2019年(春)二年級數(shù)學(xué)下冊 第二單元《游覽北京 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》單元備課教案 青島版六三制.doc

2019年(春)二年級數(shù)學(xué)下冊 第二單元《游覽北京 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》單元備課教案 青島版六三制 2019年(春)二年級數(shù)學(xué)下冊 第二單元《游覽北京 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》單元備課教案 青島版六三制 課題 游覽北京—萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 教 材 分 析 1、本單元內(nèi)容是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及數(shù)百、整千數(shù)的加減法。 2、數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了 “100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”，本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴展到萬以內(nèi)。在這一階段，學(xué)生將認(rèn)識更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)計算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生切實學(xué)好。 單 元 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用。能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成。能夠用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。 2、結(jié)合現(xiàn)實素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識近似數(shù)，并能結(jié)合實際進(jìn)行估計。會口算整百、整千數(shù)加、減法。 3、讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 教學(xué) 重難點 教學(xué)重點：萬以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)的組成、數(shù)位的意義等概念。 教學(xué)難點：體會多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的10進(jìn)制關(guān)系。 教 學(xué) 策 略 1、學(xué)生對100以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)有了讀數(shù)，寫數(shù)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的認(rèn)識時，可以利用知識的遷移，讓嘗試讓學(xué)生自己來學(xué)習(xí)。 2、根據(jù)學(xué)生年齡的特點，可以采用動手操作學(xué)具，利用學(xué)具的直觀性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，加深理解和認(rèn)識。 3、在理解數(shù)位的意義時，由于生活中很難找合適的實物來代替，所以根據(jù)學(xué)生已有的對計數(shù)單位和數(shù)位的知識，充分借助計數(shù)器理解百位、千位、萬位等數(shù)位的意義。 課 時 劃 分 信息窗1游覽北京 2課時 信息窗2參觀人民大會堂 2課時 信息窗3參觀學(xué)校 2課時 信息窗4游覽長城 2課時 信息窗5美好回憶 1課時 我學(xué)會了嗎? 1課時 測試與講評 2課時 備課時間 上課時間 課 題 信息窗1第一課時 千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 課型 新授 總課時數(shù) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、能結(jié)合具體情境，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用；能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義；會計算簡單的整十?dāng)?shù)的口算加減法。 