學生分小組商議、分工、進行探究，記錄。氣氛活躍，熱烈。 教師在小組內(nèi)巡視，并做提示：不要用激光燈照射眼睛！不要用凸透鏡看太陽，否則會灼傷眼睛！ 1.學生分小組研究凸透鏡放大和聚光的作用，然后匯報自己小組的發(fā)現(xiàn)。 教師小結：看來，玩中真有大名堂！通過玩，我們發(fā)現(xiàn)了凸透鏡有放大、聚光的作用，你們真棒！ （在玩放大鏡的過程中，教師可放手讓學生盡情地玩，并時刻提示學生怎樣做有危險性在玩中學生肯定會有自己的許多發(fā)現(xiàn)，教師應恰當?shù)剡M行點播，使學生清楚放大鏡的放大和聚光的作用。） 2.親手實踐，探究凸透鏡有成像的規(guī)律 (1)實驗指導 咱們繼續(xù)來嘗試一種新的玩法，好不好？老師已經(jīng)給大家準備好了實驗材料。（實驗器材每四人一組，每組的實驗裝置為：蠟燭、火柴、凸透鏡、紙屏、小瓷盤。實驗桌上有一張記錄卡。） 大家把蠟燭、凸透鏡、紙屏直立在桌面上，然后用火柴點燃蠟燭（師提示要注意安全），調整蠟燭、凸透鏡、紙屏三者的位置，看看有什么發(fā)現(xiàn)？ 實驗時注意：以小組為單位完成這個實驗，小組長分好工，把實驗過程中的發(fā)現(xiàn)記錄在《實驗記錄卡》中。 附： 凸透鏡的位置 像的特點 填倒或正 填大或小 凸透鏡距紙屏近，距蠟燭遠時 凸透鏡距紙屏遠，距蠟燭近時 (2)學生分組實驗：凸透鏡成像實驗。 學生分組開始實驗。 教師巡回指導。 (3)學生匯報交流： 學生分組上臺展示記錄表并介紹實驗方案 教師根據(jù)學生的展示及時點評，引導學生觀察并得出結論， 剛才每個個小組的代表向我們演示了他們的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在請各小組根據(jù)自己的實驗情況再結合其他小組的實驗情況，將大量的實驗信息進行分析，看能從中發(fā)現(xiàn)什么或得出什么結論。 (4)學生討論分析實驗數(shù)據(jù)。 通過分析你們發(fā)現(xiàn)了什么？ (學生自由匯報) 教師根據(jù)學生匯報的結果與說出凸透鏡成像規(guī)律： 當凸透鏡距離蠟燭近，距離紙屏遠時，紙屏上會出現(xiàn)倒立放大的像； 當凸透鏡距離蠟燭遠，距離紙屏近時，紙屏上會出現(xiàn)倒立縮小的像。 通過這次實驗，你們受到什么啟發(fā)？ 學生談感想。 這節(jié)課的實驗告訴我們一個道理：一次實驗能說明一些問題，但不一定完全科學?？茖W結論是需要反復實驗的，反復驗證的。 三、聯(lián)系生活，引導學生進行拓展活動，將課上探究活動延伸至課下 （1）談話：小小凸透鏡真神奇，那在生活中哪些地方需要用到它呢？ （2）學生討論交流。 （3）出示圖像資料：凸透鏡的應用。 （4）出示照相機實物，重點介紹凸透鏡成像作用在照相機中的應用。 四、課堂小結 凸透鏡的這些作用在生活中的應用還有很多，并且凸透鏡中蘊含了許多科學道理。老師希望同學們課后繼續(xù)搜集凸透鏡應用的資料，進一步了解凸透鏡的應用。進一步開展研究，去探究更多的光學奧秘。 附送： 2019-2020年四年級下冊第七、八單元月考試卷 2、 學 校 班 級 姓 名 學 號 等 級 2、 小數(shù)四年級（六） 第1頁（共4頁） （1）每隔（ ）小時測量一次氣溫。（3%） （2）（ ）時的氣溫最高，（ ）時的氣溫最低。（6%） （3）（ ）時到（ ）時氣溫升得最快。（6%） 二、完成統(tǒng)計圖并填空。（21%） 根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，繪制折線統(tǒng)計圖。（9%） 1、 （1）小明從6歲到12歲，身高增加了（ ）厘米。（3%） （2）小明從10歲到11歲長了（ ）厘米。（3%） （3）小明從（ ）歲到（ ）歲，身高長得最快。（6%） 三、用簡便方法計算。（12%） （1）6599＋65 （2）12532 （3）2700452 （4）342＋198－42＋202 小數(shù)四年級（六） 第2頁（共4頁） 四、看圖回答問題。（10%） （1）小紅跳繩前后什么時候心跳最快？每分鐘多少次？ （3）小紅跳繩前后每分鐘心跳次數(shù)有什么變化？ 五、解答下列各題。（30%） 1、 一根木頭長12米，要把它平均鋸成4段，每鋸一段需要3分鐘，鋸完這根木頭一共要用多少分鐘？ 小數(shù)四年級（六） 第3頁（共4頁） 2、小萍從底樓上到4樓，用了36秒鐘。她家住在7樓，如果從底樓到家，一共需要多少分鐘？ 3、一段公路長2400米，在公路兩旁每隔10米栽一棵樹，兩端都栽。一共要栽多少棵樹？ 4、在一塊正方形草地四周裝彩燈，四個角上都裝一盞，每邊裝32盞，這塊草地四周共裝彩燈多少盞？ 5、在正方形的慶功大會的場地周圍準備插上彩旗。如果四個角上都要插上一面彩旗，要使每邊有7面彩旗。那么一共要準備多少面彩旗？ 6、在學校的過道兩旁，每隔4米放一盆花，從起點到終點一共放了24盆。這條過道長多少米？ 小數(shù)四年級（六） 第4頁（共4頁）