2、結(jié)合現(xiàn)實素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，并能結(jié)合實際進(jìn)行估計。 3、通過用數(shù)來描述現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 重 點 難 點 教學(xué)重點：計數(shù)單位千的認(rèn)識。 教學(xué)難點：理解各數(shù)位上數(shù)字的意義。 教學(xué) 媒體 課件 是否 詳案 是 教學(xué)過程設(shè)計 修改補充 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 談話：同學(xué)們，上個星期天，實驗學(xué)校的同學(xué)來到了北京，你們看看，他們都參觀了北京的哪些地方？（學(xué)生回答）。 師適時小結(jié):看來這里有很多新的數(shù)，我們還不能很準(zhǔn)確地讀出來，那今天就讓我們一起去認(rèn)識和學(xué)習(xí)“千以內(nèi)的數(shù)”（板書課題） 二、主動探究、建立數(shù)感 1、回顧感知。 （1）出示一小堆方塊（10塊） 談話：你能估計一下這里有多少個方塊嗎？請你數(shù)一數(shù)。 （學(xué)生進(jìn)行初步地數(shù)數(shù)體驗） 提問：我們是怎樣數(shù)的？（學(xué)生可能回答：1個1個地數(shù)、2個2個地數(shù)、5個5個地數(shù)） （2）出示一堆方塊（100） 談話：你能估計這堆方塊有多少塊嗎？ 課件演示：一組10個方塊，共10組。 提問：現(xiàn)在你知道有多少個方塊嗎？你為什么能一下子說出是100塊呢？ （10個10是100） 2、一百九十八有多大？ （1）出示方塊圖，說一說個部分的意義 （2）用計數(shù)器撥一撥。說一說怎么撥。 （3）指名寫一寫：198 讀作：一百九十八 小結(jié)：198是由（ ）個百，（ ）個十，（ ）個一組成的。 （4）動手撥一撥：從198撥到201，說說你是怎么撥的。撥的時候要注意什么。 3、活動體驗：一千到底有多少呢？ (1) [出示一本筆記本] 談話：請同學(xué)們看,這本筆記本有100張紙，1000張紙有這樣的幾本? 請學(xué)生想象一下做做手勢，比劃一下1000張紙的厚度。 （2）[出示一袋牙簽] 提問：這袋牙簽有200根，多少袋牙簽是1000根呢？ 教師呈現(xiàn)1000根的牙簽，讓學(xué)生進(jìn)一步感知1000這個數(shù)。 4、一千到底有多大？ （1）出示方塊圖： 誰能說說一千有多大？ 用計數(shù)器撥一撥。 （2）認(rèn)識千位 5、學(xué)習(xí)寫數(shù)： 談話：剛才我們學(xué)習(xí)了讀數(shù)，你能試著寫出一千這個數(shù)嗎？ 小結(jié)：數(shù)的讀法和寫法。 三、解決問題，實際運用 自主練習(xí)2、3題。 四、全課總結(jié)，不斷升華 談話：同學(xué)們，這節(jié)課你們認(rèn)識了比百大的數(shù)——千以內(nèi)的數(shù)，希望你們在生活中多留心觀察身邊的數(shù)學(xué)，認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)。同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？ 教學(xué)反思： 備課時間 上課時間 課 題 信息窗1第二課時 認(rèn)識算盤 課型 新授 總課時數(shù) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、 認(rèn)識算盤。 2、繼續(xù)鞏固對1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。 3、認(rèn)識算盤，會在算盤上正確表示1000以內(nèi)的數(shù)。 重 點 難 點 會在算盤上正確表示1000以內(nèi)的數(shù)。 教學(xué) 媒體 課件 是否 詳案 是 教學(xué)過程設(shè)計 修改補充 一、知識鞏固： 1、計數(shù)器撥珠數(shù)數(shù)游戲： 談話：撥出178，然后在個位上再撥上1顆珠子，用計數(shù)器邊撥珠邊數(shù)數(shù)，接著照樣子繼續(xù)邊撥珠邊一個一個地數(shù)下去。從179一直數(shù)到191。 請學(xué)生照樣子，多舉幾個例子，邊撥珠邊數(shù)數(shù)。 2、撥珠寫數(shù)游戲：我說你撥。 二、介紹算盤的歷史、功用： 在很久很久一起，人們開始用石子計數(shù)，后來用木棍或者竹簽計算，再后來人們發(fā)明了用小棍子把珠子串起來，作為計數(shù)和計算的工具，那就是算盤，后來慢慢地改進(jìn)成現(xiàn)在用的算盤。 三、觀察算盤，了解算盤的結(jié)構(gòu)： 1、介紹算盤的框、梁、檔、珠，區(qū)分上、下珠。 算盤歌：長長方方一個框，四邊框來中間梁。梁上架著許多檔，上珠下珠檔上放。 2、計數(shù)原則。 一個上珠表示5，一個下珠表示1。 （認(rèn)讀算盤上的1－9各數(shù)，試著撥一撥。） 四、實際應(yīng)用： 認(rèn)識算盤上的數(shù)位，從右邊起個位、十位、百和千位。 先從簡單兩位數(shù)撥起，23和59 1、一起在算盤上表示：587 2、想一想5怎樣表示，8怎樣表示？7怎樣表示？滿了10怎么辦？ 3、指名表示：850805 4、一個一個地?fù)?，?87撥到600。 5、同桌兩人一個說數(shù)，一個撥數(shù)，互相練習(xí)。 五、鞏固練習(xí)： 自主練習(xí)8、9題。 六、總結(jié)提升： 談話：愉快的旅程就要結(jié)束了，看來今天大家都有了很多的收獲，你都來說說嗎？其實，還有很多數(shù)比1000還要大，下節(jié)課讓我們和手拉手學(xué)校的同學(xué)繼續(xù)我們的數(shù)學(xué)旅程吧，相信你會更有收獲的。 教學(xué)反思： 備課時間 上課時間 課 題 信息窗2 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 課型 新授 總課時數(shù) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的發(fā)展；初步認(rèn)識計數(shù)單位“萬”，能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序。 2、使學(xué)生通過聯(lián)系實際等活動，初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實際含義，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。 3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強同學(xué)之間相互合作、相互交流的意識。 重 點 難 點 教學(xué)重點：認(rèn)識計數(shù)單位萬，及萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序。 教學(xué)難點：知道各數(shù)位上數(shù)字的意義。會讀、寫、數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)。 教學(xué) 媒體 課件 是否 詳案 是 教學(xué)過程設(shè)計 修改補充 一、提出問題，預(yù)習(xí)展示。 預(yù)習(xí)教材中文字和情景圖資料，發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)信息。 檢查預(yù)習(xí)情況。 二、研究問題，指導(dǎo)點撥。 探究問題一：“一萬是多少?” 師：誰能說一說，一萬是多少呢？ （學(xué)生根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗，說一說“一萬”有多大。） 師：拿出一個正方體學(xué)具，問：這里面有多少個小正方體？怎么知道的？如果擺兩個呢？三個呢？四個呢？??九個 師：十個呢？10個一千是多少？ 師：同學(xué)們真聰明！今天我們又認(rèn)識了一個新朋友“一萬”。下面我們來吧剛才書的過程表示在計數(shù)器上，好不好？（出示計數(shù)器）。指名撥。當(dāng)學(xué)生撥到九千的時候，教師示意學(xué)生放慢撥珠速度，請學(xué)生詳細(xì)講解從九千到一萬的過程。 師：“一萬”他表示的對嗎？ 學(xué)生解釋。 為什么可以這樣表示？（學(xué)生回答） 得出：10個一千是一萬，一萬里面有10個一千。 教師補充：一版報紙的字?jǐn)?shù)大約是一萬。我們村大約有一千人，一萬差不多是我們村人數(shù)的幾倍？…… 師：“一萬”怎樣寫？請試一試。 學(xué)生動筆寫。 探究問題二：怎樣寫 三千六百九十三 呢？ 小組合作探究。（多媒體出示任務(wù)） 1、在計數(shù)器上撥出三千六百九十三。 2、寫出三千六百九十三。 3、讀出三千六百九十三。 4、說一說3693里面有幾個千，幾個百，幾個十，幾個一？ 師：你會寫一千五百，三千零五十和六千零五嗎？ 學(xué)生嘗試寫，可以先借助計數(shù)器撥一撥 師：怎樣讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)呢？ 學(xué)生回答：可以想計數(shù)器，有幾個千，就在千位上寫幾；有幾個百，就在百位寫幾；有幾個一就在個位上寫幾。 如果寫幾千零幾十、幾千零幾、幾百零幾、幾千幾百零幾，計數(shù)單位雖然沒讀， 但要用0補足?? 三、類化練習(xí)，限時作業(yè)。 類化練習(xí) 1、教師報數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。7504800795003207 2、寫出下面各數(shù)。 四千二百二十 五千零四 七千零六十 八千零五十 （1）學(xué)生寫出這些數(shù)。 （2）請幾名學(xué)生說出自己寫出的數(shù)并全班核對。 （3）說一說你怎樣判斷，每個數(shù)中的“0”分別代表著幾個“0”。 四、總結(jié)： 師：本節(jié)課你有什么收獲？ 教學(xué)反思： 備課時間 上課時間 課 題 信息窗3萬以內(nèi)數(shù)的大小比較及近似數(shù) 課型 新授 總課時數(shù) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、經(jīng)歷解決實際問題的過程，探索并掌握萬以內(nèi)的數(shù)的大小的比較方法。 2、初步學(xué)會求一個數(shù)的近似數(shù)。 3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物，用數(shù)學(xué)的觀點分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識，探索、合作交流的意識和態(tài)度。 重 點 難 點 求一個數(shù)的近似數(shù) 教學(xué) 媒體 課件 是否 詳案 是 教學(xué)過程設(shè)計 修改補充 課前小研究： 自學(xué)課本13、14頁。 1、說說什么是近似數(shù)。 2、怎樣比較數(shù)的大小。 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 生活中有許許多多的大數(shù)，今天老師就帶你們到光明小學(xué)和實驗小學(xué)去找一找，看你能找到哪些大數(shù)。 二、師生合作，探索新知 1、仔細(xì)觀察信息窗，看他為我們提供了哪些數(shù)據(jù)？ 2、根據(jù)這些數(shù)據(jù)，你能提出哪些問題？ 3、師生合作，解決所提出的問題 （1）哪所學(xué)校的人數(shù)多？ 讓學(xué)生知道：比一比1210和958的大小就知道了。 交流方法一：看數(shù)位； 方法二：估一估，1210比1000大，而958比1000小。 （2）故事書和科技書哪類冊數(shù)多？ 放手讓學(xué)生去探索。交流。 根據(jù)學(xué)生的回答，借機告訴學(xué)生： 895接近900，900就是895的近似數(shù)；806接近800，800就是806的近似數(shù)。 練習(xí)訓(xùn)練：806、816、826、836、846、856、866、876、886、896的近似數(shù)分別是多少？ 仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。十位上的數(shù)比5大，近似數(shù)是900；十位上的數(shù)比5小近似數(shù)是800。 （3）一樓餐廳大約能坐多少人？二樓呢？ 明確：找出597和508的近似數(shù)。 學(xué)習(xí)在數(shù)軸上找近似數(shù)。 4、小結(jié)：找近似數(shù)的方法及比較數(shù)的大小的方法。 三、鞏固應(yīng)用 自主練習(xí)1、4題。 四、總結(jié)：這節(jié)課有哪些收獲，回顧所學(xué)方法。 教學(xué)反思： 備課時間 上課時間 課 題 信息窗4 整百整千數(shù)的加減法 課型 新授 總課時數(shù) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千的加減法的口算。 2、通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識。 3、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。 重 點 難 點 整百整千數(shù)加減的口算方法 教學(xué) 媒體 課件 是否 詳案 是 教學(xué)過程設(shè)計 修改補充 一、復(fù)習(xí)鋪墊 1、口答：20個十是多少？36個百是多少？5個千是多少？ 80里面有（ ）個十 130里面有（ ）個十 500里面有（ ）個百 4000里面有（ ）個千 二、探索新知 1、出示信息窗4情境圖觀察提出問題： 從入口到北三樓長約500米，從北三樓到北四樓長約300米，從入口到北四樓有多少米？ 2、學(xué)生自主列式交流如何計算。 3、匯報 （1）借助計數(shù)器撥一撥 （2）500是5個百，300是3個百，3個百加5個百是8個百，8個百是800 (3)因為3+5等于8，所以在8后面加兩個0就是300+500=800 (4)個位0+0=0，十位0+0=0，百位3+5=8，所以是800（對這種相同單位上的個數(shù)相加的辦法給予特別關(guān)注與引導(dǎo)，為后面幾千幾百加減幾百作鋪墊） 4、解決問題小力比小宇多登多少級臺階？ 110-90=？ 讓學(xué)生自主解決說出算法 5、探究1400+600的算法仔細(xì)觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（教師順勢板書課題：整百數(shù)加減整百數(shù)的口算） 口算整百數(shù)加減整百數(shù)可以怎樣想？你喜歡哪種口算方法？ 學(xué)生對不同算法進(jìn)行分析比較，發(fā)表自己的意見，選出自己喜歡的口算方法。 三、類推練習(xí)（用你喜歡的方法口算） 第二組：5000+3000=3000+xx=9000-6000=7000-xx=4000+5000 四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？ 教學(xué)反思： 備課時間 上課時間 課 題 信息窗5 估計 課型 新授 總課時數(shù) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、能結(jié)合具體的情境進(jìn)行估計，體會估算的重要性,初步學(xué)會估計的策略與方法。 2、經(jīng)歷估計事物的過程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的估算意識和能力。 3、通過估算，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗解決問題策略的多樣性。 重 點 難 點 體會估計的重要性，學(xué)會估計的方法與策略。 教學(xué) 媒體 課件 是否 詳案 是 教學(xué)過程設(shè)計 修改補充 一、情境激趣、提出問題: （1）師生交流游覽北京的感受和印象。 （2）課件展示我愛北京日記的場景畫面。 （3）提出問題。 這篇日記大約有多少個字？ 學(xué)生可能提出： 一行約有10個字，共10行一共大約100個字。 我圈了20個字這篇日記大約圈了5次共100個字。 二、數(shù)一數(shù)，初步體會估計的重要性： （1）數(shù)一數(shù)。你能很快地知道這張班報有多少個字嗎？” 給學(xué)生時間一定時間，讓學(xué)生數(shù)數(shù)看。 （2）談體會： 你得出結(jié)果了嗎？遇到了什么問題？ 學(xué)生可能出現(xiàn)以下情況： （1）因為數(shù)量太多，一時數(shù)不過來、也數(shù)不清楚。 （2）有些字被擋住了，看不著，沒法數(shù)。 （3）遇到數(shù)量較多的物品，我們一下子數(shù)不過來，就可以運用一定的方法和策略先估算一下大體數(shù)量 一篇日記大約有100個字，4篇日記大約有4個100是400個字。 三、自主探究，解決問題： 1、估算的方法很多，只要合理就是正確的，結(jié)果不一定完全相同。 2、鞏固估算策略。21頁：白菜園 （1）學(xué)生個人嘗試估計。 （2）全班交流估算方法。 可能會出現(xiàn)下面思路： 先算出1畦白菜有多少棵（一畦白菜有10行，每行大約10棵，共100棵），再推想3畦白菜大約有多少棵？ （3）教師小結(jié)：估計的時候要有一定根據(jù)，同學(xué)們可以根據(jù)需要選擇自己喜歡的方法進(jìn)行估計。 四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？ 教學(xué)反思： 備課時間 上課時間 課 題 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識復(fù)習(xí) 課型 練習(xí) 總課時數(shù) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生正確掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法、數(shù)的組成、大小比較等有關(guān)知識。 2、通過整理，使學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識條理化和系統(tǒng)化，初步培養(yǎng)學(xué)生概括歸納能力。 3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。 重 點 難 點 教學(xué) 媒體 課件 是否 詳案 是 教學(xué)過程設(shè)計 修改補充 一、明確學(xué)習(xí)任務(wù)： 師：今天我們繼續(xù)來整理和復(fù)習(xí)“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”。昨天請同學(xué)們收集生活中萬以內(nèi)的數(shù)，誰愿意把你收集的數(shù)據(jù)向全班同學(xué)來匯報一下。 二、梳理知識 1、讀數(shù)、寫數(shù)的復(fù)習(xí) （1）讀數(shù)：出示數(shù)字 你能讀一讀嗎？ 說一說多位數(shù)的讀法，特別是中間有零的讀法。 填空：讀數(shù)時，從（ ）讀起，千位上是幾就讀（ ），百位上是幾就讀（ ）；中間有一個0或兩個0，（ ），末尾的0（ ）。 （2）寫數(shù) 師：我們不但要會熟練地讀數(shù)，還要學(xué)會寫數(shù)。寫出下列各數(shù) 二千七百 四百六十 三千零八十九 五千 六千零五 二千八百零六 學(xué)生獨自寫完后同桌校對 說說寫數(shù)的方法（從高位開始，哪一位沒有就在哪一位上寫0） 寫出4997后面的五個數(shù)： 寫出6042前面的五個數(shù)： （3）數(shù)的組成 在計數(shù)器上把上面各數(shù)表示出來，并說出上述數(shù)的組成 例：2700由（ ）個千、（ ）個百組成的 2、比較數(shù)的大小復(fù)習(xí) 練一練：請你把這些數(shù)按從大到小的順序排列 2858208032002800xx 3、復(fù)習(xí)近似數(shù) 練習(xí)：養(yǎng)雞場一天收雞蛋2503個，約是（ ）個 一個果園里有果樹3994棵，約是（ ）棵 圖書館有連環(huán)畫1004本，約是（ ）本 兩城之間的路程是2643千米，約是（ ）千米 三、課堂小結(jié)：說一說你的收獲？ 教學(xué)反思： 附送： 2019年(春)二年級數(shù)學(xué)下冊 第二單元《甜甜的夢 千米、分米、毫米的認(rèn)識》教案 青島版 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能目標(biāo) 使學(xué)生在具體的生活情境中，感知和了解千米、分米、毫米的含義，初步建立1千米、1分米、1毫米的長度觀念。 2、過程與方法目標(biāo) 知道1千米＝1000米，1分米=10厘米，能進(jìn)行長度單位間的簡單換算。 3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 經(jīng)歷實際測量的過程，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對身邊事物長度的關(guān)注與好奇心，能積極地參與測量，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。 二、教學(xué)重點及難點 教學(xué)重點：能在具體的情境中估計并測量物品的長度是本課教學(xué)的重點。 教學(xué)難點：幫助學(xué)生建立1毫米、1分米的長度觀念是本課教學(xué)的難點。 三、學(xué)具準(zhǔn)備： 學(xué)生： 直尺一把（帶刻度的，并且刻度要清晰） 硬幣一枚（一分的） 四、教學(xué)的過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 1、談話引入：同學(xué)們，你們喜歡孫悟空嗎？誰能介紹一下孫悟空的本領(lǐng)？有一個小朋友叫甜甜，他也很喜歡孫悟空，晚上在夢中還和孫悟空比本領(lǐng)呢！我們一起看看他們都在比什么？（出示情境圖） 2、 搜集信息：你看到了什么？ 3、 提出問題：你能提出什么問題？（根據(jù)學(xué)生的提問，板書有價值的數(shù)學(xué)問題） [設(shè)計意圖：富有童趣的童話素材，有利于激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的各種感官去搜集信息、提出問題。] 二、自主探究，解決問題 1、認(rèn)識1毫米。 （1）猜測 師 ：孫悟空把金箍棒變成5毫米長，請猜一猜，5毫米有多長？請用自己喜歡的方式表示猜測的長度。 （2）驗證 師： 5毫米到底有多長呢？請同學(xué)們拿出直尺仔細(xì)觀察，把你的想法在組內(nèi)說一說。 （3）交流 師：那個組愿意把你們的想法向大家交流一下？（引導(dǎo)學(xué)生說出一小格是1毫米，5小格就是5毫米 ） （4）鞏固 師：同學(xué)們想一想或觀察一下周圍的物體，哪些物體的長度（厚、高、寬）約是1毫米呢？(硬幣，身份證，公交卡，十張紙)請同學(xué)們學(xué)用手比劃1毫米有多長。 （5）練習(xí) 60毫米=（）厘米 120毫米=（）厘米 8厘米=（）毫米 課本自主練習(xí)第二題 （6）小結(jié) 師：剛才，同學(xué)們通過小組合作探究，認(rèn)識了新的長度單位----毫米，思考一下毫米與前面我們認(rèn)識的長度單位厘米（一年級下冊第七單元阿福的新衣）有什么關(guān)系。 板書：1厘米=10毫米 2、認(rèn)識1分米。 （1）、猜測。 師：后來，孫悟空又把金箍棒變長了，變到10厘米長了，你認(rèn)為現(xiàn)在的金箍棒有多長？把它在練習(xí)紙畫下來。 （2）驗證。 師：拿出直尺，驗證一下，你剛才猜的怎么樣？同桌互相說說。 （3）交流 師：誰愿意說說10厘米到底有多長？（引導(dǎo)學(xué)生在尺子上找出10厘米，認(rèn)識10厘米就是1分米。 板書： 1分米=10厘米 （4）鞏固 同學(xué)們想一想或觀察一下周圍的物體，哪些物體的長度（厚、高、寬）約是1分米呢？（小朋友的手長，粉筆盒的高度）請同學(xué)們學(xué)用手比劃1分米有多長。 （5）練習(xí) 60厘米=（）分米 120分米=（）厘米=（）毫米 100毫米=（）厘米=（）分米 課本自主練習(xí)第十題 （6）小結(jié) 同學(xué)們通過小組合作探究，認(rèn)識了新的長度單位----分米，思考一下分米與前面我們認(rèn)識的長度單位毫米、厘米、米有什么關(guān)系。 3、認(rèn)識1千米。 （1）猜測。 師：孫悟空為了顯示出他的本領(lǐng)，他還把金箍棒一下子變成1千米長，仔細(xì)觀察圖畫，你能通過圖中提供的信息，說說1千米有多長嗎？ （2）舉例說明（也可以引導(dǎo)學(xué)生實地感受）。 A：一個人伸開雙臂大約1米，1千米大約需要1000名同學(xué)拉起手的總長度。 B：你知道我們學(xué)校操場的跑道一圈是多少米嗎？幾圈是1千米呢？引導(dǎo)學(xué)生借助計量單位“米”體會1千米的實際長度，知道1千米就是1000米，千米又叫公里，用Km表示。 板書 1千米=1000米 （3）舉例體會。 師：同學(xué)們沿200米的跑道走5圈，體會1千米的距離有多遠(yuǎn)，并記錄所用時間。 誰能說一說從你家到學(xué)校的距離大約是多少千米？ （4）練習(xí) 1200分米=（）米 5千米=（）米 1千米=（）米 1米=（） 分米=（）厘米=（）毫米 課本自主練習(xí)第2題 （5） 小結(jié) 同學(xué)們通過小組合作探究，認(rèn)識了新的長度單位----千米，思考一下千米與前面我們認(rèn)識的長度單位毫米、厘米、分米、米有什么關(guān)系。 師：毫米、厘米、分米、米、千米都是計量物體長度的單位，叫做長度單位。 [設(shè)計意圖：結(jié)合故事情境，讓學(xué)生經(jīng)歷猜想---驗證---感知---應(yīng)用的過程，讓學(xué)生自主探索、合作交流中解決問題，使學(xué)生在做數(shù)學(xué)的過程中，建立起長度單位的表象，體驗到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，加深對長度單位概念的認(rèn)識。] 三、自主練習(xí)，應(yīng)用拓展 1、自主練習(xí)第1題。 （1）同桌交流。 （2）教師說長度，學(xué)生用手勢表示。要求：速度要快而且要準(zhǔn)確。 2、第2題。（先猜單位再量一量） 量一量1元錢硬幣的厚度是（ ） 量一量數(shù)學(xué)課本的長度是 （ ） 量一量課桌的高度是（ ） 3、 自主練習(xí)的第4題。(重點引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活去辨析) 先讓學(xué)生獨立填寫，集體訂正時讓學(xué)生說一說理由。 [設(shè)計意圖：通過設(shè)計趣味性和操作性的練習(xí)，讓學(xué)生在手勢游戲的比劃中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，在猜測、操作的過程中，加深學(xué)生對長度單位的理解。] 五、課堂小結(jié)、交流評價 本節(jié)課以喜聞樂見的童話故事引入，把學(xué)生帶進(jìn)了有趣的數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生始終以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中。通過放手讓學(xué)生猜一猜、估一估、量一量的實踐活動，體會1毫米、1分米、1千米有多長，加深學(xué)生對長度單位的認(rèn)識，形成長度觀念，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)中注重給學(xué)生提供自主練習(xí)與合作交流的時間和空間，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、探索、交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。